三年级学生作文

时间：2023-04-18 09:50:51 三年级我要投稿

三年级学生作文合集9篇

　　无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的三年级学生作文9篇，希望能够帮助到大家。

三年级学生作文合集9篇

三年级学生作文篇1

　　三（2）班：廖晓阳有一天，我和小伙伴在草地上玩，玩着玩着一个小伙伴突然站起来说：“我们玩捉迷藏吧！”大家连忙说：“好啊，好啊！”

　　我先来当猫，其他小伙伴就躲藏起来，我得一个一个地把他们找出来，游戏就结束。游戏开始了，小伙伴连忙选地方躲起来，我数到十就大声问“都躲好了没有？” 我一说完就隐约听见一位小伙伴说：“躲好了。” 我顺着声音走过去，看见大树的背面有影子在动，我捉住他，让他在草场上玩。又开始找第二个，我看见旁边的草丛有动静，我轻轻地走过去，只听见“啊”的`一声，原来他正趴在草地上玩，被我的突然到来吓了一跳。该找第三个了，我看见一棵小树的树叶在摇动，我轻轻地走过去用脚一踏“砰”的一声，他屁股朝天，头朝地摔了下来。轮到最后一个小伙伴了，我发现围墙旁边有一团黑影在晃动，我顺着墙根慢慢地溜过去大叫一声，把他吓了一大跳。我找到了全部的小伙伴，开心极了！我们继续在草地上跑啊跳啊，度过了美好的时光。

三年级学生作文篇2

　　我的邹老师长得高高、瘦瘦的，额头上隐隐现出几道细细的皱纹，好像时刻在为她的学生操劳着什么，一张循循善诱的嘴巴，好像随时要告诉我们许多道理，特别是那双微微眯着的眼睛，充满着认真、智慧和关爱……

　　我可喜欢邹老师了，因为她对工作认真、负责，平时就像妈妈一样对我严格而又关心。当我在学习生活中遇到困难时，她就会耐心地教导我，而我有了点滴进步，她又会及时鼓励我。

　　记得刚上一年级时，有一次上课，邹老师叫我回答问题，我怕回答错，就不知所措地低下了头。这时，邹老师轻轻地走近我的身旁，用鼓励的眼光看着我，笑眯眯地向我点了点头，好像在说：“钱昊，勇敢点，你行的。”我受到了鼓舞，一下子就来了勇气，响亮而又正确地回答了邹老师的问题，邹老师马上朝我做了个肯定的手势，用赞许的'眼光看着我，说：“回答得真好，我就知道你一定行！”从此，在学校里我的自信心增强了许多。

　　还有一次，下课在和同学吵闹时，我没能控制住自己，把一个同学弄哭了。邹老师很快就知道了这件事，我慢慢走到邹老师身边，心里紧张地“怦怦”直跳，心想这回可要挨剋了。没想到邹老师只是微微地皱了皱眉头，用略带责备的眼神看着我，语重心长地对我说：“钱昊，你是个好学生，一个好学生应该时时刻刻做同学的榜样，可你今天这种行为对得起爸爸、妈妈、老师对你的关心，同学对你的信任吗？该怎么做，老师相信你知道。”听了邹老师的话，我真比爸爸打我一顿还难受，眼泪禁不住流了下来，心中那个悔啊，我至今仍牢牢记着。

　　在邹老师的关心、帮助下，我也在不断地成长、进步。平时，遇到困难时，我总会想起她那双关爱的眼睛在默默地鼓励着我。我永远也不会忘记她在我作文本上写的那段话：记住，有付出总会有收获，努力不会白费。

　　这就是我可敬的邹老师，如果你想进一步了解她，那就请到北门小学三（3）班来看看吧。哦，忘了告诉你了，她挺忙的，整天都在挂念着她的学生，经常很晚才离开学校，不一定有时间接待你哟。

三年级学生作文篇3

　　又到了秋风送爽的季节，学校组织我们去秋游。10月8日上午8:30出发，经过近1个小时的车程，我们来到了灵山大佛景区。放眼望去，一尊金光灿灿的佛雕铜像插入云霄，非常雄伟、壮丽。

　　绕过“华夏第一壁”大照壁，走过“智慧大门”五智门，沿着菩提大道，来到佛手广场，这里建有天下第一佛掌，是按灵山大佛右手复制，在灵山，有“摸佛手有福气”的说法。正所谓“来得早不如来得巧”，这时《佛之诞》音乐奏响，“九龙灌浴”开始了，巨大的六片莲花瓣徐徐展开，九龙口中喷射出数十米高的水柱，为太子佛像沐浴。顷刻间，广场四方鼓乐齐鸣，喷泉千姿百态，太子佛像在巨幅水幕中顺时针环绕一周，随着乐声渐弱，莲花瓣包裹着太子佛像缓缓合拢。沐浴过的圣水扑面而来，仿佛让大家的心灵也受到了洗礼。

　　随后，我们又一同参观灵山梵宫。走入梵宫大门，我们都被眼前金碧辉煌的景象迷住了：七彩的灯光照耀着梵宫的.每个角落，每一根梁柱上雕刻着吉祥的花纹或佛教故事；塔厅的每一层都雕刻着精致的图纹，弧形天花板上密布着婀娜多姿，形态各异的飞天图案。有的在吹笛子，有的在翩翩起舞，还有的在腾云驾雾……最引人注目的还是梵宫穹顶的壁画《天象图》，它时刻变换着颜色，时而为蓝色，似天空中闪烁着点点繁星；时而为灰色，似云雾飘渺。我们恍若置身于浩瀚的宇宙中漫步。

　　这次秋游，我不仅欣赏了灵山胜境，还了解了博大精深的佛教文化，真令人难忘啊！

三年级学生作文篇4

　　从小学三年级开始，学生正式面对作文。他们心中充满了好奇与兴奋，同时也带有恐惧与畏难的情绪。面对学生这种矛盾的心理，只要教师适当的引导，便会培养起他们对作文的浓厚兴趣，逐步提高作文水平，切实提高小学作文教学效果。

　　一、引导学生学会观察

　　观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。比如语文第五册有一个小练笔，要求学生写一写家乡的一处景物。当时我想，学生每天生活在这个环境中，写起来应该是得心应手。结果却事与愿违，竟然有十几篇作文不合格，有的是无话可说，有的缺乏真实感。因为当时是冬天，有一个孩子竟然写出了“树木抽出嫩绿的枝条”这样的语句，类似的问题都是因为缺少认真的观察造成的。于是我把三十几个学生带出教室，站在学校的操场上，让学生由远及近或由近及远，有整体到局部，仔细观察家乡。边观察边让他们口头表达所观察事物的特征，观察完毕才让他们动笔写。当孩子们重新把作文交上来后，我发现家乡在这些孩子们眼中是这么井然有序、富有诗情画意。

　　二、让学生思维跳出课堂

　　由于“作文来源于生活”，所以作为教师要引导学生用自己的话写自己的事，写身边的人、事或物，这些人、事或物都是学生亲眼所见、亲耳所听、亲手所做的，感受深刻，体会真切，这样为写作文积累真实可信的材料，学生写出来的作文也会更具真情实感。

　　我曾布置学生写“我的妈妈”，为了避免孩子们胡编乱造，千篇一律，我提前一周布置了作文题，让孩子们去采访他们的父亲、母亲、爷爷和奶奶，甚至是他们的邻居，使孩子们更深刻地了解自己的妈妈，从而写出了一篇篇生动而深刻、感人至深的文章。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。教师还要鼓励学生多参加社会实践，走出学校，走出家门，走进社会这个大课堂，拓宽视野。比如，教师可以鼓励学生多亲近大自然，了解大自然，一草一木，一山一水等。只要学生们肯留心去观察，用心去体验，就会积累到丰富的写作素材，从而激发写作的欲望。

　　三、引发学生想象

　　鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情景，想到花卉的用处，想到昆虫的语言。他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如三年级第五册习作七“用动物编写童话故事”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的.故事。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　四、鼓励学生积累语言

　　“不积跬步，无以致千里”。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生经常摘抄好词好句，并不定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课时，开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如学会从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　以上这些，仅仅是我们对初学写作的孩子的点滴引导，而真正要让孩子写出有真情实感，层次分明，立意新颖，语言流畅的习作，那还需我们在习作教学中不断摸索、总结、反思、再尝试、研究，最终走出一条行之有效的教学之路。

三年级学生作文篇5

　　好孩子就是我，我就是好孩子——徐宇辉！今天我就给大家介绍一下自己吧！

　　别看我长得老实憨厚，我也不是好惹的……例如集队时，同学不小心踩到我，我不介意，可如果他一而再再而三地故意踩我，我就不管三七二十一，使出看家本领：佛山无影脚！让那位同学毫无还手之力。这就是我，偶尔会使用“暴力”的我。

　　“去书店，来买书，今天心情真正好……”你听，这是谁的歌声呢？哦，原来是我在唱歌呀！因为我去书店里买了新书呢。每当我拿到新书时，我就会津津有味地看起来。这时候的我，忘记了时间，忘记我身在何处，妈妈的叫唤也成了耳边风。这就是我，爱看书的`我。

　　“哈——欠。”咦，谁那么大胆敢在课堂上打哈欠呢？嘿，是我在打哈欠呢！在这节课上，我已经不知不觉地打了N个哈欠了，我觉得自己都快成了“哈欠王”了！这可不怪我，回想起音乐老师说合唱时嘴巴要张大，就像打哈欠一样呢。这就是我，认真学习的我。

　　通过了以上的介绍，相信你对我也有一定的了解吧！我的性格像变色龙一样，喜欢变来变去。来和我交朋友的你，可不要找错人了哟！

三年级学生作文篇6

　　书，对于我来说十分重要它是知识的源泉它让我的懂得了许多知识。前苏联高尔基说过：书是人类进步的阶梯。它让我懂得了什么事请该做什么事情不该做。下面就让我给大家讲讲我和书的.故事吧！

　　我在4岁的时候，就和书打起了交道，那时候妈妈就给我买来厚厚的动画书让我看，妈妈也教我识字，我记得我把翩翩起舞的起读成了翩翩走舞，至今还引得全家人哈哈大笑，随着我年龄的增长，我认识的字也越来越广。我也不单单读那些动画书了读起故事书科普书等等许多书。由于这些原因，我写作文的能力也很好，有一次，老师让我们写一篇名叫《秋天来了》的作文。同学们都千篇一律的写：秋天来了树叶变黄了天气变得很凉爽，农民伯伯们都很忙碌。而我写的是：秋天来了，秋姑娘随即也跟来了，他用他的黄色纱巾，一扇，树叶变成了黄色。秋姑娘把那些庄稼变得可以丰收了，她看到农民伯伯露出欣慰的笑容，自己也满意的点点头随即去别的地方了。

　　我相信，我和书的故事永远不会画上句号，我将会攀上知识的高峰！

三年级学生作文篇7

　　趁课间休息的片刻，视线往窗外投去，天井花园的倩影便闯入眼帘。那儿草翠花开，蜂蝶蹁跹，给人一种美好的遐想。天井花园，紧紧地挨着我们的教室。每当课余，就有同学三三两两地漫步在那条用鹅卵石铺成的小路上，这条小路可以贯穿整个花园。脚底下光滑、圆润的鹅卵石，像在给你享受免费的脚底按摩。

　　再往前走，最显眼的'就要数水池了。走近水池你会发现池里有成群结队、色彩斑斓的鱼儿。鱼儿是调皮的，你明明定眼看着它们，可一眨眼的功夫，他们就会从你眼皮底下溜走……

　　虽然学校的天井花园并没有公园那般开阔，没有什么名贵树木，但它小巧玲珑，就像一块碧玉镶嵌在学校的一角。

三年级学生作文篇8

　　还没到过年的日子，家家户户就开始忙着办年货。

　　一年到头，解馋的日子总算是到了。过年的那天尽管放开肚子大吃特吃。听长辈说，只有这样来年才会有“福气”。饺子、年糕、枣山，这都是过年必要吃的，传统谁也改变不了。好吃的很多。如果吃了这些还不能让你一饱口福的话，那就再吃几串又酸又甜的冰糖葫芦来过瘾。

　　过大年必定要吃饺子的。一个个弯弯的饺子，像新月似的。只有自己包的'，吃着才是最香的。在往饺子里放一枚硬币，那是一年的“福气”。一口一个弯月亮，十口八口的一碗就吃光了。再加上有一个福气的诱惑，使你不愿意吃也得吃。只有吃得饱饱的，来年才会学习进步，健健康康的，作文网《过大年作文》。虽然有些不可能，但是我自己愿意信，让自己更加充满自信。

　　吃完这些饺子，还要看电视、放礼花。看着精彩有趣的电视节目，一家人在一起说说笑笑、唱唱跳跳，热闹非凡。小孩子在屋里呆不住，我们在院子里、街道上开始放礼花。一束束礼花在天空中绽放，开出五颜六色的花，映亮了宁静的夜空。

　　这年过的好了，有滋有味了，未来的生活就会更加好了。热热闹闹的年，岁月的更新，让人感到了生命的宝贵，人生的价值，家庭的美满和幸福。

三年级学生作文篇9

　　今天，也许是我一生当中最痛苦的一天，因为我和我的'好朋友要分开了，他要跳级上六年级了。

　　想到将和好朋友分开，我很难过。我呆呆地站在那里，泪水在眼眶中打转，喉咙像堵了一块石头，什么话都说不出来。我记得，刚上一年级的时候，我和他认识了，他大大的脑袋，壮壮的身体，一笑脸上露出两个小酒窝，跑起来像兔子一样；我还记得，他的画画得那么逼真，我经常找他要样画照着画；我还记得，他考了那么多的第一，让我羡慕得不得了；我更记得，我和他曾有过一个约定，那就是我们小学、中学、大学都要在一起上。没想到，刚过三年我们就要分开了。我虽然很舍不得，但我为有这样一位出色的朋友而骄傲。我们仍然是朋友、是最好的朋友。我们虽然不在一个班了，但我们还是要象在同一个班级时一样互相竞争、取长补短。

　　加油吧！我要以你为榜样努力学习，力争第一！祝你在新的集体中学习更上一层楼！

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