六年级作文

时间：2024-08-05 16:09:28 六年级我要投稿

(实用)六年级作文

　　在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的六年级作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

(实用)六年级作文

六年级作文篇1

　　什么是微信?简单的来说，微信就是一个跨越平台的应用软件，它可以通过网络快速发送语音、视频、图片和文字，还有“摇一摇”、“朋友圈”、“定位”等服务内容。你可以通过微信随时随地联系身边的朋友，找到朋友的所在地，了解朋友在干什么、现在的心情如何。如今，因微信的的功能强大，已经有超过十亿人在使用它，就连一些老年人也赶上了这个时髦。这不，妈妈前些天就接到了外公的来电，说要来学习怎么使用微信。

　　挂断外公的电话，爸妈和我就讨论了起来，外公已经六十多岁，以前也从没接触这方面的东西，怎么突然心血来潮想学微信呢?正当我们满腹疑惑时，外公就推门而入了，一问才知道原因。原来是外公以前的老同事们为了方便联系创建了一个微信群，一帮退休的爷爷奶奶都用上了微信，外公当然也不能落后啦。妈妈当即将教外公学微信这个任务交给了我，我这个“小老师”欣然接受。我先在外公手机里下载了”微信”并帮助外公用手机号注册了一个微信号，刚注册完，我和外公就因为昵称产生了分歧。我原本是打算给外公起个“潮”一点的昵称，外公却说自己这么大年纪了搞个简单朴素的，我一想也有道理，又根据外公的姓起了个“老吴”，谁知外公还是不满意，理由是单位里很多姓吴的，谁知道是哪一个“老吴”啊!万般无奈下，我只好在外公的名字上做起了文章。好不容易解决了昵称的难题，我们又在微信头像上产生了矛盾。我打开外公的手机想找一张能够用做头像的照片，可外公手机的相册里除了我的几张臭美照就是手机本身自带的花朵图片，既然是外公的微信昵称当然不能用我的照片啦，那就只好用花朵图片了，外公却说他一个老头子用花不太好吧，我又心生一计，决定重新给外公拍一张他的照片做为头像，可拍了好几张他都不满意，气得我的小宇宙差点爆发。外公见我发毛了只好勉为其难地用花朵图片做了头像。

　　终于解决了头像问题，我成功地帮助外公登录了微信并加入他们单位的老同事群，还有我和妈妈的.微信。接下来，我就开始教外公如何使用微信，包括如何加好友，如何发信息，如何群聊，如何发表情等等。可当我一遍讲完后再一看身边的外公却是一脸茫然，我立刻明白了对于外公而言，我讲解的速度太快了，外公没有理解。于是我又生从头讲起，并且每讲解一个内容就手把手地教外公操作一遍。等到所有的项目都操作完，外公的一句“刚才第一个是怎么弄的”立刻让我像泄了气的皮球瘫倒在沙发上。没办法，只好再来一遍。就这样来来回回好几遍，外公终于似懂非懂地点了点头。

　　就这样，外公渐渐地学会了微信的使用方法，除了在聊天群里和老同事们聊聊天，还时不时地发个微信来骚扰我，像什么“小宝，你今天晚餐吃了什么?”“小宝，今天有没有挨你妈批啊!”经常弄得我是哭笑不得。

　　通过外公学微信这种事，我深刻地认识到微信已经成为了人们日常生活中一种实用的通讯工具，它不仅将亲情拉得更近，更使现在的老年人感受到了网络的便捷和乐趣。

六年级作文篇2

　　花园，校园

　　村子里有一处校园，

　　同学们却说是一处花园。

　　不信！你看――

　　青青的草坪，

　　葱郁的树木，

　　艳丽的花朵，

　　百态的雕塑，

　　清澈的湖水。……

　　啊！的确是一处花园。

　　村子里有一处花园，

　　大人们却说是一处校园。

　　不信！你听――

　　教室里，朗朗的读书声；

　　音乐室里，美丽的歌声；

　　微机室，达达的'键盘声；

　　操场上，高亢的号子声；

　　广场上，同学们的欢笑声。……

　　啊！的确是一处校园。

　　谁说不是一处花园！

　　谁说不是一处校园！

　　其实――

　　校园就像花园，

　　花园就是校园。

　　大人们喜欢她，

　　她使乡亲们看到了希望和未来；

　　同学们热爱她，

　　她让同学们茁壮的成长。

六年级作文篇3

　　今天的雨格外的大，像是鼓足了劲被人从天上泼下来。

　　我坐在车上，听着忽大忽小的雨声，还饶有些节奏，沉浸在雨声中的我不免有些惆怅。车窗外起了一层雨雾，把整个世界都浸在雨里，湿透了。街道上，人们行色匆匆地赶着路，而雨却是不紧不慢，落在了路边的水洼里，溅起一滴滴的水花，人们在雨天里，显得分外拥挤，仿佛雨天成了他们一个特别的节日。雨似乎是天神的哭泣，连路边的小花都沉浸在悲哀中，看上去病怏怏的，经不起吹打。

　　车子被夹在了水泄不通的车流里，我只好将目光收一收，看向了车窗上的雨。从我的角度看来，它们是没有颜色的，车子每到之处，便是那里的颜色，只是在那些颜色上又多了一层闪烁的光辉罢了。我看着它们，觉得它们本身就是一个悲剧，它们从天上落下来的时候就知道了自己的生命只有短短的几秒钟功夫，是比昙花一现还珍贵的存在，我们又怎能不好好去珍视这种不言而喻的美。车窗的边沿上，有几滴蠢蠢欲动的雨滴，却又掉不下，也许它不想早早结束短短的生命，也许对它来说，多被注视一秒，多被看一眼，就是它存在的意义。但总会有几滴雨耐不住，顺着窗户往下流，它们没有一个轨迹是相同的，我的眼睛里只有雨，渐渐淡忘了窗外的.人们。沾在玻璃底部的一滴雨，它始终依依不舍，当它最终落下时，我知道，当太阳升起时，早已没了它的踪影，即使又变成水蒸气上天，产生的，是一滴新的雨，我只能叹息。

　　车子终于在我的注视下到站了，我却心心念念，一步一回头，望的，唯有那车窗上的雨。

六年级作文篇4

　　上午，我在黄胄纪念馆前的广场上，开始学习骑电动车。我稳稳地坐在车座上，手握车把，眼睛看着前方。我开始加电门了，因为是第一次骑，我一不小心把电门加大了，车子就像离弦的箭一样飞了出去。我一下子乱了阵脚，手也不听大脑的`指挥了。车身摇摇摆摆，眼看就要倒了，我赶紧松开电门，紧捏车闸，电动车发出 “吱——”的声音停了下来。此时，我的心都快跳出来了!

　　吃过午饭，我又来驯服这匹“野马”。我依然先稳稳地坐好，有了上次的教训，我加电门的时候非常小心，一点一点地加，并且加得很小。两只脚离地面只有几厘米，这样两脚可以随时着地，更安全一些。车子开始慢慢地向前行驶，但是电门忽大忽小，车速忽快忽慢，不够平衡。过了一会儿，我慢慢适应了，电门不再忽大忽小地变化，电动车终于平衡、匀速地向前行驶了。我一点一点地加大电门，车速也慢慢变快。这样骑了几十分钟，我渐渐可以把电门开到很大、双脚放在电瓶车的踏板上自由地驾驶。

　　太好了，我终于驯服了这匹“野马”!

六年级作文篇5

　　星期五的下午是忙碌的，一边忙着大扫除，一边又马不停蹄地赶着作业，又承蒙英语老师的垂青叫去打扫语音就带者好奇地问我去干吗了，我也乐意回答，便开始了我俩的窃窃私语。

　　正当我们聊得起劲的时候，教师里传来一声怒喝：“郑镍！”这声音，把我俩吓了一跳。我一抬头，只见我们的班长张意盛气凌人地看着我，显现在老师不在，它自然是履行爱了半干部的职责，拿我开刀。哎，被她逮着了，我回想起张意次次和我过不去，别人讲话她熟视无睹，我只要一个小动作，哪怕是一个字，她也紧紧抓住不放，真是气不打一处来。我便装得一脸无辜的样子，回敬道：“我又没讲话！”

　　突然，我发现此时教室出奇的安静，咦，情况不妙，我抬起头来，奇怪，前门并没有老师啊，精明的我缓缓地转头，只见教师后门有一个身影，一脸严肃的铁青的脸，一言不发的站着，天啊，只见我们的班主任——邵老师悄无声息地站在了教室后面。这一下我心里暗暗叫苦：自作孽，不可活，现在好了，等着“神”的裁判吧。

　　“我又没讲话！”只听邵老师重复了我的一句话。天啊，要拿我开刀了。果然，顿了两秒钟后，邵老师威严的`声音又一次响起：“那你现在在和谁说呢！”我扭了扭头，嘴硬道：“张意！”邵老师一步一步逼到了我身后，用他的“武器”——书，打了我一记头，因为教室里安静得出奇，所以这“啪”的声音显得特别刺耳。这时，我仿佛听到张意得意的笑声，看到同学投来异样的目光，也别做“男子好大丈夫”了，就做“男子汉大豆腐”吧——我哭了。

　　闷闷不乐地回到家，我把一肚子委屈倒了出来，妈妈说：“就为这个？”我瞟了妈妈一眼：“这还不够？”妈妈笑道：“你眼睛直盯一处，想想，两年来，邵老师对悉心教导，对你们循循善诱，这一下打和这付出对比起来，又算得了啥呢？”我惭愧地低下头，想想这两年邵老师的点点滴滴的教导，我不禁惭愧了！

　　这一记的挨打，可能成为小学生涯一个难忘的回忆吧。

六年级作文篇6

　　复习目的:

　　1、复习写人、叙事、看图作文的写作方法。

　　2、欣赏、学习优秀的作品。

　　3、学会举一反三，融会贯通。

　　复习准备:

　　课文中相关的片断，学生的优秀习作

　　复习课时:

　　二课时

　　复习过程：

　　第一课时

　　一、写人文章的写作复习指导（第五组要求写小伙伴）:

　　1、人物描写常见的有哪几种方法?

　　（外貌(肖像)描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理活动的描写。）

　　2、从课文中体会人物的描写来突出人物的特点。

　　课件出示语段，引导学生体会：

　　（1）《詹天佑》一文的第四自然段：

　　人物的语言描写表现出严肃认真、严谨的工作态度；

　　人物的心理描写表现出詹天佑长中国人志气的爱国主义精神；

　　人物的动作描写表现出詹天佑身先士卒的工作作风。

　　（2）《穷人》一文的第九自然段：

　　从桑娜的内心矛盾斗争中我们可以感受到桑娜既为丈夫着想又善良的品质，她深知自己的家庭生活负担已经非常重，可是良心驱使她不由自主的收养了邻居家的两个孤儿。从而表现出人物善良、助人为乐、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好心灵。

　　（3）《少年闰土》一文中闰土的外貌描写；

　　从这外貌描写中我们可以感受到少年闰土的活泼、可爱。

　　（4）《最后一头战象》里的片段：

　　没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

　　从这有神态和动作的描写中可以体会到嘎羧对辉煌归去的深深留恋与回味。

　　3、通过具体的典型的事例来表现任人物的特点和品质。

　　4、出示本班学生的一些优秀习作片断，共同欣赏。

　　二、叙事文章的写作复习指导（第三组要求写相互关爱的事情，第八组写自己学习某一门艺术的故事）：

　　1、我们常说的记叙文的六要素指什么？

　　（任何一件事情，都是由时间、地点；人物；起因；经过和结果等六个要素组成的。）

　　2、让习作优秀的几个学生读自己的作品中的精彩片断，学生共同欣赏。

　　3、怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

　　（1）运用顺叙。

　　顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

　　顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

　　（2）运用倒叙。

　　倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

　　必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

　　（3）运用插叙。

　　插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插叙的那个西瓜的不平常经历。

　　4、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

　　（1）事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。

　　（2）有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

　　三、看图作文的写作复习指导（第四组要求写关于环保的漫画作文，第七组要求根据图画进行想像作文。）

　　1、出示看图作文的口诀歌谣，读歌谣，细体会：

　　看图作文要钻研，细心观察是关键。

　　看人看物看事情，三看联想记心间

　　一看图上什么人，性别年龄细分辨。

　　什么天气啥穿戴？什么神态和语言？

　　二看图上什么景？依次选择观察点。

　　略写远景要简明，详写近景扣题眼。

　　三看图上什么事，根据主次分成片。

　　画面故事写完整，围饶中心去增减。

　　看图过后要联想，借物抒情有创见。

　　进行想像要合理，看图作文才“冒尖”。

　　2、第四组中漫画的写作主要在于写出漫画的讽刺含义，以及列举生活中类似的现象。走进漫画，写清图意，再走出漫画，联系实际，畅谈自己的体会。

　　第七组中的看图作文主要应侧重于借助图画以及新闻报道进行想像，想像鸭妈妈呼救以及巡警营救的场面。

　　第二课时

　　一、应用文的写作复习指导（第二组要求写“爱国”为主题的演讲稿，第四组要求写“环保”为主题的建议书）：

　　1、建议书和演讲稿的格式？

　　2、建议书如何行文？

　　（1）写清楚存在的问题。

　　（2）说明产生问题的原因。

　　（3）提出解决问题的建议。

　　3、演讲稿的行文？

　　（1）结合具体材料把要表达的观点说清楚

　　（2）用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

　　（3）应当围绕“爱国”这一主题，选取爱国人士，爱国事例，爱国名言，爱国歌曲，爱国诗歌等进行组织材料，发表自己的看法。

　　4、小组中交流修改自己的习作，再谈谈体会。

　　俗话说“文章不厌百回改”，“好的文章是改出来的`”，因此我们的文章要不断地反复修改，你一定会有许多新的发现、收获、进步。同学们组成四人小组，互相交换修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。

　　二、想像作文（第一组中要求写想象作文）

　　1．时空转换法

　　所谓“时空转换法”即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限；上下五千年，纵横八万里；让时光倒流或“预支”；让天地浓缩或扩展。例如《盘古开天辟地》的神话把我们带到了洪荒时代的混沌世界；人世间的悲喜剧也可以搬到缥缈的天宫的孙悟空，其实就是农民起义领袖的化身；那把海底龙宫搅得天翻地覆的哪吒，不正是现实生活中少年英雄的写照吗？运用时空转换法进行想象作文构思立意，可以拓宽思维的空间，为创造性想象开辟广阔的天地。

　　2．角色错位法

　　人生是个大舞台，一个人在社会生活中，场合不同，扮演的角色也不同。如果改换一个人的身份和地位，让他变成与原来完全相反的另外一个人，即角色错位，那么就可以导演出一幕幕新的人间悲喜剧，演绎出一个个新的“天方夜谭”。

　　运用“角色错位法”进行构思，要注意从正面立意，如果把自己错位成名家大款，躺在别人的成就上睡大觉而不思进取；或模拟大款成天吃喝玩乐，成为社会的“寄生虫”，就会产生消极影响。

　　三、给材料作文（第五组要求给材料续写）：

　　1、怎样进行给材料作文的写作？

　　（1）认真阅读所给的材料，审清题意，明确本次习作要求。

　　（2）开启思路。首先确定写谁（写作对象），其次要思考表现他怎样的特点，最后要考虑如何组织材料，怎样选择恰当的事例来突出人物特点。在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。

　　（3）发挥想象。生仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊），然后依据人物的特点合理地展开想象，如，事情是怎样发展的，结果又会怎样，从而给大家展示具有一定特点的人物和具体、充实的故事内容。

　　（4）回顾写法。先把本单元学习到的一些描写人物的方法进行回顾，思考：习作要表现人物什么特点，要突出这一特点可运用哪些写人的方法。明白，抓住人物语言、行动、神态表现人物，不仅能把人物写活，而且能够把事情写清楚，写具体，写得打动人心。同时，也增强他们运用这些方法的意识。

　　2、给学生展示一篇学生续写的优秀习作。

六年级作文篇7

　　爱像夏天的一阵风，像冬天的一把火，也是为你修筑自行车的工具，每当我骑自行车，心里就会想起那位叔叔—那个为我修自行车的`人。

　　有一天，骑自行车出去找同学玩，本来好好地的，可是半路上，车子坏了，许多零件洒落在地上，嘿，正巧，我正好站在修自行车的店的门口，我便向里面走去。“有人在吗？”我对店里喊道。走出来一位叔叔，我对他说：“叔叔我的自行车坏了，能帮我修一下吗？”他拿出工具箱，走出门，拿出扳手，修我的自行车。我心想：为什么这位叔叔一直不说话，只是用手做笔画？我便问他。他指了指自己的嘴巴，再摇摇头。我不由得吃了一惊。自行车修好了。我该付钱了。我摸摸自己的口袋，身无分文的我惭愧起来。我对他说：“我把我的车子抵押在这里，我回家拿钱，行吗？”他摇了摇头，他指了指我，又指了指车，随后做了个骑车的动作，我明白他的意思，他是想说：“不用了，你现在可以骑着车子走了。”“这怎么好意思呢？”我说。他走进店门，把大门关上了。我骑着自行车，走了，我，直想哭……

　　人间处处有真情，真情时时暖人心。

六年级作文篇8

　　一个月前，班主任老师指定我、章增妮和蒋东晟一起作为升旗手参加第六周的升旗仪式，我又高兴又忐忑。高兴的是，我终于如愿以偿地成为了升旗手，忐忑的是升旗时会不会因为紧张而出差错。

　　星期五下午，我们三人来到操场彩排。首先练习踏步，主旗手在前，我和另一个同学在后面并排走。走着走着，忽然发现自己居然连走路都别扭了，我赶紧手忙脚乱地调整了过来。大家把升旗仪式练习了好几遍，才觉得满意。因为升旗仪式后还要演奏竹笛，国庆休息期间，我一直在勤奋地练习，总觉得不够完美，不是太快就是太慢，但是我毫不气馁，保证每天练一个小时。

　　星期一到了，阳光明媚，秋风送爽，让我紧张的心情有了一丝轻松。当熟悉的'音乐在耳边响起，我沉住气，和另外两名同学踏着整齐的步伐，昂首挺胸地走向升旗台。只见主旗手郑重地把国旗交给一个女生，并且敬了个队礼，在嘹亮的国歌声中，我用力一甩，鲜艳的五星红旗一下子舒展开来，徐徐上升。我怀着激动的心情，望着五星红旗，一秒钟、两秒钟———短短的几分钟就像有一个世纪那样漫长，当红旗像扬风的船帆在空中飞舞时，我感到无比自豪！

　　接下来，我们进行了才艺展示，分别表演了竹笛和吉它，升旗仪式圆满结束，我们带着愉快的心情，光荣地完成了升旗任务。

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