我要投稿 投诉建议

三年级作文教案

时间:2021-07-27 18:09:59 三年级 我要投稿

精选三年级作文教案3篇

  在我们平凡的日常里,大家都尝试过写作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写起作文来就毫无头绪?下面是小编收集整理的三年级作文教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选三年级作文教案3篇

三年级作文教案 篇1

  本次习作是编写童话故事,重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,使学生在自主学习的基础上学会合作、交流,完成本次的习作教学。

  学习目标:

  1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。

  2、注意写清故事的起因、经过、结果。

  3、合理地运用想象,使故事更加生动具体。

  课前准备:

  汽车、森林和动物的图片

  教学过程:

  一、启发谈话,激发兴趣。

  1、这学期我们班涌现了很多小书迷,老师常常看到同学们的抽屉里都放着各种各样的课外书,老师想知道同学们都看了些什么书?

  2、同学们真了不起,读了这么多童话故事,看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗?

  3、确实,童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法,使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理,看来,童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路,那么同学们,想不想自己也来编写童话,用你们的宝石去照亮别人的路呢?

  4、导入新课:真有志气!今天我们就来编写童话故事。(板书课题:编写童话故事)

  二、结合例文,领悟方法。

  1、编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢?前几天我们学了童话故事《陶罐和铁罐》。请同学们回忆一下故事主要讲了什么?

  故事的主人公是谁?陶罐和铁罐各有什么特点?

  我们从中受到了什么启发?(人都有自己的长处和短处,要看到自己的长处和短处。)

  2、《狮子和鹿》又告诉了我们什么?(物各有所长,所短。不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。)

  3、小结:每个人都有自己优点和缺点,要正确的看待自己和他人。

  4、我们再来通过这几篇童话来看它的特点。(读童话故事:比长会、聪明的小羊狐狸和小兔)

  童话的特点是什么?(板书:想象丰富 生动有趣

  拟人、夸张

  和生活关系密切)

  5、小结:有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢,是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔,它们都能说,能笑,能思考问题,也就是把它们当人来写,赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事,让别人也从中有收获,好吗?

  三、指导学生编故事。

  1、要想编写童话,首先必须要找到故事中的主人公,今天老师想让你们以小动物为主人公好吗?

  2(贴图)请同学们赶快坐上汽车,让我们驶过田野、越过高山,穿过河流,来到了美丽的大森林,同学们,快看哪,这么多小动物!同学看看都有些什么动物啊?这树林里面还藏着很多小动物,等着你去找呢!同学们,你知道这树林里还有哪些小动物,快快告诉老师,好吗?

  3、老师觉得用一个词来形容小白兔更合适。用什么呢?其他小动物还可以用什么词来形容?接着往下说。

  4、老师猜想这林子里这么多的小动物,他们一定会有许许多多的故事吧?他们会干什么呢?

  5、生交流,师参与小组讨论并指导。

  6、班级交流:请其他同学注意倾听,听清楚他故事的内容,是否生动具体,提出你自己的意见。

  7、我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。(板书:象征意义)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的`想表达的意思了。

  8、师:谁还来说一说自己的故事?

  四、指导写故事:今天你们的表现非常出色,但是,光会说还不行,我们还要能把故事写下来。

  1、那么在写之前,我们首先应该干什么呢?(想一想,我们打算写那么动物之间的故事,给故事取一个有趣的名字。)

  2、交流各自给作文取的题目

  3、学生写作文,教师巡回指导

  五、全班交流、评价。

  1、学生交流习作,互评

  2、教师小结:要把故事编得生动有趣,就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动,还可以在交待时间、地点时,说一说天气怎样、周围环境怎样。

  六、总结。

  板书设计:

  编写童话故事

  想象丰富 生动有趣

  拟人、夸张

  和生活关系密切

  语言、动作、神态、心理活动

  时间

  地点 起因

  人物 经过

  事情: 结果

三年级作文教案 篇2

  一、谈话导入,引出模式。

  1、小朋友们,这是什么?(师在黑板画一个圆)

  2、师在圆下添一竖,圆变成了什么?

  3、指名说说。要求:把话说完整。

  4、圆看到自己的样子变了,也高兴的发表起自己的言论了,想知道他说了什么吗?

  5、出示小黑板,师读。

  6、自己读读看,想想和你们刚才说的有什么区别?

  7、谁说的好?好在哪儿?

  (写的具体,写出了作用,加以了适当的想象。)

  二、逐步放手,学生掌握模式,初步会说。

  1、听到小朋友的夸奖,圆可高兴了,又变啊变啊,(师画出花瓣和叶子)看,这次变成了什么?

  2、我知道你们都会说,但这次要求可比上次高了,学着圆,像它那样介绍,说具体,加以适当的想象。

  3、指名说。

  4、圆夸你们有了进步呢,和你们比赛了,看,他怎么说的?

  5、出示小黑板一段优美的自述,指名读。

  6、它说得怎么样,不但变得美,自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒,有信心吗?

  三、发挥想象,学会介绍。

  1、在你们的认识中,除了圆,还有那些图形?

  2、出示各种图形。

  3、你可以从中任选一幅,想象一下,给它添几笔,可以变成什么?

  要求:小组长要充分发挥作用,要有组织,一个小朋友在诉说时,期于同学要仔细 ,等他说完了再加以适当的补充。

  4、小朋友们讨论的很热烈,那我请几个小朋友说说看。

  5、对于他说的,你有什么补充吗?

  6、那你结合他刚才的建议,把你的设想再说的具体一点,生动一点。

  7、不仅圆会变,其他图形也骄傲的说出“我会变”,小朋友,你会变吗?相信你们一定能变出许多漂亮的图案。]

  四、动手试试,学会介绍。

  1、那现在拿出我们的作业纸,选择一个你最感兴趣的图形,画一画,变一变,而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁?变成了什么?还要会说变得怎么样?

  2、谁愿意上来介绍一下自己的作品?

  3、很多小朋友都想来展示自己的成果,那我们课后可以大家相互交流信息。

  五、总结。

  今天小朋友们表现的很棒!打开了智慧之门,展开了想象的翅膀,幻想出一幅又一幅生动的图案。其实,只要我们小朋友多动脑筋,善动脑筋,学习就会变得越来越有趣!

三年级作文教案 篇3

  2、学生表演,创设情境。

  (1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

  (2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。

  (3)再请一组同学表演。

  1、学生写草稿。

  现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的时候可以想一想我们刚才的表演。

  4、点评。

  (1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。

  (2)推荐你认为写得好的习作读给大家听.

  (3)交流评议.

  5、学生修改。

  6誊写作文。