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三年级作文

时间:2021-03-08 12:43:46 三年级 我要投稿

【精华】三年级作文锦集6篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的三年级作文6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】三年级作文锦集6篇

三年级作文 篇1

  天空中的晚霞散发着柔和的光芒。一只羽毛球象一只快活的小鸟:一会儿飞到东,一会儿飞到西,探着小脑袋东张西望。牵引着小鸟的是两只手:一只是强壮、有力的大手,一只是纤细、白嫩的小手,那就是我和爸爸在碧绿的草地上打球。

  “啪”爸爸爸使劲一拍。“啪”我来了个海底捞月,“哈哈!小小年纪,就想打败你老爸,没门儿”。说完,爸爸弓下腰,轻轻一碰,转眼看就要落地了,在这紧急时刻,我以迅雷不及掩耳之势,一个箭步冲了上去,做了一个金鸡独立的姿势,一下子把球回了过去:“嘿嘿!老爸,要知道,初生牛犊不怕虎呀!”“嘿,你这个小鬼,还真是人小挺胆大呀!”“那当然了!”爸爸猛地一转身,来了一个白鹤展翅。我笑得前俯后仰,给爸爸来了一个晴天霹雳。爸爸翘起脚,把球回了过来。我连忙说:“爸爸,你犯规了,这球算你的。”接下来几场,我把爸爸打得落花流水,但爸爸不甘示弱:“你这个小家伙,还真聪明。”

  晚霞逐渐地消失了,但我们的幽默风趣、欢声笑语却仍然在草地上回荡着。

三年级作文 篇2

  【设计理念】

  “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作,是学生进行一个再创造,实现再提升的过程。

  本设计根据三年级儿童的特点,抓住绘本这种独特的习作介质,挖掘这则绘本故事独特的写作价值,创设情境,引导学生仔细观察画面,借用支架的引领,通过描述画面,情节想象,习得写作和修改的方法,激起儿童充分的表达冲动。

  【教学目标】

  1. 阅读绘本,发现故事中有趣的地方,选择其中的一个场景,学习把故事写得具体,并尝试修改故事。

  2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。

  【教学重点】

  学习围绕中心句写一段话的写作方法,从绘本插图中选择其中的一个场景,尝试把故事写具体。

  【教学难点】

  尝试修改自己的故事

  【教学过程】

  一、谈话导入,放松心情。

  同学们,很高兴见到大家,能和大家一起上课学习.真好。看到后面那么多的听课老师,你们的心情怎么样?不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗?这节课老师给大家分享一个有趣的绘本故事,故事的主人公是一位可爱,顽皮的小朋友。

  二、走近绘本,认识大卫

  1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面,仔细看看这个封面,你获得了哪些

  信息?(作者 翻译等)通过仔细观察,从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息,大家真了不起。

  2、这个小男孩的名叫大卫,谁来跟他打个招呼。

  嗨,大卫您好,我是沁园路小学的 ,我喜欢,你愿意和我交朋友吗?(师及时点评)

  3、你觉得大卫会是一个怎样的孩子呢?学生自由猜测,师板书相关词语。

  4、老师总是这样说大卫:不可以推人,不可以??说起他淘气的事,那可是三天三夜也说不完呀。想不想认识他?.

  三、引导观察,了解大卫

  1、出示大卫赖床的图画:你看到了一个什么样的大卫?学生用自己的话说。师及时点评。

  2、老师观察到的结果是这样的:

  大卫爱赖床。早上六点,太阳公公早早地起了床,家里的闹钟也欢快地演奏起来,可是大卫就像是没听见一样,依旧在呼呼大睡。你瞧:他双手捂紧耳朵,身子一个劲地往被子里钻,嘴里还不停地嘟囔着:“再睡五分钟,再睡五分钟??”可是,等到他睡了“五分钟”之后,早读课已经开始了。

  3、你觉得老师写得怎么样?好在哪里呀?(仔细观察 合理想象 动词用得好)

  4、想不想跟老师学习这个写作的本领。板书课题:围绕中心句写一段话

  四、仔细观察,学习方法

  1、观察第二幅图。这幅图向我们描述了一个怎样的大卫?(爱搞恶作剧,调皮,贪玩)

  2、你能不能根据下面的文字,向我们讲述一个关于大卫的故事。同桌互说。

  大卫爱搞恶作剧。 课上,大家都 在位置上,地。大卫却把自己的上了颜料。一只被成了 另一只 成了 。他用 当画笔,把原本的纸上画的 。这还不算,他趁老师 ,竟在凳子上,使劲身子,把自己的手 了前面 。师及时点评、总结。

  五、用心记录,讲述大卫。

  1、学习刚才的表达方法围绕“大卫总是安静不下来”和“大卫爱在桌子上乱画”写一段话。

  2、师巡视指导。

  3、挑选优秀习作进行讲评,其余学生尝试进行修改。

  六、推荐阅读“大卫系列”绘本。

三年级作文 篇3

  我家阳台的小花园里,今年又多了些新面孔,它们是五盆袖珍玫瑰。这些玫瑰的枝叶和花朵都非常的娇小,让人看起来爱不释手。

  玫瑰花的叶子又软又薄,深绿色的叶子呈橄榄型,叶边上布满了“锯齿”。

  玫瑰花的茎绿油油的,上面长满了小刺,怪不得大家都称它为“带刺的玫瑰”!

  玫瑰花刚买回来的时候,花枝上的花儿还是一个个含苞未放的花骨朵儿,花骨朵儿的外面穿着一件绿色的皇冠花裙,就像害羞的小姑娘躲在花裙中。

  在随后的几天里,这些娇小的花蕾顶破了外衣,露出美丽的花瓣。刚开始时,是由最外层的花瓣向外伸展,里面的花瓣仍旧紧紧地合抱在一起,渐渐地,层层舒展开来,最后整朵花都绽放开来了。它们在阳光的照耀下最是美丽,红的像是燃烧跳动的火焰、粉的似小女孩害羞的脸颊、淡黄色的看上去最是典雅,这些绽放的花朵,像一个个穿着盛装的少女,可爱中又透着羞涩,美丽极了。

  每当春风吹进阳台,这些漂亮的花儿就随风摆动,翩翩起舞;空气中也浸润着淡淡的芳香。这香味让我陶醉,这香味让我沉醉在梦中……

三年级作文 篇4

  当七月的风吹散记忆碎片时,阳光正好栖息在少年的发梢。又一个进球,少年雀跃。

  温淼,人如其名,温润如玉,心如止水。

  身为十二中的“翩翩君子”,他却独爱篮球。可不得不说,他,确实有着过人的天赋,有着张扬的资本。

  三人制篮球赛的时候,温淼独挑大梁,在球场上穿梭。他一手流畅地运球,一手忙着避开对方的阻拦,晶莹的汗珠映射出夏日的冗杂,急速变换的步伐展现着青春的活力。毋庸置疑,他的风采盖过了燥热夏日的每一处风景,包括强聒不舍的蝉鸣。

  比分渐渐拉平,温淼站在三分线处,蓄势待发,运筹帷幄地望向篮板。额头甩落的汗珠,渗入了他原本就湿透的背心。蓦地,温淼跃起,投出了最为关键的'三分球。沿着一道近乎完美的弧线,球准确无误地落入篮筐,少年竟不羁地扬头,满脸喜悦,满目欢欣。

  他一开始只是玩玩,可是现在,温淼决定要坚持下去。他觉得,他有梦想了。

  自此,他不再随便。每逢训练,他总是第一个到,早早地开始练习投篮。也不再恣意炫耀自己的才能,他谦虚地向教练请教,不断改正,不断进步。温淼说,他要加入NBA。这是每个学篮球的人都有的虚无缥缈的愿望,可我觉得,他一定能实现。

  这时的温淼,才是真正地展露出了少年的风采吧?在满屋子奖状证书的背后,是他不遗余力地付出。

  温淼一步步地靠近他的理想,在艰苦卓绝的前进路上,他披荆斩棘,凭着自己的坚韧和努力,品尝着一个又一个甜美的果实,沿路挥洒的汗水和心血,孕育着那最耀眼的成功。

  世界风华正茂,少年雄姿英发,可别辜负这大好时光,可别荒芜这绚烂光芒。

  有梦想的人从不会停下奋斗的步伐,有志向的少年也不会白费他过人的才能。温淼,诠释了年少的我们,不曾停留,只是拼搏。

  又一个七月的时候,温淼已去了美国。纽约的阳光,也会留恋地缠着他吧?

  以梦为马,夸父逐日。

三年级作文 篇5

  走进风景区,走进大街小巷,都可以看到工艺品,工艺品千奇百怪,啥样都有,但是我最喜欢果冻工艺品。

  暑假里,我来到杭州金都童玩公园,在童玩节上亲自做了一个果冻工艺品。

  “果冻“其实是用蜡烛油冷冻而成的。我先选好材料,再把蜡烛油倒进杯子里放进贝壳、海螺、干花…蜡烛油慢慢冷却。

  嘿嘿,在冷却的过程中有两只苍蝇不偏不倚冲进杯子,当场就被粘住了,只一只还在鲜花上转来转去,像是把自己当成了蜜蜂,可它骗不了我,在我眼里,苍蝇就是苍蝇,怎么也不可能变成蜜蜂,我用木签把一只挑出来又粘住另一只也把它弄了出来。

  接着我又用同样的方法又做了几杯果冻蜡烛,真漂亮啊,弟弟以为是真的果冻,差一点就要张大嘴巴把它吃到肚子里呢。

  “哈哈”,弟弟的举动逗得旁边的人哈哈大笑。

三年级作文 篇6

  又迎来了新学期,经过两个月的暑假我们都有不小的变化。

  “排座位了!”同学们陆续地走出教室,排成了集会时的队伍。俗话说:三日不见,当刮目相看。以前排在五六排的陈源,今天咋变得那么高哩?老师比了比,把陈源拉到了我的前面,将近后退了三四个同学,老师感叹道“哇!陈源在暑假里长高了那么多。”边说边让她和我比了比,我比陈源高了那么点,所以她还是在我前面。“呵呵呵”,只听朱超儿笑着说:“朱新霓,你变矮了。”其实是大家变高了,而不是朱新霓变矮了。不仅是同学们变高了,我也长高了,在队伍里后退了二个同学呢!

  “不进则退”,比身高是这样,学习上更是这样。我们不能后退,也不能站在原地不动,就想跑步一样,只能不断前进,前进跟上大部队,不然你会被抛弃在后。

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