三年级作文

时间：2021-03-13 09:44:44 三年级我要投稿

【精选】三年级作文合集十篇

　　在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的三年级作文10篇，欢迎大家分享。

【精选】三年级作文合集十篇

三年级作文篇1

　　从我上幼儿园中班暑假开始，我就注定和钢琴结缘。

　　记得刚学的时候，我觉得很容易，每天也不需要练好久，没别人传说中的那样艰难。可是后来学着学着，就没那么容易了，每星期几首曲子也不容易过关了，我也就没好日子过啦。妈妈每天坚持要我弹一小时。尤其是今年暑假，我得考六级，可想而知，每天何止练一小时，几小时呀。

　　功夫不负有心人，终于我顺利地通过六级了，而且是一次过了六级哦，我很高兴，妈妈比我还高兴，兴奋的像个孩子似的，感觉出她既高兴又激动。我看了，觉得自己挺不自觉的，每天都是妈妈陪我练琴，妈妈不在家我就不打开钢琴，今天的六级过关，有妈妈的功劳，没她的付出就没我的顺利通过。

　　现在的我学琴可认真啦，自己自觉弹。其实弹琴也是一种放松，学习累了可以弹会琴，就放松好多，听着自己弹出的钢琴曲，心里特别开心不已，爸爸妈妈更是笑得合不拢嘴。

　　我想我是爱上钢琴啦，钢琴将和我永远作伴。

三年级作文篇2

　　（师生问好）

　　出示短文片段1：“细雨刷刷地飘着。雨丝笼罩着柳树，笼罩着房屋。远处的山已经和天空中的云融为一体了。燕子似乎特别喜欢毛毛雨，在微风中斜飞着，不时发出唧唧的叫声。”（师读）

　　师：除了写了作者看到的，如树、……还写了听到的。听到什么？（板书：看、听）

　　生：细雨刷刷。

　　师：板书：刷刷

　　师：读一读。

　　还听到什么？

　　生：唧唧

　　师：（板书）让学生读一读。

　　出示短文片段2：“雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去，只听子弹向他头上嗖嗖地飞来。”（师读）

　　师：写了什么声音？

　　生：卡啦、子弹嗖嗖声。

　　师：板书：卡啦、嗖嗖。

　　生：（读）

　　师：这四个词有一个共同的地方。

　　生：拟声词。

　　师：对，也叫象声词。（板书：象声词）

　　师：用上了这些词，我们好象真的听到了雨声，燕子叫声……所以，我们写文章时要把自己看到的，听到的写下来，这样文章才会有声有色。

　　（板书：有声有色）

　　师：我们生活在一个有声有色的世界里，走进树林，你会听到什么声音？

　　生1：风吹树叶，发出沙沙的声音。

　　生2：风呼呼的声音。

　　生3：听到鸟儿唱歌的声音。

　　师：学一学，鸟儿怎么叫。

　　生1：唧唧喳喳的声音。

　　生2：我听到草地里昆虫的叫声。

　　师：学一学。

　　生：知了——知了——

　　师：如果来到小河旁，听到什么声音？

　　生：鱼跳起来，落到河里的声音

　　师：什么样的？

　　生：扑通。

　　师：那是癞蛤蟆跳井的声音。

　　生：青蛙的呱呱声

　　师：来到大街上听到什么？

　　生：汽车的滴滴声。

　　生：自行车的丁零声。

　　师：我们的教室里很安静，但偶尔能听到咳嗽声，可能还会听到铅笔盒掉到地上的声音。

　　师：夜晚，你可能会听到爸爸的打鼾声，学一学。

　　生：学。

　　师：大自然有各种声音，我们要用笔写下来。

　　老师要带你们到公园去看一看，要带上眼睛，带上耳朵。

　　（放录象，没有声音）师述：清晨，雾蒙蒙的……小鸟……蜜蜂……荷花……游人逐渐多起来。……小溪。

　　生：怎么没有声音？

　　师：耳朵没派上用场，没有声音，有点可惜。

　　再放一遍，让耳朵派上用场。（加入了声音）

　　师：第二次逛公园，感觉怎么样？

　　生：有声有色。

　　师：喜欢哪一次？为什么？

　　生1：第一次没有声音，第二次有声有色。

　　生2：第二次的公园比第一次的公园有生机。

　　生3：第一次感觉干巴巴的，没有生趣。第二次有趣。

　　生：大自然的一切都是伟大的。

　　师：如果光写看到的，大自然就少了一份生趣。如果把声音写下来，……老师会给你写上批语：有声有色。

　　有兴趣的把刚才看到的听到的写下来，下面老师给你们提供一些词语：

　　（1）轰隆隆呼呼哗啦哗啦

　　师：你们读到这些词语，脑海中肯定出现了一个画面，一个场景，出现的举手。为什么会出现呢？因为我们的大脑会想象。“想象比知识更重要。”这句话谁说的？（爱因斯坦）

　　当你的大脑展开想象的时候，象声词会把你带入美妙的情境中。

　　（2）咯咯嘿嘿嘻嘻

　　师：听出什么声音了？

　　生：笑声。

　　师：再读。

　　当你看到这些词，你的脑海中会出现几个小朋友，他们……可能在搞恶作剧。

　　（3）啪呜呜啪扑哧

　　师：会想象的小朋友看到第三组词，可能会想到一件事。

　　任选一组词语写一篇小短文，行吗？愿意写第二次逛公园的举手，愿意根据第一组象声词写作文的举手，愿意根据第二、三组词写作文的举手。迅速地思考一下，写什么。拿定主意后，起个题目。要学会命题。

　　老师送大家一句话，板书：好题文一半。迅速地考虑，命题。思路千万不要打断，要一气呵成。如果一时想不起题目，空一行，写好作文再写题目。

　　生：写作文。

　　（1、师巡视：提醒写字姿势。2、写好的修改，介绍老舍和叶圣陶先生的修改方法：念出来，写好的小声念。3、每位同学放声读，让于老师听到你的声音。）

　　师：交流第二次逛公园，写这一内容的站起来，报题目。看对谁的题目感兴趣，就请谁读。

　　生：公园开心的笑声、迷人的公园、公园美景、人间天堂、公园里的风景、风景如画的公园、公园早晨的音乐会、如诗如画的公园……

　　师：对哪个题目感兴趣？

　　生1：我对……感兴趣。

　　生2：《如诗如画的公园》。

　　生3：秋日，我来到……

　　师：不说秋天，说秋日，文邹邹的，有诗意。

　　生：……令人捧腹大笑。

　　师：把大笑去掉。

　　生：……乐得合不拢嘴。

　　师：这句话是对捧腹的解释，为这，加五分。

　　生：……盖上嘴。

　　师：捂上嘴就行了。

　　生：这是一个如诗如画的公园。

　　师：如果结尾这样写……那叫什么？（点题）

　　师：105分。

　　生：《人间天堂》。

　　生：公园是我们放松身心的地方，公园的景色更是美不胜收。

　　师：改成“公园是我们放松身心的地方，景色更是美不胜收。

　　生：碧水、蓝天、白云、小动物构成了……

　　师：多简练，加五分。

　　生：蝴蝶翩翩起舞。

　　师：加十分。

　　生：河里的鱼五颜六色。

　　师：有这么多颜色吗？改成可爱的小鱼。

　　生：小鱼有的在游，有的在游戏。

　　师：一句话中有。

　　生：公园真是一个人间仙境啊！

　　师：把“一个”去掉。

　　师：点题了吗？120分。

　　生1：第一组象声词，起了什么题目？

　　生2：秋天的雨中漫步、考试、韦帕先生来了、雨中的森林、雨中情、什么样的荷花才叫美、下雨中的对话、雨和彩虹、雷雨狂想曲、恐怖的雷阵雨、风声雨声雷声交响曲、今天多精彩！

　　生3：《交响曲》。

　　生4：把树枝扔在马路旁。

　　师：用“摔”比较好。

　　生：……暴风雨真让人留恋。

　　师：造成这么大的伤害，还留恋？改成“担忧”。

　　师：95分。

　　生：《韦帕先生来了》。

　　师：描写生动，再加上声音响亮，130分。

　　生1：第三组象声词，先报题目。

　　生2：瓜皮的故事、又哭又闹老猫上吊。

　　生3：《瓜皮的故事》。

　　生4：小明是个爱哭鬼……

　　师：开头点出小明是个爱哭鬼。

　　师：为有声有色打100分，为丰富的想象力加10分，为有声有色的朗读加10分。

　　师：总结：写文章的时候，带上眼睛和耳朵，写得有声有色。读课外书的时候，看看作家们是怎样写得有声有色。

　　【评析】

　　1、录像创设情境,先抑后扬

　　于老师先播放了一段公园景色的无声录像，边播放画面，边用语言描述，随即，又播放了这段配有声音的录像。这时，于老师说，声音使大自然充满灵性，要求学生把最喜欢的景色和声音有选择地写下来。听到此处，我不仅为于老师的设计暗暗叫好：无声录像让学生们感受到一个无声的世界的沉闷和无趣，更加向往有声世界；两次录像前后对比，让学生切身感受到了有声世界的可爱，比老师用语言描述声音对于我们的生活有多么重要不知要强多少倍，此举可谓先抑后扬。

　　2、语言创设情景，启发想象

　　在给了学生以上感性素材后，于老师又出示了三组象声词：轰隆隆、呼呼、哗啦哗啦；咯咯、嘿嘿、嘻嘻；啪、呜呜、啪、噗嗤。然后，于老师用语言创设情境，引导学生想象可能与这三组象声词有关的场景、画面、事件，启发学生思维，并告诉学生，想象比知识更重要。

　　3、“听评”作文，鼓励为主

　　学生写完作文后，在学生自改的基础上，于老师采用边听边改、边评价的方法来帮学生修改作文。在修改学生作文前，他先让写四组不同作文的同学分别起来读题目，然后，让大家从中选择感兴趣的题目，一起来修改。这就强化了学生的命题意识，正如于老师所说：“好题文一半。”在进行评议时，于老师以讲求鼓励为主，他从象声词的运用，风景描写的情况，以及合理的想象和朗读等方面进行适当加分，于老师对学生习作的评分与我们平时的尺度相比超出了更多，有的学生的作文成绩达到了130分的高分。

　　4、习惯和方法比知识更重要

　　无论是阅读课还是作文课，于老师都十分重视学生良好的学习习惯和学习方法的养成。这节课也不例外。在观看录像时，于老师要求学生“带着眼睛和耳朵‘逛’公园”；在写作文时，于老师告诉学生“想象比知识更重要”；在修改作文时，于老师教导学生要“念、再念、再念”；在学生发言时，教育学生“认真倾听是一种礼貌”。

三年级作文篇3

　　讨厌的雾霾使我们的飞机晚上十一点才到了新加坡。在宾馆里美美地睡了个好觉后，就奔鱼尾狮公园去了。

　　鱼尾狮公园之所以出名是因为它是新加坡的标志和象征，鱼尾狮雕像就在那里。传说，古时新加坡名为“谈马锡”，爪哇语的意思为海城。公元十四世纪时，有一个印尼的王子发现了这座小岛。他在这个小渔村里看到了一头神奇的野兽，后来得知是头狮子，便将这座小岛命名为singapura（狮城），后来就变成了现在的名字“新加坡”。鱼尾狮雕像就坐落于新加坡河畔，狮头代表“狮城”新加坡，鱼尾象征古城“谈马锡”。

　　如今，每天每天都有很多很多的来自世界各地的游客，前来鱼尾狮公园观光。我们去的那天，天气很好。来到公园后，我们就开始拍照。每张照片几乎都是以鱼尾狮雕像为背景。白色的鱼尾狮雕像挺高的，看上去应该有七八米那样，形态生动，嘴中喷出长长的水流，在碧海蓝天和繁花绿树的衬托下，显得清新可爱，十分壮观。

　　鱼尾狮公园其实不大，但它给我们留下了近乎完美的印象，我和同学们都非常喜欢它。我们不仅照了相，还买了很多小纪念品。如果有机会再去新加坡，我一定还会去鱼尾狮公园。

三年级作文篇4

　　我们都是家里的宝贝蛋儿，在家里，这不吃，那不吃，还要爷爷奶奶追着喂才吃。这下好了，进了住读班，一切都变啦。

　　镜头一：一年级的路队

　　下课铃响了，同学们飞快地跑出教室，王老师站最前面，宋老师站最后面，我们的队伍在老师的带领下向餐厅开进。慢慢地，整齐的路队变成了长蛇，弯弯曲曲，但谁都不会超过王老师的位置。这样的队伍一走到餐厅门口，我们就会变成小马蜂，四散飞去。任凭王老师在后面怎么喊，都没有谁回头。到了餐厅，大家都津津有味地围着菜盆东挑西选，把生活老师急得团团转。为此，我们没少挨批评，可怎么也改不了看见饭就会跑的毛病！

　　一转眼，我们这群“小马蜂”就进入三年级了，我们的路队也在悄悄改变。

　　镜头二：三年级的路队

　　下课铃响了，路队长指挥同学们一组一组地出教室排队。我们在路队长的带领下向餐厅进发。我们的队伍像清晰的箭头一样指向餐厅。到了餐厅，我们安静地坐在自己的位置上，等生活老师发饭。要等到生活老师说“同学们请”，我们答“谢谢老师”之后，才会听见我们像小猪一样“吧嗒吧嗒”吃饭的声音。

　　我们的路队成功变形，可离不开学校进行的“礼”的教育哦。

三年级作文篇5

　　“这是谁的垃圾？”

　　今天大家正在上作文课，忽然，老师严肃地问。正在做笔记的我抬起头，顺着老师手指的方向一看：只见在我的桌腿边，有一个刺目的纸团，在整洁的教室里显得是那么不和谐。

　　我心里正疑惑，老师对我说：“是你的垃圾吗？徐文静？”“不是，不是，我从来都不带纸。”我连忙摆手为自己辩解。“那是你的.吗？王波。”老师转身对我们的王波说，“我都没有这种纸！”王波涨红了脸。“我能为她作证，她从来不带这种纸。”旁边的申彤插话了。老师点了点头，往后走了几步，“卢嘉昊，那是你的吗？”“什么呀？它离我这么远，怎么可能是我扔的呢？”卢嘉昊无辜地说。

　　“那是谁的呢？”老师微笑着问。

　　“是你的吧？”

　　“才不是呢。”

　　“我来的时候就看到了。”

　　同学们议论纷纷，我的心里也打了一个大大的问号，猜测着可能是谁丢的。

　　正在同学们七嘴八舌议论的时候，一个瘦小的身影出现了，只见他快速捡起那团纸，扔进了垃圾桶。同学们愣住了，我仔细一看：原来是我们班平时很不起眼的王晓同学。

　　正在我惊讶的时候，一直微笑着的老师开口了：“这团纸其实是我故意放的。”“啊！”同学们发出了惊讶的叫声。“我只是想看看，有没有同学能捡起不属于自己的垃圾。我们班的王晓同学做的真棒！大家把掌声给她。”热烈的掌声中，王晓不好意思地低下了头。接着，老师给我们讲了一个“路要拾遗”的故事，说的是在哥本哈根这个城市，城市之所以美丽干净，就是因为人们都能自觉捡起脚下的垃圾，不管是谁丢的。老师的故事讲完了，同学们都惭愧地低下了头。

　　实验结束了，课堂又恢复了平静，我的心情却久久不能平静，我怎么就没能捡起那团垃圾呢？

三年级作文篇6

　　今天，我们要去香格里拉的普达措公园游玩。尽管穿上了羽绒服，我还是很冷，但现在的龙港人们还穿短袖哩！

　　普达措公园是中国大陆第一个国家森林公园，由于这里属于高原地区，海拔在三千米以上，所以得带氧气瓶。听导游说，活跃在香格里拉的藏族人信奉佛教，据说，绕着普达措公园走一圈，就能得到佛祖的保佑。

　　我们坐着旅游车来到了碧塔海边。海水很清，清的可以捡到水底的沙石，海水很绿，绿得像翡翠。水里有许多碧绿碧绿的水草，它们像亲人一样，缠在一起不分离。岸边有许多冷杉，它们像老爷爷一样，有着长长的胡子，但与众不同的是，他们的胡子是绿色的，一棵树上就有好多把胡子。继续往前走，就是一片一眼望不到边的湿地大草原。这里盛开着金黄金黄的酥油花。牛群一边静静地吃草，一边用尾巴赶蚊子。马儿们有的像馋猫似的吃草，有的像淑女绅士一样悠闲地散步。

　　今天，我很荣幸能来到中国的第一个国家森林公园来玩。真开心！

三年级作文篇7

　　今天，我们家要来客人了。妈妈从菜市场里买来很多菜。她把螃蟹养在浴缸里，就忙别的事去了。我闲着没事情，就去逗螃蟹玩。

　　虽然成了阶下囚，螃蟹还是那么神气！它们鼓着圆珠似的小眼睛，那扇小门似的嘴里吐出一串串泡沫。它们舞动着大钳子，威风凛凛地在水池里爬来爬去，好像在跟我挑战：“你敢不敢把手指伸进来！”呵呵，我才不那么傻呢，被你的大钳子夹住，那还不疼死我啊！我跑到厨房向爸爸拿了一根棍子。我刚把棍子靠近螃蟹，它就用大钳子紧紧咬住我的棍子不放。哈哈，果然上当了！我把棍子转动起来。螃蟹被我转得晕头转向，一会儿就从棍子上掉了下来。

　　正在这时候，爸爸走过来说：“杰杰，不要玩了！”说着便把它们拎进了厨房。可怜的螃蟹就成了盘中餐了。

三年级作文篇8

　　可谓人逢喜事精神爽！这话形容我此刻的心情再合适不过了！“得飘，得飘，得飘……飘……飘。”我哼着小调来到操场集合。

　　做完广播体操后，便是我最爱的一个环节——世界读书日绘画、手抄报、书签、征文颁奖仪式。要知道我为了绘画、手抄报整整忙了两天！星期天晚上我在家熬夜才把绘画完成，星期一早晨，我顶着个黑眼圈早早起来做书签后又风尘仆仆赶去学校。那段“血泪史”让我记忆犹新啊，不过我想起了老师说的一句话：天道酬勤！只要足够努力，没有什么是拿不下的！

　　诶？怎么还没通报我的作品？眼见同学一个个拿着奖状高兴的模样，我有点不安了，会不会没有我？会不会是最高的奖项？会不会我的作品太差连优胜奖都得不到？得，我又开始胡思乱想了。

　　我一边不安地揣测，一边关注着领奖台那边的动静。就当我一次又一次伤心，一次又一次安慰自己时，“章琼丹，绘画特等奖。”轰的一声，我心里绽开了几朵美丽的烟花，“太高兴了，果然天道酬勤啊！”我想着连忙去领奖。

　　啊！奖品是一份跳棋，真值啊！我正抱着奖品傻笑着……“章琼丹手抄报特等奖……”啊！我又中奖了，真是无法用语言来形容我此刻的心情，只能说“幸福来得太突然了！”

　　果然，天道酬勤！

三年级作文篇9

　　今天，我们班到熊猫基地游玩。一见到可爱的大熊猫，我就很兴奋！

　　在熊猫基地，我看见了一只又一只的大熊猫。它们吃竹子的姿态各式各样。有的坐着吃。有的躲在两棵竹子下吃。我心想：“它肯定觉得这里很凉快。”有的躺着吃。我又想：“他可真懒！”

　　这里的大熊猫长得胖乎乎的。它们四肢黑黑的，一对圆圆的小耳朵也是黑黑的。眼睛周围也是一圈黑色，就像晚上没睡觉，长了黑眼圈。它们有着圆滚滚的身子、短短的尾巴，却是白色的。它们也有名字，有的叫小丫头，有的叫二丫头，有的叫勇勇……我觉得它们的名字真好听！小熊猫们还有个幼儿园，就和小朋友一样。熊猫的力气真大啊！它躺着都能把竹子折断。最神奇的是，熊猫居然会爬树！

　　这里的大熊猫真可爱啊！我很喜欢。

三年级作文篇10

　　国庆节我来到了天中山，拜访了它的朋友——我梦寐以求的后山。

　　这里没有外山那么嘈杂，反而十分幽静，恐怕知道此地的人也寥寥无几吧。一条小溪在树林的遮盖下如一把银白长剑，直通汝河。这里还是鸟儿的家、青蛙的家、大自然的家……而今天我要拜访的是身穿绿衣的音乐家——青蛙。

　　夜幕很快拉下了帘子，一切被黑暗笼罩，只留下几颗星星与皎洁月光与我作伴。我坐在绿草地上，专注在声音上，聆听青蛙的歌唱。不久，青蛙音乐家开始唱歌了。这声音，似乎一人独奏着这暗夜的宁静；这声音，若隐若现，若有若无，时时萦绕在我的耳畔。树林陶醉地睡了，不再吱呀作响。大湖睡了，只有风儿还神采奕奕地守护着，月亮也睁开双眼聆听青蛙的奏鸣曲，我也醉了。

　　国庆节，我没有去什么地方，没有探访那世间的许多，但我在自己的故乡里碧草听蛙。过去，我无法用词语来形容音乐之美，也无法体会到孔子的“三日不知肉味”和“余音绕梁，三日不绝”。原来，音乐的魅力就在于此！

　　青蛙歌唱家，用它那天籁纯厚的声音，获得了世人的称赞。今晚，我的聆听，或独奏、或对唱、或合唱，都是一种无法形容的天籁之音，我被陶醉了。

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