七年级人物作文

时间：2024-11-14 08:54:32 七年级我要投稿

七年级人物作文

　　在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的七年级人物作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

七年级人物作文

七年级人物作文1

　　教学目标：

　　1. 让学生了解外貌描写的基本方法，学会使用一些常见的外貌描写词汇。

　　2. 让学生掌握人物外貌描写的技巧，能够根据具体情境进行人物外貌描写。

　　3. 让学生能够运用所学到的人物外貌描写技巧，写一篇人物外貌描写的作文。

　　教学内容：

　　1. 外貌描写的基本方法

　　2. 常用的外貌描写词汇

　　3. 如何根据具体情境进行人物外貌描写

　　教学过程：

　　第一步：导入

　　教师可以通过图片、视频等引导学生了解外貌描写的基本方法，让学生了解外貌描写的要点和技巧。

　　第二步：学习外貌描写的基本方法

　　教师可以分别教授人物的`身高、体重、体型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤等基本外貌描写方法，让学生掌握这些技巧。

　　第三步：学习常用的外貌描写词汇

　　教师可以教授一些常用的外貌描写词汇，如 tall、 thin、 muscular、丰满、苗条、俊俏、丑陋、老态等，让学生掌握这些词汇的用法。

　　第四步：学习如何根据具体情境进行人物外貌描写

　　教师可以让学生根据一些具体情境进行人物外貌描写，如一个人的身材、面部特征、穿着等，让学生学会运用所学到的技巧进行写作。

　　第五步：实践写作

　　教师可以让学生写一篇人物外貌描写的作文，让学生运用所学到的技巧进行写作。

　　第六步：总结

　　教师可以对本节课所学的内容进行总结，让学生了解所学到的知识，并掌握如何运用这些知识进行写作。

　　第七步：作业布置

　　教师可以布置一篇人物外貌描写的作文，让学生运用所学到的知识进行写作。

　　教学评价：

　　教师可以通过学生的作文进行评价，了解学生掌握外貌描写技巧的情况，并对学生进行及时的指导。

七年级人物作文2

　　初入五年级，数学老师又换了。上了五年级，换了五个数学老师。唉，这时为什么呀？！算了，还是先看看新老师吧！

　　“吱——”门开了，进来了一位女老师。真是“不看不知道，一看吓一跳”呀！新老师居然和我差不多高！只见她矮矮的个子，鼻梁上驾着一副红框眼镜，脑后扎着一个短辫子，看起来就像童话故事里的一个“小矮人”！

　　她姓盛，是学校里好评最多的一个老师。初次见面，她便在黑板上写下了一句话：浓缩的就是精华。结果获得大家哄堂大笑，同时也永远地记住了这个“浓缩”老师。渐渐地，我们熟悉了起来，而幽默风趣的话语和平易近人的性格，更令我们增加了对她的好感。

　　又一次，上数学课，正讲到了小数。真当全班齐声朗读完“小数的意义与性质”时，她在黑板上用心地写着：当小数的.末位（最后一个数，0除外）后跟有0时，可以去掉0，也可以加上0，不会改变数的大小。“看，我没说错吧！浓缩就是精华。”她又在重复口头禅，不过，这次是为了让我们记扎实。话音刚落，班里爆发出一阵哄笑。有的，是在笑口头禅；有的，是在笑盛老师（善意的）；有的……我听完后，并没有笑，而是为盛老师的行为鼓起了掌来。在我的带动下，全班想起了经久不息的掌声。

　　下课后，盛老师和我们不是师生，而是朋友。她细心地为我们讲课，也常常给我们买东西。对待家长，她实话实说，而大家却没有一个因为批评而怨恨她的。不知为什么，大家总是对她的话特别认同，也特别听话。这也许是因为老师与众不同，才受到诸多好评吧！

　　盛老师，您在我们心中，是妈妈，是大树，是海洋。您虽然个子不高，可在我们心中，确实高大的、伟岸的！您只教了我们一年，可是我们却总感到，您永远陪在我们身边。我们会永远记住你，我们的“浓缩老师”——盛老师！

七年级人物作文3

　　教案题目：七年级人物外貌描写作文

　　教学目标：

　　1. 让学生了解外貌描写的方法和技巧。

　　2. 让学生学会运用细节描写来刻画人物外貌。

　　3. 让学生学会运用修辞手法来增强作文的可读性。

　　教学内容：

　　1. 外貌描写的方法和技巧。

　　2. 细节描写的作用。

　　3. 修辞手法的运用。

　　教学过程：

　　一、导入(5分钟)

　　通过图片或视频的形式，让学生快速浏览人物外貌，然后提问学生：你认为这个人长得怎么样？

　　二、学习外貌描写(20分钟)

　　1. 让学生读一篇外貌描写的文章，然后找出文章中的关键点。

　　2. 让学生讨论外貌描写的方法和技巧，总结外貌描写的方法和技巧。

　　3. 让学生写一篇文章，运用外貌描写的方法来刻画人物的外貌。

　　4. 让学生进行课堂讨论，总结外貌描写的方法和技巧。

　　三、学习细节描写(15分钟)

　　1. 让学生读一篇细节描写的文章，然后找出文章中的关键点。

　　2. 让学生讨论细节描写的`作用，总结细节描写的作用。

　　3. 让学生写一篇文章，运用细节描写的方法来刻画人物的外貌。

　　4. 让学生进行课堂讨论，总结细节描写的作用。

　　四、学习修辞手法(10分钟)

　　1. 让学生读一篇修辞手法的运用的文章，然后找出文章中的关键点。

　　2. 让学生讨论修辞手法的作用，总结修辞手法的作用。

　　3. 让学生写一篇文章，运用修辞手法的方法来增强文章的可读性。

　　4. 让学生进行课堂讨论，总结修辞手法的作用。

　　五、总结(5分钟)

　　让学生总结本节课学习的内容，并回答学生的问题。

　　六、布置作业(5分钟)

　　让学生写一篇文章，运用本节课学到的知识来刻画人物的外貌。

　　七、作业布置

　　让学生写一篇关于自己的外貌描写的文章，可以描述自己的外貌特征，也可以描述别人的外貌特征。

七年级人物作文4

　　一直以来，他在我们班就是一个淘气包一样的人，但谁能知道他是被迫的呢？

　　从前的他

　　小学的时候，他就极为出名，个子不是特别高，十分机灵，观察着老师的一举一动。只是后来因为一件事，就被老师贴上了淘气的标签，多次以后，他也自我认可了这个特点，反而以此为荣。但他灵动的双眸和机智的口才却留存在了我的记忆里，那颗小脑袋也总转来转去的。

　　那一次的他

　　来到初中后，全年组的老师都听说了他的淘气，而他恰恰分到了我们班。然后每天都有他捣蛋的趣事可以让我们开怀大笑。但老师也因此将他的座位调到了讲桌旁，却使他更加调皮了。本来我是深知哗众取宠的不得已，却在后来也麻木了。

　　直到刚开学的英语课前，他来找我，笑着转动发光的眼睛，对我说：“我看你这么厉害，可以收我做你徒弟吗？”我思索片刻，拒绝了他，却答应帮助他。我直到这时才意识到他竟然如此想得到庇护，如此谙透世事。后来的英语课老师检查寒假作业，全班传阅他的剪贴簿，我看了都十分惊叹：他真是用了心了。此刻的.他，眉毛舒展着，不同于之前恶作剧的笑容，而是源自内心的快乐，那样率真。有那么一瞬间，我意识到之前他的懒惰只是为了引起老师的注意，其实他还是有真才实学的。后来，英语老师讲到一处常用英语时，他竟脱口而出：“watch out!”那一刻的我，是震惊的。随后又为他而悲哀，为他一直恶作剧、装作学习不努力而悲哀。其实要不是将心思放在恶作剧上，如今不仅是一个才子，更是社交场上的人物吧！我真为他而惋惜。

　　现在的他

　　那之后，我不止一次地看见了他对于学习的真正造诣，其实他或许在向着真正的自己前进。做真实的我，何必惹怒老师而取悦同学呢？我不禁陷入了沉思。

　　对于他，惋惜是有的，更多的是希望，我感觉到他在向好的方向迈进，祝福他能够做回真正的自己！

七年级人物作文5

　　教学目标：

　　1. 学会人物外貌描写的方法和技巧。

　　2. 培养学生的写作兴趣和表达能力。

　　3. 让学生感受到写作的乐趣和成就感。

　　教学内容：

　　1. 人物外貌描写的方法和技巧。

　　2. 常见的人物外貌特征。

　　3. 写作练习。

　　教学过程：

　　一、引入(5分钟)

　　通过图片或视频展示一个人物外貌，让学生感受和思考这个人的外貌特征。

　　二、讲解(30分钟)

　　1. 人物外貌描写的方法和技巧

　　a. 观察法：通过观察和描写，让读者感受到人物的外貌特征。

　　b. 比较法：通过比较和对比，让读者更加深刻地感受到人物的差异。

　　c. 修辞法：通过使用修辞手法，让读者更加生动形象地感受到人物的外貌。

　　2. 常见的人物外貌特征

　　a. 头发：颜色、形状、长度、质量等。

　　b. 眼睛：大小、颜色、形状、亮度等。

　　c. 鼻子：大小、高低、长短、宽窄等。

　　d. 嘴巴：大小、颜色、形状、唇形等。

　　e. 皮肤：颜色、纹理、亮度、弹性等。

　　3. 写作练习

　　请写一篇关于一个人的外貌描写，不少于50字。

　　二、讨论(10分钟)

　　让学生讨论如何写出一个人的外貌特征，并提出自己的建议和想法。

　　三、总结(5分钟)

　　总结本节课的内容，强调人物外貌描写的重要性和方法技巧。

　　四、作业(5分钟)

　　让学生写一篇关于自己的外貌描写，并给出评价和建议。

　　五、结束(5分钟)

　　通过图片或视频展示一个人物的'外貌，让学生感受到写作的魅力和乐趣。

　　教学评价：

　　1. 学生能够正确地理解人物外貌描写的方法和技巧。

　　2. 学生能够根据老师的讲解，写出一篇生动的人物外貌描写。

　　3. 学生能够运用写作技巧，写出自己的外貌描写。

　　4. 学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和建议。

七年级人物作文6

　　鱼儿在池塘里静静地游着，蜻蜓在荷叶上停留，蝴蝶在我的眼前飞来飞去。一切都是那么寂静。没有其他小伙伴的陪伴，没有成群结队的回家，在他们中间，我真的只像个木偶。这，就是我的童年。

　　一天，一星期，一个月我每天有的只是蓝天的微笑，蝴蝶的舞蹈和稻谷的清香。但，也仅此而已。直到一天，我终于走出了这死寂的世界：

　　就在那天，班主任打算给大家换一下位置，增加一下新鲜感。而我和一个很活波的女生坐。就好像老天捉弄我一样，她与我沉默的外表完全相反，总是喜欢问这问那，可看着她那天真的模样我又不忍心拒绝她，只能有些不情愿的回答她好奇宝宝般的问题。之后她好像被我有些冷漠的外表吓到了似的，不在问我太多的问题。但我知道，她很想与我交朋友，而我虽然也很想和她做朋友，但每次都在紧要关头就说不出口了。就这样，半个学期过去了，我和她还是和以前一样一句话都没有说。

　　可后来却发生了一件令我意向不到的事：她在走廊玩耍时不小心被同学给推到了，她被送到了医院。看着空荡荡的座位，我的心里感觉被什么东西给堵住了一个多月后，她回来了。但她的脚却受到了重创，一段时间可能都不能动。从那以后，她和我一样。

　　每天下课时只待在教室里静静地看书。我开始注意她的`一点一滴总会在她不方便行动时时给她拿来一本本课外书，在中午时为她打来午餐，在她看着自己脚偷偷流泪时逗她微笑渐渐的，我习惯了照顾她，她也习惯了我的关心。看着她甜甜的微笑，不知不觉中，我俩成了好朋友。

　　在那段日子里，我体会了朋友的感觉。虽然我现在已经离开了那里，但每想起那甜甜的微笑，总会不自觉地把头会转向同桌。

七年级人物作文7

　　教学目标：

　　1. 学会描写人物的外貌，能够使用适当的形容词和名词来描述人物。

　　2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。

　　3. 让学生感受到描写人物外貌的重要性，能够更加认真地进行写作。

　　教学内容：

　　1. 描写人物的.外貌，包括身体特征、发型、穿着、面容等。

　　2. 学习如何选择合适的形容词和名词来描述人物外貌。

　　3. 让学生通过实际观察和写作练习，提高描写人物外貌的能力。

　　教学过程：

　　Step 1：引入

　　通过图片或视频展示一个人物外貌，让学生观察并描述出人物外貌的特点。

　　Step 2：学习描写人物的外貌

　　讲解描写人物的外貌，包括身体特征、发型、穿着、面容等。

　　让学生学习如何选择合适的形容词和名词来描述人物外貌。

　　Step 3：让学生实际观察

　　让学生通过实际观察，观察一个人物的外貌，并写出相应的描述。

　　Step 4：写作练习

　　让学生按照步骤进行写作练习，练习描写人物的外貌。

　　Step 5：总结和讲解

　　总结所学内容，讲解如何更好地描写人物外貌。

　　Step 6：作业布置

　　让学生进行写作练习，布置相应的作业。

　　教学评价：

　　通过课堂上的学习和写作练习，检查学生是否能够准确、全面地描写人物外貌。

　　教学延伸：

　　让学生阅读一些优秀的人物描写文章，了解如何进行更加细致、深入的描写。

　　通过学生的表现和反馈，了解学生对于描写人物外貌的理解和掌握情况，并进行相应的指导。

七年级人物作文8

　　教案题目：

　　七年级人物外貌描写作文

　　教学目标：

　　1. 让学生学会描写人物的外貌特征。

　　2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　3. 让学生学会运用修辞手法进行描写。

　　教学准备：

　　1. 作文素材：根据学生的实际经历，选择一些人物的外貌特征进行描写。

　　2. PPT课件：展示一些描写外貌的修辞手法，帮助学生理解如何运用这些手法进行描写。

　　教学过程：

　　Step 1：导入

　　教师可以展示一些图片或视频，让学生观察并描述人物外貌。然后，教师可以问学生：“你们喜欢的人物是谁？他/她的外貌特征是什么？”

　　Step 2：讲解外貌描写

　　教师可以引导学生观察人物的外貌特征，并讲解如何运用修辞手法进行描写。教师可以举一些例子，如“他/她的眼睛明亮而清澈，像两颗明亮的星星。”或者“她的`头发黑亮黑亮，像一条黑色的瀑布。”

　　Step 3：练习写作

　　教师可以让学生写一些简单的人物外貌描写，如“他/她的头发是棕色的，长长的，垂在肩上。”或者“她的脸上带着一丝微笑，眼睛像两颗闪亮的宝石。”

　　Step 4：拓展阅读

　　教师可以让学生阅读一些描写外貌的文章，如《红楼梦》中林黛玉的外貌描写，帮助学生理解如何运用修辞手法进行描写。

　　Step 5：课堂总结

　　教师可以总结本节课的内容，帮助学生掌握外貌描写的技巧。教师可以提醒学生，外貌描写要具体、生动，并运用修辞手法增强描写的效果。

　　教学评价：

　　教师可以通过学生的作文或者PPT课件进行检查，了解学生对于外貌描写的理解程度和写作水平。教师可以给予积极的评价，帮助学生改进写作技巧。

七年级人物作文9

　　茫茫宇宙，广阔无垠的世界，苍茫的大地，而我却是如此的渺小，如此的微不足道，也许我无法像伟人一样为世界为国家做出贡献，但我并不想做平庸和碌碌无为的人。即使我的人生并不是那么的有闪光点，但我也要充实地过好每一天，让自己的人生富有意义。

　　我——小余，一个平凡的少年。我小小的名字中包含着父母对我人生的期待与希望。“余”这个姓氏并不多见，但姓“余”的人有很多有着伟大成功业绩。例如：当代作家余秋雨，创作了许多文学作品，为中国的文学事业做出了贡献。余文乐：当红影星，拍过《春娇与志明》《头文字d》等电影，为中国的电影事业做出了贡献。

　　“欣”这个字可以体现出父母希望我可以做个欣欣向荣的人，有着蓬勃生命力、坚强的人。“诺”在这个社会中有多重要啊！没有诚信，不讲承诺，一定可以做到！

　　说起我的长相呢，我觉得挺好，浓浓的眉毛下面一双水灵灵的大眼睛。虽然，我的眼睛是一个单眼皮，一个是双眼皮，但，你不觉得很有特点吗？我的鼻子可是令我很骄傲的地方，我“哇哇”大哭，谁知妈妈一包零食就把我搞定了，这充分体现了我的'好吃。虽说我是不哭了，但的鼻子上留下了很深的印记，多年过去了，我的鼻子恢复得很好，还被别人当成是“整型”了呢。我的嘴唇不厚不薄，幸亏没像爸爸一样长着两根肥肠拼在一起的厚嘴唇。

　　我的身高对我来说可是个大问题，因为太高所以经常被“绰号”所困扰。有时，家里亲戚竟说：“长那么高长大嫁不了人怎么办呀？

　　我就是我，一个独一无二的人我们，和蔼可亲的人我，你喜欢吗？

七年级人物作文10

　　我的妈妈今年37岁了。她中等身材，瘦瘦的面庞，还有一双善良温情的眼睛。他不仅对我和爸爸特别的关心，对奶奶也特别孝顺，是我心中的好妈妈。

　　记得我上四年级的一天下午，下着漫天大雪，狂风怒号。爸爸上夜班，不能回家，妈妈骑着自行车接我。回家的路程很远，妈妈一步步地蹬着自行车，艰难地在回家的.路上行驶。妈妈喘着粗气，汗在她的脸上滚动。我问：“妈妈，您累不累？”妈妈吃力地说：“不累。” 我心里知道她很累，但她为什么说自己不累呢？她是不是怕我为她担心呢？终于到家了，妈妈的衣服已经湿透了，原来，她把雨衣都披在了我的身上。进了房间，我发现妈妈的脸通红，我心想：妈妈是不是。感冒了呢？我给妈妈拿了感冒药，她吃过以后，就躺下了。我在房间里写字，半小时以后，我忽然听见厨房里有炒菜声，还有一阵阵香味传来。哦，原来妈妈怕我饿肚子，从床上艰难的爬起来为我做好了饭菜。我扑到妈妈的怀里，伤心的哭了起来……

　　奶奶今年都七十好几了，身体不好，三天两头地经常闹病，有时大小便失禁，弄的衣服、床单脏兮兮的，熏人的气味很刺鼻。可妈妈却不管这些，他总是不断地为奶奶擦干身子，又为奶奶换上干净的衣服和床单，然后把脏床单、衣服洗干净。有一次，妈妈看到我一副皱着眉头的样子，就跟我说：“对老人要孝敬，你皱着眉头奶奶见了会难过的。你小时候奶奶还不是为你洗脏裤子？她现在老了，病了，我们也要像她小时候照顾你一样照顾她呀。”妈妈的一席话，使我很感动。

　　妈妈呀妈妈，你真是我的好妈妈！你为我们操碎了心，我绝不辜负你的期望。我会以最丰厚的礼物报答您的山海恩情。

七年级人物作文11

　　教学目标：

　　1. 学生能够根据所提供的人物外貌描写的提示，写出一篇人物外貌描写的作文。

　　2. 学生能够掌握人物外貌描写的基本技巧和方法。

　　3. 学生能够运用所学到的人物外貌描写技巧，写出生动、形象、逼真的人物外貌描写作文。

　　教学内容：

　　一、人物外貌描写的概念和作用

　　1. 人物外貌描写的定义。

　　2. 人物外貌描写的作用。

　　二、人物外貌描写的基本技巧和方法

　　1. 描述人物的外貌特征。

　　2. 运用形容词和动词进行描写。

　　3. 运用比喻和拟人等修辞手法进行描写。

　　三、例文展示和练习

　　1. 例文展示：请写一篇关于小学生的外貌描写。

　　2. 练习：请写一篇关于你的同学外貌描写的文章。

　　教学步骤：

　　一、引入

　　1. 出示题目：人物外貌描写。

　　2. 提问：你知道如何描写人物外貌吗？

　　二、讲解

　　1. 定义外貌描写。

　　2. 外貌描写的作用。

　　3. 基本技巧和方法。

　　三、示范

　　1. 出示例文。

　　2. 讲解例文。

　　3. 让学生模仿例文进行写作。

　　四、练习

　　1. 让学生自己写一篇关于自己外貌描写的.文章。

　　2. 老师进行点评和指导。

　　3. 让学生互相交换写作，互相点评。

　　五、总结

　　1. 总结本节课学习的内容。

　　2. 让学生进行总结发言。

　　教学评价：

　　1. 学生能够根据所提供的人物外貌描写的提示，写出一篇人物外貌描写的作文。

　　2. 学生能够掌握人物外貌描写的基本技巧和方法。

　　3. 学生能够运用所学到的人物外貌描写技巧，写出生动、形象、逼真的人物外貌描写作文。

七年级人物作文12

　　教案题目：七年级人物外貌描写作文

　　教学目标：

　　1. 学生能够根据所提供的人物外貌描写的提示，写出人物的外貌特征。

　　2. 学生能够学会运用修辞手法，使描写的语句更加生动、形象。

　　3. 学生能够学会观察和描写人物，培养写作技巧。

　　教学内容：

　　1. 描写人物外貌的方法和技巧。

　　2. 学生观察和描写人物的方法。

　　3. 示例文章，让学生仿写。

　　教学过程：

　　一、引入(5分钟)

　　通过图片或者视频展示一个七年级的人物外貌，让学生了解人物外貌描写的重要性。

　　二、讲解(20分钟)

　　1. 描写人物外貌的方法和技巧

　　a. 描述人物的衣着和发型。

　　b. 描述人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤等五官特征。

　　c. 运用修辞手法，使描写的语句更加生动、形象。

　　2. 学生观察和描写人物的方法

　　a. 观察人物的衣着和发型。

　　b. 观察人物的眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤等五官特征。

　　c. 运用比喻、拟人等修辞手法，使描写的语句更加生动、形象。

　　3. 示例文章，让学生仿写。

　　a. 写一篇关于小明的.文章，让他描述一下他的外貌特征。

　　b. 写一篇关于小芳的文章，让她描述一下她的外貌特征。

　　三、练习(20分钟)

　　1. 让学生根据提示写出人物的外貌特征。

　　2. 让学生根据提示，写出人物的外貌特征，并加上修辞手法。

　　3. 让学生模仿示例文章，写一篇自己人物外貌的文章。

　　四、总结(5分钟)

　　通过本次课程的学习，学生能够学会描写人物外貌的方法和技巧，并且能够学会观察和描写人物，培养写作技巧。

七年级人物作文13

　　那是一个下着小雨的清晨，妈妈骑车带我去上学。一路上，空气是格外的清新，树叶也绿的发亮。小雨淅淅沥沥的下着，雨水滴落在雨衣上，就像滴落在我的心里凉丝丝的。这一切让人觉得心旷神怡。

　　雨越下越大马路上的汽车慢慢的多了起来，有公交车还有小轿车。它们不停地鸣着喇叭，在马路上飞奔着。马路一派车水马龙的景象，我心中不免担心起来。

　　不知不觉中，我们来到了胜利路与人民路的十字路口。红灯亮了，妈妈的车子停了下来。猛然间，我看到了让我深深震撼的一幕：雨中，一位警察叔叔站在马路中间，面对着熙熙攘攘的人群和车辆，不停地指挥着交通。他身子站得笔直，两手不停地挥舞着，神情是那样的一丝不苟，姿势是那样地规范、优美。雨水浸湿了他的警服，打在了的他的脸上，他也顾不上擦一把。在他的指挥下，车辆和行人显得更加井然有序了。此时，我对警察叔叔油然而生出一种敬佩之情。这一幕将永远地定格在我的脑海中。雨中，警察叔叔的形象更加高大，他帽子上的国徽在闪闪发光……

　　我和妈妈一路前行，又经过了几个十字路口，都看到了与前面几乎相同的`一幕。我深深地被感动着。如今，我们新乡市正在创建国家卫生、文明城市，环境越来越美。这些交警叔叔不正是城市一道靓丽的风景线吗？

　　交警叔叔，你们心中时刻想的是人民的安全，把人民的安全看得比自己的生命还重要。没有你们的辛劳，没有你们的牺牲，就没有井井有条的街道，就没有我们的高高兴兴上学（学）、平平安安回家，就没有这平安、和谐的社会。交警叔叔，我爱你！我真想放声歌唱：交警叔叔，我为你自豪！