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掌声的魔力三年级作文（精选21篇）
在日常学习、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的掌声的魔力三年级作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
掌声的魔力三年级作文 1
今天，老师和我们玩一个游戏——找小车。
游戏规则是：一个人藏小车，另一个人找小车，找的那个人走出教室，其他同学用掌声来引导，要是掌声越大，找小车的那个同学，就离小车的位置越近。
游戏开始了，老师选了一个同学找小车，选另一个人在教室里藏小车，藏好后，那个找小车的同学一进来，掌声稀稀疏疏地响着，他心想：“一定不在这，一定不在这，因为这里的掌声多么小，所以一定在椅子那里。”然后他走到一把椅子的旁边有一个大大的袋子，那掌声，马上热烈起来。找小车的那个人仿佛听到了旁边那个同学说：“不在我这，不在我这。”然后找小车的那个同学转过身子掌声越来越大了，我觉得旁边的那个同学的掌声好像帮助了找小车的那个人。但是找小车的同学左翻翻右翻翻，可是他找也找不到，他就走到了另外的地方，掌声马上就变小了。他又走回刚刚的那个位置，掌声又热烈起来，然后他又细心地，再次翻回那个袋子里，终于找到了，他的.脸笑成了一朵美丽的小花儿！大家也笑成花儿一样。
原来掌声真是有很大很大的魔力。
掌声的魔力三年级作文 2
掌声，不仅可以让成功的人开心，失败的人有信心，还可以作为“指路灯”，为你指明成功的方向。
今天，我们做了一个有意义的活动，叫做找“红心”。同学们自告奋勇地举起手，教室里一片沸腾。老师让同学们安静下来，说：“规则是这样的.：”一个同学是寻宝人，另一个同学是藏宝人，其他同学只用鼓掌。离红心远，掌声就小，如果很近，掌声就热烈。
第一局，老师把我请出教室，让我找红心。我心中很镇定，想着我的“谋划”。开门了，我先在教室里转了一圈，缩小目标，我把目标锁定在教室后面。我认真地找来找去，一会儿看看窗户上，一会儿看看地上，结果又一无所获。我只好爬上窗台前的椅子上，认真的搜着每一条空隙，结果又是一无所获。难道，老天给我作对吗？同学们在骗我吗？我的视线扫了一下空调下面，咦？那是什么？我欣喜若狂，“找到啦！找到啦！”我拿起红心，陶醉在掌声中······
掌声，你是指南针，在为难的时候，能够给我指引方向。你是一丝希望，在失败的时候，能够给我鼓励加油。你是成功的表扬之星，在我成功的时候，激励我再接再厉！
掌声的魔力三年级作文 3
今天，在至善教育的作文课堂上，易老师教大家玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏。
首先，易老师给大家讲述了游戏规则：就是找两位同学分别充当藏宝者和寻宝者的角色，藏宝者要把卡片藏起来让寻宝者去找，寻宝者离卡片越近时，同学们制造的声响就要变大，越远时则要让声音变小。
游戏正式开始了，大家早已经把卡片藏好，就等着寻宝者去寻找。只见寻宝者小李自信满满地向同学们走了过来。小李先是四处张望着，随后把目光紧盯向讲台。嘴角不自觉地露出了一丝微笑，然后大摇大摆地走向讲台，左翻翻右翻翻，看他的样子就快要把讲台翻个底朝天了，结果却一无所获。小李失望地摇了摇头，又朝我走了过来，蹲下身子在我的座位下瞧了瞧，还是没有发现。这时，同学们响起了轻微的掌声。小李便在每个人座位下都找了找，可还是没有找到。当小李靠近了一张还没打下来凳子的桌子旁边时，掌声开始变得越来越大。小李急得是满头大汗，抓耳挠腮。他似乎在想：咦！这附近都找遍了都没找到，到底藏在哪里呀？突然，他灵机一动，把桌子上的椅子放了下来，果不其然，那张金光闪闪的.卡片就在那里，他开心得跳了起来。
这个游戏真的特别好玩，不信的话，你们也可以跟家人一起玩一玩哦！
掌声的魔力三年级作文 4
掌声有魔力吗？是的，它有。掌声有什么魔力呢？千奇百怪，都要你自己去探索。
“啪，啪，啪，”一阵小声的掌声响了起来，掌声若隐若无，一个同学戴着帽子，精神抖擞，脸上也难以掩盖，这个人，就是大鸿。他走进了房间，东张西望，探头探脑，在房间里兜起了圈子。掌声一时轻，一时响，弄得大鸿怎么也找不到。他眉头紧锁，垂头丧气，抓耳挠腮，侧身走过了一张桌子，又走回了那里。他为什么要走回那里呢？因为那里有许多本书，而且刚才他走过那里时，掌声也变大了。他把书左翻翻，右翻翻，翻了一本又一本，同学们的掌声也越来越激烈，他探了探身子，继续翻书，突然，大鸿又走开了，寻找其它人的`桌子，掌声又渐渐地小声起来了。当大鸿走到门口的时候，掌声小得几乎听不见，像大鸿刚进入房间里似的，掌声若隐若无。大鸿确定红心就在刚才的位置，于是他又走到了刚才的位置，这回他仔细地找了起来了，掌声也大声起来了，但是比刚才的有点儿无力，也许是他们累了吧，毕竟时间太久了。他翻着一本本书，终于，功夫不负有心人，他终于找到了，同学们热烈的掌声，也响了起来。
掌声有魔力吗？是的，它有。掌声有什么魔力呢？给人带来信心、力量、方向和希望的魔力。
掌声的魔力三年级作文 5
今天的语文课上，小凡老师要带我们一起做游戏，游戏的名字叫“掌声的魔力，”我在想掌声有什么魔力呢？
游戏规则：老师首先挑选一位探索者，让他先离开教室，然后老师把卡片藏在教室的某个地方，藏好后让探索者走进教室，开始寻找。同学们用掌声提示探索者，当探索者离卡片远时，我们要轻轻的鼓掌，当探索者离卡片近时，我们要大声的鼓掌，在这期间不能有任何语言交流，否则犯规，最终找到卡片视为胜利。
金洢朵幸运的成为今天的第一位探索者，金洢朵先离开教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吴雨欣的'衣兜里。随后金洢朵走进教室，脸上带着笑容，她先来到中间，我们的掌声很轻很轻，那掌声似乎在对金洢朵说：“不在那里哦。”她找了半天都没找着，这时她挠挠脑袋继续往前走，当她走到吴雨欣那儿时，全班同学激动万分，都想一下跳起板凳去帮她，那时同学们都想起了热烈的掌声，但她还是没找到，大家和老师都一起围着金洢朵和吴雨欣，掌声都快拍到吴雨欣身上去了，最后她终于找到了卡片。
我突然明白了，原来掌声真的是有魔力的。它是肯定、是信号、是鼓励、是喝彩。
掌声的魔力三年级作文 6
“硬币会藏在哪呢？”教室里传来一阵阵疑惑的声音。哦，原来同学们正在玩“掌声的魔力”游戏，一起去看看吧！
游戏规则是这样的：一个同学在教室里藏硬币，另一个同学来找硬币。藏好后，我们用掌声来指引他找，目标离得远，掌声就弱；目标离得近，掌声就强，同学之间不能互相提示，只能用掌声提示。
游戏开始了！我和思彤来找，另外两个女同学来藏。我们一进门，掌声就非常弱，几乎没有；我们一来到空调那边，掌声就非常强。我们便在那个角落找了起来。
我们和老师齐心协力，移了这张桌子又移那张，都没能找到。老师和我们求着要一点提示，健锋和另外一个同学商量起来，给我们透漏了一点点提示：“在某个桌子里面！”我们马上把后面的桌子都找了一遍，但还是没有找到。这时，老师停下来思考了，她用手扶着下巴，说：“我们靠近这张桌子，掌声就很热烈，一定在这张桌子，找找看！”任凭我们怎么翻来覆去，最终都没找到，老师有点挫败地大喊道：“公布答案！”
“哈哈！在陈健锋的.抽屉里呐！”同学们齐声喊了起来。
老师笑道：“你们藏得太隐蔽了吧！”我大笑着说：“忘了检查他们的抽屉了！”
哈哈，这个游戏真是太好玩了！原来掌声真的有魔力啊！
掌声的魔力三年级作文 7
今天的语文课上，老师说让我们感受掌声的魔力，我在心中画了一个大大的问号，掌声到底有什么魔力呢？
老师说今天是一节游戏课，首先给我们介绍游戏规则：老师挑选一位探索者和一位藏宝者，探索者离开教室后，藏宝者把卡片藏起来。之后，让探索者走进教室寻找卡片，当探索者离卡片远的时候，鼓掌者要轻轻的鼓掌，离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示，只能用掌声来引导。最终找到卡片，即为胜利。
游戏开始了，探索者是何思雨，藏宝者是张畅畅。老师先让何思雨走出教室，张畅畅小心翼翼的把卡片藏在了讲台下面。接下来老师让何思雨走进教室，这时班里鸦雀无声，她首先在金志航的'书桌上看了看，又在别处找了找，她在掌声下试了又试，但是还是没有找到，同学们急得直拍大腿，最后终于往讲台下面看了看，我们使劲的拍手，她急忙拿出来又蹦又跳，教室里又响起了热烈的掌声。
我终于明白了，原来掌声真的是有魔力，我不会忘记这节有趣的活动课的，希望以后还能有更多的活动课。
掌声的魔力三年级作文 8
什么？掌声也有魔力？世界上根本没有魔力的存在呀！掌声怎么会有魔力？大宝老师是不是在黑板上写错题目了？于是，我迅速地跑过去问：“大宝老师，你是不是写错了？”大宝老师肯定的回答：“没有写错，掌声就是有魔力的.哦！”
什么是掌声的魔力呢？我们得先玩一个找“红心”游戏。游戏规则是：一个同学藏红心，另一个同学来找，其它同学只能通过鼓掌的轻重来提醒“红心”在哪儿。
游戏开始了，寻找的同学走到一位同学的身边，看了看他的课桌，又四处看了看，那时的掌声响亮极了，可他还是找不到那颗“红心”。于是，他继续往前走，可是不知道为什么掌声越来越小了。他听到声音变小了，就往回走，走到第一个同学位置旁边仔细寻找，可还是和上次一模一样，什么都没有。不过掌声依然很响，他没有放弃，又找了找隔壁同学的课桌，发现课桌里有一张作文纸放在角落里，那位同学自言自语地说：“红心会不会在这儿呢？”于是他把纸给拿开，里面还有个小盒子，那位同学怀着激动的心情把盒子打开。呀！红心就在里面！
原来掌声也有魔力，可以给人自信，看来这世界上并不是没有魔力的！
掌声的魔力三年级作文 9
我相信每个人都有给别人鼓掌的时候，掌声在表演前，掌声在游戏中，掌声在演讲后……生活中处处都有掌声。不过掌声可是有魔力的，下面就让我带你看一看吧！
今天的写作课当中，老师带着我们一起玩了游戏，规则如下：老师先选出一个“探索者”，然后把他请出教室，再把红心卡片藏在任意一个地方，让“探索者”来找卡片，大家用掌声提示他，最后找到卡片即为全班胜利。
游戏开始，我成为了今天的第一位“探索者”。我在门外等了几分钟，然后走进教室看了一眼，确定好方向后，走向黑板。当我走到讲台边时，掌声“啪啪啪”地响了起来，我心想：红心卡片一定在老师的讲台桌上！于是，我开始翻找起来。可是，找了半天，连卡片的半个影子也没有找到，我急得像胸口漏了风似的，不停喘着粗气。对了，粉笔盒下还没找呢！于是，我把粉笔盒拿了起来，红心卡片果然藏在这里。“哈哈，终于找到了！”我开心地跳了起来，教室里又响起了雷鸣般的`掌声。
我明白了掌声的魔力，掌声是鼓励，掌声是提示，掌声是快乐。我也要做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。
掌声的魔力三年级作文 10
就在去年，我参加了一次表演，那是我第一次上台表演。
那天，我来到了表演现场，我表演的是弹吉他。那里挂满了许多彩旗，人更是数不胜数。我既害怕又紧张，我坐在台下，等待着我的表演开始。看着离我演出的时间越来越近，我不禁紧张起来。眼睛盯着手表上的时间在一分一秒地过去，我想：“完了，就快到我了。”
又过了几分钟，终于到了我表演，我背着沉重的吉他慢慢地走上台，手不停地在抖，弹的时候连背的谱子都忘了，脸通红，汗水一滴一滴地落下来，手也不听使唤地乱弹，心跳得更快了，“扑通，扑通”的响声就像是胸口有一个青蛙在跳似的。就在我紧张的那一瞬间，台下的人竟然都在为我鼓掌，雷鸣般的`掌声向我冲来。那掌声富有魔力地把我身上的害怕与紧张的心情带走了。台下所有为我鼓励的目光映入我的眼帘，我似乎变得自信了，浑身充满了信心。我又开始弹奏起来，手上的汗消失不见了，手和脚也有节奏地摆动着，火红的脸也恢复了。
我兴奋地弹奏着，悦耳的歌声传入观众的耳朵里，他们带着甜甜的微笑，再一次地为我鼓掌。弹奏结束了，人群也陆续地散开了。
掌声是很有魔力的，它让我们在失望之中变自信，在伤心之中变得更快乐，它让我们成长！
掌声的魔力三年级作文 11
掌声是一种鼓励，是一种对别人的赞美，还是一种表达快乐的方式，更是一个快乐的花园……掌声是无处不在的，可你知道它也是有魔力的吗？
今天，我们在作文班里玩了一个游戏，名字叫“掌声的魔力”。规则也简单：拿一样物品，让对方组藏起来，自己组派一个人寻找，而同组的人要用掌声为他指引方向。
对方组先来找，他们组派的刘琛琛同学进来后东张西望，这瞧瞧，那看看。而他们组的其他人见她快要接近目标了便疯狂的'鼓起掌来。刘琛琛翻了翻张悦悦的书包，一无所获。这时她有点着急了满头大汗的不知所措。时间就这样一分一秒的过去了，刘琛琛还没有找到，便选择了放弃，对方组的人都很失望，而我们却幸灾乐祸了起来。
该我出场了，我走到第二桌的时候，掌声如雷，我认定我要找的铅笔袋就在里面。我看到最里面的抽屉里有一件衣服，我觉得铅笔袋很有可能在里面。我把衣服拿出来，果然铅笔袋也随之掉了出来。我们组的人都欢呼雀跃起来。
游戏时间很短暂，快乐却能保持的很长。这多亏了“掌声”这位小仙女帮我指引方向！
掌声的魔力三年级作文 12
今天，在小荷教室里，老师跟我们玩了一个游戏。这个游戏的名字叫“掌声的魔力”，掌声到底有什么魔力呢？让我来帮你们解决这个问题吧。
首先，老师跟我们说了游戏规则，游戏规则是这样的：先选一个“探索者”，让她出去，然后拿一个棒棒糖卡片，把它藏起来，再让“探索者”进来寻找卡片。最后，在做游戏中不能发出任何声音，其他同学只能用掌声轻和重的声音，来指引“探索者”的方向。
老师请了小明当“探索者”，让他出去，然后老师把卡片藏在了窗帘后面，我在想：哈哈，这么隐蔽的地方小明肯定找不到。老师让小明进来，还转了五个圈，他晕晕地开始寻找卡片。他先来到了小张的桌子前，我们轻轻地鼓掌，估计他猜到：肯定不是这里。接着他又找了好多地方，都没找到。他抓耳挠腮，一脸茫然。同学们急了，有的脸憋得通红，有的`直跺脚，还有的一直想告诉他卡片在哪儿。最后“探索者”走到了窗帘前，我们都热烈地鼓掌，掌声似乎在说：“肯定就在这里！”他左看看，右看看，终于，在窗帘的后面找到了卡片。小明开心极了。他喊道：“我终于找到了，我终于找到了！”
通过这次游戏，让我知道掌声也是有魔力的呀！掌声是肯定，是赞美，是鼓励，能指引前进的方向。
掌声的魔力三年级作文 13
今天，老师带领我们玩了一个游戏名字叫“掌声的魔力”。
当老师把游戏的名字公布出来时，我们丈二和尚摸不着头脑，疑惑地问老师：“老师，掌声能有什么魔力呢？”老师和颜悦色地说：“一会儿你就知道了！”
过了一会儿，老师把玩法说了出来：一个人来藏卡片，一个人来找，离卡片越近，掌声越响，离卡片越远，掌声越小。我真开心啊！老师竟然让我找，我开开心心地跑出了教室，等我进了教室，他们已经把卡片藏好了，刚进教室前几秒钟，里面鸦雀无声，但这样的安静没有维持多久，在几秒之后，教室里面顿时响起雷鸣般的掌声，我迷惑地问自己：奇怪，为什么一进来就有这么响的掌声呢？但是我立刻反应了过来，是卡片正在这附近，我飞快地冲向门旁边的讲台那，东翻翻西找找，把讲台翻了一个底朝天，却什么也没有看见。
正当我准备放弃时，教室里的.掌声突然变小了，于是，我便回过头去，在一刹那间，我看见了一张卡片，正是同学藏的那张，我欣喜若狂地把卡片拿下来，开心地对同学们说：“我找到了！我找到了！”同学们也激动万分，对我说：“恭喜你！恭喜你！”此时教室里又响起了惊天动地的掌声。
掌声是忠实的向导，是前进的信心，我爱掌声！
掌声的魔力三年级作文 14
掌声也是有魔力的，不信?一起来看看吧。
有一次，我在补习班教室里玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏，规则是这样的：老师把一位同学的眼睛蒙上，然后在教室藏一张卡，那位同学需要根据其它人的`掌声的高与低来判断卡在哪里，声音高说明卡就在旁边;相反，声音低说明卡离你远。我心里想：这么简单，我来！
老师先用一条黑布把我眼睛蒙上，我什么也看不见，眼前一片黑暗。随着老师一声令下：开始！我想都不想就开始倒处乱走，不是撞到墙，就是碰到桌子。一局下来，我已经晕头转向了。我又开始摸索前进了，当我走到讲台前，掌声突然变得特别热烈，以我多年的经验，卡肯定在这里！我开始东翻翻、西翻翻，咦，怎么找不到?但掌声依旧热烈，我再次鼓起勇气继续寻找，找啊找，找啊找，但还是找不到，我丧失了信心。结果，正当我想把电脑放回原位时，奇迹出现了，我摸到了一张薄薄的卡片！我顿时一蹦三尺高，大声的喊：我找到了！全班同学都涌上来和我一起欢呼！那种快乐是我一生都忘不了的！
这次游戏让我明白了：有时候，掌声是安慰;有时候，掌声是对你的认可;有时候，掌声是对你的加油和鼓励！
掌声的魔力三年级作文 15
今天，我们做了一个相当有趣的游戏：《掌声的魔力》，就是根据掌声来寻找宝物的位置，离宝物越近掌声越响，离宝物越远掌声越轻。
首先要选一个寻宝人，霍潇寒荣当岗位，偷偷告诉大家藏宝人就是孙聆晞。当霍潇寒走到我们第四组时，掌声越来越轻，他知道自己找错地了儿了，便又开始寻寻觅觅。
慢慢地，他走到程淼那边，掌声越发热烈。起初，他以为是程淼，结果预想落空了，霍潇寒变得垂头丧气了。他走到这儿走到那儿，可惜幸运之神一点也不眷顾他，掌声越来越小，希望也越发渺小了。就在这时，掌声突然响了起来，原来他已经走到孙聆晞面前，他毫不犹豫地指向孙聆晞。“耶！”全班爆发出欢呼声。霍潇寒更是喜上眉梢。
这个游戏告诉我们：掌声在我们遇到困难时，可以给我们信心；在我们迷茫时，可以给我们指引方向；在我们孤独时，可以安慰我们的心；掌声……
让掌声的魔力一直伴随着我们成长吧！同时大家也要珍惜掌声，还要给别人送上你那掌声的'魔力哦！
掌声的魔力三年级作文 16
童年时，好玩的游戏数不胜数。其中，我记忆中最深刻的，是那一次。
那天，我去上英语课。刚跨进教室的第一步，老师就说：“今天我们要来玩一个游戏。”“什么游戏?”“不可能吧！”“啊！”老师刚说完。教室里就议论纷纷。老师用英文提醒了我们。然后，她叫一位同学出去，那位同学叫慧慧，是我们班的学霸呢！慧慧一头雾水。老师“狡黠”地笑了一下，对慧慧偷偷说了几句悄悄话，慧慧听得喜笑颜开。“老师的葫芦里卖的是什么药呀?”同学们都露出了好奇的表情。
终于，老师开始了游戏，她先拿出一个小酥饼，偷偷藏在小明的抽屉里。然后，她敲了3下门，慧慧探出小脑袋，问：“好了吗?”老师说：“嗯！”
当慧慧走到小明身旁时，教室里响起了热烈的掌声。慧慧的好朋友小红，手舞足蹈地向慧慧比划着，慧慧一下子就明白了，扑到小明桌子旁开始搜索小明的抽屉，不一会儿酥饼就被放回了它的'家。
就这样，这堂课在我们的欢声笑语中结束了。
掌声的魔力三年级作文 17
“叮铃铃……”，上课了，老师说：“今天我们要玩一个游戏。”同学们顿时像炸开了锅一样，游戏的名字叫“掌声的魔力”，同学们一听要玩游戏都非常开心。
游戏规则是：老师挑选一个人当寻宝人，再挑选一名藏宝人。老师拿出一个礼物，藏到藏宝人的身上。因为藏宝的时候不能让寻宝人看见，所以就让寻宝人躲在门后面等老师。让寻宝人出来的.时候，同学们就要开始鼓掌，当掌声越来越响，说明离藏宝人越近，如果掌声越来越弱，说明离藏宝人越来越远。掌声的大小就可以提示找的人。
游戏开始了，同学们都特别紧张，生怕得不到礼物。开心的是，老师安排我当寻宝人。老师数：“1、2、3……”，到10的时候，老师叫我了，我立马进去，我东找找西找找，第一次没有找到，我告诉自己要冷静下来仔细听掌声的强弱，最后我成功了，原来在金琪语的大腿上，被裙子盖住了。还有马天瑞、刘雨言等好多人都成功了，当然也有没成功的。
掌声的魔力三年级作文 18
今天，叮当老师和我们一起玩了个游戏，叫“掌声的魔力”。开始的时候，我们都疑惑不解。掌声为什么会有魔力呢?
老师宣布游戏规则：选一个探索者和一个藏宝者。探索者先出门，藏宝者藏红心卡片。探索者找的时候，同学们掌声提示，离目标很远时，轻轻拍，很近的时候大声拍。
我是幸运的藏宝者，魏溢是探索者。魏溢出门后，我赶紧拿着卡片，把它藏到了东北方向的那个抽屉里，还用一盒马克笔挡住。我生怕魏溢给找到。等魏溢进来，轻轻的，充满魔力的掌声便响起了。他把教室的'每个地方都仔细找了找，可是没有找到，他的眉头皱成了遄帧K突然想到有个地方还没找，就向着那地方跑去，这时掌声变大了。他把抽屉里的马克笔盒推开，看见了红心。他激动地抽出红心，自豪地举起来，教室里便响起热烈的掌声。
我认为，掌声是一种鼓励，它还是一种祝贺！
掌声的魔力三年级作文 19
我玩过很多游戏，今天我在快乐作文这里就玩了个游戏叫掌声的魔力。
我来介绍这个游戏：要有一个人藏着一个东西，另一个人来找。如果找的人离找的东西越近，我们的掌声就越响亮；如果离得越远我们的掌声就越小。
游戏开始了，老师把纸片用双面胶粘了起来，贴在我的脖子后面。邓同学一进门，见我冷笑，立马向我走了过来。老师伸出左手食指向我，勾了勾，叫我过来，我急忙的走了过去，这时教室里一切安宁了下来。我猜想邓同学肯定不知道在我这里！哪知道，邓同学离我越来越近。突然邓同学拉着我，要把我的'身体转过来。我反抗不了，只好转了身过去，被他找到了。邓同学真是机灵，像警察一样，而我却像他的犯人。他太牛了。
如果你有时间，就和你的小伙伴们一起玩玩，这个游戏非常好玩。
这个游戏你喜欢吗？我想你们会喜欢的！
掌声的魔力三年级作文 20
掌声的魔力？掌声还有魔力？我半信半疑。老师笑了笑说：“今天，我们来做一个游戏，来见证奇迹的发生，游戏的名称叫‘找卡片’”
游戏规则是：一个同学把卡片藏起来，还有一个同学来找卡片，我们不能告诉他卡片在哪，只能用掌声来提示他。掌声高，代表就在附近；掌声低，就是相反的意思。
游戏开始了。等藏卡片的同学藏好卡片后，出场的是我们的`帅哥孙敬程。一开门，我们的掌声就如小鸟啼叫。他慢慢地往前走，掌声变大起来，像是在提醒他：“对，就这样，往前走就到了。”于是，他又往前走，掌声又更大了些。他走到书桌前，停了下来。书包里、书里、粉笔盒里都被他翻遍了，一直都没有。他停下来，听了听掌声，感觉掌声越来越大，他蹲下来，终于找音响下面找到了卡片，顿时下面发出了雷鸣般、山崩地裂般的掌声。
是啊，生活中处处需要掌声，掌声就是光明，能点亮人们眼前的黑暗，引导人们走向成功。多给别人一些掌声吧！
掌声的魔力三年级作文 21
掌声的魔力？我心里有一个大大的问号，掌声怎么会有魔力呢？魔法在这个世界上根本不存在呀！
老师笑着说：“今天，我们就用游戏来证明掌声的魔力。游戏规则是这样的：首先要有一个人在门外等待，我把‘红心’藏在某个地方，让找的人根据掌声的强弱来判断‘红心’位置。声音越响亮就说明你离‘红心’越近；声音越小就说明你离‘红心’越远。”听完老师说的游戏规则，于是杨宇轩自告奋勇，第一个来找“红心”。
老师悄悄地把红心放在了余乐乐的铅笔盒里，再把铅笔盒放到课桌里。放好后，老师说“开始”，杨宇轩转身走进教室，这时的`掌声几乎听不见，当杨宇轩走到沈宇斐旁边时，雷鸣般的掌声震耳欲聋，杨宇轩的头像机器人似的有规律地转动着，终于在掌声中找到了红心。
是啊，掌声确实有很大的魔力。当我们伤心时，掌声给我们鼓励；当我们失败时，掌声给予我们自信；当我们成功时，掌声给予我们快乐。让我们在掌声中快乐成长！
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