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七年级语文下册作文

时间:2024-05-17 12:17:18 七年级 我要投稿

七年级语文下册作文(范例15篇)

  在平平淡淡的日常中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的七年级语文下册作文,希望能够帮助到大家。

七年级语文下册作文(范例15篇)

七年级语文下册作文1

  在我的书桌上放着一张照片,虽然上面已经落满了尘埃,但是透过照片,我仿佛触碰到了回忆背后的快乐、悲伤、激动……

  夕阳西下,落日的'余晖透过一缕缕轻纱似的微云,斑斑驳驳地撒在金黄的沙滩上。这时,有两个小女孩奔跑在落日下,“快来!马上开始了!”其中一个女孩不停地催促着,“好了,别催了!”两个背影若隐若现穿梭在人群中,原来他们要在沙滩上玩飞盘。大家一定很好奇,她们是谁,其实这两个女孩是我和我的好朋友小筠。

  “准备好了吗?”小筠摆出准备姿势,“准备好了,放马过来!”我势在必得地回答。忽然,一个飞盘如同离弦的箭一般,向我发射过来,就在快要砸到我之时,小筠眼疾手快,把我拉了过来。“呼!”我长舒一口气,不好意思地看着小筠。“刚刚走神了,抱歉。”小筠无奈地看着我,只好说:“继续吧!”我立马打起精神,时刻准备着。“看招!”这次飞盘稳稳地被我接到了,小筠笑了笑,默不作声。我酝酿着手中的飞盘,趁着小筠不注意,丢了过去。“好耶!”小筠正准备接时,飞盘已经飞到了她后面了,我情不自禁地欢呼起来。

  就在这时,妈妈和阿姨走过来说:“我们要回家啦,要不拍照留个纪念吧!”“好哇!”我和小筠异口同声地说。“三,二,一,茄子!”伴随着手机的咔嚓声,我和小筠的笑脸也永远保存在了相册里。

  现在回想起当时的场景还是非常开心,虽然小筠搬家了,但她的笑脸却永远留在我的心里。

七年级语文下册作文2

  首先,要解决扣题的问题。

  你现在的作文在叙事上已没有什么问题了,但考场作文不仅仅是要把一件事叙述清楚,还要结合所给的题目限定,分析你为什么在这个题目中,运用这样的素材。

  扣题绝不是你觉得写一个跟题目相关的故事就算扣题那么简单。因此在每写完一件事的时候,一定要重视扣题分析。

  这次南开区二模作文考题是: 伴我成长,有些孩子写名人伴我成长,构思挺好的,可是在写的时候只写了名人的成长,而没有跟自己的成长联系起来,好构思写出来却变成了跑题文。

  其实解决这个问题很容易,在写完一件事的时候,回答这样一组问题就行了。“你写了一件什么事?这件事给了你怎样的感受?为什么看到这个题目你想到这件事?”在这个大问题中包含了事件的主要内容,事件表达的中心及对题目的分析。

  其次,要解决文采问题。

  考场作文过多地注意事件的叙述,就注意不到语言是否逻辑清楚,是否有文采。这就影响了作文成绩的.提高。

  解决这个问题可以从这几个方面努力:

  1.可以把我们学过的诗句用到文章中,例:“随风潜入夜,润物细无声”,母爱就像这点点春雨浸润着我的心,温暖着我。我们背诵的22首古诗,默写只考五六句,挑一些适合作文的用到文章中,一举两得。还可以用你会背的、课本中没有的,表现出你的积累多。

  2.你爱唱歌吧?那每一句歌词不都有感动人的地方吗?写进作文中,还可以沿着歌词的句式仿写作为文章的抒情。

  3.看到题目后,写一组和题目、中心相关的排比句,作为每一小段的段首句,结构整齐,语言优美。

七年级语文下册作文3

  我走在大唐不夜城里的路上,望着四处繁华热闹的景象,我的心中却掀不起一丝的涟漪。忽然,树上抖落下几片黄叶,从我的眼前飘过,翻看手机相册我找到之前在这相同的地方照的一张汉服照,照片中的我拿着一个金黄的糖人,眉开眼笑。这让我不禁回想起十岁时哥哥姐姐陪我来这玩时的画面。

  那时正好放着寒假,我和哥哥姐姐们正好闲来无事,于是计划着去哪游玩,才不负这风和日丽的一天。我看哥哥姐姐议论纷纷的样子,怯怯地问了一句:“我们可以去大唐不夜城玩吗?”空气中静了一两秒,便回荡出几个人异口同声的赞同声。由于温度变幻不定,姐姐体贴地为我递了一件衣服。我们坐在公交车上,一路畅通无阻,看着一棵棵小树不断向后移,我的心跳也越来越快。心中高兴着,我终于可以和哥哥姐姐一起出来游玩了。转眼来到目的地,我们迈着轻盈的步伐,踏进了这风光别具的.不夜城。迎面而来的是几个身着汉服的美人,像是从屏风中走出来的大家闺秀,一颦一笑,都令人魂牵梦绕,流连忘返。街道两旁缀满了红色的饰物,有的呈出镂空状,有的是灯笼,让人流连忘返,回味无穷,既而又感叹制造者的技艺高超。

  突然,我发现了一个有趣的摊儿在卖糖人。于是我连忙把哥哥姐姐们呼唤了回来,我聚精会神地盯着糖浆,随着老叔动作的变化,糖人也逐渐有了型,金黄的液体渐渐凝固,糖人泛出了诱人的光泽。我看着看着不禁吞了吞口水。许是姐姐瞧见了我这副样子,笑着调侃道:“怎么,小野猫馋了?想吃吗?”我眼巴巴地盯着姐姐看,企盼着姐姐给我买一个。时间一分一秒地过去了,眼看着姐姐无动于衷,我只好去找哥哥,甩着他的袖子,央求着他给我买一个。最终,在我的软磨硬泡下,哥哥姐姐终于给我买了个精致的糖人,我开心得拿着糖人向前跑着,“咔嚓“一声,我的这个欢悦的场景被姐姐拍了下来。

  不知不觉中,我们已走在了一条林荫小路上,树叶飘飘洒洒地落在地上,远处的天泛起了夕阳红,一点点黄晕的光洒在我们的身上,影子也在夕阳下越拉越长。

  一股冷风拍在我的面颊上,也将我缥缈的思绪拉了回来。望着手机里的的照片,我不禁想到三年过去了,我成长为了一名中学生,而哥哥姐姐们也顺理成章地毕业了,他们各自有了各自的工作,我们相聚的时间也是少之又少了,关系也渐渐淡薄了。

  时间啊时间,若你能倒流,是否能停在那个时间上呢?让我能再与他们好好欢聚一场,在那美丽的大街上。

七年级语文下册作文4

  我喜欢天空,是因为它的广阔;但我更喜欢夜空,因为它比天空多了一种深邃与神秘。

  每到夜晚,我总喜欢抬头仰望天空,这时的天空,最耀眼的莫过于月亮了,它如同王后一般,主宰着整个天空。它旁边的星星就如王后旁的侍者一样,静静地陪衬着她。而在他们的身后,无边无际的夜空如同一个黑洞一样,吸引着我注视着它……

  望了夜空许久,我似乎感到了造物主的用心,夜空的含义就是宁静·沉默·深邃,还有那一点点的神秘。我不禁被夜空给震撼了,觉得在他的面前,我只不过是一粒渺小的尘土罢了,心中突然生出了一个荒.唐的.想法——想要融入夜空当中。但我很快打消了这个念头,因为人是不可以和自然融合为一体的,除非你死了。但我在心里对自己说:“既然你成不了夜空,那就成为夜空一样的人吧。”我转过头对夜空说“好吗?”我虽没有看出夜空的表情,但我可以感觉到夜空点了点头……。

  从这以后,我开始渐渐改变了,努力向夜空一样变得沉默·安静·充满智慧。在夜里,我会和夜空交流心灵,让他抚平我心中的疲惫。

  直到一天,我和夜空交流了心灵,便沉沉入睡。梦中,我似乎听到了夜空在对我悄悄的说话,他对我说:“孩子,你还太小,应该好好学习……学习才是你的主要……”他说完,就化作一道光,离去了……

  醒来后,心里有些惆怅,但在朦胧中,我好想知道了自己该做什么。

  夜空虽然走了,但我相信他已改变了我。

七年级语文下册作文5

  在不知不觉中,我已经上六年级了,我热爱教过我的每一位老师,他们的不同风格都给我留下了深刻的印象,但我心中印象最深的是我

  们的班主任夏老师。记得在四年级开学的时候,从教室外走进一位身材匀称、秀气、戴眼镜的女老师,那就是我们的新班主任夏老师。

  夏老师的普通话非常标准,嗓门儿挺大,讲起课来抑扬顿挫,有时如滔滔江水,一泻千里;有时如涓涓细流,婉转百曲……就这样,每天的语文课成了我们共同的期待。在夏老师的引导下,我们踏着轻盈的脚步,快乐地走进了知识的大门。

  期终考试前,由于学习紧张,老师们忙着给我们讲解各种试题,脸上整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑意。但夏老师例外,她仍然带着一脸微笑走进课堂,让我们倍感温暖。记得有一次,她进教室上课,奖励一组考试成绩好的学生。她拿着一个大包,很神秘。是什么呢?她微微一笑,说:“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵地回来;没有得奖的,东瞧西望,看一眼也幸福似的……

  夏老师高挑的`个子,头发乌黑,虽然戴着一副眼镜,却也掩盖不了她那双明亮的眼睛。你相信吗,她那双温柔的大眼睛与众不同——会说话!每当我取得好成绩时,她那双眼睛好像在说:“你真棒!”每当我一大早来学校打扫卫生时,她的眼睛仿佛在说:“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课没有积极发言,她的眼睛就提醒我:“快快举手啊!”

  我喜欢上夏老师的课,她那默默耕耘、辛勤操劳的品质激励着我、感动着我,我要以优异的成绩来回报她对我们的关怀和付出,她是我心目中最好的老师!

七年级语文下册作文6

  我的烦恼有很多。每次烦恼来袭,我最想的是回到小的时候,可是已经不可能了。我的烦恼事太多,但是转眼却也可以忘却,只是唯一令我难以释怀的是这次我的烦恼有点大了。

  我是一个性格既活泼又开朗的女孩,平时喜欢和别人开玩笑。以前我的生活中从来没有烦恼,可是最近几年,我的生活中增添了许多的烦恼。以前我的身材非常的苗条,可是经过最近几年的`时间,我居然长成了一个胖胖女。我本来以为胖没有什么不好,可这件事却在同学们的眼中居然成了一个笑柄。

  我姓熊,所以别人一看到我就叫“熊猫”。不久,这个名字在班内已经人人皆知。从此,我在这个班有了一个绰号“熊猫”。每当听到这个“昵称”,我心里真的感到很难受,最让我不能接受的是好朋友也对我进行冷嘲热讽。

  记得有一天,我和我的好朋友在一起聊天,她们看了我一眼,然后笑着对我说:“熊红艳,唐朝以胖为美,如果你生在唐朝绝对是天下四大美女之一!”听了这些话,我的心里不免有些心酸,当时我真想大声地哭出来,但我没有这么做,只是佯装微微地笑了一下,可是谁又知道,我的脸上在微笑,心里却在滴血呀!啊,这些嘲笑什么时候才能到尽头呢?

  还有一天,在家中,妈妈叫我减肥,我听了非常气愤,便问了妈妈一句:“什么叫做美?”这个问题把妈妈给难住了。我又说道:“电视里,我们常常看到歌手韩红,她漂亮吗?不,可是别人却称她为美女,这个名称并不是因为她的外表,而是因为她心灵非常美,有很多人的脸蛋漂亮,可是她们只知道在外面‘迷惑’别人,这种人真的美吗?”妈妈听了我的话,惭愧地低下了头。

  我在一本书上看到了一句这样的格言,“一个人不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽。”这句话里蕴含着多么丰富的哲理呀!是啊,一个人的外表美不美不是最重要的,如果她的外表美,而心灵不美,再漂亮也是丑陋的,反而如果你的外表不是很美,可是你的心灵美,再丑陋也是美丽的。

  我的烦恼就是胖,可是这些仿佛又不能构成烦恼了。原来烦恼都是自己想出来的。其实,烦恼一点也不可怕,只要面对和正视,就可以了。

  是呀,何必去理会别人的看法,只要坚信自己美就可以了。又何必让自己的胖去烦恼自己呢?

七年级语文下册作文7

  雨之韵

  雨是透明晶莹的精灵,是上苍慈悲的眼泪。我合上双眸,聆听雨的吟唱。

  “沙啦啦,沙啦啦”,春日的雨是温柔而富有诗意的,她如一个好奇的小女孩,踏着细碎的舞步在人间快乐的舞蹈,撒下千万条银丝。万物贪婪地吮吸着雨露,碧绿的叶儿,娇嫩的花儿欣喜地微笑,接受雨的'爱抚,碧莹莹的草儿铺好了华贵的地毯,迎接雨露的悄然降临。

  雨望着富有生机的万物,“咯咯”地笑了起来,唱起了歌谣——听!晶莹剔透钻石般的雨滴在叶儿尖旋转着跳下的轻响,那是春在浅吟清唱。

  “哗啦啦,哗啦啦……”,夏雨全无了春雨的羞涩与矜持,活力十足地蹦跳着,像一个淘气的孩子般疯跑着,四处察看着人间的情况。他大声唱着歌,蹑手蹑脚地溜到大树旁边,与好友寒暄一阵,轻手轻脚地为龟裂的土地贴上膏药,小心翼翼地触摸打着卷儿的树叶,扶起无力地低垂着的小树,轻抚柔嫩的树叶……,将整个世界洗刷一遍,留下满眼的绚丽繁荣。

  绿草如茵的草地上挂满了雨珠,夏雨为它抹上了一层耀眼透明的浓绿,草叶儿精神地挺起胸膛,花儿锭开了灿烂的笑脸。夏雨向世界自豪地笑着,迈着大步,唱着歌儿,不知疲倦地跑着——听!水珠落下的轻响便是夏雨奔跑步子的响声。

  “淅沥沥,淅沥沥……”,秋雨迈着稳重的步伐,挥动衣袖,迈着优雅的舞步,在人间舞动。她俯下身,亲吻着满树金灿灿的叶儿,她拾起落花片片,低声呢喃,安慰她们,相约来年的相遇,她平静且缠绵,坐在枝头,水袖挥舞,为苹果涂上红彤彤的颜料,为柿子抹上几笔橙黄,她悉心打扮着万物,待到世间一片繁荣,迎来丰收,她便悄然离去。

  临行前,她深情凝望人间,挥手轻声告别——听!叶上被渲染成五彩的水珠滚动的声音,便是她与万物告别的轻声叮咛。

  “窸窸窣窣……”,冬天的雨变成雪花,披着满头华发,悄悄地走到人间。他没有夏雨的旺盛精力——他老了。冬雨拄着拐杖,笑呵呵地对满脸沮丧的只剩下光秃秃枝干的植物说:“春天就会来的。”

  转眼间,雪花就要离去,他向万物挥手——听!落地声便是他安慰万物的话语。

  我坐在窗前,静静地听着,听着,四季雨的歌声,用心去品味自然,静静地……

七年级语文下册作文8

  家,是什么?有人说:家是一个避风港,是我们无助时的依靠;也有人说:家是鸟儿的归巢,唯有那儿才是真天堂。对于这个问题,我常想,后来啊,我才知道:原来我说不上来……

  家的味道是那么温啊暖熟悉,是那么和谐温馨,是那么幸福缠绵!因为,家里有那可爱的人哪:烟酒匿香,酒香浓烈,那是父亲的味道。饭菜飘香,芳香甘甜,那是母亲的味道。啊,父母的恩情,怎么能够回报;遮风挡雨,男儿风范,那是哥哥的味道。胭脂芬芳,情谊长长,那是姐姐的味道。啊,哥姐的味道是和风吹拂禾苗,哥姐的`关爱,怎么能够忘了;天真烂漫,调皮贪玩,那是弟弟的味道。婀娜多字,如花初绽,那是妹妹的味道。啊,弟妹的味道是美丽童话歌谣,弟妹的童真跳跃希望火苗。啊,家是那么难以割舍,难以忘怀。正是那浓烈的亲情凝结出了家的味道。可我对家的味道却怎么也说不出来……

  我走过了四季,走过了风雨,走过了星辰,走过了日月,我无时无刻思念着家。我的双脚踏过的每一寸土地,都被赤热的心烙下了印迹,影射着跳动的光辉——记忆深处的家,在召唤!啊,家的味道,我仿佛感觉到了……

  我向着日月祈祷,祈祷温馨的家永远温馨;我对着天地呼唤,呼唤回家的路不在延伸。我听到了高山的回音:家,不远了;我感到了大海的抚慰:家不远了……

七年级语文下册作文9

  每个人都在摸索间找寻自我,磨着自己锐利的角,将所有的棱棱角角都削去,才会变得更圆润、更好,但在这同时,我们失去了什么?

  大呼小叫、脾气不好、常耍性子,这是我的缺点之一,或许别人不喜欢这样的我,屡次劝戒我要改变,确实,自己也不乐见成为一个不定时炸弹,可是如果我不懂得发脾气,或是表现出自己的不满,那受委屈的有可能就是我自己。现在,我也积极的压抑情绪,常常在生气前先深呼吸,平复好之后再说出我的想法,这是现在我能为自己和别人减少更多的伤害,所想出最好的方式。

  有时候别人说一句话,就能让我低落好一阵子,心思敏感、又多愁善感,常使我吃亏,甚至别人都忘记讲过那些话,我还持续的钻牛角尖,走不出来,如此下去,受伤的往往只有自己。却也因为如此,在怅然的'情绪里,抓住了那么点灵感,写出的文章相较于平时更加哀伤,引人进入我悲哀的遐想里,虽然常陷入低潮,但我总是很努力的将自己从挫折中扶起,继续往前,迈向下一个难关,我现在要学习的,似乎是控制好那阴晴不定的性格吧。

  某些时候,我会选择逃避,逃避我该承担的痛苦,逃避物是人非的现实,但到了最后,我始终要面对突如其来的挫折,因为如此我才会成长,渐渐的放下某些人、某些事,和某些已经不存在于我生活周遭的东西,逃避是无用的,可是某些时候,这却是我能带给自己的最大的救赎。父亲常说:“面对它,解决它,放下它。”虽然某些事情到现在我都无法跨出第一步,而面对又谈何容易?

  于是我还在学习,学习怎么变成一个更好的人,我失去的,可能不只有逝去的时间吧。

七年级语文下册作文10

  拍照的意义在于能把瞬间变成永恒。

  ——题记

  夜深了,教室里传出了同学窸窸窣窣的声音,他们脸上充满了疲惫,天上的月亮被云半掩着,就像一位蒙着面纱的少女,神秘而又美好。

  我望着月亮出神,身旁的同学拍了拍我,疑惑地问:“看啥呢?还去不去超市了。”我回过神来,心中有股淡淡的忧伤,朋友见我兴致不高,说了好几个笑话,我才勉强挤出一丝笑容。

  那天上的景色我久久不能忘怀,那天,那云,那月亮。不知是我的`原因还是环境的影响,心中有一团思乡的雾,那雾里的微小颗粒包含着上了一天课的劳累,数学没考好的失落,对语文考试的担忧,以及一些说不上来的苦涩。

  望着那雾蒙蒙的月亮,有种想大哭一场的冲动。一位带了相机的同学见到我呆呆地站着,便拍下了这一幕——一位女同学站在小桥上望着月亮。她给我看了照片,我大为震惊,心中的迷雾也顷刻间烟消云散,留下了惊艳。那影子与月色融为一体,路过的同学看了十分惊讶,无不感叹这张照片人物与景色的浑然天成。

  走在洒满月亮的校园,不禁想起了“明月几时有,把酒问青天”这一句诗,心中充满了残留的惊艳,负面情绪随着嬉笑声溜走了。

  一张照片,一个故事,一份回忆。

七年级语文下册作文11

  众里寻他千百度,暮然回首,那人却在绿树红花处。——题记

  一张边缘泛黄的照片,静静地躺在抽屉里,里面承载着我许多的回忆。直到我打开抽屉找笔,偶然发现这张照片时,才唤醒了我记忆长河里沉睡多年的回忆。

  我慢慢举起那张照片,静静地注视着图中的小女孩,她戴着一顶崭新的草帽,一只手环着花束,另一只手扶着草帽,前面是成片的花丛,身后几颗樱花树,正飘散着樱花花瓣。

  后面那几棵樱花树,来自我的故乡,故乡的风是柔软的,能给人以温暖,故乡的风里还夹杂着来自农村特有的炊烟香味。

  这张照片是我为朋友拍的。当年,我一有时间就去找她玩,而她也从来不会拒绝,总是笑脸盈盈答应,我们爬上中心的.假山,偷偷地到我爷爷的橘子园里摘橘子

  有一天,我偷偷把家里的照相机带了出来去找她玩,我们一起上跑下跑,最后来到了樱花园里,我拿出照相机对她说。

  “我给你拍张照吧,纪念我们的友谊。”

  “好。”她回答。

  随着照相机快门声响起,她的笑脸被永远地记录了下来,她笑得是如此的灿烂了,周围的花也被她感染,昂起了头。

  拍完了照,我继续拉着她乱跑,跑过了梯田,跑过了记忆的长河,跑进了我的生命。

  最后,她走了,离开了我的家乡,而我也离开了,离开了那个充满回忆的地方。

  我们分了两条路走,当我想追上她时才发现,我再也追不到了,我越跑越慢,她越走越快,我们终究不再是一路人了。

  故事的结尾,又一张泛黄的照片,静静地躺在另一个人的抽屉里……

七年级语文下册作文12

  有人爱雾,爱它的朦胧,“东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊”,有人爱霜,爱它的洁白,“床前明月光,疑是地上霜”。有人爱露,爱它的晶莹,“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓”,而我更爱一年四季的雨。

  我爱春雨,爱它的温柔,爱它的无私。雨总是悄悄地来到人间,不知不觉就下起来。这种情景让人想起“随风潜入夜,润物似无声”。向窗外看,一切都变得模糊,像轻纱一样。在屋里看,听不见一点声音,只看见雨丝在空中飘渺,只有你打开窗,才能听到淅淅沥沥的雨声。这雨水,能够是花草复苏,快快成长。

  我爱夏雨,爱它的豪放,爱它的粗犷。雨来得突然,在正午,热浪袭人,但一会儿,便会乌云密布,紧接着便会响起了一声沉重的闷雷。随着雷声,那云朵迅速变幻,闪电也越来越亮。“啪”的一声,暴风雨就来了,不一会儿,零点的雨点形成密集的雨网。雨越下越大,屋檐上挂满了无数条小瀑布,不停地下着,这是一幅多美的图画啊!

  我爱秋雨,爱它的缠绵,爱它的多情。秋天的雨是一下子停不下来的,一连几天都下雨。但最重要的是,雨把一片片庄稼淋熟了,把一树树的果子淋红了,把一片片叶子淋黄了,秋雨的叶子垂下,果子压满了枝头,这种丰收的季节,农民伯伯也高兴地笑了,忙着都不玩雪了,雪脏,雪冷。我那时不知道是为什么,雪那么好玩,姐姐为什么不玩。

  然而,这场雪下来以后,我竟是突然明白了,我试过像小时候那样玩,却是除了冷,还是冷。原来人大了,心也会大,我是再也回不到过去了。看着邻家的小孩玩的是那么的开心,我突然有种心酸的.感觉。我的童年,竟是已经过了。

  记得家长常说的一句话,只要你以后有出息,你还怕没有玩的吗?其实我早想否认了,以后,长大以后,是有玩的时间了,但失去的是那颗需要玩的童心

  日子一天一天的过,雪景依旧,变的是人,和那颗已不在了的童心。

七年级语文下册作文13

  学习目标

  1、有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。

  2、了解诗词有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。

  3、品味诗歌语言,体味诗歌的意境;培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。

  4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。

  教学过程

  第一课时观沧海

  一、新课导入

  大家知道曹操吧?说起曹操,常常听到两种截然不同的评价,有人说他是英雄,今天我们阅读他的《观沧海》,也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。

  二、自学指导(一)--预习与交流

  1、根据拼音写出恰当的词语。

  (cāng)沧海(jié)碣石(sǒngzhì)竦峙

  水何(dàn)(澹澹)(xiāo)(sè)萧瑟

  2、借助课_释或工具书解释下列词语的意思。

  澹澹:水波摇荡。

  竦峙:高高地挺立。竦,高。峙,挺立。

  星汉:银河。

  萧瑟:树木被秋风吹动的声音。

  至:极。

  何:多么。

  若:好像。

  临:登上。

  3、文体知识。

  通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

  唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》。而唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《次北固山下》和《钱塘湖春行》。

  律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种;律诗的格律有规定,限制了对仗,八句可分为四联。

  曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。如本课的《天净沙秋思》。

  4、作者简介

  曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。在_黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后,先后灭吕布,建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍,逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓,大胜。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟,慷慨悲壮,是文学建安文学的开创者。《步出厦门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟、慷慨悲凉。

  5、背景链接

  《观沧海》是曹操的名篇,他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,建安十一年(206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次_扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来,我们可以看出,北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,因而成为一篇优秀的作品。

  三、自学指导(二)--合作与探究

  (一)诗歌朗读

  1、自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。

  【交流点拨】

  东临碣石,以观沧海。

  水何澹澹,山岛竦峙。

  树木丛生,百草丰茂。

  秋风萧瑟,洪波涌起。

  日月之行,若出其中、

  星汉灿烂,若出其里。

  幸甚至哉!歌以咏志。

  2、结合注释解读诗意。

  【交流点拨】

  向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。

  海水多么宽阔浩荡,海中山岛高耸陡立。

  碣石山上树木丛生,各种草长得很繁茂。

  秋风飒飒,海上涌起巨大的波涛。

  日月的运行,好像是从这浩渺的海洋中出发的。

  银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产生出来的。

  真是幸运极了,就用歌唱来畅抒心中的情怀吧。

  (二)整体感知

  在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思考下列问题。

  1、全诗是以哪个字展开来写的?

  【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。

  2、这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?

  【交流点拨】第1层(1~2句):交代观海的地点。

  第2层(3~8句):描写海水与山岛。(实景)

  第3层(9~12句):表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象)

  最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。

  3、哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的感情描绘大海形象的?

  【交流点拨】

  (1)“日月之行”四句写大海,全用虚写,却表现了大海有包容天地的气概,更显示了诗人的博大胸怀。

  (2)大海的形象正是诗人形象的化身。诗人已经削平了北方群雄,现在又打垮了乌桓和袁绍残部,为即将挥师南下统一中原解除了后顾之忧。在踌躇满志的时候,他借大海的形象抒发了建功立业的愿望,写出了千百年来脍炙人口的雄浑诗句。

  (三)深层探究

  1、如何理解“东临碣石,以观沧海”一句?

  【交流点拨】“东临碣石,以观沧海”,开篇点题,交代了观察的方位以及观察的对象,这两句虽然没有直接写到人,但我们仿佛看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字统领全篇,是诗的线索,以下由“观”字展开,写登山所见。

  2、“日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里。”这四句是全诗的_,作者运用了什么样的表现手法?有这样的表达效果?

  【交流点拨】作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境,给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟大的景象,全离不开大海的怀抱。想象奇特,胸怀开阔,渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神,展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心,塑造了自我豪气盖世的英雄形象。

  3、诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致,诗人借助什么手法表达自己的情感呢?

  【交流点拨】虚实结合,借景抒情,描写沧海的壮丽景色,表现博大的胸怀,抒发统一天下的宏伟抱负。

  (四)熟读成诵

  四、板书设计

  水:澹澹山岛:竦峙(壮丽气势)

  实景--借景抒情

  观沧海树木:丛生百草:丰茂(向荣姿态)

  日月:运行-出其中(奇特想象)

  虚景博大胸襟

  星汉:灿烂-出其里(宏伟意境)

  五、拓展延伸

  请你搜集几句有关“胸襟”“抱负”“志趣”的诗句。

  【交流】

  ①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。--范仲淹《岳阳楼记》

  ②长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。--李白《行路难》

  ③会当凌绝顶,一览众山小。--杜甫《望岳》

  ④沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。--刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

  ⑤不畏浮云遮望眼,自缘身在层。--王安石《登飞来峰》

  ⑥山重水复疑无路,柳暗花明又一村。--陆游《游山西村》

  第二课时次北固山下

  一、新课导入

  古时交通不发达,流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。

  二、自学指导(一)--预习与交流

  1、借助课_释或工具书解释下列加点词的意思。

  次:住宿,此指停泊,途中暂时停宿。

  客路:旅途。

  风正:风顺。

  悬:挂。

  残夜:夜将尽而未尽的时候。

  2、作者简介

  王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。

  3、背景链接

  《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作,格调壮美,意境开阔,预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说,宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。

  北固山,在今江苏省镇江市北,三面环江,为名胜之地。

  三、自学指导(二)--合作与探究

  (一)诗歌朗读

  1、自由朗读诗歌,采取各种形式把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。

  【交流点拨】

  次/北固山下

  客路/青山外,行舟/绿水前。

  潮平/两岸/阔,风正/一帆悬。

  海日/生残夜,江春/入旧年。

  乡书/何处达?归雁/洛阳边。

  2、结合注释解读诗意。

  【交流点拨】

  在青山之外旅行,在绿水之中行舟。

  潮水涨满时,两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。

  夜将尽未尽的时候,一轮红日从海上升起。当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。

  思念故乡的家书要传到哪里呢?希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。

  (二)整体感知

  在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思考下列问题。

  1、诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

  【交流点拨】

  首联:点题。“青山”指北固山。诗人在船上,想象船到镇江后,还要乘驿车到别处,暗含旅途奔波之意。

  颔联:写船上所见景色。“平”“阔”“正”“悬”四字用得好:“潮平”,两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”句,又是为颈联中“江春”句作铺垫。

  颈联:既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际。残夜而东方海日已升,旧年而江上已是春天──时间过得这么快,怎能不令人感慨!

  尾联:诗人离家日久,日复一日,年复一年,新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅食他乡,久不得归,见到此景,情何以堪?由此他自然想到要借大雁来给他传递家书了。全诗陈陈相因,浑然一体。

  2、哪些诗句直接表达了思乡之情?

  【交流点拨】尾联“乡书何处达?归雁洛阳边”直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

  (三)深层探究

  1、探究想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景。

  【交流点拨】“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大。“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”,风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能“悬”,而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。

  2、“海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句,你认为该如何理解呢?

  【交流点拨】作者从炼意着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理:海日生于残夜,将驱尽黑暗;江上景物所表现的“春意”闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

  (四)熟读成诵

  四、板书设计

  次北固山下

  首联:旅途奔波之意借

  颔联:恢弘阔大之景景

  颈联:乐观、积极、向上的精神力量抒

  尾联:思乡之情情

  五、拓展延伸

  思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”,一个套在炎黄子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中,哪些诗句抒写了乡愁?

  【交流】

  ①昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。--《诗经小雅采薇》

  ②悲歌可以当泣,远望可以当归。--汉乐府民歌《悲歌》

  ③君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅着花未?--唐王维《杂诗三首》

  ④故乡何处是,忘了除非醉。--宋李清照《菩萨蛮》

  ⑤今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。--唐王建《十五日夜_寄杜郎中》

  ⑥逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。--唐司空图《漫书五首》

  ⑦露从今夜白,月是故乡明。--唐杜甫《月夜忆舍弟》

  第三课时钱塘湖春行

  一、新课导入

  我们跟随朱自清先生欣赏过江南春天的美景,伴着老舍先生感受过济南冬天特有的魅力。今天,我们将穿越时空,跟随白居易一起去领略1180年前的西湖特有的春景!

  二、自学指导(一)--预习与交流

  1、请给下面加点的字注音。

  (1)孤山寺北贾亭西(jiǎ)

  (2)谁家新燕啄春泥(zhuó)

  (3)浅草才能没马蹄(mò)

  (4)绿杨阴里白沙堤(dī)

  2、解释下面词语。

  初平:远远望去,西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。

  暖树:向阳的树。

  没(mò):隐没。

  行不足:游赏不够,即反复游赏。

  3、作者简介

  白居易是唐代大诗人,字乐天,晚年又叫香山居士。有“诗魔”之称。有《白氏长庆集》_,代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

  4、诗歌大意

  《钱塘湖春行》以诗人行踪为线索,描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人喜悦的感情。第三句和第四句是颔联,颈联运用了对偶的修辞手法。

  5、背景链接

  《钱塘湖春行》写于长庆三年春,白居易任杭州刺使的时候,到西湖游玩,骑马走在白沙堤上,远看风景迷人的西湖,被它特别的气质吸引了,在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡,诗兴大发,写下了这首的七言律诗,抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。

  三、自学指导(二)--合作与探究

  (一)诗歌朗读

  1、自由朗读诗歌,并采取各种形式把诗歌读通读顺,读准字音、节奏。

  【交流点拨】孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

  几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

  乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

  最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

  2、结合注释解读诗意。

  【交流点拨】从孤山寺的北面到贾亭的西面,湖面春水刚与堤平,白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。

  几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木,谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。

  繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的'眼睛,浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

  我最喜爱西湖东边的美景,总是游览不够,尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。

  (二)整体感知

  在理解诗意的基础上,有感情地朗读诗歌,并思考下列问题。

  1、画中有诗,诗中有画,写景的诗歌尤其如此。请大家把这首诗还原成画面选择下面的句式,对你喜欢的句子进行赏读。

  (1)“从……中我看到了……”

  (2)“从……中我听到了……”

  (3)“从……中我感受到……”

  【交流点拨】从第一、二句中,我仿佛看到长衫飘飘的诗人骑马来到贾公亭旁,极目远眺。只见那西湖波澜动荡,与岸平齐。在那水天相接处,水波粼粼,云朵低垂,似乎要亲吻湖面了--它也爱早春的西湖。

  我从“几处早莺争暖树”中,仿佛听到了黄莺清脆婉转的鸣叫声。

  2、诗人最喜爱的是湖东的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?诗人除点明是在“绿杨阴里”外,未作任何说明。让我们展开想象的翅膀,补写出白沙堤美丽的景色吧。

  【交流点拨】有湖水,水中有鱼虾,有嬉戏的鸭子。

  有花草。绿草如茵,像铺了层绿地毯;花儿闪闪,散在绿草丛中。

  还有花树。杏花开了,散缀枝头;桃花也开了,红艳艳的,灿烂一片。

  还有人。有骑马的诗人,一边捋着胡须,一边吟诗;好朋友也来了,他们席地而坐,饮酒赏景,谈诗论文,吟诗作画……好不快活。

  3、从哪些词语可以看出是写初春景象?

  【交流点拨】如“初平”,春水初生;“争暖树”,“暖树”者,向阳之树也,春寒未退,故莺争集其上;“啄春泥”,燕初来也;“没马蹄”,草初生也──这些都是初春的景象。(早莺、新燕、乱花、浅草。)

  4、哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

  【交流点拨】“最爱湖东行不足”句说明诗人流连忘返,已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。

  5、“几处”为什么不是“处处”,“谁家”为什么不是“家家”?

  【交流点拨】说“几处”,可见不是“处处”;说“谁家”,可见不是“家家”。因为还是初春季节。

  (三)熟读成诵

  四、板书设计

  钱塘湖春行

  白居易

  孤山寺水涨云舒

  贾公亭游春莺歌燕舞

  白沙堤踪踪花多草浅

  游人如织

  西湖早春图(最爱)

  五、拓展延伸

  积累描写西湖美景的诗句。

  【交流】

  饮湖上初晴后雨

  苏轼

  水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。

  欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。

  晓出净慈寺送林子方

  杨万里

  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  第四课时天净沙秋思

  一、新课导入

  同学们,在你们眼中,秋天是一个怎样的季节?也许是丰收的,也许是浪漫的,也许是多愁善感的。那么,在一个游子的心中,秋天是什么样的呢?今天,我们一起走进马致远的《天净沙秋思》中去体会体会。

  二、自学指导(一)--预习与交流

  1、文体知识

  《天净沙秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名,秋思是散曲的题目。

  2、作者简介

  《天净沙秋思》作者马致远,是元代戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、_白朴被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙秋思》被称为“秋思之祖”。

  3、背景链接

  马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活,因而郁郁不志,困窘潦倒。于是在一次羁旅途中,写下了《天净沙秋思》。

  三、自学指导(二)--合作与探究

  (一)诗歌朗读

  1、自由朗读诗歌,并采取各种形式把诗歌读通读顺,注意节奏、重音。

  【交流点拨】枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。

  夕阳/西下,断肠人/在/天涯。

  2、根据诗句用优美的语言描绘图画,体会思乡之情。

  【交流点拨】深秋的黄昏,一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着一阵阵冷飕飕的西风,在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树,看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋;他走过横架在溪流的小桥,来到溪边的几户人家门前,这时太阳快要落山了,自己却还没有找到投宿的地方,迎接他的又将是一个漫漫的长夜,不禁悲从中来,肝肠寸断。

  (二)整体感知

  1、本曲前三句列出了哪些景物?分别渲染了怎样的氛围?

  【交流点拨】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。

  前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦,呈现出一派萧瑟凄凉的景象。

  昏鸦归巢反衬出游子的漂泊无所归宿。小桥流水旁的人家虽然简陋清贫,却有亲人团聚的天伦之乐,透露出游子对宁静温馨的家园生活的向往,也反衬出有家归不得的悲苦。寒风飕飕,一匹瘦骨嶙峋的老马正在蜿蜒古道上艰难跋涉。这里虽然没有直接写人,但已不难想见马背上的游子疲惫、憔悴的神情。

  三句十八个字,不用任何动词和关联语作联缀,只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图,羁思旅愁借景物自然显现,使人联想无穷。

  2、请你想象画面,给这首小令另拟一个小标题。

  【交流点拨】断肠人秋旅图、深秋郊野独行图、天涯断肠人、古道西风瘦马断肠人。

  3、“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用?

  【交流点拨】前三句是写景,末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思:昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安身之地,而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。“夕阳”如血,可以想见它照在老树昏鸦,小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩,但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。“天涯”二字的指出,与夕阳配合,正应了“日暮途穷”的成语,加重了悲凄衰残的色彩,说尽了千古羁旅人无限的愁闷。

  4、这首小令抒发了作者怎样的思想感情?

  【交流点拨】这首小令寄情于物,通过对众多自然景物的描写,抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。

  (三)深层探究

  1、这首小令语言运用上有什么特点?

  【交流点拨】语言极为精炼确切,而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字,却描绘出诗情浓郁的画画,创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相同,全用名词和形容词,没有一个动词,描写了9个形象,9个小景,每三个形象构成一幅小画面。各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的排比句,显得和谐匀称,一语道破“某一种心情”。也正因如此,这首小令被称为“秋思之祖”。

  2、《秋思》是如何运用对比映衬手法的?这样写有什么好处?

  【交流点拨】作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐与羁旅之苦,都形成鲜明的对比映衬,增强了视觉效果和感_彩。

  藤、树、桥、人家、古道是静景,鸦、水、风、马、夕阳是动景,动静结合,相互辉映。落日余晖的明亮,深秋晚景的暗淡,色调一明一暗,相反相成。昏鸦归巢衬托了游子归宿无处,小桥流水人家的天伦之乐衬托了羁旅生活的艰难凄苦,感情上也成鲜明对照。

  (四)熟读成诵

  四、板书设计

  天净沙秋思

  枯藤老树昏鸦

  景小桥流水人家悲怆愁苦

  古道西风瘦马思乡之情

  情--夕阳断肠人

  五、拓展延伸

  展开想象,将《天净沙秋思》改写成一篇散文。

  【交流】夕阳已渐西下,只在山顶留下半张无精打采的脸,无奈地看着这无精打采的人间。

  一抹余辉暗淡地斜洒在枝桠斑驳的老树的枝头。枯藤缠绕着老树,树上的乌鸦,发出几声凄凉的哀鸣划破黄昏的寂寥,斜阳为乌鸦黑亮的羽翼镀上一层金黄。

  潺潺的流水在夕阳的映照下波光粼粼,还映出几处人家。一座小石桥静静地站在流水上,像一个老态龙钟的百岁老人,经不起岁月的践踏了。

  古道漫漫,西风凛冽。路,看不到尽头。在这荒凉古道上,我骑着马,在缓缓地行进。几年来,与我朝夕相处的那匹马,经过岁月无情的洗礼,早已瘦骨如柴。经过多年的流浪,它和我都已疲惫不堪。

  此时,夕阳正西沉,洒下凄冷的斜晖,本是鸟禽回巢、羊牛回圈、人儿归家的团圆时刻。而我,却仍在外漂泊未归,独自一人浪迹天涯海角,流露出一丝淡淡的悲凉。

七年级语文下册作文14

  在所有课外班中,我最喜欢机器人编程课。我已经把EV3、VEX学完了,现在正在学单片机。而最近一次机器人比赛给我了很大的激励,使我更加喜欢机器人编程课了。

  开学后的一天,老师告诉我一个消息——十月份有一场机器人比赛,并且有适合我的项目,我不假思索的报名了。到了集训的时候我才知道:这次比赛考的是EV3。我虽然学过EV3,但已经好几年没再玩过了,看来,这次集训要以复习为主了,我心里暗想。第一天的大部分内容都十分简单,偶尔也会有几道难题,但我基本都做出来了。第二天集训,题目明显变难了,老师讲了不少题目,我发现有不少我不会做的题,我一下子就担心起来,暗想:竟然有我不会做的题。那么考试时会不会把一些题空着呀?这么一想,我便有点打退堂鼓。可转念一想:报名费已经交了,不去可能也拿不回来了,不管有没有名次,我也要去。

  终于到了比赛那天。我早早的进了考场,一看到试题,我就禁不住的想:这题怎么这么简单?一开始的五道题都很简单,可第六题却难住了我:题目要求画一个四脚星,可EV3只能画正、长方形、圆、直线和点。该怎么办呢?我想着想着,眼前突然一亮,忽然发现这是一个正方形被四个扇形“咬”四口后所剩下的图形!想到这儿,我便做了起来。可我刚做完,答题时间就用完了。可我还剩下两道题没有做。看来这回是要考砸了!

  考试后再去上机器人课时,老师问我考的'怎么样?我说不好,有两道题没做。老师很坚定地对我说,“也许你做过的题都对,而别人都做完的题可能没全对,你还是有希望的,我相信你。”虽然当时我觉得有点希望,但后来想想哪有那么容易啊!我周围考试的看着都像高手。老爸老妈也安慰我说:“重在参与!”

  忽然有一天老妈对我说:“你得了一等奖!5—8年级组的一等奖。”我刚开始还不相信,但后来老妈把名单给我看,在几大页名单中,我的名字在前面,这时我才相信。

  现在,我对我的能力更加自信,也更加喜欢机器人编程课了。

七年级语文下册作文15

  春,在人们的期盼中来临了。

  春 ,像一位画者,以轻风为笔,大地为纸,在纸上轻描淡画起来。她将翠绿给予芳草,

  将湛蓝洒入天空,将雪白赠给云朵,将碧绿赋于大海。她把希望洒入人们心头,将微笑挂于人们脸庞,她的纤柔化作花香,她的歌声寄托予鸟语。她是成功的画者。

  春,又如一位旅行者。她漂泊四方,在世界各地洒下春的.种子,她走绿了冰山,踏破了冰川,使万物生机勃勃。她是最出色的旅行者。

  春,又恰如儿童的天使。五彩缤纷的风筝在春风的支撑下自由飞翔,引来一群孩子们银铃般的笑声。

  春,像一为少女,她的头发是碧草,她的眼睛是鲜花 ,她的身躯是树干,她的舞裙是柳枝,在微风之中翩翩起舞,显出她的婀娜多姿 。

  春,她如一位花样年华的少女,如一位中年妇女,又如一位可爱的小女孩。

  春就是一个千面女郎,我爱春。

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