三年级学生作文

时间：2022-05-21 10:54:48 三年级我要投稿

【精品】三年级学生作文六篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的三年级学生作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】三年级学生作文六篇

三年级学生作文篇1

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

　　三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

　　一、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

　　二、引发学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　三、鼓励学生自主积累语言

　　“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的`语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

　　首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

　　其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。

　　第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。

　　另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

三年级学生作文篇2

　　今天，我们中原网的小记者去了中原区消防大队。

　　我早早的来到了消防大队，我们在里面边在消防叔叔训练的场地玩，边等待其他小记者的到来。不一会儿，那里就聚满了小记者和家长签到。参观开始了，消防队的叔叔先带我们参观了消防车。第一辆是从德国进口的奔驰车，价格700多万，有一个可以升到54米高度的云梯，容水量10吨，泡沫2.5吨。第二辆也是从的德国进口的车，可以装载30吨得水，它是一辆只能装载水的一辆车。第三辆车的云梯可以升到56米的高空，容水量5吨，泡沫1.5吨。我们还参观了进口的一些设备如：可以顶起10吨重的液压钳。合力10吨的液压剪。火烧不烂的防火服。三下就可以打烂砖头的锥子，以及不同长度的水袋。消防队的叔叔还向我们展示了16米的高喷车是怎样喷水，攀岩等的表演。

　　这次活动让我们许许多多的生活常识，也见识了各种各样的消防车，消防器材和一些消防标志。还有不要在易燃物旁边燃放烟花爆竹油锅着火时，应迅速关闭炉灶开关，可以用锅盖隔绝燃烧的氧气供给，将火扑灭。

三年级学生作文篇3

　　生病是特别痛苦地，生病是特别可怕的。

　　有许许多多的人为因生病而丧失了自己的生命，人的生命只有一次，所以我们应该珍惜生命！

　　前几天我生病了，那天一下午我身体有一点不舒服，所以告诉了妈妈。妈妈一摸我的额头啊！好像有点发烧，妈妈急急忙忙的带我来到了医院，我坐在了椅子上妈妈给我用体温计量了一下体温还好是低烧，那个医生一会儿就给我就开了药说是要打吊瓶。“哎呀呀！吊瓶是我最讨厌的了。”只见那位阿姨把瓶子高高挂起在插上那可怕的长针。恶运开始了，那个护士连续扎了两针都没有扎中，我今天真是“太惨了！”

三年级学生作文篇4

　　一天，我和爸爸去公园游玩。公园里人山人海，尤其是儿童，特别多。刚到公园门口，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷的从公园门内挤了出来，像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

　　听朋友们说，公园里有一片杏花林，临近春季，阳春三月，自然开的旺了。于是，我向杏花林走去，远远望去，杏花林成了一片花的海洋。它开的像阳光下的火团，真好比是九天的仙女把撕碎的锦缎洒向人间，瑰丽万状，灿烂无比。杏花一丛丛，一簇簇，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下像几座喷花的飞泉。我不由得赞叹道：“真是一片如霞如雾的杏花林啊！走进杏花林中，恍若置身于铺锦流霞的桃花源仙境一般，香风过处，杏花们呢喃细语，赏花人顾盼流连于这如诗如画的美景之中。随手摘下一朵杏花，那杏花白里透红，像喝醉了酒似的，满枝绯红。杏花的花瓣有四五片，花瓣润泽透明，像是用琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。花蕊是嫩黄色的，像一颗颗繁星正在向我调皮的眨着眼睛呢。和煦的春风徐徐吹来，飘来了一阵纯净疏淡、沁人心脾的清香。令人心旷神怡。这时，几只小蜜蜂过来了，它们正提着妈妈给他们的小桶，前来采杏花的花蜜呢。过了一会儿，下起了一阵淅淅沥沥的春雨。春雨像绣花针，如牛毛，还有雨滴落在地上后“滴滴答答”的声音不绝于耳。雨后，杏花更漂亮了，他是那样的纯洁，那样的楚楚动人。看着雨后的杏花，它们像是透明的玉屑，像是银色的霜花，像是水洗的胭脂来形容它们是一点也不为过。珍珠般圆润的小露珠们在杏花上不停地打滚儿，似乎要把垂下来的杏花当作它们的滑滑梯了呢！

　　“红杏枝头春意闹。”是的，杏花多美，多么有生机啊！它们是春天的象征。走出公园，我想到：我们少年儿童也和杏花一样，我们是祖国的春天，祖国未来的开拓者。所以我们要好好学习，将来成为祖国的栋梁之材！

三年级学生作文篇5

　　一个女孩坐在长椅上，托着腮帮子，好奇地盯着小路上的小喜鹊。鹊儿们又蹦又跳，叽叽喳喳地叫着，既活泼又可爱。

　　正当女孩上前与喜鹊群一起玩耍时，一辆大卡车呼啸而来，女孩吓地慌忙跑开，喜鹊群也像爆炸似的跳到路旁的大树上，只有一只玩过头的小喜鹊呆呆地站着，女孩知道不幸的事发生了……

　　女孩张开眼后，只看到冰凉的小路上有一滩血，血泊中，那只可怜的喜鹊儿正在抽搐着。树上的喜鹊群又飞下来，苍天也下起了雨，鹊儿们伸出翅膀，为它挡住雨，还有一些小鸟儿采用果子，想给这个可怜虫吃。无奈，它过了阎王门，投了黄泉路，张张嘴想说什么，可还没说完就死了。

　　女孩看到：鹊儿们流下了几滴泪水，还有的想把它抬起来。可是，就这些小鹊，抬了十几次也毫无用处。它们绝望了，它们再也见不到这个同伴可爱地歪脑袋，在它妈妈怀里撒娇的样子，也听不到它一同伴吵架的叽叽声。

　　雨中，鹊群们围着死去的鹊哀鸣着，直到大家都失去信心后，才走一步，回望三次地飞走了。它们飞的那么低，那么慢……

三年级学生作文篇6

　　秋游，是我们大家都非常喜欢的日子之一，这次，我们盼星星，盼月亮，总算盼来了我们日思夜想的集体活动——秋游。

　　星期五早上，我早早地来到了学校，发现同学们有的兴致勃勃的围在教室门口玩着陀螺；有的在教室里准备要到的东西；还有的正在和同学们讨论着秋游时会有什么有趣一点的项目。正在大家往的高兴之时，章老师进来了，教室里顿时安静下来，这时，章老师开口了：“这次我们去三石农庄秋游，玩的时候大家要注意安全，车上尽量不要吃零食……”突然，外面传来了喇叭声，原来是大巴到了，同学们赶紧排好队，一个接着一个下了楼，上了大巴，踏上了去三石农庄的路程。

　　一路上我们有说有笑，不一会儿，就到了三石农庄，一个穿迷彩服的老师就走了过来，对我们说：“欢迎各位同学来到三石农庄秋游，现在，我们先到亲子乐园玩。”说罢，便把我们带到了亲子乐园。哇！这里的项目好多啊：走轮胎、走木杠、大冒险、喂马……应有尽有，同学们立刻玩了起来。我先玩了大冒险。走上阶梯，然后紧紧的抓住绳子，脚用力一蹬，当了过去。最后，我小心翼翼的在木杠上走着，终于，我通过了大冒险。大约过了半个小时，大家又在停车场集合了，之后，我们又进行了攀岩、烧烤等活动。

　　时光虽然无比美好，但如流水，眨眼即逝，如耀眼群星，只是日出前的辉煌。美好的一天就这样过去了，但我会好好珍惜这珍贵的回忆。

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