秋雨三年级作文汇编八篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家收集的秋雨三年级作文8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
秋雨三年级作文 篇1
日子总是雾蒙蒙的,富有诗意,每日的反反复复,却也悠闲。——题记
不知几时,远望大地都是“深”的,都是湿的。一片惬意、一片自在、一片清爽。雨自肩向下,令人舒爽,手臂总会不自觉地摆起来,来融入它,走进它。风也萧萧瑟瑟,摇荡在无人的操场上。
“不错的”,雨刚刚好,真如文中说的那般美意、又像仙境“像牛毛、像细丝、像花针,密密的斜织着,人家屋顶上都笼着一层薄烟。”真美!敞开胸怀,我愿让雨浇灌我的每一处,我的思绪淡淡的,灵魂沉沉的;秋,金秋,无愧!
坐在班中,但心却与雨荡漾,心中不禁欢喜也伴着悔意,只怕雨会走,再也不回来。没走!还在!我的心放了下来。“天街小雨润如酥”看树叶不停晃荡,好不享受。借从树下溜去之时,露珠就在我身上留下了秋天的脚印。
久别小雨,在梦中也常常忆起那天秋雨,然后沦陷;梦醒以后,屋内居然凉爽,打开窗;它来了!我立马清醒,想与它玩耍……
几天不见,它就变了样子,相比初次见面,它显得更粗犷了,天空没有上次敞亮了,都是灰蒙蒙的云朵,我呆滞了,久久的坐在窗口观望;有人,一个俯视,便看见了人,他们有的撑着伞,漫步雨中,手还不及跃出来,去触碰雨;还有的,便更加奔放了,两手空空便敢奔在之中,雨也是潇洒,伴着风吹起花草,跃过树梢,便去到了那个孩子的身边。
雨,我从几经拥有,几经珍惜,再见亦是不同,我爱恋雨、喜欢雨,无论大小、无论多少,我都沉迷于此。
秋雨三年级作文 篇2
秋雨,是一把钥匙,轻轻的,轻轻的,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋雨有一盒五彩缤纷的颜料,它把黄色给了银杏树,把红色给了枫叶,红红的叶子,像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽,菊花仙子得到的颜色就更多了红色,白色,紫色等等。
秋雨带给大地一片丰收的歌,带给小朋友们一首欢乐的歌。
秋雨三年级作文 篇3
它就那么淅淅沥沥地下着,下着……
秋雨,是秋天的标志。可以说,没了秋雨,一整个秋天都是枯干无味的。
一般来说,秋雨来时都是悄没声的,像绣花针一般轻盈地落下;后来会快一些,密一些,如同一张网,一阵烟,把房屋、树木全笼罩了;再后来,秋雨干脆织出一块布,如同水帘一般,在檐前挂着,落在地上时却如碎玉,很快又化开来。
若你在山水小城中偶遇秋雨,才叫享福。你可以收了伞,慢慢在雨巷里走着,也可以撑上一把伞,听雨落到伞上的沙沙声。山水小城,像安康,秋雨大多是小雨,行人们大可以放下雨伞,到河堤散步去——河堤笼着一层白雾,说浓吧,看得到里面的物;说淡吧,那物却是若隐若现的。
也可以走进山里,像南宫山。秋雨时的南宫山是极美的——秋雨洗涤着整条山脉,古雅的石板路和爬满藤蔓的木栏杆都被冲刷得一干二净,没有一点灰尘污垢。仿佛每一片树叶,从叶脉到叶片,都被彻彻底底地冲洗了一遍,仿佛每一棵树、每一座山、每一条路,都变得干净了,澄澈了,明快了。即便是那厚重得抹不开的墨绿,也变得让人一眼就喜欢了。“一场秋雨一场寒”,随着淅淅沥沥下着的秋雨,天冷起来了,待到第六、七场秋雨之时,山中,小路上,城市里的绿叶通通被染成了耀眼灿烂的金黄,它明亮璀璨得让人睁不开眼。放眼遍观,除了黄得灿烂的叶,还有红得耀眼的枫,更有半黄半绿的桐。它们实在是太夺目了,如同一个颜色鲜艳明朗的调色盘被打翻,泼泼洒洒,让这些绿树披上了一身如此绚烂的衣。
春雨是充满希望的,而秋雨,则是灿烂明净而华贵的。秋雨较之于春雨,多了几分成熟、澄澈和默然,少了几分青涩、朦胧和喧闹。她喜欢静静地与你独坐,品一壶香茗,无声地来,无声地离去。或者她只来一小会儿,陪你走一段路,又或许她连续陪了你好些天,时而静默,时而罕见地喧闹一阵。
秋雨就像一幕无声的剧目,它以不同的姿态和你邂逅。在四季的更替中,它不断地上演、落幕。
若我为秋雨,请君对月,待我把酒缓缓归。
秋雨三年级作文 篇4
沙沙沙,沙沙沙
柔丽清新的旋律,温情脉脉的音乐语言,引人遐想的意境,犹如潺潺的溪流,流入大地,流入秋天,流入每个人的心灵。我也爱绵绵的秋天的细雨。
看,那山顶上,烟雾迷蒙,仿佛是一条条的白龙盘绕着那青峰翠峦。在那白茫茫的烟雾中,偶尔可以看见金色的稻谷,黄白相间,构成一幅幅似乎是淡薄的但又绚丽的图画。
秋雨落在枯黄的树叶上,和树叶一起打着旋儿飘落下来;秋雨落在苍绿的树叶上,使绿叶更先勃勃生机;秋雨落在快要成熟的果子上,使那个个快要成熟的果实更加光彩迷人。那红红的枫叶在秋雨的抚摸下,红的更鲜艳了,更惹人爱了。一幅画卷顿时展现在我们面前。
秋雨沙沙地下着,这是它在演奏。它奏黄了一片片稻田,奏红了一棵棵枫树,奏出了遍地金黄,奏出了象征这成熟,丰收的秋色。啊,秋雨愿你奏出更好的节奏,奏出更新的乐章。
沙沙沙,沙沙沙……
秋雨三年级作文 篇5
清早起来,走出门,秋风中还露出一丝凉意。大家都穿上了漂亮的'秋衣。雨打在树叶上:哗哗哗,哗哗哗!像是一曲庆丰收的摇滚乐,在庆祝农民伯伯的大丰收!听着摇滚乐,农民伯伯丰收了稻谷老师,丰收了希望。每一个音符都是大家快乐的笑声。雨中,荷叶被风吹地摇晃着,像是一个摇摆的舞台。雨珠滴在荷叶上,你听:嘀嗒,嘀嗒!像是一名歌手在唱歌。雨也是那些口渴的植物喝够了水,一个个精神饱满,容光焕发。开始是墨绿色的叶子,也渐渐的变成晶莹剔透,毫无瑕的绿宝石,真好看!不知不觉,秋雨已经下了五六个小时了。真是的,老天爷,别再让乌云大哥难过了,不要在下了!嗨,秋雨下的时间可真长呀!可能还要再下五六个小时呢!
秋雨三年级作文 篇6
“秋天的雨,像一把钥匙,沙沙,沙沙地把秋天的大门打开了。秋雨,我爱你!”每当秋天来到的时候我总爱多读几遍这些诗文。因为,我喜欢秋天,更喜欢秋雨。
秋天的雨,到底是什么感觉呢?今天,刚好秋雨小姐又来了,我索性不带雨伞,到室外找找感觉吧。她凉凉的、冰冰的,打在脸上、手上凉凉的,好舒服、好清爽。啊嚏——妈呀,居然还有点儿冷。秋雨,淅沥沥地下着……
漫步在秋雨中,我发现,小草翠绿翠绿的,上面的水珠闪动着,像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润——多么迷人的情景啊!
我喜欢秋天,因为秋天是成熟的季节。很多我爱吃的水果都成熟了。红的是苹果,紫的是葡萄,青的是梨子,黄的是香蕉,当然还有我最喜欢的石榴。熟透了的石榴高兴的笑了,有的笑得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成熟的喜讯。然而,我更喜欢秋雨,正是一场场秋雨催熟了我爱吃的水果。秋雨,是成熟的雨;秋雨,是丰收的雨。
看看路边的一堆堆积水,仿佛看到秋雨小姐温柔的大眼睛。再看看小院里、道路边、广场上,一群群小朋友,跑着、跳着、喊着、笑着,踩得水花飞溅。多么开心!多么高兴!从那跳跃、舞动的水花里,我仿佛听到了秋雨小姐的一阵阵笑声;从那哗哗的水声里,我仿佛听到秋雨小姐在歌唱……
不知不觉,雨停了,秋雨小姐悄悄地走了,我有点儿失落。秋雨小姐,请你放慢脚步,让我给你留个影吧!
秋雨三年级作文 篇7
来得突然——跟着一缕缕轻盈云雾,伴着一阵阵温和的秋风,雨悄声无息的来了。
先看到了豆大的雨滴,从很高的天空落下,打在屋顶上发出咚咚的声音;打在地面上发出嗒嗒的声响……
雨渐渐地大了,雨滴像一个一个调皮的小伞兵,从云妈妈那跳下来,跳得那样有序,仿佛像已经接受过训练的小伞将。
每丛树木,每一栋楼房,每朵花儿,都变成一面面神奇的小鼓,发出好听的叮咚叮咚的声音。
雨把城市的颜色改变了。楼房,在雨中变得焕然一新;菜园中,被雨刷得颜色多得几乎难以辨认。有翠绿,有黄绿,有的绿得发黑;有金色,更有火一般的红色。
不知什么时候雨停了,发出:
丁咚——丁咚的声音
仿佛是秋天的预召。
作文评语:
文章采用拟人的修辞手法如“雨滴像一个一个调皮的小伞兵,从云妈妈那跳下来,跳得那样有序,仿佛像已经接受过训练的小伞将。”等句子使文章语言生动活泼,在描写上采用由近到远的描写手法,是文章的亮点,表达了作者对秋雨的喜爱之情,值得一读。
秋雨三年级作文 篇8
早晨,我钻出被窝,顿时有种不一样的感觉。我扭头向窗外望去,原来是下雨了。听妈妈说,现在已经是立秋了,那这场雨也就是秋雨啰!
我穿好衣服,迅速的跑到阳台上看雨。秋雨不同于夏天的雨,夏天的雨和夏天的天气一样,都是暴躁的脾气。夏天的雨在下之前必定有一番惊天动地的声响,预告给你要下雨了,而秋雨却是无声无息的,只是天空的阴沉似乎在向你警示。我放眼望去,这些雨就像一个个顽皮的孩子,你推我挤地、争先恐后地要降落在人世间。
我独自打着伞,漫步在雨中。成线的雨落在我的伞上,噼哩叭啦,噼哩叭啦,像鞭炮声;更像爷爷炒菜时,菜和油那一瞬间交汇时所发出的乐声,热闹极了。秋雨是冷的,秋雨裹着秋风扑打在我的脸上,我禁不住地打了一个大大的喷嚏。雨水打湿了我的鞋子,我的身子在伞下忍不住的抖了一抖。我伸出手接雨,秋雨也是硬的,像一枚枚牛毛针刺在我的手上,有点疼。你瞧!这秋雨一点也不懂得怜香惜玉,就连最娇嫩的花儿们也不愿放过,地上的雨水里零落着一层层被打残的花瓣。可秋雨却是爱绿叶的,绿叶们经过雨水的洗礼后,叶子们依然那么挺立,那么新鲜,似乎每片叶子上都有一个新的生命力在颤动。秋雨也是爱这个人间的,缠缠绵绵的没完没了,真不知何时才能雨收云散,还我们一个晴空万里。
我讨厌这秋雨,因为有了她,逼得我要开启寒冬模式。可我也爱这秋雨,因为有了她,才能让秋天获得丰收,人们才能过上幸福、美满的生活。
教师点评:小作者这篇《秋雨》紧紧围绕着雨这个话题。先从夏雨和秋雨的比较,突出秋雨的不同。然后亲身经历雨,分别从秋雨的声音、温度、力度等,再一次的向我们说明秋雨拥有自身的特点。特别值得赞美的是小作者还从人心,人性的角度剖析秋雨,让这冷冷硬硬的秋雨沾染了一丝人气。
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