【精品】三年级语文作文三篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文作文 篇1
本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本次考试我班应考31人,实考31人。a等13人,b等8人，c等4人，d等6人，优秀率约40，及格率约78 。
本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析:
一、答卷情况分析:
1．学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好，这些题型的得分率达到92以上。
2．积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。 3．理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。
二、出现的问题:
1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。
2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。
3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。
三、改进措施:
1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，灵活运用。
2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的.阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。
3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。 4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。
5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。 总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的语文素养。
三年级语文作文 篇2
我家的阳台上种着五盆花。它们形态各异。看看这一盆，很美；看看那一盆，也很美。每到开花的季节，一盆盆花争芳争艳。
最先到我家的是一盆不知名的、奇特的花，它的叶里三层外三层，酷似雪莲，就暂时叫它“雪莲”吧。“雪莲”的花瓣是椭圆形的，上部中间还有一点嫩红色的小刺，十分有趣。
第二到我家的，是令箭荷花。令箭荷花的叶子狭长，中间有一条明显突出的茎，边呈锯齿形，每隔一段距离都有一根大约三毫米的刺。花就更漂亮了，火红火红的，花蕊是金黄色的，像一把刷子……
海棠也很美丽，红色的茎，花是粉红色的，有的含苞欲放、有的全都开了，露出嫩黄色的花蕊。
至于金莲花和枙子花嘛……现在还没开，开时再向你一一介绍。
三年级语文作文 篇3
今天老师破天荒的把一节语文课让给了我们，让我们自己进行一次语文水果拼盘，兴奋的我们马上开始议论起来：有的与同桌眉飞色舞的讨论起水果拼盘的名字；有的在纸上画画涂涂设计起来；有的正在皱着眉头看书，想从里面找到什么灵感…………议论声可是原子弹爆炸——惊天动地。
紧接着，同学们开始创作自己的水果拼盘，一些人对着自己的设计图，开始精雕细琢起来；一些人则在“临阵磨刀”，借着自己的想象力来创作；还有一些人正在瞎忙活，满不在乎的对着水果一阵乱砍。有的用了两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。真是芝麻饼——点子多；有的还用了《咏鹅》中的下一句，更有的还用了“同甘共苦一词，他们可是长线放远风筝——下过大功夫。而我有一个特别的工作——检查员，老师让我帮她记下所有的水果拼盘的名称，我在检察的时候有几个作品真是面团炸成果子卖——全是虚货，比如有个用“白毛浮绿水，红掌拨清波。”的诗句做的，我一看才发现这白毛浮绿水就是一只碗放上水，半只削去皮的梨子，而红掌拨清波，就是梨子加上了小西红柿做的脚，我哭笑不得的问了一句：“有没有搞错，这是你的作品？”“是的。”他对我的苦笑还是瓶子打酒——满不在乎。我只好记下了他的作品………
这可真是一次丰富多彩的语文课，有眼泪也有笑声，可算得上是白糖拌苦瓜——又苦又甜。
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