关于小学三年级作文汇编七篇
在学习、工作乃至生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的小学三年级作文7篇，希望能够帮助到大家。
小学三年级作文 篇1
今天，窗外只有点滴光彩，天空阴暗，世界像被白雪埋没一般，别有一番景色。雪花在天空飞舞而降，把白云衬托得更加雪白，亮丽……
我走出家门，脚一深一浅的走着，头顶着漫天飞舞的雪花，脚踏着像似棉花的雪地……树木被装成了一颗颗“银树”。给雪天带来了妆点，如同雪地上的“小精灵”。让四月也快变成了冬季。我静静地坐在教室里，享受着雪的世界……
这场雪，对我来说，是个非常有趣的天气。
小学三年级作文 篇2
未来的房子是怎么样的呢？让我们来写一写。
未来的房子可以跳舞，会飞，你想去哪里，它就会带到你想去的地方，只要一秒钟，就可以了。早上，7点半上课，我7点半起床，我就对未来的房子说：“房子，我想去学校。”然后，房子就带我去学校了，我一秒钟就到学校了。晚上的时候，如果你冷，整个房子就会很温暖，如果你热，整个房子就会很凉爽。
这个房子是有工作人员来控制的，你只要叫工作人员就行了，这个房子是可以变成各种各样的房子，如果你想它变成糖果房子，糖果房子和未来的房子有点不一样，就是会打架，而且还会走路，真是太神奇了！
未来的房子是多么有趣的！我们现在要努力学习，长大以后发明这种房子。
小学三年级作文 篇3
我的好朋友叫小鸣，他十岁了，长长的头发，鼻子大大的，他爱好是篮球。
有一天他到我家来玩，在路上碰到一只大公鸡。他以为是我家的鸡，他就把我家的大公鸡给赶回家了。没想到大公鸡把他给叮了，小鸣就大声叫起来.我一听见马上就出去，小鸣被大公鸡叮得屁股都发红了.然后马上那块大石头向大公鸡打去，大公鸡马上躲到马路边的花丛里.然后我就把小鸣给送回家，然后小鸣的妈妈帮他擦药。
几天后我去他家说：“小鸣对不起！”小鸣说：“没关系！”
这就是我的`好朋友！
小学三年级作文 篇4
我的理想这样当一名老师。
我想当一名老师这样因为，我能够给那些在大山里的小朋友们传授知识，为一颗颗渴求知识的幼留意灵传播知识的火种。
我想当一名老师这样因为，我能够在和小朋友们一齐学习、玩耍的过程中重新拾起童心，使自我在饱受坎坷的成年人时仍持续着一颗童真。
我想当一名老师这样因为，我能够为祖国培养更多的人才，让祖国变得更加强大、更加富有；并且在他们中又培养更多的老师，使知识之薪火能够代代相传。
我想当一名老师还因为……
为了能够实现我当一名老师的理想，我愿意从此刻起更加努力的学习。
小学三年级作文 篇5
昨晚没作业！我开心地回到了家。既然没作业，干什么好呢？当然是玩电脑了！我放下书包，飞也似地冲进了我的房间里。一直玩到了12点，连晚饭也没吃。看了看手表，呀！12点了！我赶紧关了电脑，一头栽进枕头里睡着了。
“叮铃铃”7点50分了“哎呀”上学要迟到了，怎么办？正当我万分着急的时候，妈妈拿出一双鞋，说：“这是火箭鞋，快穿上。只要按一下鞋后的开关，就会自己走，速度和光速差不多，以后你就不会再迟到了。”我将信将疑地穿上“火箭鞋”悄悄地向学校驰去。嘿！速度果然快得很，一瞬间我就到了学校。进了教室刚想对同学们讲我的“新鞋”，才发现书包没带。忽然，上课铃响了……
“叮铃铃”，我醒了，原来是个梦。
小学三年级作文 篇6
在我们平常的生活当中，处处都可以感受到丰富多彩的传统文化。我最喜欢的就要数剪纸了，很想去了解和尝试它。今天我和爸爸妈妈就去了杭州的清河坊寻找剪纸的“踪迹”。
来到了清河坊，我们很快找到了剪纸店，里面的剪纸作品真是琳琅满目，让我看得眼花缭乱：有展翅飞舞的凤凰，有华贵艳丽的牡丹，其中我最喜欢的就是十二生肖剪纸最为生动。这些小动物好象活了一样栩栩如生，有威风凛凛的大老虎，乖巧可爱的小白兔，老实憨厚的老黄牛……商店里的阿姨给我讲了一些剪纸的特点：剪纸分为剪和刻两种，要注意两手配合，单个花样一般先由外轮廓剪起，这样便于镂空剪。我心想：这还不简单吗!我迫不及待拿起一张纸把它对折，描好花样，用剪刀沿着轮廓剪，可剪刀就像一个不听话的孩子，东剪破西剪破，还差点剪到了手，一张纸上漂亮的图案，被我剪得七零八落。
哎，剪纸真是一门有难度的手艺，不过只要刻苦用心地去学，我相信肯定能学好。
小学三年级作文 篇7
【设计理念】
“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。
本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。
【教学目标】
1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体，并尝试修改故事。
2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。
【教学重点】
学习围绕中心句写一段话的写作方法，从绘本插图中选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。
【教学难点】
尝试修改自己的故事
【教学过程】
一、谈话导入，放松心情。
同学们,很高兴见到大家，能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师，你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗？这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事，故事的主人公是一位可爱，顽皮的小朋友。
二、走近绘本，认识大卫
1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面，仔细看看这个封面，你获得了哪些信息？（作者 翻译等）通过仔细观察，从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息，大家真了不起。
2、这个小男孩的名叫大卫，谁来跟他打个招呼。
嗨，大卫您好，我是沁园路小学的 ，我喜欢 ，你愿意和我交朋友吗？（师及时点评）
3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢？学生自由猜测，师板书相关词语。
4、老师总是这样说大卫：不可以推人，不可以……说起他淘气的事，那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他？.
三、引导观察，了解大卫
1、出示大卫赖床的图画：你看到了一个什么样的大卫？学生用自己的话说。师及时点评。
2、老师观察到的结果是这样的：
大卫爱赖床。早上六点，太阳公公早早地起了床，家里的闹钟也欢快地演奏起来，可是大卫就像是没听见一样，依旧在呼呼大睡。你瞧：他双手捂紧耳朵，身子一个劲地往被子里钻，嘴里还不停地嘟囔着：“再睡五分钟，再睡五分钟……”可是，等到他睡了“五分钟”之后，早读课已经开始了。
3、你觉得老师写得怎么样？好在哪里呀？（仔细观察 合理想象 动词用得好）
4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题：围绕中心句写一段话
四、仔细观察，学习方法
1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫？（爱搞恶作剧，调皮，贪玩）
2、你能不能根据下面的文字，向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。
五、用心记录，讲述大卫。
1、学习刚才的表达方法围绕“大卫总是安静不下来”和“大卫爱在桌子上乱画”写一段话。
2、师巡视指导。
3、挑选优秀习作进行讲评，其余学生尝试进行修改。
六、推荐阅读“大卫系列”绘本。
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