【精选】秋天三年级作文汇编九篇
在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集整理的秋天三年级作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋天三年级作文 篇1
秋姑娘带着轻盈的脚步来到了美丽的世界，让我们跟着秋姑娘去寻找秋天吧!
秋姑娘在田野上轻描淡抹。你瞧，高粱红了，它举起了燃烧的火把，好像给高粱地铺上了红地毯。棉花白了，洁白如雪，美丽极了!
秋姑娘又来到花园，重重地抹上了几笔，顿时，桂花露出了四片小花瓣，像天上一颗颗闪耀的星星，闪闪发光。菊花变得七彩斑斓，芬芳扑鼻。你瞧，赏花的人们都笑得合不拢嘴。
秋姑娘飘进了果园，石榴露出了红红的`牙齿，正向它微笑。沉甸甸的葡萄一串串的挂在蓬子底下，有紫红的、淡绿的、白的，五光十色，美丽极了!
秋天给我们带来了无穷无尽的欢乐，我爱美丽的秋天!
秋天三年级作文 篇2
一年有四个季节，春、夏、秋、冬，我最喜欢秋天，因为秋天是收获的季节。
一天，老师带我们去挖红薯。当我们兴高采烈的来到田间，我才知道原来红薯是长在地里的。从表面上看，只能看到红薯的叶子和藤，红绿相间的薯藤像一条条乱麻似的覆盖在土上。我找了一棵叶子很多的，藤很粗的，心想，这里面一定藏着一个很大的'红薯。于是，我先用手刨了刨，把土刨松了一点儿，一个红薯便露出了头。然后抓住红薯秧用力往外拽，可是，它一动不动，牢牢的扎在土里，又用力拽了几下。这时候，我已经精疲力尽了，但是我不打算放弃，休息了一会后，我接着拔，这次，我把双手放在红薯秧的根部，蹲下身子，用尽了全身的力气，终于把它拔了出来，这是一个又大又红的红薯，比我的胳膊还粗，估计这棵红薯有十斤重吧。我心中暗自高兴：哈哈！回家后妈妈一定会夸我力气大又能干的。
就这样，挖了一个又一个，尽管我很累，但我很高兴，因为这是我自己劳动的结果，这就是秋天的快乐。
秋天三年级作文 篇3
金秋十月，我巴望已久的苹果终于露出了火红的笑脸，约好了，今天爸爸、妈妈带着我和妹妹去“老虎山”大果园体验秋的乐趣。
早晨，我们沐浴着凉爽的秋风出发啦！我可是第一次去果园，一路上心里的那个激动呀，就甭提了。
走进果园，我立刻被又大又红的苹果吸引住了，馋得我口水都快流干了，正馋着呢，妈妈突然向我喊道：“小天天，快来摘苹果啦！你看那苹果多红呀！”我应声提起小篮子，跑到树下，眼睛盯着那个笑红了脸的大苹果，用力向上一跳，手猛的一抓，就将它顺顺利利的收入囊中，再一跳，又一个被我“抓”了下来，不一会儿的功夫，我就摘了满满一篮子苹果，嘿嘿，数数看，我摘了多少个，“一，二……九……十六……”哎，咋恁多呢！呵呵，今天我可是丰收了，看着这一篮子苹果，我忍不住拿起一个，使劲咬了一口，“咔嚓”一下甜到了心里头……
再看看妹妹，她一个人蹲在地上，正神情专注、小心翼翼地捡起地上一片黄叶、一片红叶，然后把它们夹在书里，看样子是要做标本，将秋天的色彩珍藏起来呢。
向远处看，嗬，大家都忙乎着呢，有的在摘黄澄澄的大梨，有的在摘像小灯笼似的大红柿子，还有的'小朋友在捉曲曲呢，大家都陶醉在秋的喜悦中……
秋天可真是一个快乐的季节，丰收的季节，五彩的季节，我喜欢秋天。
秋天三年级作文 篇4
一转眼告别了炎热的夏天，迎来了凉爽的秋天。秋天是金色的，秋天是美丽的，秋天是一个丰收的季节。
星期天，老师决定带我们去农村游玩，我们非常开心。一来到农村，我们首先看到了大片大片金色的庄稼地，农民伯伯正在快乐的收割着呢！我们来到一个大大的果园，树上结着沉甸甸的果实，有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的.枣还有。。。。。。
有的同学馋得口水都流下来。一些同学和老师一起拿着篮子去摘水果，手轻轻一碰树枝，金黄的叶子像蝴蝶一样纷纷扬扬的落了下来，飘到大树妈妈的脚下。
小华和小明是我们班上的树叶标本小收藏家。你瞧，他俩又去收集树叶标本了。小华捡到一片火红的枫叶，像小朋友的手掌一样大小。小明收集到了一片金黄的银杏叶，他俩高兴地跳了起来。
回家的路上，我们大家一边吃着水果一边异口同声地说：“秋天真是个好季节啊！”
秋天三年级作文 篇5
秋天总是来得这样消无声息，明明前几天还在太阳下大汗淋漓。随着昨夜的那场秋雨。今日却默默地加上了一件外衣。秋天是温柔的走在秋天的街道上。不再有夏天那样无处可逃的炎热。取而代之的`丘丘，风向是一双娇柔的手，轻轻拂过我的脸颊。秋天是丰收的，我爱果实磊磊的秋天，树上颗颗的红苹果一个比一个诱人。秋天是崭新的，讲一讲自己站在新年级的开端。对于新学年的期许。日月交替，四季轮回，我们总是每一个新的节点回顾以往的生活，秋天是一个普普通通的季节。但因为有了对生活的感悟。才让每个秋天都不一样。
秋天三年级作文 篇6
秋天是一个五彩斑斓的季节，也是一个收获的季节。
我走进秋天的稻田，一股浓浓的稻香扑鼻而来。远远望去，那稻田好似一片金色的海洋。风吹过稻田，金色的海洋掀起一阵阵波浪。走近一看，那一串串饱满的稻穗垂下头，好像在向我鞠躬。稻穗们随着风左摇右摆，发出沙沙、沙沙的响声，好像在向我招手。
我走进秋天的果园。放眼望去，山坡上整整齐齐地种着一排排文旦树，就像梯田一样。树上结了大大小小的文旦，就像天上的一颗颗小星星降落在山上，在阳光的照耀下，闪着明亮的`光。文旦树从山坡脚下一直延伸到我眼前，就像一块黄绿相间的地毯铺到了我的脚边。
文旦林中间夹杂着几棵柿子树，树上的柿子橙红橙红的，就像一个小小的红灯笼压弯了枝头。风一吹过，红灯笼随着风轻轻地摆起来。红灯笼下面是一片明黄的文旦，文旦长得和我的脸差不多大，伸出手去摸一摸文旦的皮，会感觉到文旦上长了小疙瘩，再闻一闻，手指头上还留有文旦的清香呢！
秋天还是一个充满香气的季节，我好爱秋天啊！
秋天三年级作文 篇7
金秋时节，天高云淡，真是个探求的好季节。今天我们阳光支行组织去干览南洞艺谷探寻秋天的身影，我们在车站集合后就出发了。
大约过了一个多小时，我们到了目的地。走在青山绿水的乡间小路上，路边的野菊花像一朵朵向日葵，它的叶子有一股清香，闻了之后，令人心旷神怡。秋天，路边的蒲公英开始凋谢了，我随手摘了一棵蒲公英，用嘴轻轻一吹，降落伞一样的种子带着行李去寻找它来年的住所。房子旁边的果园里种满了桔子、柚子、柿子……树上的柿子都变得黄澄澄的.，远远的看去，好像一个个小灯笼挂在树枝上。玉米地里一个个玉米棒长出了一撮撮咖啡色的“胡须”，正向我们炫耀着成熟呢！秋天的每一个角落都充满着韵味。
接着映入眼帘的是一间间徽派建筑风格的村屋，每一堵墙都是一幅彩绘，整个村就像一幅巨大无比的山村风景画，组成了一个绘画艺术的天堂，每户人家都把画装点得五彩缤纷，有剪纸画、卡通画、渔民画……画的栩栩如生，活灵活现。我们一边参观画一边走，不知不觉中我们来到了火车广场，广场中间有一列火车，火车头上写着1933年，是南洞到嘉峪关的特种列车。我们乘上火车吃好午饭后去了一座水库，水库边还真热闹，有的在钓鱼，有的在烧烤，有的在放风筝……水库在绿树的倒映下，水看起来像绿色的翡翠，远处的水面在阳光的照耀下，泛着点点金光，好看极了！
这次的南洞艺谷探秋之旅，让我接触到了大自然的另一种美丽，感受到了秋的气息。我爱秋天，我爱五彩缤纷的秋天，我爱硕果累累的秋天。最后我们依依不舍地离开了秋天的山野。
秋天三年级作文 篇8
当大雁排着整齐的队伍飞向南方，当第一片枫叶飘落时，秋姑娘便迈着轻盈的脚步来到了我们身边。快看，天变得更高更蓝，那一个夏天的炎热，全被一场秋雨洗得无影无踪。
秋姑娘悄悄地来到了果园。水果成熟啦！苹果羞红了脸，仿佛一个个害羞的小女孩；柿子像一盏盏红灯笼似的挂满枝头，树枝都快被压弯了腰；葡萄姐姐换上了紫纱衣，好像在欢迎着人们的到来……
哇！花园里香气扑鼻。小巧玲珑的桂花穿上了金色的小裙摆，在枝头竞相开放，人们远远地就能闻到一阵阵清香。看，那边的野菊花红的、蓝的、紫的、粉的……五彩缤纷，宛如烟花在绽放！
田野上更是一派丰收的景象！稻穗笑弯了腰，远远望去，犹如一片金色的`海洋，一阵风吹过，“金色的海洋”翻起层层波浪；高梁涨红了脸，低着头在给小蚂蚁们演讲；爱美的玉米公主穿着黄裙，戴着红纱，乐得露出了浅黄色的牙……农民伯伯看着丰收的田野，更是乐开了花，秋天呀，是他们最开心的季节啦！
我喜欢秋天那美丽的景色，更喜欢秋天丰收的田野！
秋天三年级作文 篇9
一、写前指导
1、教师谈话，导入本次习作的内容。
2教师指名读题，明确习作的要求。
3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）
4学生动手画一画。
5展示作品。
二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。
三、学生练习写作，教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》
《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）
是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）
这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音，用自己的'语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】
二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。
（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】
三、出示图片，编故事。
过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。
【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】
过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）
9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。
10、汇报。评议。
过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。
9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】
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