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写人三年级作文

时间:2021-07-16 10:11:25 三年级 我要投稿

写人三年级作文六篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编整理的写人三年级作文6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

写人三年级作文六篇

写人三年级作文 篇1

  我的外公是一名扎根农村三十多年的老教师,一头花白的头发,一双大大的眼睛,还有一张能说会道的嘴,特别慈祥和蔼。

  外公退休后,因为突然没事干,便觉得日子很无聊。最近,外公终于找到了一份新工作——教邻居的孩子写作业。

  周六,我们去外公家,到了饭点,可左等右等就是不见外公的身影。不过我们都知道,他一定是在邻居家。“外公,外公,吃饭了。”我跑到邻居家门口高喊外公。“哦,知道了,你们先吃吧!我一会儿就回去。”外公在邻居家高声回应着。没办法,我们只好先吃了饭。

  可是,我们吃完了饭,都准备睡午觉了,还是不见外公回来。站在门口,隔壁讲题的声音却能听得一清二楚:“这道题,很简单嘛!就是用平角的度数减去这个直角的度数,不就成了吗?”

  不知道过了好长时间,我们终于听到了熟悉的敲门声,大家猜测准是外公回来了。我跑去开门,果然,外公呵呵笑着走了进来,那份快乐和满足真是无法形容。“外公,你是铁人吗?就不知道饿啊?”我一边打趣着外公,一边赶紧去厨房帮外公把午饭给热了热,陪着外公吃完了我们剩下的午饭。

  如今,外公眼睛也不好使了,每次去邻居家讲题都要戴上老花镜,可他对自己的这项工作却总是乐此不疲,他这种认真做事的态度我真是自愧不如啊!

写人三年级作文 篇2

  今天,妈妈买回一个大西瓜。西瓜圆滚滚的,深绿色的瓜皮上清晰地印着黑色的条纹,看起来真是诱人。

  弟弟一下子成了妈妈的“小尾巴”,跟着她跑进跑出,嘴里不停地嚷着:“妈妈,切西瓜!妈妈,切西瓜!”可是妈妈说等一会儿再吃,说着就忙着做生意去了。弟弟哪里忍受得了这大西瓜的诱惑,捧着它又是摸又是闻,恨不得就这么扑上去咬一口。

  忽然,看他小眼珠子一转,灵机一动,有了!他故意把桌子顺手一推,“啪”的一声,大西瓜就滚落在地上摔破了,鲜红的汁水带着西瓜的清香都流出来了。

  我拿来水果刀切开大西瓜,递给“小馋猫”,看着他得意的样子,我和妈妈忍不住笑了:“真是个调皮的家伙!”

写人三年级作文 篇3

  我从牙牙学语到现在,天天嘴里喊的“爷爷”其实是我的姥爷。姥爷从我8个月大的时候就开始照顾我,一直到现在我们都没有分开过。我心中最敬佩的人就是我的老爷爷。

  爷爷已经70岁了,稀疏的白发围绕在头的四周,有点荒山秃岭的感觉,但眉毛又黑又浓,眼睛炯炯有神。爷爷的耳垂又大又厚,像如来佛的耳朵一样。爷爷身材不高,还挺胖,肚子又大又圆,像个 大锅扣在身上似的。爷爷的笑声爽朗极了,离好远都能听到,我们都说他像大肚弥勒佛。

  在我的印象里,爷爷是个无所不能的老人。“琴棋书画”样样精通,他会弹吉它,会下棋,写的一手漂亮的书法,还会画画。妈妈说她小时候住的房子都是爷爷亲自盖的,房子里不论大小所有的家 具都是爷爷亲手制作的,就连屏风都是爷爷亲手画的。我爷爷简直是太牛了!

  爷爷还是我家的“一级厨师”。妈妈说我刚学会吃饭的时候,爷爷为我包五颜六色的小饺子,一个个精致的像工艺品一样,我吃的可香了。我们大院里像我一样大的孩子的妈妈们都到我家来向爷爷 取经,爷爷就每次包出好多放到冰箱里冷冻好,再送给她们。

  从我一岁开始,爷爷每天都给我讲故事,都是他自己“胡编”的。爷爷的故事精彩极了,有的让我开怀大笑,有的让我毛骨悚然,有的让我受益匪浅,有的让我茅塞顿开。我觉得爷爷的故事比《天 方夜谭》还有过之而无不及。

  爷爷现在虽然老了,但仍然是“老骥(jì)伏枥,志在千里”,他爱好广泛,如今又迷上了玩电脑,每天晚上都坐在电脑前,一玩就是2、3个小时,还不时的向我请教。有时候我都烦了,但爷爷说 “活到老,学到老!”

  唉,我的老爷爷啊,真是I服了you了!

写人三年级作文 篇4

  我的妹妹是一个活泼可爱的小女孩,她留着短发,胖乎乎的小脸,红红的嘴巴,可爱极了。

  每次我回姥姥家,我的妹妹刘美汝总是提前在门口接我。因为妹妹特别喜欢我,所以她总跟着我。

  有一次,我们正在家里做游戏,突然我的肚子痛起来,疼得在床上直打滚儿。我让妹妹去叫妈妈,妹妹机灵的去喊妈妈,并帮妈妈找到了治肚疼的药。我吃了药肚子一会儿就不疼了。我好奇地问妹妹怎么会知道药的地方。原来是妹妹上次有病时吃过她就记住了。我们看着妹妹不由得笑了。

  妹妹虽然年纪小,但她很懂事很听话。我非常喜欢妹妹,妹妹也非常喜欢我!

写人三年级作文 篇5

  静静的坐在桌前,我望向窗外。阳光透过密密的树叶,零零散散的'撒在桌上,斑斑点点。不知怎的,莫名的心里有点烦躁。俯首,半晌,终忍不住幽幽的叹了口气。

  算算日子,老妈已经一个月没回来过了。老哥在老家出了车祸,老妈回去要照顾老哥。我,已经整整一个月没见过老妈了。心里不禁有些泛酸,妈,我想你了!

  想想以前,每天和老妈在一起的日子。

  “容容!起床了!你看看表都几点了!啊?”

  “哎呀!妈,在睡一分钟,就一分钟!”

  “不行!你想想人家孩子每天六点起床,人家也没喊苦喊累!再看看你!”

  到底谁是你女儿啊!有本事你去找别人当你女儿去!我想到,愤愤的抓来衣服,开始穿起来。哼!

  “你怎还在那看电视?没作业吗?嗯?”

  “我作业在学校就写完了。”

  “那你就不能学会习吗?你都看了一上午电视了!”

  “可是我在学校都学了一天习了!好不容易放会假,都不得安生!”

  “还学会顶嘴了!你喊那么大声干嘛!想想人家班长,同样的老师,年纪,你怎就不能像人家好好学习!”

  “够了!我去学习行了吧!”

  “你是女孩子不?声音那么大!让你学习还委屈你了!那是为你好。你现在够幸福了!又是电视又是手机,再想想我们那个年代,吃没得吃,喝没得喝。每天起早贪黑,小小年纪就要干活……”

  ……

  不知不觉,我回过神来。现在静下心来想想老妈以前的做法。我忽然明白了。也许当时我很气愤,但现在想想老妈以前那么做也确实是为了我好。老妈也是个人!所以,她没义务起那么早就为了把我叫起床,那是我自己作为学生的义务!老妈她完全可以自己不管我,自己躺在床上美美睡觉。我迟到管她什么事。没义务为我洗衣服,没义务为我买手机,没义务……她是我妈妈,不是花钱雇的保姆。更何况,保姆还要花钱!我不禁感到深深的惭愧。我好自私!我。已经不知道怎么说了。

  忍不住我走到母亲的房间,坐到床上,咦?我用手夹起一根白发。我傻傻的望着这根白发,心里不禁一阵泛酸。

  想想后天就母亲节了,刚好明天我放假,存钱罐的钱刚好可以带回老家,我准备给老妈一个惊喜,要给老妈买一件衣服,在做一顿大餐。嗯,还要逛街。老妈最喜欢逛街了,但以前我总来在家里看电视。多陪妈妈……想想忽然有一大堆事要做,再想想老妈,我忽然感觉我好幸福。嘴角忍不住轻轻的扬了起来。

  “老妈!嘿嘿,母亲节快乐!我爱你!”

写人三年级作文 篇6

  教学目标:

  1、认知目标:外貌描写的具体内容

  2、理解目标:通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。

  3、技能目标:提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力,通过这次写作训练,让学生会用语言描写人物貌特征,生活习惯,可以通过一件小事来体现人物的性格特征。

  重点难点:抓人物的特点及动作描写。

  教学过程:

  一、揭题导入:

  1、简略介绍:“写人的记叙文”。

  要点:

  (1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。

  (2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。

  (3)写人技能有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等

  2、揭题展标:本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文

  二、初步感知,写写人类作文,我们要先描写其外貌特征

  1、 请同学说说你同桌的外貌。

  2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

  3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

  三、抓住不同人物外貌的特征

  1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。

  A、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?

  B、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?

  (例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。

  小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。)

  (例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。)

  小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

  C、想一想,不同性别、不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?(讨论)

  2、师生归纳,小结:由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此,在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。

  四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

  1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?

  2、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

  3、呈现例文。

  (例文1:每逢高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

  (例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)

  (例文3:他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……)

  (例文4:他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。)

  4、小结:外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。

  五、外貌描写的作用。

  外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使文章更加生动。

  六、命题写话,当堂训练。

  1、请写一段话,介绍老师或者同学的外貌,比一比,看谁写得最像。

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