六年级作文

时间：2023-12-29 10:18:43 六年级我要投稿

六年级作文（精选）

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的六年级作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级作文（精选）

六年级作文篇1

　　昨夜，晚自习那场严酷的考试，讲台上老师紧紧的锁定着我们，日光灯下的莘莘学子正在一齐挥动着手中的笔杆，教室里沙沙的响，如死一般的沉静，空气闷热，只能感到时间在走，而这些只是为了中考。

　　好不容易将卷子递了上去，左肩搭上书包，慢慢走出教室，一下子适应不了外面的黑暗，眼前昏黑的。我是住校生，然而切不知道为什么要走出校门。尽管外面是黑海茫茫，书包是沉重的，可走出了校园切觉的轻松了不少，我没回头看，只是踽踽独行在幽声的公路上，路，新建的，没有路灯，黑暗围拢着我，光明我知道抓不住，却要不停的寻找，前面，终于有了一点亮光，是在另一条路上，那里有路灯，桔黄色的灯光给了人以希望，我在黑暗摸索的地方，方向找不到，只有前方微弱的.灯光，再往前走，那里灯火通明，那是网吧，那里有最亮的光。

　　也许是光的缘故。不知不觉，有一股莫名的力量在牵引着我，走了进去里，面的空气，飘浮着闷热，豪无目的的玩了几个小时。才发现它并不是我要找的。昏昏沉沉的走出了网吧，外面漆黑的一遍。天气更加的闷热，似乎是要有一场暴风雨，我走回学校，依然是黑暗的，学校就在眼前我微微的抬起头，看到了不想进却又必须要进的校门，门被锁着，我要找的难道还是这里吗？我不信！

　　我狠狠的甩下书，想要放下一切，让自己解脱，然而看到这些散落在地上的书本，无可奈何的理一理凌乱的头发，弯下身子漫漫的将散落的书捡起来，这时手表却响起了12点的铃声。我向周围望了望，黑暗只有黑暗，我似乎明白了什么，匆匆的翻过铁门，回到学校，用水冲个脸，然后安心的睡觉，今晨，我仍没有找到我要的地方！

六年级作文篇2

　　我走进房间，轻轻拉开窗帘。月光便一股脑的宣泄而入。带着丝丝凉意照在我的身上，那随着月光而来的幽香也萦绕在我的心头。

　　抬起头，映入眼帘的是那钳在天空中皎白中带着几分清冷的月与几颗星星在相映成辉。薄纱样的微云隐隐约约的遮掩着月。宛如一个独自坐在夜下河边带着神秘面纱的少女。

　　恍惚间，那几颗零散的星星也变成围绕在少女身边飞舞的萤火虫，青丝就那样轻轻的垂下来在月光的.照耀下有着淡淡的光泽。映着虫鸣，恍惚少女对我回眸一笑。带着黑色面纱的脸有几分淡淡的孤独，待我想看清那脸时脸变得模糊了！那不断飞舞的萤火虫也不动了，变成一颗颗闪亮的星星。那用脚拍打水花的少女，俨然变成了那挂在天边的冷月。

　　看着那朦胧月光中，勾着银边带着轻纱的一草一木，淡淡的安详就那么蔓延。月光从树叶的缝隙间滑落，洒在地上。静静的、柔柔的……

　　月下什么都带着神秘的色彩，看着窗前的吊兰轻轻摇曳，起风了。我慢慢打开窗，像是怕惊扰了眼前的一切。风轻柔的抚过我的脸，头发也在摇动。风中带着花草的清香、泥土的气息、安静的味道。

　　偶尔的几声虫鸣应和着树叶的沙沙声仿佛一首带着古韵的歌谣。在我耳边久久回荡，在空中久久回响。

　　黑色的街道一望不到头，唯有路灯在指明方向。我的梦就在这身份的摇曳中轻轻飞远……

六年级作文篇3

　　我有一块手表，它不仅是我的手表，还寄托着妈妈对我的爱。这块手表是我去年生日的时候妈妈送给我的，所以我一看的它，就像看到妈妈一样亲切，它现在也成了我的老朋友。

　　它是一块多功能手表。它即能当手表用，也能计时，还能当一个闹钟。它只有一张大大的脸，它穿着一个“蓝夹克”的小不点，它的“脸”上像陨石坑一样的.凹凸不平，可是我觉得它最美。

　　一次，它可帮我的大忙。有次，我们在外面吃饭，吃到半夜三更才回家。一回到家，大家脸上都变成了熊猫眼，也来不急定闹钟，大家便呼呼大睡，第二天，大家仍在睡，爸爸妈妈好像忘了去上班，我忘了去上学，这时没日没夜工作的小闹钟跟本没睡，立刻大叫起来：“起床了！起床了！”我们立刻醒悟起来，它的声音打破了宁静，大家都起来了，但是小闹钟可帮了倒忙，原来它5：00就把我们叫起，但是没有它可能我们都迟到了。我立刻把手表的耳朵轴了一周，立刻把手表的闹钟调到7：00。

　　但是这次我用闹钟办了一件倒霉事。早上，我正做着美梦，可是我睡着睡着一脚把枕头踢到地上（仍在睡觉），自己也一下掉到地上，一下给我头重重的一击，让我从美梦中惊醒，我一看手表7：00了，（手按到闹钟上了，那时不知），我赶紧对妈妈吼道：“7：00了，赶紧起来，于是我们一下蹦了起来，赶紧去，刷牙洗脸，连饭都没吃。提起书包就走，一看，楼下一人都没有，妈妈这时赶来，说：“才6：10分。

　　我叹了一口气。最爱我的手表。

六年级作文篇4

　　天空的变化多彩多样，尤其是云彩的变幻有千千万万种。星期天，我在窗前看风景，天空中云彩的变幻。刚开始云彩没有什么异样，但到了后来云朵便有了变化。首先云朵变成了一条生龙活虎的龙，它上来以后便开始吐火和做各种高难度的动作，让我看的津津有味，便叫妈妈前来一同观看这舞台的表演。

　　之后便是一位翩翩少女前来为我们展现她的'精彩之处。她首先为我们撒下了各种各样的花朵，之后又为我们跳了及其好看的舞蹈。然后她便飞下了舞台。我本以为这场表演结束了，可谁知台上又慢吞吞地走上了一位乌龟爷爷和一只活蹦乱跳的小兔子。看到他们，我便想到下一个表演是什么了，那就是龟兔赛跑，不知这次是谁赢了，会不会改变故事的结局呢？

　　我想想在应该是牛郎织女，因为毕竟天空中出现了一座桥。但是出乎我意料的是并不是牛郎织女，而是一只小黑羊和一只小绵羊到了桥中心，最后两只小羊便一同掉进了河里，至于这个故事的名字我便不记得了。

　　接下来应爱该最精彩的部分了，空中出现了一位健壮的青年，胸口放着一块大石头，旁边站着一位拿大锤的人。我想这应该是胸口碎大石，虽然不是真的但看起来真的很危险。

　　凶险的表演过后，便是各式各样的魔术，与一些小动物的比武，极其精彩。尤其是魔术，变幻无穷。我最喜欢的就是空中变物，我妄想要是我也会那样的魔术多好啊，想要什么就有什么。到最后出来了一只凤凰展翅飞翔，真不愧是龙头凤尾啊。表演过后，天空中便恢复了原样。但云朵好似演完后很害羞，很快便退去了。

　　天空中正是因为有了这些悄悄而不停歇的变化，才这样美丽。

六年级作文篇5

　　随着当今社会的迅速发展，科学技术越来越发达。人们的生活条件也越来越好了但在幸福生活的背后，却隐藏着一系列的问题与祸患。

　　别的不说，就说节约能源吧。可能有人会说：这个问题我们早就已经关注到了，而且人人都在节约能源，你就别在这儿说空话了，真是老生常谈。话是这么说，但人们真的.注意到节约能源了吗？设问：如果人们真的注意到节能了，那为什么森林面积还会无故减少吗？为什么白色垃圾还会漫天飞舞吗？为什么一次性筷子还会不计其数呢？这就是所谓的节约能源吗？

　　我曾经看到过这样一个故事：从前有一个小村庄，村民们虽然不富裕，但生活的很快乐。直到有一天，人们发现山上的树木可以变卖，于是，大家都毫无节制地上山砍树，有的把它劈成柴到集市上卖；有的用它盖起了小楼房；有的用它做成斧头、锄头等农具。人们富裕了起来，但往日那充满生机的小山头已变成了光秃秃的荒山，大地裸露着，被强烈的阳光曝晒着……终于有一天，洪水来了。洪水泛滥，没有了大树的保护，洪水咆哮着，吞噬着小村庄，最后将小村庄夷为平地……

　　小时侯，常听爷爷奶奶说：“现在的河水浑浊了，时不时发出恶臭，小鱼小虾都死光了。树木也少了，都被砍光了。20年前可不是这样的，那时侯，河水清澈见底，小鱼小虾都快活地游来游去，我们还可以在河里游泳呢！”“是啊，那时侯树也特别多，远远望上去，碧绿碧绿的，可养眼了。”可为什么现在和20年前有那么大的变化呢？原因就是化工排放污水；人类无节制地伐树，破坏了生活环境。

　　相信大家都应该知道吧，因为空气污染以及臭氧层的损坏，世界将面临地球升温的危害。这就是我们人类自己亲手造成的。

　　糊涂的人类啊，赶快醒悟吧！地球正在哭泣，正在呻吟，正在求助我们人类，现在补救也许还来得及，大家一起植树造林，一起来创造美好的生活环境吧！否则，我们将是在给自己自掘坟墓！

六年级作文篇6

　　林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法：

　　一、发掘“材”源，独具匠心

　　写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的.生活源泉。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，陈老师根据低中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作范围缩小到我的好朋友中。整堂课中，学生用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去体验。让学生“心动”、“口动”、“笔动”，解决了“作文难”的问题。无论是口语交际，还是写话，学生皆情趣盎然，真是“童心之下万物皆活”。

　　二、优化指导，激活思路

　　学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。这次作文指导课之所以能如此成功，我想首先得益于林老师提供了句式， 1

　　规范了语言。小学中年级作文教学以片断训练为重点。段，是介于“句”和“篇”之间的表现形式。我们要在四年级继续进行词句训练，突出段的训练这一重点，扎扎实实地进行段的训练。段，在结构方式上有一定的组合规律，包括并列、总分、因果等。句，这一教学环节无不渗透着教师指导学生片断组合以及谋篇布局的良苦用心。

　　这次作文指导课之所以能如此成功，还得益于教师成功地引进口语交际。林老师这堂课先口语交际，再习作，融口语交际、习作为一体，激发了学生写作兴趣，开拓思路。说和写相互配合、渗透。口语交际有效地提升了习作质量。我们知道，说话是从内部语言到书面语言的桥梁。加强学生对口头语言的训练，是保证由句列段的过渡乃至完成小学作文教学任务的需要。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。林老师的这节课无不体现着“从说到写”的这一科学规律。

　　三、多元评价，画龙点睛

　　在这堂自由写话课上，教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，学生与学生互评、教师点评以及师生互评。在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。林老师在每次学生交流之前，总不忘交代学生认真听，想想“你觉得哪个词语用得更精彩？”我们可以看到，课中，学生始终在专心地聆听同学的说话，始终用欣赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发，相互补充，相互碰撞的过程中，获得共同提高。总之，林老师的课处处以人为本，充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。

　　作文课评课稿

　　一、重点突出、目标明确

　　《课标》在基本理念部分强调“丰富语言的积累”。姜老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住老师和学生对话的内容，指导学生有针对性的有选择性的写，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

　　二、创设情境、激趣导入

　　姜老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近孩子生活的情境中。例如她在上课时，一开课就拿出翻得牌，让学生说自己的感受，学生因为亲身经历过发言特别积极。又出现举牌的场面，激发学生的学习兴趣，让学生有话可说。学生在介绍搜集的材料的时候，用的一些好词好句，老师能及时适当加以点拨，让学生注意积累为学生的写作奠定基础，而且老师语言朴素，自然得体，学生接受很快，这是一堂值得学习的写作课。

六年级作文篇7

　　我想未来的安阳会是什么样子呢？带着这个疑问我不知不觉的进入了梦乡……

　　早上起床后，我突然发现了个奇怪的问题：挂历上的日期居然显示的是20xx年12月，昨晚睡觉时明明还是20xx年呢！难道……我穿越时空来到未来的安阳了吗？我心想：这样也不错，我可以看看未来的安阳会发生多大的变化。想到这里，我便兴冲冲地向大街上跑去。

　　外面空气清新，隐隐还有淡淡的花香扑鼻而来。出来晨练的人们，悠闲地舒展着身躯，给人一种祥和的感觉。街道上常见到的清洁工人，居然换成了智能机器人，它们不怕辛苦地工作着，保护着城市的卫生，给人们带来了干净舒适的`生活环境。

　　“叮呤呤……”是上课铃响了吗？我扭头一看，不知不觉中，我来到了我的母校——灯塔路小学门前。同学们三五成群地向学校走去，脸上都带着轻松自如的表情。看着他们，我总觉得好像少了点什么。原来学生的标志——沉重的书包不见了，取而代之的是每人都拿的一个小本子——学生专用平板电脑。往里走，我跟随管理员，我们来到了壮观无比的教学楼，乘坐音速观光电梯，一下子来到了教室。现在的教室和可大不一样！看教室的墙壁，这可是世界上最先进的电子变色墙壁呢！下课的时候，墙壁变成了绿色，使同学们休息一下疲劳的眼睛；上课的时侯，墙壁又变成了蓝色的，使同学们看了后不会紧张，还可以更安静地听讲和冷静地思考；要是教室的光线不好或晚上的时候，墙壁就会自动发出亮光，不影响同学们的学习和生活。

　　“叮呤呤……”又是一阵清脆的铃声，是下课了吗？我睁开了双眼，却还陶醉在梦里那个未来的安阳，我多么盼望这个美梦能成早日成为现实啊！

六年级作文篇8

笑，分很多种，有苦涩的笑、高兴的笑、无趣的笑、尴尬的笑??但是，在我的脑海里，心中的笑才是最动听的，心中的笑是最动人的。在公交车上，我深深体会到了。记得在去年暑假的一个下午，我坐车从书城回家，因为天气热，而我坐的那部车又是旧的没空调的公交车，车上人个个汗流浃背。也正是因为天气热，所以车上的人个个都是一脸的不耐烦。而我坐在窗子旁边的'单人位置上，天气便显得没那么热了，坐在公交车上无事，便随手翻起了刚买的书。这时候，一个老爷爷和一位年过八旬的老奶奶上了车，竟然没有一个人把自己“宝贵”的座位让出来。唉，天气一热就显出成年人的是多么懂得“珍惜”。平时还教育我们中学生要尊老爱幼，事到如今，他们连自己都管不好，又有什么资格来教育我们？我看看周围没有人把自己的“宝座”让出来，没办法只有我让了。我看向老爷爷和老奶奶，示意他们过来坐。他们也看见了，艰难地往这边移动。眼

　　睛中满是感动。看他们快到了，我便起身让座。可是，还没等老奶奶坐下，我的座位上便多了一个身影。我们三个愣了一下。随即，我的心中便是一阵愤怒。于是，我说：“老人家，今年贵庚啊？身影如飞啊！真强！”周围的人哄的笑出来。老爷爷一激动，吼了一声：“笑什么，连给老人让座都不会，你们有什么资格笑？”抢座的那个人脸色也明显的一红，让出了座位。那老爷爷叹了一口气，说：“唉，年轻人还不如学生呢。”我笑了笑，老爷爷也笑了，忽然间发

　　现好和谐。这是心中的笑声，好动听，好美丽，完完全全发自内心的笑容。

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