三年级树叶作文

时间：2022-01-20 09:44:48 三年级我要投稿

【必备】三年级树叶作文九篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的三年级树叶作文9篇，欢迎大家分享。

【必备】三年级树叶作文九篇

三年级树叶作文篇1

　　一、教学要求

　　1学会本课10个生字，认识3个生字。

　　2能正确读写要求学会的词语。

　　3正确、流利、有表情地朗读课文。

　　4理解课文内容，知道助人为乐是一种美德。

　　二、教材说明

　　本课讲了一件发生在美术课上的事。李丽和林园园是同桌同学，李丽要画树叶时找不到绿铅笔，她向林园园借，林园园找出各种理由不愿意把自己心爱的绿铅笔借给她，后来李丽只好用蓝铅笔画出一片片蓝树叶。林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。

　　课文内容真实、生动，贴近儿童生活，有着较强的生活气息。

　　本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，懂得要有助人为乐的好品德。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　生字、生词卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。

　　（二）识字、写字教学

　　1识字教学。

　　重点指导以下生字。

　　趴：不要读成bā。

　　吐：多音字，在本课读tǔ，不读tù。

　　“借、吐、趴、削、由”几个字，可借助熟字“错、土、八、消、田”识记字形。注意提示“眉”的外边不是尸字头。“吞”要和“蚕”区分字形。

　　2写字教学。

　　“等、断、盒”三个字不容易写好，要重点指导。

　　等：第九笔“横”要长。

　　断：先写“”，再写“”，最后写“”。

　　盒：上面的“合”要写扁一些，整个字体不能太长。

　　（三）词句教学

　　词语教学要遵循儿童的认知规律，切忌让学生死背词语解释。注意引导学生在具体的语言环境中去体会、想象词语的意思，不必要求学生清楚地说出某个词的意思，如“连忙”一词，可采用让学生换词的方法理解，“连忙”就是马上、立刻、急忙、赶快的意思。理解“吞吞吐吐”一词时，可以让学生想象当时的情景，通过朗读体会，知道林园园不愿意把笔借给李丽。

　　二至四自然段是课文的重点。要抓住李丽向林园园借绿铅笔时，林园园说的四句话和说话时的态度、动作来理解。

　　课文第五自然段，理解林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了，是本文的难点。可以指导学生观察第二幅图。课文结尾以“蓝”、“红”作对比，说明林园园已经认识到自己的做法不对。教师要结合课文内容，使学生知道林园园不借绿铅笔给同学，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，并且她已认识到自己的错误，相信她以后会成为一个助人为乐的好孩子。

　　（四）朗读指导

　　本文内容比较简单，学生理解起来没有多大困难。教学时老师应注意留足时间让学生多读，通过朗读去体会林园园不愿借笔而多次找借口，后来看到李丽画的蓝树叶时又不免有些内疚的心情以及李丽急于借到笔的诚恳态度。进行朗读指导时，可借助书上的彩图和老师描述性的语言把学生带入课文的情境中，让学生去体会林园园和李丽的不同心情，然后通过朗读表现出来。可组织学生同桌分角色读，培养学生合作精神。全班分角色读时，可让学生自由选择读的角色。

　　这篇课文主要是通过人物的对话来反映人物的思想，读好对话是这篇课文朗读指导的重点。如李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；林园园的四句话分别读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。教师要指导学生扣住人物说话前的提示语，练习朗读，例如：李丽说话时是“小声”地、“连忙”说；林园园是“吞吞吐吐”、“皱着眉头”说。反过来，在理解课文的基础上再指导读。例如：林园园说“还要画小草？”就不能只读出问话的语气，还应读出不高兴的语气。在教学中，教师不要简单强调学生用什么语气读，而应让学生在反复读中去充分感受、体会。

　　（五）练习提示

　　第一题，有表情地朗读课文。可在学习课文，了解内容的基础上练习。

　　第四题，让学生谈谈在生活中遇到这样的事会怎样做。要启发学生说真话。即使有不当的想法或做法也没关系，教师可以给予引导。

　　（六）扩展活动

　　收集同学之间互相帮助的小故事，开一个“夸夸XX”的主题会。

　　（七）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）引题激趣。

　　教师可以从学生生活实际入手，提问：你们见过的树叶有什么颜色？在学生回答后，教师出示课题，请学生找疑点质疑：树叶为什么是蓝色的呢？唤起学生对学习课文的好奇心，促使他们到课文中去寻找答案。

　　（二）初读课文。

　　充分发挥学生的主体作用，让他们充分去读。其目的：（1）借助拼音，读准字音；（2）整体感知课文内容。

　　（三）再读课文，抓住人物语言理解课文内容。

　　1让学生自由轻声地读课文，勾出李丽和林园园说的话，并思考：（1）这句话是在什么情况下说的？（2）是怎样说的？（3）从中你体会到什么？

　　通过抓对话，使学生了解李丽和林园园的想法，并在朗读中感受体会。

　　2在学生抓住每一处对话，发表了自己的意见后，再进行朗读。让学生在读中体会人物思想，从而达到理解课文内容，并在理解课文的基础上练习有表情地读对话。

　　3紧扣课文最后一段，以“林园园的脸为什么会红”这个问题展开讨论，让学生充分发表意见，认识到当别人需要帮助时，找借口推却是不对的。我们从小就应养成助人为乐的好品德。

　　（四）指导朗读。

　　1放课文朗读录音磁带。

　　2指导学生进行对话练习。

　　3同桌练习分角色表情朗读。

　　（五）进行识字、写字教学。

　　（六）完成课后练习。

　　对于课后第四题，教师可适当创设情景，再让学生回答。如：在街上遇见了一个走失的小弟弟，你该怎样做？如果你的同桌忘带橡皮了，你该怎样做？尽量使学生的回答有针对性。

三年级树叶作文篇2

　　妈妈经常说我粗心大意，不爱动脑子。可我认为，我是一个聪明的孩子。星期天，我亲自动手做了一张树叶贴画。

　　想要做好树叶贴画，必须要有富足的叶子，于是我来到大树前采摘了各种五颜六色的树叶:有的是红色，有的是黄色，有的是绿色……采摘完毕，我捧着树叶一蹦一跳地回家了。

　　我回到家里，准备好一张白纸，开始贴起来。我要贴的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它们依次贴起来。哦，好像少了点什么，眼睛没贴，我用红色树叶剪好两个圆圆的、小小的眼睛贴上，还剪了一个小萝卜，可爱极了!一只小白兔，好像孤独了点，于是，我再剪下了一个小白兔，当做它的伙伴。在小白兔周围，我贴上了漂亮的牵牛花、茂盛的小草，用几片绿叶连成一棵高大的树木，再用几片红叶子剪成一个个红艳艳的果子贴在大树上。在蓝天中，我剪一个红小圆片，旁边帖上几片红叶子，贴成了一个红的似火的太阳。我给它取了一个名字:小兔的家园，放在远处看，还挺精致的，栩栩如生，漂亮极了!

　　我终于完成了我的小制作，我小心翼翼地拿着画给妈妈看，妈妈开心地笑了。通过这次的树叶贴画，我不但煅炼了我自已，同时也懂得了一个道理:每个人做事必须要用心，并且有耐心，这样，不管多难的事情都能做好。

三年级树叶作文篇3

　　树叶是绿油油的，我们走到哪儿，哪儿就会有树叶，树叶都快成了我们的好伙伴。于是，我打算用树叶做一副树叶标本贴画!

　　我在院子里，捡了一大堆树叶，正准备上楼时，妈妈走了过来，她笑嘻嘻地对我说：“你只捡绿油油的树叶怎能行呢?”我听了，觉得很疑惑，问道：“妈妈，我捡绿色的树叶，有什么问题吗?”“树叶是绿色的对吧?，那你整幅画都是绿色的，千篇一律的，是不是不好看?没有色彩了怎么会漂亮?”妈妈回答道。我摸着下巴，想了想，心想：也对，那么怎么才能解决这件事呢?”于是，我又采些花回来装饰一下。

　　全部准备就绪，开始制作了，不知道为什么，心情一下子放松了。首先，我用一片片的叶子剪成一条一条的，贴在白纸的最下面，当做一片草地，接着，我拿了几株小苗贴在草地上，当做是花儿的枝和叶，然后，我用几片红色的花瓣拼成一朵花，再用一朵小桂花贴在花朵中间当花蕊，最后，我用一些又细又长的草和红彤彤的花贴在周围。搞定!我的完美杰作终于完成了!

　　通过这次制作，我发现：大自然是多么的神奇，大自然还有许多奥秘等着我们去探索与发现。

三年级树叶作文篇4

　　人们总把花当成美丽的代表，认为叶子没什么好看的地方，可人们都不知道，这看上去平凡的叶子，也有它自己的美丽。

　　春季的清晨，树叶从冰封中苏醒过来，回归温暖的怀抱，一个个浅绿色的嫩叶，有着巨大的魔力，看着这些生机勃勃的嫩叶，你仿佛也会有这么多的生机。嫩叶上挂满了露珠，晶莹剔透，就像一个个珍珠。天上，金灿灿的阳光洒下来，闪闪发亮，就像夜晚天上的星星一样，这些嫩绿色的树叶，就像一个个新生的婴儿一样可爱，春风吹过来，沙沙作响，仿佛在跟树叶打招呼。

　　夏季，树叶们颜色更深了，树叶也更多了，这让我想起了曹操的一句话“树木丛生，百草丰茂”看，那些丰茂的柳叶，好像是那柳树姑娘的长发，婀娜多姿。有一天的中午，烈日高照，火辣辣的太阳早就把大地烤焦了，在那粗壮的大树上，蝉“知了知了”的叫着，好像在说：“好热呀，好热呀。谢谢你，柳树弟弟！”

　　秋天，树叶变得五彩缤纷，有红有黄，它们从树上落下来，就像一只只蝴蝶，飘落在空中；落入水中，就变成了一艘小船。夕阳西下，金灿灿的阳光与紫红色的背景显得格外美丽，红色的阳光好像给树叶镀上了一层光辉。

　　冬天，树叶几乎都落光了，但还有几片在风中摇晃着，到了深冬，只有松柏还有着绿色光辉。雪，有着好心肠，看大树没有了“头发”，就下起了雪，給大树长出了一头白色的头发。

　　树叶虽然平凡，但也有自己的美丽。我爱这生机、活泼、色彩缤纷的树叶。

三年级树叶作文篇5

　　昨天，我去小区采摘了一些树叶和花瓣，第二天我怀着好奇的心情来到作文班。

　　上课时，苹果老师才说出了我们的疑问，原来我们要做树叶贴画呀，准备的材料有不同颜色、不同形状的树叶，花瓣、水彩笔、白色乳胶、剪刀、双面胶和大白纸。我决定做一只可爱的小狐狸，于是我精心挑了一片有点像爱心的树叶、一片很细很长的树叶和一片比上一个粗一点的树叶。我首先把像爱心一样的树叶贴在大白纸，当它那可爱的大脑袋，再拿来一片细长的叶子继续贴在纸上，当它的身体，然后我把又长又粗的一片树叶再贴在大白纸上，当它的大尾巴，接着我拿出一片红色的花瓣剪出两只脚和两只耳朵贴在大白纸上，最后拿出一朵完整的花朵贴在它的头上，做它的头饰。我再把它的旁边画了几朵白云……

　　小狐狸就大功告成了！树叶贴画又好看又有趣，小朋友也可以做一做！

三年级树叶作文篇6

　　“榈庭多落叶，慨然知已秋。”不错的，秋天来了，唐老师带我们来了一次树叶聚会。你也许会问：树叶又不是人，怎么聚会？那你就往下看。

　　秋天的树叶千姿百态、五颜六色，像一只只飞来飞去勤劳的小蜜蜂，是不是也在忙着采蜜呀？我不禁追着落叶跑起来。

　　活动开始了，我们要分组搜集不同的树叶，哪组搜集的树叶品种多，就为胜利。我们都充满了必胜的信心，像小兔子一样蹿进了树林。

　　呀，树叶可真多！

　　五彩斑斓的树叶让秋天变得多彩起来：红的是枫叶，黄的.是银杏树，灰色的是梧桐落叶……我突然发现一片从未见过的树叶。我想：这片树叶一定没有人发现，它躲得这么隐蔽，是在偷偷地睡大觉吧！

　　我仔细端详着：它不是圆形，也不是扇形，而是一个滚起来的三角体，可又不太一样，看起来又有点像一个美式足球，真是奇特。我好不惊喜，连忙捡起这片独特的叶子。哇，这片叶子摸上去软软的、滑滑的，我生怕一不小心就会给弄坏了，拿起来更是小心翼翼了。这片叶子初闻上去没有什么味道，可仔细闻，有一股淡淡的香味。这就是秋天的气息吧！

　　我们找了好多树叶，把它们挂在一条绳子上。哇，绳子就变成了一条美丽的树叶链了，在秋风中摇摇晃晃可美丽了。评奖时间，老师被我们收集的树叶惊呆了，颁发了最佳美观奖、最佳赖皮奖、最佳团结奖等等，大家看到这些奖项都哈哈大笑。

　　树叶摩擦的声音交织成美丽的交响曲，仿佛在与我们依依惜别，我们带着愉快的心情离开了公园。

　　树叶聚会，是我们与大自然的一次盛大聚会！

三年级树叶作文篇7

　　秋天到了，许多树叶兴奋的穿上新衣服，随着温柔的风儿欢快地翩翩起舞。

　　桂花叶全身青翠欲滴。一条条叶脉犹如一条条舞动的丝带般令人眼花缭乱。桂花叶远看像一把小蒲扇那样精美，近看却像翡翠般好看。桂花树上，似坠了一块块碧绿的’翡翠’呢！瞧，桂花叶里面，躲着一些个害羞的小姑娘呢！她们身着黄色礼服，在里面歌唱着。桂花叶很丰满，用手一摸，又滑又厚。有时边缘上会有一些小刺，桂花叶也似乎高傲的说：‘’看看，我有小刺护体，只要谁敢破坏花草树木，到我这儿，就全都失灵咯，嘻嘻！‘’桂花叶可真是不同凡响，远远的就能够闻到它的香味了。如果你再仔细地闻一闻，就会闻到一丝沁人心脾的香味呢！

　　枫叶全身火红火红的，每一小片叶子都有一根笔直的叶脉。枫叶远看像一只小手掌；近看却像人精心裁剪的精美图案呢！

　　秋天的树叶，把秋天打扮得依然那么美丽！

三年级树叶作文篇8

　　秋天到了，森林里的树叶层林尽染，有的变成了红色，有的变成了黄色。

　　我轻轻地捡起一片火红的枫叶，我想：它应该就是最红的吧！我骄傲的把他做成了书签，夹在了我最喜欢的书里。

　　我又捡起一片金黄的树叶，也把它做成了书签，夹在了另一本书里。我看着这一红一黄的树叶，高兴极了。

　　我忽然想起：要是再有一片绿色的树叶就好了，可惜现在是秋天，根本就没有绿色的树叶了，我失望地走了。

　　忽然，从树上掉下来了一片树叶，我一看是绿色的，我高兴把红的、黄的、绿的树叶都拿了出来。

　　秋天的树叶真多啊！从此，我喜欢上了秋天，因为秋天带给我了很多快乐。

三年级树叶作文篇9

　　秋姑娘向我们走来。秋姑娘用美丽的画笔画出果园的丰收，画出了丹桂，还把，还把那翠绿的树叶涂上金黄的颜色。我奔跑在田间小路上，秋风轻轻吹着我的脸，这是一片树叶飘了下来，我看是一片红彤彤的枫叶。这枫叶十分美丽，它有五个角，每个角都有锯齿，这些锯齿大小不一，有大的，有小的。从远处看像宝宝的小手，枫叶的叶柄又长又细叶脉一根根连接者叶脉，像一天长长的射线射向叶。中心是深红色的，有的角尖处是黄的，红中泛黄，一一棵棵枫树挺立着在远处看像一团团火在燃烧。我摘下一片枫叶，放在书里，珍藏着。

　　我不仅看到了枫叶，还看到了银杏叶。

　　银杏叶形状像一个小扇子。叶柄很细又有纹。银杏叶绿中带黄，一条条叶脉射向叶柄。

　　秋天过去了，我把秋叶放在书里，等待下一个秋天的到来！

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