六年级作文

时间：2024-04-19 09:37:28 六年级我要投稿

六年级作文（优秀8篇）

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的六年级作文8篇，希望能够帮助到大家。

六年级作文（优秀8篇）

六年级作文篇1

　　星期天，我来到了姥姥家。一进门，我就被一种奇特的花种给吸引了，姥姥告诉我，那是令箭荷花。

　　令箭荷花形似箭，花似睡莲，所以叫令箭荷花。令箭荷花的花朵是在叶子的末端。它的颜色分为两种，一种是粉红的，一种是红的。

　　令箭荷花开花有早有迟，在同一个根茎上，能看到花开的各种不同的形态。有的含苞待放，粉红色的花蕊鲜嫩可爱；有的只绽开了一层花瓣，花瓣里还包含着一个深粉色的小花苞；有的全都开放了，两层花瓣中还夹杂着一个细细的、小小的小花茎。它的大圆茎，从侧面看，就像一个爱心，上面还有一些裂开的花皮。从正面看，则像一个椭圆形。

　　令箭荷花的.叶片长披着一身绿色，等花朵都凋谢后，它依然是一身绿。不管在天气寒冷的时候，还是在大雪纷飞的时候，它仍然矗立不败，充满着生机与活力。令箭荷花的叶片比较光滑，它浓烈的颜色再加上微呈阶梯状的边缘，使我觉得它就是绿叶丛中的公主。它的边缘上有较小的短刺，摸起来十分舒服，但稍有不留神，它的短刺就会刺入你的肉中，让你疼上好半会儿。

　　令箭荷花还是药材中的一位“小战士”，如果你发热或中暑了，只要吃上令箭荷花的一片叶子，你就会觉得顿时神清气爽，呼吸畅快。对了，它还可以净化空气哦！

　　有许多人说令箭荷花和蟹爪花一模一样，但我却觉得他们不一样。蟹爪花是在春节前后开放，是迎着寒风而开放的；但令箭荷花的花期长达7个多月，花朵凋谢后，花叶和花茎却矗立在泥土之中。这便让我对令箭荷花的喜爱度上升了不少。

　　啊！我爱令箭荷花！

六年级作文篇2

　　蓝天是白云的家，大海是鱼儿的家，爸爸妈妈用爱编织成的房屋就是我的家。我的家有聪明的爸爸，漂亮的'妈妈，慈祥的姥姥和可爱的我。我们互相爱护、和睦相处，共同创造美好的生活。

　　我们家人都喜欢运动。在爸爸的指导下，我学会了骑自行车，滑冰，游泳……

　　记得有一次星期六，我和爸爸妈妈去广场学打羽毛球。爸爸耐心细致地教我握拍，发球和接球。可是我练习了一遍又一遍，球总是不听话的上下弹跳，不往前飞，急得我大汗淋漓。爸爸一边给我做示范，一边说：“发球要往前用力，不要往上打。”我照着爸爸的说法，专心致志的发起球来，终于打过去一个球。我欣喜若狂，高兴地跳了起来。爸爸妈妈不停地鼓励我。

　　渐渐地，我的羽毛球打得越来越娴熟了。我和爸爸、妈妈三人轮流打球，一人当裁判，真是其乐融融。看着球优美地划过天空，我心里甜丝丝的，感到非常欣慰。我要深深地感谢爸爸，是他在我气馁时给我鼓励，使我充满了信心和希望，增强了我克服困难的勇气。

　　我非常爱我的家，是它给予了我一个舒适的生活环境。爸爸、妈妈的爱像温暖的阳光，时时刻刻地洒在我身上，把我的心照得亮堂堂。

六年级作文篇3

　　人生是一条路，走过，难免会回头一看，想起自己走路的过程；人生是一条河，向前奔流，难免会回头一看，想起自己跑过的地方；人生是一片白云，飘流，难免回头一望，想起自己呆过的地方。这一切便都是留恋。

　　我留恋母校的一草一木。校运会上，我们奔跑于草坪上，为运动员们加油；坐在树荫下，我们畅谈一切烦恼心事；陶醉于桂花树前，编织着一片童心的梦；藏于树丛中，躲不尽我们的欢声笑语。我留恋这里的一草一木，因为花朵开出我们的快乐，小草长出我们的呐喊，树叶落下我们的烦恼，我留恋。

　　我留恋母校的老师。一年级，老师一笔一画教我中国汉字，传递着刚劲的爱国情；二年级，老师的辛苦哺育，让我为后面的学习打下了结实的基础；三年级，老师的厉声教悔，让我明白了什么是遵守规定；四年级，老师的关爱照顾，让我懂得了什么是师生情怀；五年级，老师的放纵与严格，让我知道了什么是独立自主；六年级，老师的争分夺秒，让我明白了什么是珍惜时间。我留恋，因为老师是浇灌我们的园丁，是我们登临高峰的石梯，是我们人生荣耀的基石。老师，我留恋。

　　我留恋母校的`同学。同学打闹过后的帮助，让我明白了团结；同学的细心教导，让我懂得知识的重要；同学的呐喊加油，让我明白了勇往直前；同学的帮扶，让我知道了坚持不懈；同学的热心帮助，让我明白了“赠人玫瑰，手有余香”。我留恋，因为同学让我懂事，让我变得更好，我留恋。

　　母校啊，我最留恋的，是这里的一切，因为他们让我成长！我留恋……

六年级作文篇4

　　爸爸，我想对你说：“你为什么要这样重男轻女呢！”当妈妈把我生下来的时候，您一见我是个女孩，气得连热水瓶都给摔了。现在，我长大了，您对我的学习一点儿也不关心，只顾看电视、玩电脑。

　　有一次，老师布置了一篇作文，题目是《游颐园》。可是，从小长到大，我哪里也没有去过呀！我便去找妈妈，妈妈说：“唉！你去找你的爸爸吧！”我听了，便向你的房间跑去。你听了，说：“一个小女孩家，去什么公园，真扫兴！”一挥手，意思叫我出去。正在这时候，我的小表弟小欣来了。一进门，小欣就大叫道：“舅舅、舅舅，我来玩了，”你一听见小表弟来了，忙跑出来，眉开眼笑地把小表弟抱在怀里，在他苹果似的'小脸蛋上亲了好几下呢！接着，你把表弟放在沙发上，然后，把家里所有好吃的东西都拿了出来，又是巧克力，又是葡萄干。小欣又要到公园玩，你一口答应。妈妈见了，在一旁可怜巴巴地看着我，说：“把她也带上吧！”你没吱声，带着小欣就出门了。一路上，你还给小欣买了一块冰棍，我虽然也觉得口渴，但却不敢向爸爸要。游完了公园，小欣又要到动物园玩，你还带着他在假山上连照了三张照片呢！

　　回到家，你送走了小欣，又回到自己的房间里。我想对你说：“爸爸，你不要再重男轻女了，好不好？”

六年级作文篇5

　　我最大的爱好就是看书。一看起书来不吃饭也不饿，不喝水也不渴。正如高尔基说的：扑在书本上，就如同饥饿的人躺在面包上。

　　记得有一次，我正在看新买的.《故事天地》时，妈妈让我去看看水煮开了没有。我连忙跑过去一看，水已经煮开，我迅速把水提下来，关上煤气就跑回自己的房间看书去了。当我正在因小鸟的死而伤心，因小兔子的降生而高兴时，妈妈喊我：“你把水放哪了？我怎么找不到水喝呀？”我一想：天啊，我把水提下来忘记倒进水瓶里了！”我低着头，不好意思的走了出去，对妈妈说：“水煮开了，我把它提下来忘记倒进水瓶里去了。老妈你把水再放在火上煮开再喝吧！”妈妈看了我说：“你呀，活生生一个书呆子，只要你一看书，保准什么事情都忘完。”

　　还记得有一次，妈妈让我写作业，还说不写完作业三天不许看书。妈妈看着我，我变装模作样的写着，可等妈妈一走，我便忍不住拿出了《迪士尼乐园》津津有味的看了起来。这时妈妈又回来了，可我已经钻进书里，根本就没有觉察妈妈回来了。自然妈妈恼火了，一把夺过我手中的书，狠狠的扔进了垃圾筒里：“我让你天天就知道看课外书，我让你不好好写作业……”我委屈的流下了眼泪：“你可以打我，骂我，但你不能扔我的书，它是我最心爱的宝贝。”

　　因为看书我还犯下了很多错误，还是经常挨妈妈的批评。但是只要拿到书，我就像鱼儿见了水，在书的海洋中遨游，使我的思想越来越强健和丰满。

　　书籍是人类进步的阶梯，书是人类不可缺少的营养品。我爱你—书。

六年级作文篇6

　　“来，我们再练一遍！”陈佳飞有力的话语在我耳边响起，8天后就是艺术节的器乐比赛了，全校的师生们都在加紧准备着，参加器乐比赛的我也不例外，和同伴们一起在排练。

　　“这句如果合奏的话应该有一个延长音。”三重奏中的三架古筝正在一起研究着牌子的节奏与动作，“不对，这是以4拍子的节奏来弹得，所以加延长音会有点不恰当！”我也热火朝天地加入了讨论中，古筝在这首曲子里虽是配乐，却也不能有一点儿误差。

　　钢琴的余音袅袅在我耳边回荡着，古筝动听旋律在三个人配合下惟妙惟俏，“5……”古筝一弹完，小提琴以优美的和旋连接起间奏部分。室外，雨滴拍打在窗户上，发出清脆的“叮咚”声，仿佛在为乐曲添上了一个优美的结束音，《梁祝》伴着点点雨声，越显凄凉。

　　听着弹着，我仿佛融入进了这个音乐的世界，融入进了这间充满艺术的音乐教室。指尖的一勾，身体的一摆，唇间的一笑，处处透露着艺术的美与发现美是世界。叶落秋凉，两对绚烂的蝴蝶扑飞着翅膀跃入枝头，风刮起这残缺的世界，待秋叶静静地垂落，两对蝴蝶紧紧缠绕在一起……手轻轻一拉，额头上已挂满了汗珠，却依旧保持着唇边的轻笑，在眼前微微浮现出的'凄美情景，让我陶醉。天空中阴沉了起来，在枝上安家的两只蝴蝶侧头莞尔一笑，无尽的依恋在一笑中体现。乐曲渐行渐急，两对蝴蝶扇动着翅膀，双双飞向高空，雨劈头盖脸般倒了下来，蝴蝶却毫不犹豫地冲了上去，任雨水打湿了它绚烂的翅膀，依然冲上了高空。

　　两对蝴蝶被全身打湿，化作一片枯叶缓缓坠入了大地的怀抱。临别前两对蝴蝶对望的一眼，仿佛是一篇凄美故事最后的结局，深深印入我的脑海。耳畔的乐声也低沉而伤感了起来，眼前的画面模糊了，被蝴蝶的请给打动了……结束音悠长而深远，将所有感情都倾入了进去。

　　我瞬间懂得了大人们常说的一句话：“艺术之美常有，关键是你也没有一双发现美的眼睛！”是啊！音乐也是艺术的一种，它存在于我身边，也存在于这整个世界。

六年级作文篇7

　　星期五傍晚，我们都整理好书包准备回家。这时，班主任走了进来，说两个星期了，换一下座位。但放学的铃声已经响了，老师只好口头上给我们安排了新的座位。最后老师叮嘱我们道：“下星期一来，千万别坐错了啊！”

　　可是，到了星期一，我刚到教室就直奔我原来的座位。旁边的同学马上说：“你的座位在那。”我这才反应过来，我走错了。

　　之后，我留意地观察了一下同学来到教室后有没有像我一样走错的。我一数，竟然有近三分之一的同学都走错了。

　　事后，我想：这是什么原因呢？又想：老师讲生活习惯的.时候讲到过。这就是所谓的习惯成自然吧！一个人有了一个习惯后就很难改掉，我们已经在以前的位置上坐了两个星期，对它已经很熟悉了，也因此而换新座位时同学们都走错了。

　　这件事，我从中悟到：习惯的力量是无穷而微妙的，它不像火车转轨，“啪”让你一下换到另外一条道上，倒是更像慢性药，日积月累，药力慢慢发散，习惯后，药性已经渗入五脏六腑，人就好不自主跟着习惯走了。

　　然而，好习惯能使我们一辈子受用，而坏习惯则会一辈子受它的拖累。像我们学习语文，有些字写错，虽然自己注意到了，努力想把它改正，以后不再重错，但还是要写错。再有我们有些同学的抽屉干净，书簿放得整整齐齐。而有些同学抽屉里什么东西都有，又乱成一团。这些学生老师要其把抽屉整理好，这些同学虽然整理了，但过一时间又是原样。这充分说明了好习惯的养成是多么的重要。

　　一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。让我们从小时候做起，从身边小事做起，从平时的点点滴滴做起，养成好习惯，迎接美好的明天！

六年级作文篇8

　　身前背后，总能听到学生说：“我不喜欢写作文。”究其原因，皆因作文很难。课堂上，单纯依靠老师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很困难或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。如何使学生会写作文一直是我反思的一个问题。假如，我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友；假如，学生写作文也像玩游戏一样投入，一样有激情。那么，学生将会感受到作文课

　　的幸福、快乐。这也是作为一名新课程下的语文老师的追求。在新课程理念的引领下，我潜心研究如何把情境引入作文课堂优化学生的心境，让学生快快乐乐地学作文，写作文。那么，如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？这一直是我反思的.内容。因此，我在教学中从以下几个方面入手进行作文教学。

　　一、培养观察力

　　观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，支反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。如我教人教版小学五年级上册第三单元说明文时，学生写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物好习惯。

　　1、看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色，它们颜色有没有发生变化，形状是什么样子的。

　　2、闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。水果是我们经常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。

　　3、摸一摸：大千世界，水果品种繁多，它们的外表也不尽相同。课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果，从而使学生加深对这种水果

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