秋天的色彩三年级作文
秋天的色彩三年级作文1
送走炎炎夏日，我们迎来凉爽的秋天。秋天是什么颜色的呢？
秋天是黄色的。那是金黄的玉米，正在频频招手，好像是让我们去收割，真惹人喜爱。树叶变黄，轻轻飘落，它们为大树妈妈增添了养料，使树妈妈做好过冬的准备。
秋天是红色的。红红的苹果、柿子，你挤我碰，抢着欣赏秋天。枫叶染红大山，大山穿着红色的毛衣，默默地站着。
秋天是绿色的。冬青、松柏和松树穿着绿色的外衣，显得生机勃勃，它们是追日的夸父，有伟大的理想。
秋天是白色的。白白的云朵，像羊群在吃鲜嫩的草。
秋天是黑色的，是紫色的……秋天的颜色是多彩的。
秋天是色彩的季节，也是金色的季节。我最喜欢秋天了！
秋天的色彩三年级作文2
秋高气爽，天高云淡。噢！秋天来了！秋天来了！哎呀！秋姑娘不小心打翻了她那五种彩颜料盒，顿时大自然变得色彩斑斓。
瓜果飘香的果园像一把撑开的大华伞。快看，那涨红了脸的柿子，好像喝醉了酒，害羞地藏在绿叶间；胖胖乎乎的梨把身子扭来扭去，好像是在跳舞；黄澄澄的桔子像一个个小灯笼，一阵秋风掠过，桔子在风中频频点头，桔园里一片叠翠流金；还有那像黄宝石一样的白果透过绿叶向路人抛媚眼。
田野里更热闹了，金黄的稻子熟了，它们不停在笑呀笑，结果笑弯了腰；一串串火红的辣椒像鞭炮；绿色的丝瓜在叶藤上嘻嘻哈哈的荡秋千；农民伯伯们穿梭在田边地间，脸上露出了丰收的喜悦。
山坡上的野菊花迫不及待开了，有白的，红的，淡紫的，金黄的...翩翩起舞的蝴蝶在花丛中激动的亲亲这个，亲亲那个。
秋天是五彩的，她同春一样可爱，同夏一样热情，同冬一样迷人！
秋天的色彩三年级作文3
秋天来了，秋姑娘带着调色板轻盈地向我们走来，而且还为秋天带来了色彩，下面就让我们一起去欣赏，去参观秋天的美丽。
水稻像一片金色的海洋，一阵风吹来，水稻翩翩起舞，荡漾开一阵阵淡淡的麦香味；梨有着“S”型的身材，它可是水果王国里的模特，可是为什么有雀斑呢？原来是被太阳晒出来的呀，但梨为什么是金灿灿的，而不是白的呢？原来也是被太阳晒的，太阳公公真“捣蛋”把我们的模特都晒黄了呢；黄黄的银杏叶像一把把小扇子，为乘凉的人扇风又像苍蝇拍；桂花那你如果走进它，就会闻到一股淡淡的幽香，桂花像一簇簇小豆芽，不愧是十里飘香，桂花也像一位姑娘涂了黄色的胭脂，喷了许多品牌的香水似的，怪不得那么香，怪不得是水果王国的“香香冠军”啊！
枫叶却像一张张红色的邮票，又像一顶红色的皇冠，又像一只拍红了的小手；高粱像熊熊大火，又像奥运会的火炬，更像是庄园的哨兵，一直亭亭玉立的守卫着庄园，从不需要报答，默默的付出，不引人注目。柿子像武林高手，它戴着自己的小草帽，更像武林高手了。
茉莉花自己白白的，你一闻，真沁人心脾。
秋姑娘画完了，秋姑娘又轻盈地离开了。
秋天的色彩三年级作文4
秋姑娘带着漂亮的魔法棒来了，天高云淡、秋高气爽。你看，她用魔法棒把秋天染成了一个五彩缤纷的世界。让秋天里的景物都有了自己的色彩。
你看，她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子：她把红色给了枫树，红红的枫树叶子像一枚枚邮票;她把金色给了田野，你看、秋风吹来，一望无际的稻田翻起了金色的波浪；她把朱红色给了高粱，你看、高粱举起了燃烧的火把；她把金黄色给了梨子，金黄色的梨子像一个个灯笼；菊花仙子被赠的色彩就更多了，有紫红色、淡黄色的、雪白的、暗红色的、粉红色的… … 红的如火、 粉的似霞、白的如雪、美丽极了！
秋天真是个多彩的丰收季节，秋姑娘的彩笔真的太神奇了！秋天的景色真迷人啊！我喜欢这多彩的秋天！
秋天的色彩三年级作文5
春天是绿色的，它碧绿碧绿的，夏天是红色的，它火红火红的，冬天是白色的，它雪白雪白。那秋天又是什么颜色的呢？让我们一起去找找秋天的颜色吧！
来到果园，一个个红红的苹果，三个一群五个一伙的，它们害羞地躲在密密的、碧绿的树丛中。 一个个橙红色的桔子象一个个小小的红灯笼，高高挂在枝头。秋天原来是红色的。
来到田野，小麦在那儿跟风姑娘翩翩起舞着，这片金色的海洋翻起了金色的波浪。啊，秋天原来是金黄的。
我们躺在草地上，仰望天空，哇，深蓝的天空碧空如洗，一眼望去万里无云，秋天原来是蓝色的。
来到花园桂花仙子得到了颜色就更多了紫红的、淡黄的、火红的、鹅黄的、雪白的……啊！秋天原来是彩色的呀!
红的，金黄的、蓝的和彩色的……啊！这么多颜色合了起来，我明白了，秋天原来是五彩缤纷的呀！
秋天的色彩三年级作文6
秋天的颜色比其他季节都要多，最多的还是要数黄、红、绿这三种颜色了。
黄色，在四季中应该算是秋天的专利了，一旦到了秋天，大部分植物的叶片都会慢慢变成黄色，就连四季常青的松树柏树也得褪下一层层枯黄的枝叶，才能保持住绿色。看似千篇一律的黄色，其实有很大的差别：树叶的枯黄，代表着凋零；稻子的金黄，代表着丰收；菊花的黄，代表了生命的绽放。
秋天的红色不少，但红的那么彻底的却寥寥无几。红色的龙爪菊，爪尖却带着一点点的乳白；曾经红似火焰的一串红也开始枯萎了，火红火红的颜色正在淡淡退去；就连“红于二月花”的枫叶也经不起细看，红中有黄，黄中透红，让人说不出到底是黄是红。红色，在秋天里不如以往那么鲜艳，那么亮丽了。
绿色，许多植物的绿叶都不能坚持到深秋来临，只有松树和柏树这些常绿树种，才有权利让她们的绿色接受寒冬的洗礼，这种绿不同于春天的嫩绿，也不同于夏天的翠绿，她是一种深深的墨绿，就像士兵脸上的油彩一般，显得那样的深沉。
秋天的颜色，总是让人遐想翩翩，好一个秋天啊。
秋天的色彩三年级作文7
有人说：“秋天是红色的。”也有人说；“秋天是白色的。”还有人说：“秋天是金黄色的。”秋天到底是什么颜色的呢？让我们一起去寻找答案吧！
来到田野里，我找到了红色和金黄色。红色的事举着火把的高粱，就像一个个威武的士兵。而黄色的则是笑弯了腰的稻谷和裂开嘴笑着的玉米。他似乎正在为今年的大丰收感到高兴。
来到树林里，我找到了绿中带黄的颜色，那是树叶慢慢地由绿色变成了黄色。秋风沙沙响一片片树叶从树上飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞。
来到公园，我找到了许多的颜色，有红的、白的、黄的、紫的、真是五彩缤纷，那是美丽的菊花他们有的只开了花苞，像个未睁开眼的婴儿；有的只开了几朵小花瓣，像个稚气未脱的小孩，有的则绽放开了花朵，像位美丽的少女。阵阵秋风把它们的清香送到四面八方。
我知道秋天是什么颜色的了，秋天是五颜六色的.，我爱这美丽的秋天。
秋天的色彩三年级作文8
秋天到底是什么颜色的呢？周末，我带着这个疑问到郊外去寻找答案。
秋天是红色的。苹果露出红红的脸颊；柿子穿上红红的衣裳；高粱举起燃烧的火把；一串串熟透的辣椒又红又长，像一个个奔放的小姑娘。
秋天是黄色的。金黄的的稻子笑弯了腰；高大的梨树挂满金黄的灯笼；一簇簇金黄的菊花迎风怒放；飘落中的银杏树叶像一只只翩翩飞舞的黄蝴蝶。
秋天是紫色的。一串串晶莹剔透的葡萄挂满葡萄架；美丽的紫罗兰在草丛中悄悄开花；茄子又大又长，茂密的茄中再也躲不下它。
秋天是绿色的。松树、杉树、柏树……依旧保持着旺盛的生命力；绿色的蔬菜鲜嫩鲜嫩的。
秋天是橙色的。桔子、橙子、柚子在绿叶的映衬下竞相展露自己的风采。
秋天是蓝色的。蓝蓝的天上飘着几朵白云。
原来，秋天和春天一样，五颜六色、多姿多彩。
秋天的色彩三年级作文9
秋天不仅有美妙的声音，还有丰富的色彩。
你看，它把红色给了枫叶，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。它把黄色给了银杏叶，黄黄的银杏叶像一把把小扇子，扇啊扇，扇走了夏天的炎热。它把橙色当然要献给果实啦。黄澄澄的柿子你挤我，我碰你，争先恐后地想让勤劳的果农去采摘它们。
它把青色献给了小小的青枣，摘下一个吃起来脆生生的真美。它把紫色给了葡萄，那一串串紫色的葡萄像水灵灵的珍珠，散发着紫色的光芒让人们有一种赏心悦目的感觉，它把金黄色给了田野。田野中的玉米在秋风的吹拂下，荡起了一层层的波浪吹起了秋天到来的赞歌。绿色原来是要献给一望无际的草原的，可现在却被松树夺去了，松树披着绿色的军装，挺立在我们的校园当中，守护着我们那美丽的校园。
秋天把颜色毫无保留的献给了大自然中的一切事物，我想：这就是秋天的魅力所在吧。
秋天的色彩三年级作文10
一、写前指导
1、教师谈话，导入本次习作的内容。
2教师指名读题，明确习作的要求。
3请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色，各种秋天开放的花的颜色等等）
4学生动手画一画。
5展示作品。
二、指导写作
1、先口头描述自己画的图画。
2、教师指导：注意选择最能体现秋天色彩的景致来写，写的候要有一定的顺序，语句通顺，意思清楚，注意使用表达色彩的词语。
三、学生练习写作，教师巡视指导。
四、可根据口语交际写一写：《我最喜欢的颜色》
《我最喜欢的声音》《听声音编故事》教学设计
设计理念
《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来”为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）
是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）
这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发”。】
二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音和喜欢的原因，然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。2、汇报。
（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】
三、出示图片，编故事。
过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）2、学生回答：（青蛙的叫声。）
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。
【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】
过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）
9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。
10、汇报。评议。
过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。
9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】
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