三年级自己作文

【精选】三年级自己作文汇总八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的三年级自己作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级自己作文 篇1

　　今天是开学第一天，得到爸爸妈妈的同意后，我决定放学自己回家。

　　终于到了放学，原来爸爸叫我和林程麟一起走的，可是林程麟今天扫地，所以我只好自己走了。我走出了校门，在校门口有许多人在发广告纸，我也去拿了一些，突然我发现有一个辅导班在进行有 奖竞猜活动，还有发练习本，我上去拿了本练习本就走了，我走到仲荣路和安阳路的交叉口，是一个十字路口，我想起爸爸妈妈的话，过马路一定要等绿灯的时候过，要走人行横道，要小心车子，不要 跑。我按照爸爸妈妈的'话过了马路，然后我用同样的方法过了两个十字路口，最后走回家。到家以后我打了个电话给爸爸妈妈说我已经到家了。

　　虽然书包背在身上很重，但是自己回家的感觉太好了，以后我都要自己走。

三年级自己作文 篇2

　　在胜利油田第十五中学三年级四班有一个胖胖的小男孩，他是班里个头最高身体最壮的”大块头“。他远远的脸蛋，浓眉大眼。他为人热情、热爱集体，他有一副好心肠，最喜欢帮助同学。

　　有一次下课了，同学们在一起玩游戏，突然班里的'程山同学不小心摔倒了，他的腿磕破了，鲜血直流，疼的程山龇牙咧嘴。这可怎么办呀？同学们有的说：”我们赶紧把程山送到医务室吧。“又有的说 ：”不行，程山已经腿疼的不敢走路了。“大家七嘴八舌的说着，都不知道该怎么办好。这时候这个男同学走过来说：”咱们送他去医务室吧，我来背着他。“大家异口同声的说：”好好好，咱们走吧 。“于是大家帮把程山扶到了这个男同学的背上，男同学把程山背到医务室。医务室的阿姨帮程山包扎好后，他又把程山背了回来。程山感激的对他说：”谢谢你。“他却不以为然的说：”不用谢，我 有的是力气，以后有事就找我吧！“

　　这就是他，一个虎背熊腰浑身是劲、热爱帮助别人的小男孩。看了这个介绍你肯定在想这个男孩是谁呀？

　　他就是我，三年级四班的”大力士“张骁哲。

三年级自己作文 篇3

　　我叫xxx，是一个小女孩。我是xxxx年x月xx日出生，我家5口人，有奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。

　　我是一个没有耐心的小女孩。

　　有一次，表妹来了，妈妈说：“xx（我的乳名），领你弟弟、妹妹玩去！”我尽管不情愿，还是去了。我想，教他们跳皮筋吧，于是，就教起来。谁知，弟弟、妹妹这么笨，无论怎么教，他们都不会。我生气地说：“你们真笨！笨猪！笨猪！……”这时，妈妈来了，对我说：“不要大喊大叫的，教他们要有耐心……”

　　“哼，气死我了。”我甩手走了。

　　还有一次，老师布置的`作业有点多，我写着写着，心里就耐不住了，生起气来。把本子扔在地上，狠狠地跺了几脚，把书包从桌子上推到地上，踢来踢去。一边踢一边叫：“气死我了，老做不完了。”奶奶看见了，说：“看看，小小的孩子，咋这么大的脾气？一点耐心都没有。”

　　正是因为我没有耐心，所以，我很多事情都做不好。咳，我啥时候能有耐心啊！

三年级自己作文 篇4

　　我嘛，乌黑的头发，总是留着西瓜头；白里透红的脸上闪着一双水汪汪的大眼睛，犹如两眼清泉；红嘟嘟的嘴巴能说会道。哦，忘了告诉你我的名字了，我叫王薪宇。一个充满阳光又有活力的男孩！

　　我是班级体委，尽职尽责地工作。每天间操时，我快速地整顿纪律，队伍整理得井然有序；每当上体育课时，我帮老师清点人数，站到最前方指挥同学们做体操，那响亮口令声在操场上空回旋飘荡，认真地目视每一个同学的动作。连体育老师都佩服我“杰出”的表现。

　　老师说我粗心，做事大大咧咧，马马乎乎，这话一点也不假。记得一个风寒料峭的星期天下午，我乘坐公交车去辅导班学习，可是，到了站点忘记下车了。好心的司机叔叔把我从终点再带回来。当我来到辅导班，老师又惊又喜地问：“你怎么来晚了呢？”我把坐车过站的事告诉了老师。同学们听了都哈哈大笑，老师微笑着说：“这都是你粗心大意惹的麻烦。”我默默地想：老师，你放心！我不会让马马虎虎总陪伴着我的。

　　随着年龄的增长，我也渐渐地变成一个有心的人。看到妈妈日夜操劳，让我感动不已。有一天，我心怀一颗感恩的心，奋笔疾书写了一篇小作文：“20xx年6月7日晚上8点，一个小生命离开母体，伴着清脆的啼哭声来到了这个美丽的世界，这个小生命就是我。九个春秋过去了，而今的我懂事了，知道妈妈怀我十个月的'辛苦，艰难，每天要带着沉重的身体去工作，回到家里还要做一些家务。在我出生的那一时刻，妈妈承受着巨大的痛苦，冒着生命的危险生下了我，在疾痛中的妈妈当听到我“呱呱”坠地的声音，她却欣喜地睁开了双眼，面色苍白的脸露出了微笑……”妈妈看到这篇作文后，热泪盈眶，情不自禁地说：“儿子你是个有心人。”

　　这就是我，一个粗中有细的男孩，你们喜欢我了吗？

三年级自己作文 篇5

　　我是一个活泼、勇敢的小帅哥。说笑的时候眼睛就成了眯眯眼，小时侯大家都叫我眯眯眼，我一点也不生气，因为这是我的标志。可我呢，偏偏生在猴年，是个小猴子。性格嘛――就带上了几分猴气。

　　我性格上的弱点吗？更有几分像猴。比如说：坐不住，没毅力……这些缺点我正在暗暗改正，因为人总是要进步的嘛！

　　我喜欢下象棋。我从六岁的'时候就开始下象棋，一向下到此刻，而且还参加过河南省竞标赛呢。每次我和爸爸下象棋时，简直都快走火入魔了。只有这时，我的“猴气”才一扫而进。

　　我很勇敢。刚刚学会滑板和溜冰的时候，每次摔跤的时候我都没有哭。过年放鞭炮时，我把三根炮一齐点着，只听到“砰砰砰”三声，可我一点也不害怕，有时我还用脚去踢一下呢？

　　我就应属于那种伶牙利齿的一类吧！课堂上表现出众，我常常洋洋洒洒、滔滔不绝、从不忌口，这一条得到大家的公认。教过我的老师都说我聪明，可我却不争气，考试成绩总是不拔尖，妈妈没少批评我，甚至大动肝火，我依然我行我素，没办法！

　　这就是我，你愿意和这样的我交朋友吗？

三年级自己作文 篇6

　　教学内容：

　　三年级语文下册第三单元《介绍我自己》

　　教学目标：

　　1.在教师引导下，学生学会抓住自己的特点，把自己的特点描写清楚。

　　2.根据习作要求，调动学生生活积累、范文引路，拓宽思路，选取合适的角度来表现真实的自己，使每个学生都有的写，乐于表达。

　　3.在习作过程中让学生明白介绍自己也是交朋友的一种方法。

　　教学重点：

　　在规定时间内，使大部分学生都乐于动笔，有的写；指导学生如何向别人来介绍自己。

　　教学难点：

　　学生能用用通顺的语言，具体的事例来说明自己的特点。

　　课时安排：

　　两课时

　　本课时目标：

　　完成外貌描写片段的训练。

　　学情分析：

　　三年级的学生初步接触习作，正处于由二年级段的训练向篇的训练过渡。对于初学者要掌握的写作技能便是言之有序，所以对三年级的大多数学生来说，拿到一个习作主题，最难的是不知如何下笔，该分几个自然段写，每个自然段写什么？针对这一特点和问题，我的课堂模式定位为“学一点、练一点”，以分段的教学为主，然后由段连成篇。不贪多得，只求一课一得。

　　设计理念：

　　新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到:留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。所以整节课我以“与远方的朋友比一比、交朋友”为情境创设，激发学生写作的兴趣，消除写作恐惧感。在教学过程中，为了突破重难点，适当运用“范文对比来修改”“词语超市来帮忙”“模式引路来写作”“同桌互评来完美”等方法，努力使每一个学生能写出自己的.心里话。为了与口语交际课有明显的区别，课堂上的作文味道会比较浓厚。

　　课前反思：

　　我们都知道要想让学生的习作水平有所提高，功在平时。接触三年级的语文教学时间不长，研究也不够深刻，尤其是作文教学是语文教学平时相对比较薄弱的课型，如何让学生爱上写作，敢与写，有话写一直是我不断追求的目标。很多时候自己也是在尝试，不断改进。面对三年级的学生，课前最为纠结的地方便是如何在尊重个性化发挥与面向大多数学生的写法指导上找到平衡点。

　　教学过程：

　　一、兄弟对比，知特点（课前热身）

　　1.出示动画片《熊出没》中熊大和熊二的图片，让学生观察。

　　2.说出二者的区别——引出特点。（让学生知道什么是特点？）

　　3.教师语言描述寻人启事介绍自己，引入本课——抓住特点介绍自己。

　　【设计意图】“特点”是我们作文教学中经常提到的一个专有名词，写景、写人都要求学生抓住特点来写，但是什么是“特点”，学生不一定明白，所以这一环节就是让学生知道特点就是自己特有的，与别人不同的。教师的自我介绍既是下水文也是一种一种范文引导。

　　二、 情境引入，写自己

　　1.范文引路，知结构

　　（1）谈话引入与远方同学比赛写作和交朋友的情境，激发学生写作兴趣。

　　（2）出示范文，总体把握作文结构。

　　【设计意图】孩子们接触写作时间不长，很多学生“谈作色变”。我抓住三年级学生喜欢挑战和交友的特点，创设了这样的情境，激发学生习作兴趣。同时整体文章的出现既是范文的引导，也让学生对一篇完整的习作有一个整体的感知。

　　2.多管齐下，抓特点。

　　（1）简单引导写开头。（万事开头难，所以从头做起）

　　【设计意图】这一环节处理比较自然，难度不大。学生应该都能动笔完成。教师适当的评价，能让让学生消除写作恐惧感，增强习作自信心。

　　（2）指导观察写外貌。

　　u指导哪些内容可以写进外貌描写？

　　u找到自己的特点，同桌做镜子，说说彼此外貌的特点是什么？（互相补充）

　　u两人台前做示范，教师引导学生要按顺序、抓特点来说。

　　u例文对比，指导写法。

　　u词语超市来帮忙，学生动笔写作。

　　u展示写作，集体评改。

　　【设计意图】这是本节课的教学重点，也是文章的重点内容。指导时我遵循由大到小、循序渐进的原则，让学生着眼于大处，着笔与细微，一步步引导学生抓住特点、按照顺序，用流畅生动的语言写出自己的外貌。

　　（3）具体事例写特点。（第二课时）

　　u出示范文，引出方法。

　　u模式引路，动手写作。1.中心句+具体事例

　　2、选择最能表现自己特点的写一写

　　u同桌互评，修改习作。

　　（4）添尾加题写完整。

　　三、首尾呼应，做拓展

　　1、完成的习作课堂修改，没有完成的课后继续修改。

　　2、将远方同学的自我介绍留下让学生课外阅读，拓宽思路。

　　【设计意图】这一环节与开头首尾呼应，同时也可拓宽学生思路，激发课后阅读兴趣

　　四、儿歌作尾，结写法。

　　附上儿歌一首，总结写作方法。

三年级自己作文 篇7

　　自己有一种快乐，那便是姐姐给自己讲笑话。每当午时姐姐从黉舍回离开自己家用饭，吃完饭写做业时，姐姐会给自己讲一些她班级里发作的'故事，诸如气球被电电扇冲破了，有人被炸到了，有人从椅子上失落上往了等等。这些事都会让自己笑个不断，到这时候姐姐就会说自己：“你笑得真夸张！”自己就笑得更凶猛了。

　　有一天听姐姐说他们秋游到绣猴子园往，她的同学坐在池塘阁下摇啊摇，有个同学跟她说话，一不鉴戒失落进了池塘，幸亏水很浅，不然就淹着了。刚说完自己就不断笑个不断。她说：“你又这么夸张”。自己肚子就笑痛了。

　　自己的快乐来自姐姐，现在姐姐已经五年级了，再过几年姐姐就要上初中了，到那时，午时自己们就不能在一同了。所以自己要好好珍惜现在跟姐姐午时的时光。

三年级自己作文 篇8

　　活中我们总习惯于为别人喝彩，羡慕别人的完美，而对自己的优点视而不见，不以为然，生活就如一面镜子，站在镜子前，我看到了真实的自己，我镜子中的自己：“你有什么特殊的才能吗？你只是一棵小小草，而不是参天大树，你只是一颗小水滴，而不是汪洋大海。”他没有回答我，而是时间的磨练告诉饿哦：“你就是你自己，有着独特的自己。”

　　当我知道明天要去参加考试，比赛时，万一特别难不就考不好了吗？一边怀疑，退缩，而另一边的我却对自己说：“只要战胜自己我就行了，记住要为自己加油，为自己喝彩。”考试来了，我告诉我自己，一定行，可以的，要相信自己。考试结束了，我为自己喝彩，我战胜了自己，因为我有勇气去尝试，成绩并不代表一切。

　　当我知道考试很不理想时，我几乎失去了斗志，当我又靠自己的努力，把错题订正过来时。我为自己而喝彩！我又开始复习，规划，是！我曾经失败过，但我并不服输，我会在磨练中变得更加坚强，不经历风雨怎能见彩虹。

　　摔倒了，不服输，坚强的，笑一笑，相信自己是最棒的.。

　　当我驾驶着生活的小船在受到暴风雨的吹刮，我会告诉自己，不断努力去争取。小船在风雨吹打后会更加坚毅地驶向彼岸，向下一个港湾驶去，大喊一声："相信自己是最棒的。”