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六年级作文

时间:2024-04-19 09:37:28 六年级 我要投稿

六年级作文(优秀8篇)

  在平凡的学习、工作、生活中,大家一定都接触过作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。那么,怎么去写作文呢?以下是小编收集整理的六年级作文8篇,希望能够帮助到大家。

六年级作文(优秀8篇)

六年级作文 篇1

  星期天,我来到了姥姥家。一进门,我就被一种奇特的花种给吸引了,姥姥告诉我,那是令箭荷花。

  令箭荷花形似箭,花似睡莲,所以叫令箭荷花。令箭荷花的花朵是在叶子的末端。它的颜色分为两种,一种是粉红的,一种是红的。

  令箭荷花开花有早有迟,在同一个根茎上,能看到花开的各种不同的形态。有的含苞待放,粉红色的花蕊鲜嫩可爱;有的只绽开了一层花瓣,花瓣里还包含着一个深粉色的小花苞;有的全都开放了,两层花瓣中还夹杂着一个细细的、小小的小花茎。它的大圆茎,从侧面看,就像一个爱心,上面还有一些裂开的花皮。从正面看,则像一个椭圆形。

  令箭荷花的.叶片长披着一身绿色,等花朵都凋谢后,它依然是一身绿。不管在天气寒冷的时候,还是在大雪纷飞的时候,它仍然矗立不败,充满着生机与活力。令箭荷花的叶片比较光滑,它浓烈的颜色再加上微呈阶梯状的边缘,使我觉得它就是绿叶丛中的公主。它的边缘上有较小的短刺,摸起来十分舒服,但稍有不留神,它的短刺就会刺入你的肉中,让你疼上好半会儿。

  令箭荷花还是药材中的一位“小战士”,如果你发热或中暑了,只要吃上令箭荷花的一片叶子,你就会觉得顿时神清气爽,呼吸畅快。对了,它还可以净化空气哦!

  有许多人说令箭荷花和蟹爪花一模一样,但我却觉得他们不一样。蟹爪花是在春节前后开放,是迎着寒风而开放的;但令箭荷花的花期长达7个多月,花朵凋谢后,花叶和花茎却矗立在泥土之中。这便让我对令箭荷花的喜爱度上升了不少。

  啊!我爱令箭荷花!

六年级作文 篇2

  蓝天是白云的家,大海是鱼儿的家,爸爸妈妈用爱编织成的房屋就是我的家。我的家有聪明的爸爸,漂亮的'妈妈,慈祥的姥姥和可爱的我。我们互相爱护、和睦相处,共同创造美好的生活。

  我们家人都喜欢运动。在爸爸的指导下,我学会了骑自行车,滑冰,游泳……

  记得有一次星期六,我和爸爸妈妈去广场学打羽毛球。爸爸耐心细致地教我握拍,发球和接球。可是我练习了一遍又一遍,球总是不听话的上下弹跳,不往前飞,急得我大汗淋漓。爸爸一边给我做示范,一边说:“发球要往前用力,不要往上打。”我照着爸爸的说法,专心致志的发起球来,终于打过去一个球。我欣喜若狂,高兴地跳了起来。爸爸妈妈不停地鼓励我。

  渐渐地,我的羽毛球打得越来越娴熟了。我和爸爸、妈妈三人轮流打球,一人当裁判,真是其乐融融。看着球优美地划过天空,我心里甜丝丝的,感到非常欣慰。我要深深地感谢爸爸,是他在我气馁时给我鼓励,使我充满了信心和希望,增强了我克服困难的勇气。

  我非常爱我的家,是它给予了我一个舒适的生活环境。爸爸、妈妈的爱像温暖的阳光,时时刻刻地洒在我身上,把我的心照得亮堂堂。

六年级作文 篇3

  人生是一条路,走过,难免会回头一看,想起自己走路的过程;人生是一条河,向前奔流,难免会回头一看,想起自己跑过的地方;人生是一片白云,飘流,难免回头一望,想起自己呆过的地方。这一切便都是留恋。

  我留恋母校的一草一木。校运会上,我们奔跑于草坪上,为运动员们加油;坐在树荫下,我们畅谈一切烦恼心事;陶醉于桂花树前,编织着一片童心的梦;藏于树丛中,躲不尽我们的欢声笑语。我留恋这里的一草一木,因为花朵开出我们的快乐,小草长出我们的呐喊,树叶落下我们的烦恼,我留恋。

  我留恋母校的老师。一年级,老师一笔一画教我中国汉字,传递着刚劲的爱国情;二年级,老师的辛苦哺育,让我为后面的学习打下了结实的基础;三年级,老师的厉声教悔,让我明白了什么是遵守规定;四年级,老师的关爱照顾,让我懂得了什么是师生情怀;五年级,老师的放纵与严格,让我知道了什么是独立自主;六年级,老师的争分夺秒,让我明白了什么是珍惜时间。我留恋,因为老师是浇灌我们的园丁,是我们登临高峰的石梯,是我们人生荣耀的基石。老师,我留恋。

  我留恋母校的`同学。同学打闹过后的帮助,让我明白了团结;同学的细心教导,让我懂得知识的重要;同学的呐喊加油,让我明白了勇往直前;同学的帮扶,让我知道了坚持不懈;同学的热心帮助,让我明白了“赠人玫瑰,手有余香”。我留恋,因为同学让我懂事,让我变得更好,我留恋。

  母校啊,我最留恋的,是这里的一切,因为他们让我成长!我留恋……

六年级作文 篇4

  爸爸,我想对你说:“你为什么要这样重男轻女呢!”当妈妈把我生下来的时候,您一见我是个女孩,气得连热水瓶都给摔了。现在,我长大了,您对我的学习一点儿也不关心,只顾看电视、玩电脑。

  有一次,老师布置了一篇作文,题目是《游颐园》。可是,从小长到大,我哪里也没有去过呀!我便去找妈妈,妈妈说:“唉!你去找你的爸爸吧!”我听了,便向你的房间跑去。你听了,说:“一个小女孩家,去什么公园,真扫兴!”一挥手,意思叫我出去。正在这时候,我的小表弟小欣来了。一进门,小欣就大叫道:“舅舅、舅舅,我来玩了,”你一听见小表弟来了,忙跑出来,眉开眼笑地把小表弟抱在怀里,在他苹果似的'小脸蛋上亲了好几下呢!接着,你把表弟放在沙发上,然后,把家里所有好吃的东西都拿了出来,又是巧克力,又是葡萄干。小欣又要到公园玩,你一口答应。妈妈见了,在一旁可怜巴巴地看着我,说:“把她也带上吧!”你没吱声,带着小欣就出门了。一路上,你还给小欣买了一块冰棍,我虽然也觉得口渴,但却不敢向爸爸要。游完了公园,小欣又要到动物园玩,你还带着他在假山上连照了三张照片呢!

  回到家,你送走了小欣,又回到自己的房间里。我想对你说:“爸爸,你不要再重男轻女了,好不好?”

六年级作文 篇5

  我最大的爱好就是看书。一看起书来不吃饭也不饿,不喝水也不渴。正如高尔基说的:扑在书本上,就如同饥饿的人躺在面包上。

  记得有一次,我正在看新买的.《故事天地》时,妈妈让我去看看水煮开了没有。我连忙跑过去一看,水已经煮开,我迅速把水提下来,关上煤气就跑回自己的房间看书去了。当我正在因小鸟的死而伤心,因小兔子的降生而高兴时,妈妈喊我:“你把水放哪了?我怎么找不到水喝呀?”我一想:天啊,我把水提下来忘记倒进水瓶里了!”我低着头,不好意思的走了出去,对妈妈说:“水煮开了,我把它提下来忘记倒进水瓶里去了。老妈你把水再放在火上煮开再喝吧!”妈妈看了我说:“你呀,活生生一个书呆子,只要你一看书,保准什么事情都忘完。”

  还记得有一次,妈妈让我写作业,还说不写完作业三天不许看书。妈妈看着我,我变装模作样的写着,可等妈妈一走,我便忍不住拿出了《迪士尼乐园》津津有味的看了起来。这时妈妈又回来了,可我已经钻进书里,根本就没有觉察妈妈回来了。自然妈妈恼火了,一把夺过我手中的书,狠狠的扔进了垃圾筒里:“我让你天天就知道看课外书,我让你不好好写作业……”我委屈的流下了眼泪:“你可以打我,骂我,但你不能扔我的书,它是我最心爱的宝贝。”

  因为看书我还犯下了很多错误,还是经常挨妈妈的批评。但是只要拿到书,我就像鱼儿见了水,在书的海洋中遨游,使我的思想越来越强健和丰满。

  书籍是人类进步的阶梯,书是人类不可缺少的营养品。我爱你—书。

六年级作文 篇6

  “来,我们再练一遍!”陈佳飞有力的话语在我耳边响起,8天后就是艺术节的器乐比赛了,全校的师生们都在加紧准备着,参加器乐比赛的我也不例外,和同伴们一起在排练。

  “这句如果合奏的话应该有一个延长音。”三重奏中的三架古筝正在一起研究着牌子的节奏与动作,“不对,这是以4拍子的节奏来弹得,所以加延长音会有点不恰当!”我也热火朝天地加入了讨论中,古筝在这首曲子里虽是配乐,却也不能有一点儿误差。

  钢琴的余音袅袅在我耳边回荡着,古筝动听旋律在三个人配合下惟妙惟俏,“5……”古筝一弹完,小提琴以优美的和旋连接起间奏部分。室外,雨滴拍打在窗户上,发出清脆的“叮咚”声,仿佛在为乐曲添上了一个优美的结束音,《梁祝》伴着点点雨声,越显凄凉。

  听着弹着,我仿佛融入进了这个音乐的世界,融入进了这间充满艺术的音乐教室。指尖的一勾,身体的一摆,唇间的一笑,处处透露着艺术的美与发现美是世界。叶落秋凉,两对绚烂的蝴蝶扑飞着翅膀跃入枝头,风刮起这残缺的世界,待秋叶静静地垂落,两对蝴蝶紧紧缠绕在一起……手轻轻一拉,额头上已挂满了汗珠,却依旧保持着唇边的轻笑,在眼前微微浮现出的'凄美情景,让我陶醉。天空中阴沉了起来,在枝上安家的两只蝴蝶侧头莞尔一笑,无尽的依恋在一笑中体现。乐曲渐行渐急,两对蝴蝶扇动着翅膀,双双飞向高空,雨劈头盖脸般倒了下来,蝴蝶却毫不犹豫地冲了上去,任雨水打湿了它绚烂的翅膀,依然冲上了高空。

  两对蝴蝶被全身打湿,化作一片枯叶缓缓坠入了大地的怀抱。临别前两对蝴蝶对望的一眼,仿佛是一篇凄美故事最后的结局,深深印入我的脑海。耳畔的乐声也低沉而伤感了起来,眼前的画面模糊了,被蝴蝶的请给打动了……结束音悠长而深远,将所有感情都倾入了进去。

  我瞬间懂得了大人们常说的一句话:“艺术之美常有,关键是你也没有一双发现美的眼睛!”是啊!音乐也是艺术的一种,它存在于我身边,也存在于这整个世界。

六年级作文 篇7

  星期五傍晚,我们都整理好书包准备回家。这时,班主任走了进来,说两个星期了,换一下座位。但放学的铃声已经响了,老师只好口头上给我们安排了新的座位。最后老师叮嘱我们道:“下星期一来,千万别坐错了啊!”

  可是,到了星期一,我刚到教室就直奔我原来的座位。旁边的同学马上说:“你的座位在那。”我这才反应过来,我走错了。

  之后,我留意地观察了一下同学来到教室后有没有像我一样走错的。我一数,竟然有近三分之一的同学都走错了。

  事后,我想:这是什么原因呢?又想:老师讲生活习惯的.时候讲到过。这就是所谓的习惯成自然吧!一个人有了一个习惯后就很难改掉,我们已经在以前的位置上坐了两个星期,对它已经很熟悉了,也因此而换新座位时同学们都走错了。

  这件事,我从中悟到:习惯的力量是无穷而微妙的,它不像火车转轨,“啪”让你一下换到另外一条道上,倒是更像慢性药,日积月累,药力慢慢发散,习惯后,药性已经渗入五脏六腑,人就好不自主跟着习惯走了。

  然而,好习惯能使我们一辈子受用,而坏习惯则会一辈子受它的拖累。像我们学习语文,有些字写错,虽然自己注意到了,努力想把它改正,以后不再重错,但还是要写错。再有我们有些同学的抽屉干净,书簿放得整整齐齐。而有些同学抽屉里什么东西都有,又乱成一团。这些学生老师要其把抽屉整理好,这些同学虽然整理了,但过一时间又是原样。这充分说明了好习惯的养成是多么的重要。

  一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。让我们从小时候做起,从身边小事做起,从平时的点点滴滴做起,养成好习惯,迎接美好的明天!

六年级作文 篇8

  身前背后,总能听到学生说:“我不喜欢写作文。”究其原因,皆因作文很难。课堂上,单纯依靠老师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们也感到很困难或无从下笔,特别是小学生,他们往往怕作文,把作文当作苦差事。如何使学生会写作文一直是我反思的一个问题。假如,我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友;假如,学生写作文也像玩游戏一样投入,一样有激情。那么,学生将会感受到作文课

  的幸福、快乐。这也是作为一名新课程下的语文老师的追求。在新课程理念的引领下,我潜心研究如何把情境引入作文课堂优化学生的心境,让学生快快乐乐地学作文,写作文。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,为学生习作开辟自由、想象的空间呢?这一直是我反思的.内容。因此,我在教学中从以下几个方面入手进行作文教学。

  一、培养观察力

  观察是人们认识事物的起点,是迈向创新的第一步。如果学生对周围事物缺乏认识,硬要他们去表达,支反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察。只有认真细致地观察,才能对事物有全面细致的了解,写出来的文章才会真实感人。如我教人教版小学五年级上册第三单元说明文时,学生写自己喜欢的一种水果时,我从培养学生的观察力下手,着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小,激发学生的观察兴趣,吸引学生积极参与,亲身实践,并懂得观察的重要性,学会观察的方法,养成仔细观察事物好习惯。

  1、看一看:课堂上,我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色,它们颜色有没有发生变化,形状是什么样子的。

  2、闻一闻、尝一尝:让学生知道,光凭眼睛看事物,是了解不全面的。 水果是我们经常吃的东西,通过我们的鼻子闻一闻,亲口尝一尝,品味一下它的酸、甜、苦、辣如何,使学生更加全面地把握这些水果的特点,调动学生学习作文的积极性和主动性。

  3、摸一摸:大千世界,水果品种繁多,它们的外表也不尽相同。课堂上,我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果,从而使学生加深对这种水果

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