三年级科技作文

时间：2023-06-13 17:00:15 三年级我要投稿

三年级科技作文锦集8篇

　　在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的三年级科技作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级科技作文锦集8篇

三年级科技作文篇1

　　中午，爸爸说：“要去科技馆玩。”我和弟弟高兴得手足蹈。爸爸就骑车载着我和弟弟出发了，一路上我们有说有笑。

　　到了科技馆，我们看见了大黄蜂、红蜘蛛、擎天柱、威震天、路障、天火、横炮……其中，我最喜欢擎天柱、威震天和御天敌，擎天柱手拿机枪，我们还跟它对话呢。我说：“你好！”它也说：“你好！”我问：“吃饭了吗？”还没等擎天柱回答，旁边一个小男孩接着问：“爱吃什么？”擎天柱说：“对不起，我没听清楚。”我们不约而同的哈哈大笑。威震天手拿刀，十分威武。御天敌一手拿长刀，一手拿盾牌，像士兵一样。我们又到一个桌子上搭积木，我们搭得高耸入云，正当我和弟弟搭得不亦乐乎时，爸爸说：“要回家了。”我们才依依不舍的回去了。

　　今天我真开心呀！

三年级科技作文篇2

　　随着科技的发展我们身边的环境也在一天天被破坏，科技能帮我们挽回吗？谁也不知道。行星、恒星等这些都是有寿命的，有科学家推测五十亿年后太阳能可能会成为一个超行星然后爆炸。有谁知道会怎么样？些许那时我早就不在这世上了，也许人类早已经搬到其它星球上去安家了。我们对于科技的发展还是一个未知数，也许以后会出现科学也解释不了的东西。

　　现在的科技发展有时也会遇到一些麻烦，比如谜一样的百慕大三角洲，就算让一只最先进的部队去也是音讯全无。现在的机器人虽然功能还不是很全面但在不久的.将来机器人一定可以做一些我们无法做到的事。但谁知道以后它们会不会具备思考能力并反而来攻击我们呢？有的人说机器人是靠电脑指挥的，只要电脑不出问题是绝对不用担心的。还有些人说只要具备了喜、怒、哀、乐就会有感情，如果你让它发怒了结果谁也说不准。

　　我们生活的地球正在一天天被破坏，人们用现在的科技已经想出了很多应对如流的办法。比如说太阳能板、节能的环保汽车、节水系统等等，但我们的地球仍然在被破坏，原因就是这些东西得不到普及所以才会变成这样，科技的发达也不全是好处或坏处，说不定以后还能做出人工臭氧层，所以科技的发展也可以说是一把双刃剑，我们不能过度地去使用它，也不能完全不相信它，这两种都不好。随着科技的发展人们的生活也一天天方便起来，但我们也不能用它去干一些不道德的事。

　　总之科技到现在还算发达，但我们应该多尝试新发明，也希望我们的国家富强起来。

三年级科技作文篇3

　　今天，我们全家一起去诚毅科技馆玩，科技馆很大很壮观，，馆里分了四大主题: 航空航天、航海、自然灾害、信息通信，七大展区：梦想启航站、航空实验室、航海市实验、海洋总动员、星际探索、自然启示录、沟通无限。

　　首先，我来到了航空实验室，天宫一号，它由实验舱和资源舱构成，我进去参观了第一个舱，它想驾驶室一样，我坐在椅子上，我感觉我真的变成了宇航员，从窗外往外看，好像真的飞出了地球。我兴奋极了。

　　接下来，我来到了巨型滑梯，一看，玩巨型滑梯的'人已经排着一条长长的队伍了，虽然这么多人排队玩，我也想玩，于是，我和妈妈一起排了上去，等了很久，终于轮到我了，我心里非常害怕，有四层楼高的滑梯，我第一次玩，工作人员让我把脚套带上，我在滑梯上，手往上一推，就滑了下去，我害怕的不敢张开眼睛，我像是从天上掉下来一样，一下子就到终点，我叹了一口气说，终于滑下来了。

　　这是国庆节玩的最开心的一天了。

三年级科技作文篇4

　　三年一次的科技节。我们中学生涯中唯一一次也是最后一次的科技节。随着主持人的一句“北京三帆中学第八届科技节胜利闭幕”消失的无影无踪了。

　　在这短短一周你同学们付出了超乎常人的努力辛勤的汗水。同学们无私的牺牲自己的休息时间来研制参赛作品。一架架纸飞机，带着我们的目标飞向远方；一只只鸡蛋，装满我们永远不会破碎的希望；纸牌承重，那小小的纸牌承载的是我们的梦想啊。我们从简易相机里看到了科技，从保温水瓶中感受到科技的温度，更从小车爬坡中学到：即使科技是一座险峰，我们依然能够通过辛勤的汗水找到攀登它的途径。

　　精美的板报设计虽然看似简单，但里面却蕴含了多少同学的设计：光是牛顿的头发，就是多少个同学一遍遍勾勒、调整、上色的成果，那一笔笔的`棕色到现在还清晰可见。那美丽的星空，是同学们一遍遍上色，刷水，点星星，把多少人脸上点成了小花猫；

　　一个简简单单的“Technology ”上面的箭头，那迟迟不流下来的颜料，经过了多少同学的努力才有一道蓝色缓缓滑划破了浅绿的寂静，此刻教室后方的欢呼雀跃，那一张张花一样绽放的笑脸，也随着科技节的闭幕和那流下的颜料一样，凝固在浅绿色的板报纸上了吧。

　　板报小组的同学没有被值周生记录晚离校不是因为走的早，而是因为连值周生都回家了，还在一遍遍修改的作品；即使老师叮嘱要在静校前一分钟离开，但有几个同学却比静校晚了整整一小时才回家……一遍遍的试飞纸飞机，改进还有不足的地方，同款纸飞机都已经攒了一打；一遍遍用纸牌承各种各样的重物，扑克牌不知耗费了多少副；破碎的鸡蛋，突然无法启动的小车，这些都没有阻碍同学们的科技梦。

　　在三十七位同学和老师的齐心协力下一班摘得一项又一项的桂冠，这次科技节我们收获了很多，不但有有趣的实验、深奥的知识，还有那珍藏在内心有的永远不会消失的回憶。

三年级科技作文篇5

　　我们的综合楼的后面有一座生态科技园。

　　在生态科技园的草坪上有山茶花,有的是粉红的,有的是大红的,粉色的茶花有的不这花骨朵儿,看起来好像就是个小姑娘在里面不敢出来一样;大红色的山茶花全都开放了，连花朵旁边的叶子都穿上了嫩绿的新衣裳，在阳光中一闪闪的就像小星星一样。山茶花旁边的槐树的枝叶弯弯曲曲的.，就像龙爪一样，所以又叫爪槐。

　　平台上有一个亭子，叫做积翠亭，亭子都是用竹子做的，亭子顶上有四个往外翘的角，就像正待起飞的雄鹰。顶上有一个葫芦也是用竹子做的，亭子里有石头做的桌椅，好象是为小朋友坐的。

　　山上有树木，有松树、山柿树等…竹子有的有二层楼这么高，我们静下来听了听，听见了鸟叫声，就像唱山歌一样。忽然有人大叫一声“快过来看呀，山桃花开了”，我们走过去看了看，绿绿的森林里真的有几棵桃树呀﹗可真美﹗我们仔细一看那山桃花就象粉红色的云霞。

　　我们的生态科技园可真美呀﹗我们以后要好好爱护它，让它变得更美丽。

三年级科技作文篇6

　　4月27日清晨，在细密的小雨陪伴下我和妈妈来到了四季青小学门口，准备和我的苹果队员们汇合去代表采三参加“小绿鹰”科技体验馆活动。

　　整队集合后在蒋老师的带领下我们浩浩荡荡进入了幽静美丽整洁的校园，在报告厅中听到参观的要求后我们排着队直接奔向四楼的目的地——“小绿鹰”科技体验馆。

　　“哇”！映入眼帘的各种科技项目让我们眼前一亮，有动植物知识、人体探秘、十大科技挑战、互动体验游戏、意念对战。我已经眼花缭乱了！在馆内同学的介绍下，我们或听、或看、或玩，不知不觉中已经深深沉迷在科技的海洋中无法自拔。经过各种亲身体验后我被其中的杠杆原理体验所吸引，古希腊科学家阿基米德曾说过“给我一个支点，我就能将地球撬起来”，今天我通过亲手体验发现了支点离我越近使用的`力气越大，支点离我越远使用的力气就越小。虽然我只知道这是物理力学中的知识，不清楚具体的原理，但是我相信从现在开始认真学习科技，不久的将来这些科技知识将为我所用。

　　时间飞逝，在意犹未尽中我们结束了这次科技体验馆的活动。此活动让我感觉“科技真奇妙”！

三年级科技作文篇7

　　自从上一次输给了乌龟，兔子就十分烦恼，一心想着要再一次和乌龟赛跑。

　　这天，天气格外晴朗，兔子走在森林里，无意中看到乌龟从博士家里出来，手里还提着一双鞋子。兔子连忙跑过去，对乌龟说：“三个月后我们来一次赛跑”。“好”!乌龟爽快地答应了。它心想：“啊，我的自动鞋终于可以出场了，回到家后，兔子拼命地练习，另一方乌龟也不分昼夜在改良自动鞋。

　　决赛的日子到了，这次的裁判是大象伯伯。大象说：”这一次比赛的终点是隔着两座山的湖对面的大树下，先到达者获胜。“预备令一响，乌龟穿上了改良后的自动鞋。”砰“的一声发令枪响了，只见乌龟的自动鞋喷出一道白光，像鞋底生风似的一个劲往前冲去，不一会儿，便来到了一座小山坡前。自动鞋蹦出了弹簧，一刹那间，跳过了上坡，把兔子远远抛甩在了后面。这时，兔子正气喘吁吁地爬坡呢！又一眨眼的功夫，乌龟已经来到了第二座山前，鞋子变成的`钻头通过了大山。到了最后一个难关——湖泊，兔子不会游泳，只好绕道而行，而乌龟却一口气游到了终点，又一次获得了冠军。

　　通过这一次比赛，兔子知道科技是多么的先进，科技可以代替任何劳动了。它决心好好学习，发明有用的东西。

三年级科技作文篇8

　　3月17日上午第二节课刚下课，李老师就带着我们去看科普大篷车，我们高兴得一蹦三尺高。科普大篷车已经来学校两天了，我们老想着来看看，现在终于如愿以偿了。

　　大篷车像一口黑色的锅，我怀着好奇的心情走进去。里面好宽敞啊，足以容得下六七十人。开始放电影了，伸手不见五指，我和我的好朋友手拉着手，生怕走丢了。电影里放的是火山喷发的`画面，我们犹如身临其境，一会儿在火山口，一会儿又在恐龙嘴里，一会儿又在下雨天里，电影放映了大概一节课的时间。随后，我们又看了恐龙蛋、恐龙化石及恐龙的还原影像，其中让我印象深刻的是甲龙，它长着一身铠甲，就连霸王龙也怕它三分。参观完毕，我还意犹未尽。

　　科技的力量是无比强大的，它影响着我们的方方面面，科技又是无穷尽的，还有很多未知等待着我们去探索、去研究，我一定发奋学习，做科技的探索者、研究者。

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