六年级年的作文

时间：2023-10-21 18:29:59 六年级我要投稿

【优秀】实用的六年级年的作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的六年级年的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【优秀】实用的六年级年的作文

六年级年的作文篇1

　　寒风扑面而来，脖子紧紧缩在围巾里，索求着那一点温暖。我站在路旁，看到一个孩子，他小小的手圈在爸爸的，妈妈的手心里，咿咿呀呀地说了些什么，三人笑容灿若夏花。

　　记得这样的情景，我有过的。在两年前，我也是有过的。

　　两年前，她被单位调到外地去工作。一边是工作，另一边，是仅及她肩膀的我。那个时候，小小的我以为，她肯定会为了我而留在这里，但最终，她还是选择了前者。那时，我不理解，不理解她为什么宁可要工作也不要我；我委屈，委屈为什么我还不及她的工作重要；我恨，恨她离开我的身边。

　　为她送行的那一天，下着蒙蒙小雨。我本是不愿去的，我还在和她赌气，或是说，还在和自己赌气。但父亲不停地劝我，去吧，去送送她吧，不然再见的那天，就不知是何年何月了。心中最后一道阻碍被击溃，穿戴整齐，拿好雨伞，拉着她的行李箱，敲了敲她房间的门，淡淡地说：“妈，好了没，走吧，我送你。”似乎听到她吸了吸鼻子，片刻后打开房门，脸上挂着笑容，摸摸我的头，甜甜地说：“走吧，宝贝。”

　　可，我分明看到她的双眼是红的。

　　我们是坐公车去的，一路上，相顾，却无言。到了地方，她要进检票口了，但不断地回头，好像穿越一条无边无际的时空长河，他的'视线和我凝望的眼光隔空交会。“妈妈，再见。”说罢，她返回，把我紧紧搂在怀里，我的头发，被打湿了，不知是雨水，还是泪水。“妈妈走了之后你好好照顾自己，别光让你爸爸给你买零食，少喝饮料。”说到这里，她顿住了，仿佛忘了什么，用手背胡乱摸了几把泪水，翻着她的包，在找什么东西。原来是把扇子，洁白无瑕的扇面上赫然写着四个大字，“天道酬勤”。“宝贝，妈妈不在的日子你更要努力，上天，绝对不会辜负你的付出。”说罢，把扇子小心轻放在我的手中，补道：“妈妈爱你。”，转身进入检票口。

　　列车驶离后，我仍然伫立在那里，低头看着那把扇子，看着那四个字，豆粒大小的泪珠从我的眼中滑落，落在扇上，仍浑然不觉。

　　两个年头了，我能把自己照顾得很好了，我学会了好多，你是不是也该回来了？你该回来了，妈妈，我想你了。

六年级年的作文篇2

　　我以为我还小，对着天空傻笑，旁边过路的人大喊疯子：我以为我还小，跑到果林摘几个果儿，守林人拿着棍棒来撵。我才恍然，原来我都已经17了。这十几年我是不是虚度了，怎么还是什么都没有学到，就连自己已经长大都不知道，我不想长大，长大后就要面对太多的烦恼，我是个不想负太多责任的人，我没有一点的责任感。现在是高2，也还才高2，压力没有高3那么地沉重，但为什么我还是感觉像是喘不过气来。

　　那天跑到站在自家阳台远眺时，才发现菊花已经开了，似乎秋天来了哎，秋天是什么时候到的呢，我怎么就没有一点的感觉啊。还记得去年的这个时候，我还到外婆家去，那里有很高很高的山，还有很多很多的野菊花，开满了漫山遍野，金黄金黄的，小朵小朵的`，刹是可爱，阳光下，放着光，刺疼了我的眼。现在，我只有看到家里那多多饱满的家菊才想起远来已经是秋天了。现在还想到野外去赏菊，才知道菊花已经谢了，徒留一点点枯黄的烂肉，点缀在枝头的绿叶上。

六年级年的作文篇3

　　教学目标

　　1、懂得将人物在具体事件中的言行心理写清楚来表现人物优秀品质，培养修改作文的初步意识，逐步养成修改习惯。

　　2、能找到自己写得不具体的片断进行修改，把片断写具体。

　　重点与难点

　　重点：懂得写具体的方法，将自己的片断改具体。

　　难点：培养修改的意识与习惯。

　　教学时间：2课时。

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　明确本次习作要求，比较两个片断，初步懂得修改的重要和怎样将写人的片断写具体。

　　（二）教学过程

　　1、导入揭题。

　　从文章不嫌百回改，贾岛的推敲，王安石的“春风又绿江南岸”到白居易请保姆给诗提意见修改讲起。

　　针对学生中写好作文从不重读修改，批好作文只看分数，不看批语，更不修改问题。

　　揭提《把作文改具体》。

　　2、明确要求。

　　读“习作要求”，明确本次是修改写人习作《好——》中不具体的片断。

　　3、学习方法。

　　自由读“习作提示”，思考讨论：

　　这两个片断什么是相同的？什么是不同的？第二个片断哪些写法使得“妈妈无微不至的关怀”具体了？

　　小作者为什么选择这件事？当时妈妈肯定有很多话和动作，为什么选这些动作（放筷子，嘴唇试温，冲出去，围严实，三步并两步奔）？为什么选这些话语（亲切地询问“怎么啦？”惊叫“不好！烧得历害，快上医院！”）？为什么还要写听到妈妈喘气声越来越粗？

　　小结将人物写具体的.方法：围绕人物品质选事；记清事情中能反映人物品质的言行和心理。

　　4、学生示范。

　　出示班里学生写《好》中不具体的片断，及该片断的作者事先修改好的片断灯片。

　　出示灯片，学生阅读比较。

　　由作者讲述修改前后的想法及修改后的体会和收获。

　　（习作写好要认真朗读一遍，让自己的耳朵当老师，修改错别字、多字、漏字和明显的的病句。习作写出好要认真看看习作要求，看习作有否围绕中心，把重点写具体，写人的习作要写好人物在具体事情中的言行与心理。）

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　重读《好》的习作，找到自己写得不具体的片断，将片断写具体。

　　（二）教学过程

　　1、发习作，重读寻找。

　　自读习作，寻找应修改的片断。同桌交换习作，倾听同桌关于选择修改片断的意见和片断修改的建议。

　　2、各人根据自己习作的问题，选择一个片断修改。对于部分没有合适修改片断的学生，可提供下列片断修改。

　　奶奶不爱穿新衣服，很节俭。袜子快破了，也不要给她的新袜子，自己做了“大脚套”给我试。真的，这“大脚套”很暧和。我试了后很感动。

　　3、交流修改习作片断，小结修改体会。附：《好爸爸》修改片断比较灯片内容。

　　我爸爸天天学习到深夜才睡，早上又很早起来读书。爸爸为了参加自考，没有双休日，没有节假日，眼睛也熬红了，人也瘦了。学习的精神真令人感动。

　　修改：

　　我爸爸是个读书迷，为了多学点知识和本领，他呀没日没夜地苦熬。为了我，我妈不知和他闹过多少回。这不，这星期天一大早，妈妈就让我到爸爸床前去监督。让干了一个通宵的爸爸老老实实睡一觉。我看爸爸眼睛是闭着的，可嘴里还在叽哩咕噜地背着英语单词。“不老实，我告诉妈去！”我刚要走，爸爸一把抓住我的手，“别走！小刚。爸爸不这样用功，怎么能学习本领？再说，你妈够辛苦了，别再让她操心了。”“这——”我看着爸诚恳的脸，心软了，可一见爸爸那布满血丝的眼睛，我忍不住说：“孩子，爸爸是技术科长，厂里引进不少新设备，我连说明书也看不懂，多急人哪！我能不拼命学点东西吗？”“可是——”我还是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么办呀！”爸爸笑了，“傻孩子。现在少睡点，过两天空了多睡点。少睡点不会垮，啥本领也没有，工作垮下去才真糟呢！”

六年级年的作文篇4

　　爱，一个神圣的字眼。爱的温度，深而不可莫测，就像寒冷冬天照进心田的一绪阳光，像春雨对小草的百般呵护，像炎炎夏日里一碗冰凉的水，像秋天丰收时农民的会心一笑，这种温度是无法测量的，只有用心去体会，才能感知它那种唯美而又深沉的温度。在我的生活中，爱也无处不在，正是那点滴小事伴我成长，正是那点滴小事，让我感受到了爱所独有的温度……

　　时间，早已淡忘，而爱依然清晰可见。

　　冬日，寒风凛冽，刺骨，雪，极大，天气的骤然变化，也是我换患上了感冒，一直高烧，情况难以控制，爸爸妈妈十分着急，因为那时家里没有车，这种天气打车也难以打到，我们急得像热锅上的蚂蚁，但也没有办法。正在这情况紧急时，我们家的门被敲响，一个身影出现在家中，我的大姨匆匆赶来，成为了家中的`一线希望。

　　在大姨的车上，薄窗内外却有不同的温度。窗外，雪还不停地下着，昏黄的路灯也被雪映衬的有些发白，路上几乎没有行人，是啊，这种天气谁还会莫名的出来呢？而车窗内，我无助地蜷缩在妈妈的怀抱中，温暖的睡着，爸爸焦急地看着时间，汗细细地滴下，大姨忙着开车，为我争取这一切时间，虽然都默默不语，但爱却始终回荡于车中，温暖，比蜜还甜。

　　到了医院，因为没有车位，爸爸走在前面，妈妈走在后面，奔向入口，虽然已经裹紧了大衣，戴上了帽子，手套，但雪花还是飘进了我的头发里，落在我红红的脸上，将我冻醒，抬头看见妈妈，没来得及戴帽子，脸，耳朵都被冻红了，眉上也有一层霜，头发在空中飞舞，可妈妈不在乎，直奔向医院大门。

　　我再次醒来，已经躺在病床上，打着那总也不见完的滴流，妈妈坐在我的身边，摸着我的头，眼睛里已经出现了血丝，而爸爸靠在墙上，汗不停的流，我不知道，在我熟睡时，爸爸已经为我能提早打上滴流，在医院的楼上楼下的跑了多少次，现在腿有多么的酸，多么的痛，为了不让自己打瞌睡没有坐下，而是选择了站着，细心的观察着我的每一丝变化！他们看见我醒了，又急着为我量体温，看到了那不断升高的数字，爸爸皱紧了眉头，妈妈又用药棉蘸酒精给我擦手心。那时已经是凌晨了！

　　其实有些爱不需要用言语表达，而是用自己真真切切的行动让对方感动。窗外，还是那么的冷，但窗内，温暖万分，这也许就是爱的温度吧！

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