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三年级作文教案

时间:2021-07-27 15:30:11 三年级 我要投稿

三年级作文教案汇编8篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编帮大家整理的三年级作文教案8篇,希望能够帮助到大家。

三年级作文教案汇编8篇

三年级作文教案 篇1

  篇一:第十二单元走进森林

  教案

  成都高新滨河学校三年级语文组

  二〇一三年五月三日

  小学三年级语文第十二单元

  第十二单元走进森林

  中心备课人:王利琼教案使用人:叶丽、崔萍萍、王晓云教学内容:

  本单元两篇主体课文《美丽的小兴安岭》、《失踪的森林王国》和两篇自读课文《草叶上的歌》、《大自然的孩子放暑假》都是从不同的角度分别写了森林的美丽景色、物产丰富及有关森林的故事。通过学习,可使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

  “语文天地”中设计的各项活动和练习,突出了语文基础知识的学习与积累,注重了学习语文综合能力的提高。教学目标:

  1、认识本单元18个生字,会写16个生字。

  2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵《美丽的小兴安岭》中喜欢的段落和对联;通过学习,理解课文内容,使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森林、了解森林、保护森林的思想感情。

  3、理解“葱葱茏茏、苍翠、富饶、安居乐业、置若罔闻、萎靡不振、背井离乡”等词语在文中的意思。练习用叠词的形式转换形容词。

  4、完成“语文天地”中的各项练习,注重词汇量的积累。教学重难点:

  通过学习,可使学生了解有关森林的知识,激发学生热爱森

  林、了解森林、保护森林的思想感情。

  教学课时:7—8课时

  美丽的小兴安岭

  教学目标:

  1、认识本课8个,会写8个生字。

  2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、学习课文抓住景物特点,把景物写具体的写作方法。

  4、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。理解文中比喻句,理解词语“葱葱茏茏、严严实实、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语的意思。

  教学重难点:

  学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学课时:两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、初读课文,解决文中不认识的生字。

  2、学习课文,使学生了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的,物产是丰富的,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  3、有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课。

  在我国东北有一个美丽的地方——小兴安岭,今天,让我们一起去领略那里的优美景色和丰富的物产。学习课文《美丽的小兴安岭》。

  二、初读课文,解决生字词。

  1、自渎课文,用学过的识字方法认识文中生字。

  2、检测字词,分小组读课文。

  三、学习课文。

  1、默读课文,想一想哪句话最能概括全文,用笔画出来。

  2、细读课文,为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”?

  学生:你从哪感受到了读一读,并说说理由。

  老师:引导学生抓住重点词句体会;根据文中的描写引导学生想象;

  3、根据学生的回答,及时引导有感情地朗读课文,鼓励学生把自己的理解读出来。

  4、整体感受课文:想一想课文是按怎样的顺序描写景物的?你最喜欢读哪部分,请读给老师和同学听。(并评价读的怎样)

  四、布置作业:

  第二课时

  课时目标:

  1、再次感受小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  2、学习课文抓住景物特点把景物写具体的写作方法。

  3、完成语文天地中的练习。

  4、指导写字。

  教学过程:

  一、回顾课文,

  小兴安岭给你留下什么印象?(景色十分诱人,物产丰富)作者为什么能把小兴安岭写的那么美呢?(写的具体)

  如何把景物写具体呢?以夏天为例:抓住树木、浓雾、太阳光、野花的特点来写。

  二、指导写字。

  1、出示生字,说说哪些字容易写错?

  2、区别“笼——茏舔——添诱——绣

  3、学生写字,师巡视检查。

  三、布置作业:

  板书设计

  总(1)——树数不清绿色的海洋

  ↓春树木新绿万物复苏

  分(2—5)夏树木繁茂色彩斑斓

  ↓秋落叶飞舞森林献果

  篇二:语文:第十二单元《走进森林》教案(北师大版三年级下)

  十二单元走进森林

  美丽的小兴安岭

  教学要求

  1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

  2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。

  3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。

  4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。

  教学重点

  1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。

  2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

  教学难点

  文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。

  课前准备1、挂图、生字卡片;

  2、学生收集小兴安岭的有关资料。

  教学课时两课时

  第一课时

  一、导入

  1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

  2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

  小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。

  二、初读课文,整体感知

  自读要求:

  1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

  2、把课文读通顺、读流利。

  3、边读边思考,提出不懂的问题。

  读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?

  三、再读课文,质疑问难

  组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

  归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

  1、自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

  2、默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?

  出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

  3、练习朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。

  五、作业:

  1、书写生字新词;

  2、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、出示部分生字卡片,学生认读。

  2、小兴安岭什么最多?朗读第一小节。(板书:林海)

  二、明确本节课的学习任务

  1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。

  2、通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。

  三、学习第二小节

  1、(出示春天景物投影片)这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。

  2、指名朗读课文,思考:这些景物什么样?

  3、理解描写树木的句子。

  (1)读这一句,想想:春天的树长得什么样?

  (2)出示句子,比较理解作者用词的准确。

  春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

  (3)指导朗读这句话。

  4、其它景物各是什么样?学生自学汇报。

  5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。

  6、学生有感情地朗读这一小节。

  四、学习第三小节

  1、大声朗读这段话,像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用“__”画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

  2、再次朗读,思考这些怎么样,怎么美?并提出不懂的问题。

  3、学生自学汇报。

  4、练习朗读。

  五、以自学为主,学习第五、六小节。

  1、观看录像,激发兴趣:

  2、学生自学:

  (1)体会秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物?

  (2)再读这两段话,把你的感情读出来。

  3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”,体会作者用词的准确,并感情朗读。

  4、冬天。重点体会“刮”的准确,并感情朗读。

  六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。

  七、齐读最后一小节。

  八、学习拓展:

  两者任选一道

  1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。

  2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。

  板书:

  9美丽的小兴安岭

  春树木嫩绿

  夏树木茂密美丽的花园

  秋落叶飞舞巨大的宝库

  冬积雪覆盖野兽进洞

  教学后记:

  失踪的森林王国

  教学目标:

  1、认识本课14个生字,会写10个生字。

  2、学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

  3、学习用文中的话概括课文。

  教学重难点:

  学习课文,了解森林王国失踪的原因及后果,使学生树立环保意识,热爱大自然的思想感情。

  教学课时:两课时

  第一课时

  一、直接导课,学生质疑。

  板书课题《失踪的森林王国》,看到这个课题,你有什么问题要问?大家提的问题,课文都做了介绍。

  二、初读课文,解决不认识的生字。

  1、自渎课文,画出不认识的生字,想办法解决。

  2、文中哪个词语不理解,联系上下文想一想,如还不会,学习课文时再解决。

  3、检测字词:同桌互相考一考。

  三、学习课文。

  1、自渎课文,说说你读懂了什么?

  2、根据学生的回答,老师引导:

  (1)失踪前的森林王国是什么样的?想象“鲜花四季开放,野果挂满枝头,人们生活安居乐业”的情景。体会特别法令森严,森林是王国的保护神。

  (2)失踪后的森林王国又是什么样的?结合课文描写,学生谈感受。师引导学生抓重点词句来体会。

  (3)最后再分析失踪的原因:违法法令,乱砍乱伐,森林失踪。

  (4)师总结:有了森林,人们生活安居乐业,幸福美满;没有森林人们遭受各种天灾人祸,过着背井离乡、四处逃荒的生活。可见,森林是多么的重要。学习了这篇,你想说些什么?想做些什么?(是学生树立环保意识,激发学生热爱大自然的思想感情)

  四、布置作业:

  第二课时

  一、回顾课文:

  1、《失踪的森林王国》这篇课文讲的是什么?

  2、学生根据课文所描写的,(也可加上自己临场发挥)编成课本剧表演,加深对课文的理解。

  4、你还知道哪些资源很重要?(丰富学生的'课外知识)

  二、指导写字。

  1、出示生字,说说哪些字容易写错?

  2、重点指导:“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

  区别:性——姓躁——燥

  3、学生写字,师巡视检查。

  三、完成语文天地“笔下生花”。

  题目:想象你走进了大森林??

  提示:把你走进大森林里看到了什么?想到了什么?做了些什么?用自己的话写一写。

  失踪的森林王国

  砍光树木

  美丽富饶——————>无影无踪

  语文天地十二

  第一课时

  一、比一比组词:

  1、浆桨诱绣舔添燥躁

  让学生结合偏旁部首,从字意上进行比较,然后再组词。

  2、抄一抄

  拥挤沉思酣睡黎明梦境

  散步欣赏荣华视线收藏

  高楼大厦新颖跃跃欲试无影无踪

  在学生抄写之前,先让学生充分的读一读,然后再补充一些常用词语。3、填写词语

  让学生在填写时先进行分析,想一想“的”字前后词语的关系,然后再进行填写。金色的阳光彩色的浓雾

  明亮的教室清凉的微风

  欢快的笑声苍翠的松柏

  盛开的野花鲜嫩的蘑菇

  4、积累词语

  让学生先观察每组词语的特点,然后再进行照写。

  葱葱笼笼密密层层严严实实AABB

  又香又脆又松又软又肥又厚ABAC

三年级作文教案 篇2

  一、谈话导入,引出模式。

  1、小朋友们,这是什么?(师在黑板画一个圆)

  2、师在圆下添一竖,圆变成了什么?

  3、指名说说。要求:把话说完整。

  4、圆看到自己的样子变了,也高兴的发表起自己的言论了,想知道他说了什么吗?

  5、出示小黑板,师读。

  6、自己读读看,想想和你们刚才说的有什么区别?

  7、谁说的好?好在哪儿?

  (写的具体,写出了作用,加以了适当的想象。)

  二、逐步放手,学生掌握模式,初步会说。

  1、听到小朋友的夸奖,圆可高兴了,又变啊变啊,(师画出花瓣和叶子)看,这次变成了什么?

  2、我知道你们都会说,但这次要求可比上次高了,学着圆,像它那样介绍,说具体,加以适当的想象。

  3、指名说。

  4、圆夸你们有了进步呢,和你们比赛了,看,他怎么说的?

  5、出示小黑板一段优美的自述,指名读。

  6、它说得怎么样,不但变得美,自我介绍也很精彩。我相信我们小朋友在下面的活动中肯定会表现的比圆棒,有信心吗?

  三、发挥想象,学会介绍。

  1、在你们的认识中,除了圆,还有那些图形?

  2、出示各种图形。

  3、你可以从中任选一幅,想象一下,给它添几笔,可以变成什么?

  要求:小组长要充分发挥作用,要有组织,一个小朋友在诉说时,期于同学要仔细 ,等他说完了再加以适当的补充。

  4、小朋友们讨论的很热烈,那我请几个小朋友说说看。

  5、对于他说的,你有什么补充吗?

  6、那你结合他刚才的建议,把你的设想再说的具体一点,生动一点。

  7、不仅圆会变,其他图形也骄傲的说出“我会变”,小朋友,你会变吗?相信你们一定能变出许多漂亮的图案。]

  四、动手试试,学会介绍。

  1、那现在拿出我们的作业纸,选择一个你最感兴趣的图形,画一画,变一变,而且给你精致的图案配上一段精彩的介绍。除了会说我是谁?变成了什么?还要会说变得怎么样?

  2、谁愿意上来介绍一下自己的作品?

  3、很多小朋友都想来展示自己的成果,那我们课后可以大家相互交流信息。

  五、总结。

  今天小朋友们表现的很棒!打开了智慧之门,展开了想象的翅膀,幻想出一幅又一幅生动的图案。其实,只要我们小朋友多动脑筋,善动脑筋,学习就会变得越来越有趣!

三年级作文教案 篇3

  一、写前指导

  1、教师谈话,导入本次习作的内容。

  2教师指名读题,明确习作的要求。

  3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色,各种秋天开放的花的颜色等等)

  4学生动手画一画。

  5展示作品。

  二、指导写作

  1、先口头描述自己画的图画。

  2、教师指导:注意选择最能体现秋天色彩的景致来写,写的候要有一定的顺序,语句通顺,意思清楚,注意使用表达色彩的词语。

  三、学生练习写作,教师巡视指导。

  四、可根据口语交际写一写:《我最喜欢的颜色》

  《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计

  设计理念

  《课标》在“实施建议”部分着重指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们,作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色,要生活化。中年级强调“能够不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。因此,本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间,任由学生展开想象的翅膀。

  教学目标

  1、引导学生发散思维,充分想象,感悟生活,培养创新能力。

  2、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。

  3、培养学生对美好事物的向往,激发学生对大自然奥秘的兴趣。

  课前准备

  搜集表示声音的词语、句子,并抄写下来。

  教学过程

  一、激情引趣。

  同学们,学习了第二单元《声音》,你有什么收获吗?(学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。)

  是啊,自然界的声音美如天籁,只要用心去聆听,你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。(学生将自己课下搜集的词语进行交流,教师随机板书出词语。)

  这些都是表示声音的词语,我们每个人都有自己喜欢的声音,下面就让我们想一想,自己所喜欢的声音?和你喜欢的原因?可以尝试用上我们搜集来的词语。

  【回忆接触到各种声音,用自己的语言进行描述,其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语,一方面培养了学生搜集和处理信息的能力,另一方面也为下文做了铺垫,“厚基而勃发”。】

  二、创设情境,激发创作激情。

  1、思考:自己喜欢的声音和喜欢的原因,然后和同桌交流。

  建议:想的时候,可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里,把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。

  (1)先说一说你喜欢哪些描写声音的词语,然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写,再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

  (2)把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中,组成句子,然后连起来自己先说一说,再和同桌说说。

  小结:同学们用自己平时积累的词汇,表达了自己喜欢的事物,真不简单。

  【语文学习要理解,还要学会运用,尝试运用自己平时积累的语言材料,特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励,让他们在交流中、表达中,体验成功的乐趣。】

  三、出示图片,编故事。

  过渡:刚才,我们都把自己喜欢的声音,向大家做了展示,有很多同学都说的非常好,用词准确,语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音,请你们听听。

  1、谁来说一说,你听到了什么声音?请你想象一下是谁的声音呢?说一说。(播放青蛙的叫声。)2、学生回答:(青蛙的叫声。)

  3、出示图片,和刚才想象的对比,观察青蛙的表情神态,想象它在唱什么?在小组里说一说。

  4、汇报。

  5、把刚才同学们所说的,整理成一个小故事,自己说一说,然后在小组里讲一讲,看谁讲的最精彩。评议,教师巡视。

  【启发学生进行发散思维,充分想象,鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从,能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习,进行自我评价和互相评价,学会反思,正确地认识自己,有利于健全人格的形成。】

  过渡:一幅图片,几声蛙叫,通过我们的想象,成了一篇美丽动人的故事,多么了不起的创作呀!请再听,老师相信你还会有更感人的故事。

  6、播放钢琴曲,同时出示图片。请同学想象……

  7、汇报。

  8、将刚才汇报的内容,自己再说一遍。

  【将图片和声音同时展示给学生,充分调动学生的积极性,激活学生的思维和想象力,更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】

  过渡:你们的想象真丰富,表达了自己的感情,下面就让我们放飞想象的翅膀,将这两幅图联系起来,编成一个故事吧。(两幅图同时出示)

  9、同学们自由的想象,自己编故事,说给自己听。

  10、汇报。评议。

  过渡:两个原本没有任何联系的图片和声音,通过我们的想象,却成了一个个动人的故事,老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画,想一想,把故事编完整吧,相信你们一定行。

  9、出示空白图片,请同学们在书上边想象边画,编故事。【为学生创造学习的空间,自主的、有创造性的学习。】

三年级作文教案 篇4

  教学目的

  1、通过观察,能说出香蕉的外形特征。

  2、通过视觉、触觉、味觉,结合平时的生活体验,能从外形到味道把香蕉的特点具体、形象、准确地表达出来。

  教学重点:

  通过教学,让学生独立写出自己喜欢吃的一种水果。 教学难点:通过示例体会文中的精彩词语应用及运用修辞手法写作文的妙处。

  教学过程:

  一、 激趣导入,猜一猜。

  同学们,今天老师带你们去水果王国玩玩,好吗?不过要想进入城门,就得先猜出城门上的水果谜语。(课件出示:第一关)好!下面请你们竖起小耳朵,认真听一听,动脑猜猜看吧。(出示课件)

  看它是绿的,一棵藤儿弯又弯,小小黄坛子, 切开是红的,挂着珍珠一串串。装满黄饺子, 吃它是甜的,有绿有紫真好看,吃掉黄饺子, 吐出是黑的。熟时甜来生时酸。吐出白珠子。 (打一水果)

  (说说你是怎么猜出来的?)

  二、 指导观察,说一说。

  1、我们顺利地闯过了第一关,那现在就跟老师一起去水果王国看看我们爱吃的水果吧。(出示各种水果图)你们看到什么了?(指名说说)

  2、哇!这么多水果,你知道老师最爱吃的是哪一种吗?来,让你们猜猜:黄金布, 包银条。中间弯,两头翘。 你猜到了吗?你是怎么猜到是香蕉的呢?(嗯!你们真善于倾听,乐于动脑,真棒!)

  3、那今天老师也把我这个好朋友请来了,你们想去认识它吗?(出示实物:香蕉)谁能来说说它的形状的?(板书:形状)

  (香蕉弯弯的!)你真会观察,用词可真准!那谁能说出更好的,弯弯的香蕉像什么呢?(出示课件:弯弯的香蕉像__)。(指名说说)

  4、那老师手中的香蕉是什么颜色的?(板书:颜色)(出示两种颜色的香蕉)如果把香蕉当成人该怎么说呢?(出示课件:香蕉穿着的__外衣。)

  5、你们看,香蕉披着一套黄衣裳,可醒目了。那如果我把黄衣裳剥开,会露出什么呢?(果肉)我们又来观察一下它的果肉是怎样的。谁来说一说?(出示课件:剥开外皮,露出____的果肉。)哇!看着这鲜嫩的果肉,你们想尝一尝吗?(师发些香蕉让学生尝尝)是什么味道的呢?(指名说说)(板书:味道)

  6、你们还知道我这好朋友有什么作用吗?(指名说说)(板书:作用)

  三、出示范文,读一读。

  1、同学们,你看,我们把刚才和老师一起观察和品尝到的连起来写下就是一篇文章了。(出示课件:《我最爱的水果》)

  我最爱吃的水果——香蕉

  在我吃的众多水果中,有红通通的苹果,酸溜溜的杏子,甜丝丝

  的葡萄,臭气冲天的榴莲等等。其中,我最喜爱的水果是黄橙橙的香蕉了。

  我的家乡在麻涌,麻涌的特产是香蕉。香蕉其貌不扬,她既像一轮弯弯的月亮,也像一个小摇篮,里面正躺着一个熟睡的婴儿。它有一件漂亮的黄外衣,上面有许多黑色的小点,就像被调皮的孩子撒上

  了一点一点的黑墨水。你们可不要说它丑,那可是香蕉成熟的标志呢!一天,妈妈买了很多香蕉回来。一串串香蕉像农民伯伯种地时用的钉耙,又像一群小朋友亲切地拥抱在一起。看着这些香蕉,我“口水直流三千尺”了,小心翼翼地掰下几个。妈妈说:“这小黑点越多就越熟越甜哦!小黑点就像一颗颗的芝麻,我们麻涌的芝麻香蕉最香甜!”我明白了,小黑点就像香蕉成熟的预报员呢!我轻轻地脱下它的黄外衣,它的外衣散落下来,像小姑娘的小辫子,还像一朵朵盛开的菊花。它的果肉是白里透黄的,我送到鼻子边闻了闻,味道真清香呀!我迫不及待地咬了一口,滑滑的,软软的,甜甜地,抿了几下就化了,让我回味无穷!

  香蕉不仅有鲜甜的味儿,奇特的外形,而且它的作用可大了!一次,我吃完肯德基回来,突然咳嗽起来,妈妈马上用香蕉给我煮了一碗糖水喝,喝下去之后我的喉咙没那么疼了,也咳得没那么厉害了。我又知道,原来香蕉还可以止咳!

  我爱麻涌的香蕉!

  2、请学生自由读读文章。

  3、小作者能把香蕉介绍清楚了吗?他是从哪些方面介绍香蕉的?

  4、仅仅介绍香蕉的形状、颜色、味道、作用就行了吗?假如老师是这样介绍的:我最爱吃的水果是香蕉。香蕉的皮是黄黄的,形状是弯弯的。看样子虽然不怎么吸引人,但吃起来可好吃了!我把香蕉皮剥开,露出了又白又黄的肉,吃起来甜甜的,美味极了!你说这样介绍好吗?为什么?

  ④没错,写文章时我们还要多用修辞手法,这样写出的文章才更生动、优美!那么这篇文章中有哪些句子特别优美的,请你读一读、画一画。指名读读)(师要提醒学生留意表达喜爱之情的词句,引导学生找到后,最后老师小结:同学们,你们看,我们祖国的语言多有魅力啊,作者对香蕉的喜爱之情就蕴藏在字里行间之中!)

  四、小结方法,写一写。

  1、同学们,通过刚才的学习,你现在能说说写好一种水果的方法吗?(指名说说)

  (没错,我们可以从颜色、形状、味道、作用等方面来介绍自己喜爱的水果。)

  2、那么同学们,你们最爱吃的水果是哪一种呢?接着我们来闯第二关。(课件出示:第二关:仔细观察自己喜爱水果的形状,颜色,再说说他的味道、作用。)(指名说说)

  4、请学生评评。(你们觉得他说得精彩吗?还可以用上什么词语呢?用上什么修辞呢?)

  同学们,如果想把你爱吃的水果介绍得更加精彩,就到词语加油站来加加油吧!(出示课件:红通通 黄澄澄 香喷喷 甜滋滋 黄灿

  灿 亮晶晶 圆乎乎 胖墩墩 白嫩嫩 滑溜溜 汁甜肉脆 新鲜红嫩 又酸又甜 清爽可口 鲜红油亮 果汁甜蜜 )

  (请同学们轻轻读一读,可以挑选适合自己水果的词语用一用)

  5、好了,我们知道该从哪些方面介绍自己爱吃的水果了,那你认为要写好这篇文章,该怎么开头、结尾呢?(指名说说)

  开头:点明我喜欢什么水果。

  中间:分别从颜色、形状、味道、作用等方面介绍水果。 结尾:表达对水果的喜爱之情。

  6、同学们,你们能把自己爱吃的水果介绍给大家认识吗?我们来闯第三关。(课件出示:第三关:请你们从水果的外形、味道或营养价值等方面,选择一个来写一段话。)

  7、学生习作。

  五、展示作品,赏一赏。

  1、请一名同学读读自己的作文。

  2、指名评评。

  六、小结。

  今天,我们一起在水果王国观察了水果,品尝了水果,而且从形状,颜色,味道等方面生动形象地介绍了自己最爱吃的水果,真棒!同学们,你们看,写作文其实也不难,只要我们能细心去观察,去感悟,去动笔,相信你们的写作水平会有所提高的。加油!

  板书:我爱吃的水果

三年级作文教案 篇5

  三年级上

  第一单元:我的课余生活。(写事)

  第二单元:我熟悉的一个人。(写人)

  第三单元:选一幅秋天的图画,写一篇作文。(写景)第四单元:把你

  观察到的事物写进日记里面。看谁在观察中有新的发现。(日记)

  第五单元:写我国的传统文化(说明文)。

  第六单元:向同学们介绍一个自己去过的地方。告诉别人这个地方怎么吸引人。(写景)

  第七单元;任选几只小动物编写童话故事(想象文)。第八单元:自由作文。

  三年级下

  第一单元:介绍家乡景物。(写景)

  第二单元:关于环境保护。可以发挥想象,写几年后家乡的变化。(想象文)

  第三单元:介绍自己。(写人)

  第四单元:介绍自己的绝招。(写事)

  第五单元:写父母对自己的爱,和父母之间感人的故事(写事)

  第六单元:写未来的一样感兴趣的东西。(想象文)第七单元:自由作文。

  第八单元:编一个“我变成???.”的故事(想象文)

三年级作文教案 篇6

  2、学生表演,创设情境。

  (1)两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

  (2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。

  (3)再请一组同学表演。

  1、学生写草稿。

  现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的时候可以想一想我们刚才的表演。

  4、点评。

  (1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。

  (2)推荐你认为写得好的习作读给大家听.

  (3)交流评议.

  5、学生修改。

  6誊写作文。

三年级作文教案 篇7

  教学目标:学习课文《荷花》、《珍珠泉》的写法,按顺序写家乡美丽的景色;结合上学期习作《美丽的秋天》,介绍家乡将军山之美,选择一处美景“人工湖”、“美食村”、“陈政陵园”等,把这一处景物之美写具体。

  第一课时

  一、导学法,学顺序

  总结本组课文《珍珠泉》按顺序写的方法:

  1、先介绍“珍珠泉”在什么地方?(周围环境);

  2、接着描写“这是一个什么样的泉”?(到底这泉有多深,有多绿);

  3、然后写自己觉得最有趣的景色。(想像彩色的珍珠,快乐的孩子吹泡泡)

  [设计意图:迁移写法,学习课文写作顺序,按顺序写所观察的游览的景致,突出“有趣的事”或美丽的传说。]

  二、介绍家乡景物

  1、提出有关要求:课本语文园地一的内容与要求。讨论交际,联系“3.28欢乐中国行”到云霄演出,如果你是导游,你想带他们去什么地方游玩?

  2、魅力云霄——红树林(福建之最,申报国家级保护区);将军山公园(开漳圣王国际文化节、将军楼、美食村、龙湖、君豪别墅);中国枇杷之乡(枇杷节、枇杷山、枇杷批发市场);漳江(漳州人的象征,云霄人的骄傲)

  3、交流倾听、评点

  [设计意图:联系现实生活,让学生感知魅力家乡,听到哪些传说,看到什么美景?联系中央电视台“欢乐中国行”到云霄演出的契机,让学生初步了解“魅力云霄”,表达对家乡的热爱之情。]

  第二课时

  一、由魅力云霄导入

  怎样让欢乐中国行的叔叔阿姨们喜欢你介绍的景点呢?“欢乐中国行”的叔叔阿姨很忙,时间很宝贵,不可能每一个地方都去玩,有没有值得去玩的地方?所以要求你们写成文章,让他们看,然后作出选择。

  [设计意图:教学紧密结合季节,以春天为背景,让学生写出春之美景,与上学期“美丽的秋天”形成鲜明的对比;教学结合社会生活,3.28“欢乐中国行”到云霄演出,20xx魅力云霄宣传很多,指导学生去关注并搜集一些材料,做好积累,以利于习作表达。]

  二、例举习作,指导写具体

  如果像下面的作文这样写,客人喜欢去吗?这是上学期你们在语文园地三写的文章:

  ▲公园里有一个大龙湖,湖水很清很清!里面有许多小鱼,我伸手去碰一下,好清凉,秋天真来了。

  ▲山脚下的美食村,家家漂亮极了,白的墙红的瓦。

  ▲陈政陵园坐落在绿树掩映中,前面的横匾上写着“开漳元勋”四个大字,左右两边都有石马,后面才是陵园。

  1、根据上面提供的三段话选择一个,你觉得哪里写得好,哪里写得不具体?怎样扩充?提出写景文章的基本要求:学会选择角度观察,学会按顺序观察;学会写静态中的景物和动态中的景物;学会想像,由此物联想到彼物。

  2、发挥想像表达补充:第一句可以补充最有趣的是“喂鱼”:怎么喂鲤鱼?请喂过的同学发言;第二句可以补充将军山美食“烧窑鸡”:怎样烧烤?怎样吃;第三句可以补充孩子们坐石马,由石马联想唐朝开漳圣王文化,为什么叫将军山?

  [对照上学期的作文,一方面是检验学生作文的进步情况,另一方面也是作文教学的重点,即如何保护其热情,指导学生联系本组课文,谈论如何才能写具体,怎样写具体。]

  三、现场习作,指导点评

  1、审题:语文园地15页,强调只写一处景物;

  2、如果选择写将军山,题目可以是《美食村》、《人工湖》、《陈政陵园》等;

  3、学生习作,教师巡视指导:如人工湖重点指导发挥想像,写出人工湖的静态美与动态美;

  4、交流互动,评析激励。

  [设计意图:在课堂上习作作为一种好习惯,既减轻课外作业,又增强了当场交流与互动,允许学生提问,教师可以现场指点学生,提出指导意见,评价反馈时,学生还可以从同伴中获得信息,取长补短,进一步把作文写得更美。]

三年级作文教案 篇8

  教学目标:

  1、引导学生观察想象,发挥想象,抓住小猫的特点,突出小猫的可爱。

  2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事,激发学生的倾吐欲望,培养学生的写作兴趣。

  写前准备:

  结合语文实践活动课和口语交际课,展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作做好准备。

  教学过程::

  一、激趣导入,引出习作话题

  在上一节口语交际课中,我们认识了那只可爱的小猫,看,老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧,它哪些地方长得最可爱。

  二、观察想象,自由表达

  1、看一看,小猫哪些地方最可爱

  出示小猫图片,让同学们自由说出小猫最可爱的地方,教师相机引导。

  2、说一说,聊聊生活中可爱的小猫。

  你们的家中养过猫吗?没养过猫的同学见过猫吗?看来大家对猫也不陌生了!

  3、说一说,生活中见到的小猫。

  同学们自由说说生活中见到的小猫。

  4、夸一夸,你最喜欢的小猫的特征。

  三、联系生活,抒发真情

  1、激趣,引出录像

  是呀!听了大家这么一说,我觉得猫长得太可爱了,不过,猫除了长得可爱,它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像,

  2、看一看,初步感知猫的动作习性。

  同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。

  3、再次感知录像中小猫的可爱,强调观察仔细。

  4、说一说同学们在录像中印象最深的地方,教师相机引导,说完整的句子。

  5、想一想,生活中的小猫可爱的地方,能把它说给同学们听。小组交流,互相说!

  6、夸一夸,每人都夸自己的小猫好!

  同学们意犹未尽,你们就将自己心里想说的话写出来吧!想怎么写,就怎么写!

  四、观察思考尝试写作

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