六年级年的作文
在日复一日的学习、工作或生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编为大家收集的六年级年的作文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
六年级年的作文 篇1
我,曾经是一个很普通的孩子,普通得不能再普通。可是,命运似乎不会让一个人永远平凡下去,使我有了一技之长——写作。当我凭着我的文字获得了作文比赛一等奖时,收到了中国少年作家班的录取通知书——那份不亚于名牌大学录取通知的通知书……
加入作家班不久后,我投去了第一篇文章。几天后,收到的,除了我的文章,还有董胜老师用钢笔书写的点评。我这时虽有些失落,但还是兴致勃勃地看完了点评……
之后,我照常写作,却多了一种无形的恐惧——害怕别人当场指出我作品的'软肋。我开始逃……
直到去年暑假,我去北京参加中国少年作家班面授学习的一天晚上,我和一些学员挤在一间小房间里,等待老师的个人辅导。我手里抓着我以前的文字,心情极其复杂地等待着……老师来了,一问,竟然是上次给我评语的董胜老师!在递给他作品的一刹那,我又感到了害怕,恨不得转身冲出去。只听见老师自言自语了几句,转过身来,很认真地对我说:“你还是很有发展前途的。”
什么?董胜老师认同了我的作品,还很有前途!猛然间回忆,我不是一直都被认同吗?为什么还要害怕?
从此以后,我照旧写作,只是少了一份害怕,多了一份对董胜老师的感激!
六年级年的作文 篇2
明天又有作文课了,可把豆豆急坏了。就在他愁得抓耳挠腮时,收音机里播出了一条新消息:奇迹公司专为青少年儿童开发出了一台高科技作文机,有了它再也不怕写作文了。
豆豆一听到这则消息便打算向妈妈要钱买作文机:“但愿我不会从希望变成绝望”豆豆心想。来到妈妈跟前,豆豆好话说了一箩筐,总算是打动了妈妈。拿了钱,豆豆直奔奇迹公司,不一会儿便抱回一台有电话机那么大的作文机。
回到房间,豆豆首先拿说明书研究了一遍,便急忙拿出作文机要试一试。
为了验证真假,豆豆按下了黑色按钮,以《我的爸爸》为题要让作文机写。题目报完,只听作文机开始嗡嗡作响,豆豆本以为作文机正在写作文,但事实让豆豆很快打消了这个念头。只听见作文机发话了:“小主人,请告诉我你的爸爸身高、体重是多少?头发什么颜色,有多少根?胡须什么样子,多少根?长什么样……”一连串的问题问得豆豆头都大了。
豆豆大喝一声:“你有完没完了?让你写个作文哪儿那么多废话,真是麻烦”。作文机不紧不慢地说道:“小主人,你不回答我的问题,我怎么帮你写一篇美文来呢?你要是不耐烦,我这儿倒是有几篇现成的”。豆豆一听,大喜:“那快给我瞧瞧。”不一会儿,豆豆便接到了一篇写得密密麻麻的作文,上面写着:“我的爸爸是一名教师,他长得高高的,总是一脸的笑意……”写得还不赖,可以当成自己写的蒙混过关了,豆豆心想。
第二天,豆豆把作文机偷偷拿到学校放在抽屉里,等确认没人发现后,他才放下心来。老师在黑板上写上题目,“我的XXX”豆豆打开抽屉,按下黑色按钮,悄声说道:“《我的'XXX》,快写!”第二节课下课后,豆豆偷偷把作文夹在本里交给了老师。
又一节课过去了,老师把豆豆叫到办公室,说:“看看你写的是什么?”豆豆疑惑地拿起扔在桌上的作文,只见上面写着《我的忏悔录》,我是一个杀人犯,马上要被枪毙了,我真是该死……这个作文机,真是太捣蛋了,豆豆心想。
自此之后,豆豆再也不依赖作文机了,开始广泛阅读书籍,勤练笔了。
六年级年的作文 篇3
要是能有一件多功能的衣服,不就可以解决冬冷夏热的问题了吗?于是,我想发明一种多功能的衣服,来解决这个问题。
未来的衣服要具有冬暖夏凉的功能。夏天,太阳照着大地,十分闷热,人们都大汗淋漓。只要穿上冬暖夏凉的衣服,保证你会感到全身凉爽,像刚洗了冷水澡似的。冬天,寒风刺骨,人们即使穿上厚厚的羽绒服还觉得冷。如果穿上特制的衣服,就会使人们感到非常暖和。
我发明的`这种衣服与现在人们穿的衣服外观差不多,只不过在衣服的两边分别装有一个比纽扣稍微大一些的按钮。一个按钮是专门用来解决衣服的颜色和大小的,另一个按钮是专门负责调节衣服的温度的。
这种衣服为什么能有这么多的功能呢?原来在做衣服的布料里,加放了不同的颜色,不同的物质。这些物质都设计在一个微型的线路板上,所以,一按调节按钮就可以转换成我们想要的衣服了。
这种衣服如果弄脏了,只要把它放入水中泡上1分钟就干净了,因为衣服里的所有物质都是防水的。
这虽然是我的想象,但是,我相信总有一天,我们会制造出这种神奇的衣服来。
六年级年的作文 篇4
午饭以后,我们回到教室做起作业来,冯老师坐在讲台前批改作业。
这时,有几个同学订正完数学作业,回到教室见门关着,于是就敲起门来,“笃笃笃”,“笃笃笃”……敲了好一会儿,冯老也没开门。我们都被这敲门声打扰了,很是疑惑,窃窃私语:“咦,冯老师今天怎么这么奇怪?”“就是,为啥不开门呀?”“冯老师不可能没听见的啊?”……一连串的问号浮在我们的脑海里。终于,冯老师揭开了谜底,她笑着轻声对我们说:“大家可能很奇怪,我今天为什么不开们。但是,请大家再仔细动一动脑筋。如果今后是你遇到类似的情况,该怎么办?”我们还是不太明白。“走前门行不通,可后面的门开着。为何不走那扇门呢?”我们听了,顿时恍然大悟。
可门外的同学没听见冯老师的说话,依然固执地敲着门。直到有个同学朝窗外喊:“往后走,后面的'门开着。”那位同学才反应过来。经过冯老师的开导,我们知道冯老师是在试探大家。同学们耐心地等待下一位“试验者”,看看思维是否敏捷,有没有掉入冯老师所设计的“陷阱”里。
果然,又来了一位同学,“笃笃笃”。大家轻声数:“第一下”;“笃笃笃”,“第二下”;“笃笃笃”,“第三下”……;“笃笃笃”,“第十五下”。一直敲了十几下门,那同学既没往窗户张望,也没跑的后门去,一直在外面等着。后来还是冯老师打开了门,大家见到她那窘样,一阵哄笑。
这件事深深地触动了我。当我们在学习、生活中遇到了“难题”,不能专牛角尖,深陷其中,完全可以尝试另一种途径,换另一种思维方式,凡事都要灵活运用。“人生的大门”每天向我们敞开着,走“前门”行不通,何不尝试去开启“另一扇门”?
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