六年级年的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的六年级年的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级年的作文 篇1
去年冬天，我小妹妹的出生，让原本幸福的家庭更加温馨，但她偶尔的哭声也会把原本清静的家闹得不得安宁。
如今小妹妹已九个多月大了，她长得很可爱，胖乎乎的小脸蛋光滑、圆润，谁见了都想摸一摸。一双大大的.眼睛总是东瞅瞅，西望望，对周围的一切都充满着好奇。一张樱桃小嘴经常发出“咿咿呀呀”的声音，也不知说些什么。她咧嘴一笑总会露出几颗还没长齐的小牙，特别惹人喜爱，难怪谁见了都要抱抱她。
平日里，我特喜欢逗妹妹玩。可这次放学回家，看见妹妹正睡得香。我走近一看，发现她正笑呢，还不时地咂咂嘴，看来做梦一定遇到好吃的了。她两只小手伸了伸，似乎没吃够，还想要呢。
多数时间妹妹都很安静，不哭不闹，一旦惹着她也会哭闹连天。
记得那次奶奶过生日，爸妈买了一个大蛋糕。那时妹妹还小，不大吃东西，我妈妈就让妹妹在桌子旁边的床上背对着我们玩她的玩具。谁知她一翻身正好看见我们都吃蛋糕呢，“哇”的一声就大哭起来，好似受了多大的委屈一样。我赶紧用小勺子喂了她一口奶油。她把奶油抿得“木啊木啊”的，这是在馋我们呢。瞧她那小样，我不由得笑了。妹妹脸上挂着“金豆子”，嘴边粘着奶油，眼睛被她自己揉成了熊猫眼。我叫她大花脸猫，她还笑呢。
看吧，这就是我的小妹妹——李梓华，可爱不？
六年级年的作文 篇2
教学内容：
六年级上册语文第三单元习作《关爱》
教学目标：
1、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反映人物的品质。
3、学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。
教学重、难点：
学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入，确立主题
关爱是一轮暖阳，温暖着你那颗潮湿的心；关爱是一股清泉，洗去你心头的不悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有关关爱的.习作。
二、联系生活，拓宽思路，指导选材。
1.想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相互关爱就是别人关爱你，你也关爱别人。这一件事是两个人之间的事情。写这样的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在你的生活中，一定有自己熟悉的一些伙伴、亲人、师长……你能选择其中一个，把你们之间的事写出来吗？想一想，在你生活中，你与这个人有过怎样的交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，还是互相支持；是互相热爱，还是互相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……
在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞，就站在学校大堂等雨停。老师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生送回家；……
2.指导写作：
〈一〉、 选择好事例。
第一， 写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
〈二〉 、叙述好细节。“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样，结果怎样。要交代清楚事情的来龙去脉。事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。成功的写事文章，还要根据内容选择恰当的方法进行细致的描写。
〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。
〈四〉同学们先相互说说相互关爱的事情，再点名在班上说，说完后，同学们评一评哪些地方说得好，哪些地方还要改进。最后老师点评。
〈 五〉同学们写草稿，老师巡视指导。要求学生写完后认真修改。
六年级年的作文 篇3
我喜欢水，喜欢水从指尖流过时那种凉凉的、滑滑的、酥酥的感觉。但喜欢归喜欢，我却不能恣意地玩水，你听：
“还没洗好？15分钟啦！快出来，浪费水啦！”这是我洗澡时间超过15分钟被妈妈批评。
“洗脸水怎么不用盆接着？你看多浪费！”这是我洗脸时任凭水“哗哗”地流淌而不用盆接被妈妈教训。
“这么清的一盆水怎么能倒掉？不是还可以再用吗？”这是我把漂完衣服的水倒入下水道时被妈妈唠叨。
曾经，我对妈妈的这些说法总是不以为然，认为她小题大做，甚至认为她是小气加吝啬，而当我目睹了家乡云南20xx年前后百年一遇的大旱后，我却由衷地改变了对“惜水”的看法。
农田龟裂、塘坝干涸、河溪断流、作物枯死……这就是云南干旱时的一副副场景。曾经碧波荡漾的湖泊只剩下龟裂的河床；昔日麦浪滚滚、油菜花飘香的田间地头却成了光秃秃的荒地；一位老农立在田间注视着干黄的庄稼苗，满脸沧桑的脸上刻满了无奈和忧伤；80岁的老奶奶要到2公里外的山谷去寻水；10岁的小学生要把好心人捐赠的矿泉水带回家给同样口干舌燥的父母……听着每天的新闻报道，看着一张张触目惊心的图片，我心痛，我难以想象这些场景竟然发生在我们可爱的家乡，因家乡的山麓间应该有滔滔江河，家乡的沟壑中应该是股股清泉。水—一个我平时并不在乎的字眼，却成了家乡父老每天为之奋斗的急需的东西，我似乎明白：水是多么重要！
在曾经水资源非常丰富的家乡出现干旱，给人类敲响了珍惜水资源的警钟。水资源有限，而水是无法再生的，全球气候变暖、气候变化异常、森林面积递减、生物多样性的破坏、人口数量增多、大大小小的工厂等因素，则可能导致缺水的发生。事实如此，难道我们还不应该爱惜水资源吗？
一滴水尚难救活一个人，而一滴滴水则成就了全人类。用淘米水可以洗菜、浇花；洗衣服、洗脸、洗手的水可以积攒起来洗拖布，然后冲厕所；看到水龙头的水哗哗地流着，我们应该跑过去把它关紧；没必要天天洗澡，缩短每次洗澡的时间……这些惜水的措施对每一个人来说，都是轻而易举可以做到的.。每一滴水都是有生命的，我们应该珍视；每一滴水都是有意义的，我们应该珍爱；每一滴水都是有价值的，我们应该珍惜。让这一滴滴水，汇成我们人类生活的股股清泉。
行动起来，爱惜水资源。山清水秀，花繁叶茂，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园，为了让我们的家园好山好水好风光，有鸟有鱼有花香，永远不再受到干旱的袭击，那就让我们每一个人从小事做起，从生活中的点点滴滴做起吧！
六年级年的作文 篇4
今天下午，又要有一位名师为我们上课，他叫：支玉恒，是宋老师最崇敬的老师。这种方式，已经是第二次了，我一点也不紧张。
上课的地点是义乌中学，那可是个好地方，是我梦寐以求的高中，我有信心在这度过我的高中生涯。
一路上，两边的杨柳和海棠，为我们鼓掌，心理有说不出的快乐。
到了艺术馆，还没轮到我们，我们便在艺术馆周围走了一圈，其实，义乌中学并不陌生，暑假，我来到这里差不多有十几次了，10月26、27、28日，我也来过。
“上课。”“起立。”“同学们好！”“老师好！”本以为老师要说请坐了，没想到，老师说：“同学们真可爱！”“老师真——真——真——真亲切！”“哈哈！”随着一段玩笑以后，开始上课了，支老师这么一调节情绪，有的同学就放松了许多！“谁敢回答我第一个问题！”支老师笑着说，“我！”“我！”……大家纷纷举手，请到了陈思巧同学，老师问：“请问今天我们上的课的课题是什么？”陈思巧脱口而出：“《匆匆》！”“回答正确！没错，这就是我们今天要学的课题，“谁还能回答我一个问题！”“我来！”……叫到了万昊晗同学，“请把匆匆写到黑板上。”他二话不说接过粉笔，刷刷刷写在了上面。
支老师上的可就是精彩，精彩中带着一点幽默，引来台下阵阵笑声与掌声。
最让我难忘的就是最后的环节。
大家发言多么积极，说的话那么有内涵，最让我难忘的是陈海啸说的`那句话：人生就像一杯水，你是要喝了它，还是要倒了它，没错，喝了它，不仅仅在于喝，还要慢慢品尝，才知其味。
在台上，我没有说出我的格言，现在，在这里把它说了吧：生活是一杯纯香的牛奶，懂得珍惜生命，爱生活的人，回慢慢品尝，而不懂得怎样对待生活者，则不知其味也。
今天，快乐的一天，开心的一天。
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