关于六年级作文锦集5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的六年级作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级作文 篇1
一天半的外出学习真是不虚此行，收获颇多。学习感悟还没完全写好，今天上班就又陷入了混沌之中。一整天脑子里面全都是问号，大问号、小问号来回的飘荡着。（问号太多了只好又给大姑通了一个多小时的电话求助帮忙）
（一）左右为难的作业
星期一可谓是热闹的一天，尤其是早读下课收作业时学生们这科作业还没拿出来，那科课代表就已经站在他跟前催着另一科的作业了，小组长们忙着记录没有交作业的名单。办公室的电话从早上到下午放学都没有停止过，几乎每节课间都有没写完作业的学生给家长打电话汇报。
面对作业没完成的学生，我既想批评可又不愿意批评。不批评的话对他们来说就是纵容，很可能导致今后的做作业态度不端正。原本语文作业布置的就比较少，通常情况下都是抄写默写生字或者默写古诗。这点作业都不做的话，确实特别让我生气。狠狠的批评他们吧，现在的既定事实是他们已经没有写作业了，再多的批评也只是恐吓威胁给家长打电话，严重的是请家长。翻倍罚写吧，学生们的时间已经很紧张了，大量的罚写不起一点效果。另外批评之后，我会头疼，影响着自己的心情。
大姑给我了一个建议：分层次布置作业。我在思考可以试试吗？
（二）令人紧张的早读
越教问题越多越恐慌。冷静下来时经常在思考怎样能找到适合自己的教学思路和教学方法？一直在咨询，在学习，可是每个教师的实际情况不同，每个班学生的具体情况不同，我发现自己走进了误区。
（1）现在早读的一大重点就是让学生默写重点课文的学案。前一天下午放学时发给学生，回家背会。第二天早读时再带领着学生把难理解的题目的答案再明确一下。这样做的同时，很容易使学生忽略了课本，脱离了课本的教学是多么的可怕。（2）经常默写，我观察到有些一号学生竟然开始厌烦了。一次下午放学之前发学案时，一个一号学生发牢骚：“又是默写！”我听到后说：“现在你们的任务是踏踏实实学习，把功夫用在平时，考试前复习就轻松了。其实老师也很讨厌默写，老师比你们还悲催，你们默写完了我还得一一批改。”然后就听到了学生们哈哈的笑声了。确实是啊，如果我是学生的话久而久之我也会厌倦这种长时间的默写。（3）晨颂内容成了摆设，最起码的“雨过地皮湿”的效果都没起到。只是很简单的讲解之后学生们反复读上几遍而已，没有时间拓展更深的层面，因为要默写学案。
个人认为，早读应该是学生们自由的时间，读读课文、摘抄、美文。而现在却由于我不恰当的'方法给掠夺了。
（三）打造高效的课堂
越来越深刻的体会到高效课堂的重要性，但是在教学过程中我却时时刻刻被“高效”二字牵着鼻子走。好像以前的工作经验被全盘否定，现在一切都归零了。备课时的美好想法往往在教学中事与愿违，煞费苦心换来的经常是不能令自己满意的课堂效果。有时感觉上课变成了“填鸭式，课堂变得死气沉沉，学生完全在被动地接受知识，讲着讲着自己都没信心了。翻来覆去问自己：难道语文课就要这么没活力吗？
今天的“每周一文”课改中高效课堂的好方法那么多，我也挺迷茫的，自己只是模仿着好方法的皮毛而已，甚至连皮毛都达不到。有时在课堂上“高效”不得不变成“高速”，课时少时间紧我领着学生努力地赶课，老师紧张，学生更紧张。在被动的情况下学生的积极性丧失了，活跃的思维停滞了，哪里还能和文本碰撞，哪里还能和作者共鸣，更谈不上有深刻的情感体验来发展人格了。
这些大大的问号们是目前我存在的最主要困惑，必须继续学习，领悟，在实际教学中发现好的方法，融合自己的教学特点和学生的具体情况努力地把一个个困惑破解！
六年级作文 篇2
每个人都有自己美丽的一面，有的人很宽容，有的人很自信，有的人很勇敢，还有的人很可爱。而我美丽，因为我机智。在四年级暑假的时候，我们一家人去妈妈的家乡一一河南。
我们到达目的.地，坐上了公交车。我坐公交车时有一个习惯，就是喜欢欣赏四周的风景，看车上的人。在我的眼睛扫过一圈人之后，我发现车上有一个中年男人，有点胖，长的贼眉鼠眼的，引起了我的高度注意。我心想：不会是“坏人”吧，可是我又不确定，也不能直接问妈妈，这样可能会引来“坏人”的报复，怎么办呢？我只能坐在那儿干等。
到站后，乘客拥挤着下车，我注意到那个人开始行动了，而且他还有意的把手伸向了妈妈包上的拉链处，我心想：怎么办？不能直接告诉妈妈，那怎么办呢？真是心急如焚，只能在那儿干着急。突然，我想到一个好主意，我身上没有值钱的东西，可以帮妈妈挡一挡。于是，他走左边，我也向左边一拐，挡在他和妈妈的中间。他走右边，我又往右边一挪，总是隔在他和妈妈的中间。
到门边时，大家都散开了，妈妈和那个人都下去了。而因为我是小孩，还没有挤到门边，只能眼睁睁的看着那个人向妈妈那个方向走去，看着那个人的手越来越接近妈妈的包，我努力地从拥挤的人群中艰难地向妈妈那个方向走去，一步，两步，三步……终于挤下车了，我赶快跑过去，那个男人因为下车后人少，容易被发现，所以不得不走开，我焦急地向妈妈大喊：“妈妈，你快看一下你的包！”果然，包被拉开了一个口子。可是，因为我挡的那几下，小偷最终没能得手，“呼——-”我长长的松了一口气，终于放下了提到嗓子眼的心，真是皆大欢喜啊！
这就是我最美丽的一面——机智。
六年级作文 篇3
文艺复兴时期意大利诗人但丁说过这样一句话：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远也填补不了道德的缺陷。”
21世纪，是一个聪明的时代，人人都具有智慧。世界因人们的智慧而变得发达。“神五”“神六”“神七”的升空，电脑的问世……可以说，我们在生活中，随处可见这些高科技的产品。但是，世界因我们而自豪的同时，也因我们而变得奄奄一息。
夜晚，走在马路上，两边是灯红酒绿的街市，本来宁静的天空，霎时间变得喧闹无比。回想小时候，我经常坐在草地上数星星，可现在，那片绿荫已经不存在了，它被无情的人们割去了，建成了高楼大厦;那些星星也不见了，他们去哪儿了呢?难道他们走了吗?他是被人们逼走的吗?
在社会中，一些自以为是的人，仗着自己聪明，对人们做出了贡献，就认为人们应该很听服于他们，这简直是大错特错!他们的.确让人们过上了高科技的生活，但他们却让人们的道德跌下了无底深渊。
公交车上，和老人抢座位;在医院中大声喧哗;在草地上随意践踏……难道这就是所谓的道德吗?
同学们。聪明固果然是好，但是聪明和道德是可以并存的。我们是21世纪的接班人，我们不能让世界在因我们而骄傲的同时，而受我们的折磨。
望着那片无星的天空，我不禁陷入沉思：人们会挽回这个没有道德的世界吗?
……
六年级作文 篇4
一本好书可以启迪人的心扉，也可以使人终身受益。
---------题记
天，阴沉沉的。正如此刻我的心情。刚从考场出来，整个人像丢了魂似的，打不起精神来。明明是信心满满的做题，到最后却是一塌糊涂。我不禁自责道：到底是我不够仔细，还是没有用功？看着周围的人谈笑风生，我的心里难受极了。
俗话说，祸不单行。这几个字也终于在我身上灵验了。
第二天数学试卷发了下来，看着上面刺眼的分数，我感到很羞愧，根本抬不起头来。这就是我努力一个月的成果吗？我自己问自己。然而，使我更致命一击的是物理。我简直不敢相信这是我的试卷！每一个叉，都像是对我的否定，一笔一画深深地刺伤了我的自尊心。
当天晚上回去后，我一声不吭地就跑进房间，放下书包后，倒在床上，眼泪顺着眼角流了下来。我明明那么努力，为什么结果却往往不尽人意？学习到底该不该继续？我一遍又一遍地重复问自己。妈妈察觉到我的失常后，关心地问：“怎么了？”我没说话，只是哭。她又说道：“考试没考好吧！”我不理她，使劲地把她往门外推，然后关上了门。她轻轻地叹息了一声，便离开了。
我打开书包，拿出试卷，想把它们放进抽屉里，以为这样就能洗刷掉我的耻辱感。就当我打开抽屉的那一刹那，无意中看到了那本醒目红色封面的书--------《飘》。顿时，千丝万缕的思绪联系在一起，这本书是我的至爱，我花了一个星期的时间读完了它。时至今日，它依旧存在我的脑海里。我翻开书的.末页，思嘉那句：“明天又是新的一天！”又一次使我受益匪浅。合上书，我冷静下来，反思了自己在考试中的表现，如粗心、紧张等等。那么接下来，我要做的不是抱怨、难过，而是像思嘉那样重新鼓舞斗志，相信明天是新的开始，新的转折点，就把所有的不愉快都丢给今天吧！我要像思嘉追求自己的幸福那样去为自己的目标拼搏。
我把考试从抽屉拿出来，放回书包，我不能回避自己的错误，而要勇敢地去面对。只有失败后一次次地尝试，才能找到正确的突破口；只有不放弃、不逃避，才能在磨砺中越来越成熟。
这便是《飘》教给我的道理，它就像一位老师，时刻告诫着我，不要害怕挫折，要始终坚信第二天的黎明会带来曙光！
六年级作文 篇5
昨天晚上放学我照常来到补习班，天突然暗了下来，老师说：“要下大雨大家来看一下。”我透过窗户向外望去。
乌云就像一块巨大的黑幕把天空这的严严实实。黑幕越来越低，天好像要压下来，接着一阵狂风把外边树花刮得东倒西歪。“唰”的一声一道闪电划破了浓重的乌云，“噶啷啷”雷神大发神威。不一会倾盆大雨铺天盖地而来。
大雨就像一大片瀑布遮天盖地卷过来横扫整个三河。雷声继续在云层中间轰响着，震得人耳朵“嗡嗡”地响，闪电用它耀眼的金光照出了在暴风中狂乱地摇摆着身体的大树。一刹那间，电光消失了，天地又合在一起，一切又被无边无际的`黑暗吞没了，对面不见人影，四周听不到别的声音，只有震耳欲聋的雷声和大雨滂沱的嘈声。
一会雨停了，外面的花象洗过澡显得格外绚丽多彩，平坦马路好像抹了一层润滑剂。空气清新无比，大雨过后，一切那么美丽柔和。