六年级语文作文

时间：2022-11-03 18:12:22 六年级我要投稿

六年级语文作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的六年级语文作文，希望能够帮助到大家。

六年级语文作文

六年级语文作文1

　　书海浩瀚，知识无边。古人曾说：“书自有金屋，书自有颜如玉。”从古至今，一些伟大的诗人和作家都与书籍有着密切的关系。莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的养料。”耶！只要多读书，就会有精神上的交流。当你写作文的时候，你可以像上帝一样写作。那些伟大的作家之所以写出如此优美感人的文章，是因为他们读了很多书，灵活运用了优美的文字。

　　其实我也是个书虫，已经当了五年书虫了。现在只要回忆一下读书生活，就不禁心情愉悦。我的阅读生活就像一幅色彩斑斓的画卷，就像一个乐章，音符欢快，有悲欢离合，有苦有甜。

　　每当我有一本新书，我就迫不及待地想读它。我记得有一次，我叔叔给我发了一份《安徒生童话》。为了不打扰我看书，我假装上厕所，蹲在卫生间。没想到蹲了两个多小时。我妈这么久没见我，突然急得像热锅上的蚂蚁。她跑到餐厅窗口，敲邻居家的门，看看我是不是在他们家。两个多小时后，我走出厕所，左手拿着一本书。我看到妈妈满头大汗，我却笑着俯下身子。嘿！本来以为会被骂，现在觉得是虚惊一场。

　　不仅让我妈担心，还让一个书店服务员担心。

　　有一次，我早早来到一家书店，在青春读物中精心挑选了一本厚厚的哲学书，然后靠在书柜上津津有味地读了起来。有时候，我会背诵一些经典的理论和名言。我边看边读。一个服务员看到我特别，就密切关注我。过了一段时间，人开始成长。

　　慢慢地，我在嘈杂的声音中看书感到不舒服，于是我穿梭在人群中，小心翼翼地寻找一个安静的地方。终于找到了一个没人感兴趣的角落。那一刻，我像寻宝人一样激动。我忍不住多说，赶紧找了个小板凳坐下，继续津津有味的看书。

　　很长一段时间，我还是不自觉的看着，却不知道书店马上就要关门了。这时，服务员突然回过神来：刚才那个小女孩去哪儿了？她手里的哲学书呢？她“偷”了那本书并把它带回家了吗？刚想问看门人我去了哪里，我忍不住放弃了这个想法，因为她在那个角落找到了我。看到旁边有个人影和余光在一起，很害怕。我没有时间回头。她对我说：“孩子们，我们要关门了。”我不得不停止在书籍王国的旅行，不情愿地回家。

　　现在越来越爱看书了。如果生活是一座山，那么书就是山顶的水。如果说人生是天平，那么书籍就是威严的砝码；如果说人生是夜空，那么书就是夜空中的一轮明月，我的人生离不开书。书使人更高尚，更纯洁。我爱看书。

六年级语文作文2

　　这一天，我独自漫无目的的在树林里散步。远远地望去，天空中有一个东西正朝我飞来，近了才看出是尼尔斯那只非同一般的鹅——马丁。

　　马丁飞到我的面前，激动地说：“朋友，请帮我去救尼尔斯吧！”我一愣，说：“尼尔斯怎么了？”“他被绑架了！”

　　就这样，我骑上马丁，去救尼尔斯。经过一番惊险的事，救出了尼尔斯。尼尔斯感激地说：“谢谢你救了我，为了报答你的救命之恩，我将马丁借给你七天吧。”“真的可以么？”尼尔斯点点头，我简直高兴坏了。

　　“有了鹅，我该去干些什么呢？”哎！对了！我从小就对狼有着浓厚的兴趣，一直想到草原上看看正真的狼，真是老天眷顾我啊！第二天，我骑着马丁飞向梦寐以求的蒙古大草原，看到一大群黄羊的下风口处趴着几十头狼，似乎想猎杀黄羊。于是，我和马丁便在离狼群不远的地方仔细观察起它们。这是一群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古草原狼，它们大如花豹，足足比动物园里的狼高半倍、长半个身子。领头的是一头白狼王，他的脖子、前胸有大片的灰白毛。这时，有几只失去耐性的狼正准备蠢蠢欲动。白狼王低吼一声：“打仗没耐性哪成？机会只给有耐性的狼。”双眼射出一股凶傲的虎狼之威，只见那几头狼又悄悄地伏下了身子。

　　“我们什么时候打围？”一只狼问道。

　　白狼王回答道：“先等黄羊吃撑了打盹儿，大家埋伏好等我的命令。”于是，这些狼伏在黄羊群附近的雪地中整整趴了一夜，它们一动不动，连呼出白气的声音也极轻。

　　等到天亮，黄羊憋了一夜的尿，醒了后，白狼王长嗥一声：“呜······欧······” 发出进攻的嗥声。憋足劲的狼群从雪地中一跃而起，在白狼王的率领下，闪电般的扑向黄羊群，吓得黄羊夺路而逃。跑起来的羊撒不成尿，不一会儿尿泡颠破了，后腿抽筋，跑不动了。此时狼群扑上来攻击黄羊，再把黄羊吃掉。

　　马丁惊讶的说：“老天啊，打死我也想不到狼有这样的损招！”“这就是狼的智慧。蒙古人打猎、打仗都是跟狼学的。”我说。

　　在草原上，我们还欣赏到了边境处的天鹅湖的美景，湖边青绿葱葱，草香扑鼻。我和马丁接近湖边，想越过芦苇往湖里瞧瞧，正在此刻，两只大天鹅突然贴着苇梢伸长脖颈，展开巨翅，在马丁头上不到三米的地方飞过，惊得马丁一晃，差点把我从他背上甩了下去。

　　短暂的七天很快就过去了，马丁实现了我去蒙古大草原的愿望后，把我送回了家，然后飞出窗子，越飞越高，消失在天空中。

六年级语文作文3

　　那是个临别的早晨，校园里挤满了人，大大小小五颜六色的行李箱，摩擦在水泥地上，汇成了一曲动人的乐章。母亲跟在我后面也融汇在送行的人群中。临近校门口，我劝说母亲止步。我觉得好笑，干嘛费那么大的劲儿跑到这里来，我只不过和同学们一起去旅行，又不是几年不回来……母亲同意了，她摸摸我的头，没有说什么，转身慢慢地离开了。

　　校园里的人流在老师的疏导下渐渐散去，大巴车终于缓缓地启程了，我轻轻松了一口气。就在车即将驶出校门口的一刹那，邻座的几位同学突然骚动起来。循声望去，我震惊了。校门两边，延伸至长长的马路，竟然齐刷刷地站满了人。很显然，他们都是学生家长，高矮胖瘦，参差不齐，但他们仿佛经过训练似的，不约而同地抬起头，仰视着，渴望能隔着车窗看到自己孩子的面容。车主们也一个个摇下车窗，探出头去，紧紧盯着每一辆从他们面前经过的车。摩托车、电瓶车，杂乱地占据了步行街的位置。整条街都挤得水泄不通，但又是那么安静。大巴缓慢地爬行，耳边只有“嘟嘟”的发动机声，与往日喧嚣的街道形成鲜明的对比。

　　隔着一扇车窗，看着那张张期盼的面孔，迎接着那些仰视的目光，我的心里顿时酸酸的，一种说不出的感动涌上我的心头。我忽然很想看见我的母亲，想向她挥一挥手，可惜我没有看见。我知道母亲一定也在这长龙中，肯定和别人一样，伸长脖子，瞪大双眼，额头上深深的皱纹显露无疑。我忽然有点后悔，为什么刚才的告别那么草率呢?似乎，爱，总是在离别时才会感受到。

　　想到走的前一天，妈妈在一旁收拾着我的行李，爸爸在旁边给她打下手。吃晚饭时，爸爸做了很多我喜欢吃的菜。那晚，我们一家人坐在一起，爸爸妈妈不停地叮嘱我：“读万卷书，行万里路”，“要注意自己的身体”，“爸爸妈妈不在你身边，要事事小心”……

　　拐过了两个弯，这条长龙似的队伍才渐渐从眼前消失。但我的心却久久不能平静。我们一心想着玩乐，想脱离父母的管教。但想想吧，把孩子送上车后，父母大可以早点回家休息，享受一学年来难得的清闲。但他们却选择留下，目送车队离开，只是希望能再看孩子一眼。或许你会说这是无意义的，但是儿行千里母担忧。比起他们，难道我们不应该感到羞愧吗?

　　感谢这场短暂的离别，它让我们看清一点，全世界的父母亲是多么的相像!他们爱子女的心始终一样。感谢这场短暂的离别，因为离别教会了我们去珍惜，离别教会了我们成长。原来，离别，也美丽!

六年级语文作文4

　　“耶……”一阵欢呼声响起，这是从哪里传来的呢？原来是119班在举行吹气球比赛呢！现在就请随我一起去看看吧！

　　游戏开始前，老师先宣布了游戏规则：先从每组选出吹的最大或吹爆的一男一女，然后分男女进行小组赛，小组赛胜利的2男2女参加总决赛。

　　老师先给我们每人发了一个葡萄干大小的气球，然后进行了全班海选，我们组选出的是周新哲和邵怡蓉，周新哲一脸轻松，好像吹气球对他来说简直是小菜一碟，邵怡蓉却在另一边自言自语：“气球会不会把我的嘴巴炸成香肠嘴啊！”

　　经过男生小组赛的一番打拼，我们组获得了第三名，可接下来的女生小组赛和总决赛就有趣了。

　　女生小组赛时，邵怡蓉使劲吹，把脸都涨红了，眼睛也眯成弯弯的月牙儿了，可气球始终不长胖，好像永远想当一个瘦高个，后来换了一个气球，可这个气球特别调皮，像一个顽皮的小孩子，怎么也不听邵怡蓉的使唤，邵怡蓉一吹，它就飞到天上去了，而且在空中盘旋着，似乎在观察邵怡蓉有没有要抓它，但邵怡蓉只是呆呆地看着它在空中飞来飞去，气球觉得没有危险了，在空中盘旋了两圈后，才安心地落到地上。看到这里，同学们都哈哈大笑，有的笑得东倒西歪，有的笑得人仰马翻，有的笑的肚子痛……

　　听到笑声后，邵怡蓉才反应过来，马上捡起地上的气球，对着吹气口猛吹起来，可时间的小马车不等人，邵怡蓉刚吹到一个小鸭梨那么大时，时间就到了，当老师喊停时，她还在那使劲地吹，她的性格真倔强啊！

　　总决赛刚开始，同学们都在拼命地喊着加油，每组选出的选手也不负众望，个个都鼓着腮帮子，把脸都涨红了，好像有人在他们嘴里各塞了两个鲜红鲜红的大草莓一样，气球越来越大，颜色越来越浅，但选手们的脸是越来越红，眼睛眯得看不见了，接着又是“嘭”的一声，汪蕾的气球“灰飞烟灭”了，但汪蕾没有高兴得一蹦三尺高，而是很从容地走到旁边休息，但汪蕾那组却跟她不同，个个欢呼雀跃，相互庆祝取得胜利，一分钟时间到了，我们组输了，我们组的成员个个垂头丧气，我嘴上没说什么，心里却在暗暗埋怨周新哲：周新哲呀周新哲，你在全班海选和男子小组赛时候那么强劲有力，为什么这会儿不中用了呢，真是吹的了一时，吹不过一世啊！可周新哲还是慢悠悠的走到自己的座位上，好像这件事与他无关。

　　这堂充满爆炸声的语文课太好玩了啦，虽然有一点点小插曲，但对我来说不算什么啦，而且，我还从这次语文课体会到了一个人生的哲理：遇到困难不能轻易放弃，而要勇敢面对。

六年级语文作文5

　　又到了星期五下午了。虽然马上就是周末了，但我却一点也不高兴不起来。我就像一只没有充气的气球，有气无力的耷拉着头走向学校。自从学校通知要参加统考后，每个周五的社团课就很潇洒的和我们说了“BYE-BYE”，取而代之的是反反复复的语文、数学课、英语课……

　　唉！“叮铃铃”上课了。咦，冯老师带着笑容满面春风的走进了教室，难道要有什么好的事情要发生吗？果不其然，冯老师对着我们说：“同学们，今天我们不上讲课了，我们一起来完一个你来比划我来猜的游戏，好不好？”瞬间同学们的情绪高涨，异口同声的喊道：“好——”。接下来老师把游戏规则给我们简单的说了一下，就这样，游戏的序幕渐渐拉开了。

　　首先登台的是谢欣书和李慕维，谢同学比划，李同学猜。只见谢同学拿起语文书仿佛在冥思苦想，忽然她又抬起了头，就像一只受了惊的小鹿。看着谢同学的表演，李慕维同学真是一头雾水啊，根本不知道这表演的是什么。这时，一个成语在我的脑海里闪了出来，一定是“大吃一惊”。我很快将这个词语告诉了老师，可惜是错误的。忽然，不知道从哪一个角落里蹦出来一句“是恍然大悟吧？”“对了，对了！”小谢同学高兴的说。李慕维同学因为没有猜出来垂头丧气地回到了座位上。

　　第二组登台的是李宗锴和张馨予，他们的成语是“翻山越岭”，李宗锴比划，张馨予猜。李宗锴搬来一张桌子作为道具，那肉嘟嘟的小身体就像一只憨态可掬的小猪在那里艰难地爬上爬下。虽然李宗锴在竭尽全力的表演着，但张馨予却面露难色，急的抓耳挠腮也猜不出要表达的是什么意思。我悄悄的告诉了她答案，她才恍然大悟。

　　接下来上场的就是我和田子墨了。我来比划，田子墨猜。呵呵，我们的成语是“鸡飞狗跳”，我心想：这个真是太简单了。一定能猜的出来。我先做了一个小鸡拍翅膀的动作，然后又做了一个狗跳的动作，我把这些动作连续做了好几遍，没想到田子墨还是猜不出来。我着急的是捶胸顿足啊！最后还是在李宗锴的帮助下，田子墨大吼到：“我终于把世界难题——鸡飞狗跳给解开了！”他的话让我们都哄堂大笑。

　　……

　　游戏仍然继续着，从我们非同2班里传出一正又一正的欢声笑语，这节课我们不仅做了游戏，还记住了许多的成语。真是一节别开生面的语文课呀！

六年级语文作文6

　　你若初次和她见面，一定会被她那双水灵灵的眼睛所蒙骗，她的一张红而薄的小嘴说起话来稚嫩悦耳，你一定会将她定义为淑女，是无论如何也想不到她会在接下来的相处中以高亢的声音和你唇枪舌剑。

　　那一天班上进行了一次单元测试，同学们都怀着忐忑之心期盼着绩的公布，教室安静极了。我们的心就像拉满的弓弦，谁也不敢吐气，生怕一张嘴，己提到嗓子眼的心就会掉出来，就连我自已，也像怀里端着小兔似的，心“怦怦”直跳，唯恐自己来了个意外失足，汗颜父老乡亲呀！

　　老师一张一张地宣布分数，分数高的同学则在那欢呼雀跃，赢得阵阵喝彩。可此时她却兴奋不起来，趴在桌上，像胆怯的蜗牛一样缩在壳里，连头都不敢抬。因为这时只剩下第一名和最后一名的人没有宣布了。对于一向蝉联冠军的@￥≈而言是无论如何都不会和“倒一”联系在一起的，所以大家那颗猜测的心就跟明镜似的。当老师高声念道：“@￥≈第一名！”全班同学再次响起了热烈的掌声向他祝贺。

　　老师虽然再也没继续宣布下去，但大家已经齐刷刷的将焦点投向了她，一阵窃窃私语在她周围散播开去。大家的数落与嘲笑似乎让她忍无可忍，她顿时火了起来，把桌子猛地一拍站了起来。此时可吓坏了她身边的几个同学，他们一个个立即屏住呼吸，用惊恐的眼神看着她。只见她一手叉着腰，一手指着嘲笑她的那个男生一顿臭骂：“你们是什么东西呀？考得很很好哟？有什么资格说别人？”见她如此激动，几个嘲哄的男生也紧捂双唇没敢在支声。谁知，还真有个不怕死的%*#嘀咕着：“自已本来就倒一，有什么不让说的？”她一听这话不得了，立马冲到那个%*#的面前，怒睁着双眼，拍着他的桌子，斥问到：“你说什么？你给我再说一遍！”看着她那脸红脖子粗的样真像一头被激怒的雄狮，似要吃人。站在讲台上的数学老师连忙敲敲讲台，示意她算了。可她根本不理，好像全身都燃烧着火，每一根毛发上闪着火星。抑制不住的泪水流了出来，大声哭喊着：“他们都只会说我……”数学老师安慰着她说：“不管怎样，你这样粗暴地对待同学是不对的，哪知她竟和数学老师犟起嘴来，声音怕连房顶都要拆了，数学老师也没办法只好就由她去了。

　　原本以为她会将情绪延续到第二节的语文课上，没想到她竟来了个一百八十度的大转弯。语文老师问她问题，她倒像淑女般耐心温和，娇滴的话语博得了语文老师的赞誉，直夸她乖巧懂事，还要大家向她学习呢！

　　唉，她就是这样，一会儿如火山喷发，一会儿如冰山雪莲，你们说她是不是一个十足的双面娇娃？

六年级语文作文7

　　在一个冬天的早上，车站里写有“母子上车处”五个字指示牌的上车通道处，站在那里的却是四位衣冠楚楚、身强体健的男士，而把一个抱着婴儿的妇女挤在了通道外，那对母子正用诧异的眼光看着他们：他们既不是残疾人，也不抱着小孩，可为什么他们却站在母子上车处？难道他们是文盲吗？不，他们有的穿着漂亮的大衣，皮鞋擦得锃亮，有的甚至还戴着眼镜，都像是有文化的人。他们只是为了自己能得到一点小小的利益，在众人诧异的眼光下，仍摆出一副对指示牌视而不见的态度，若无其事地站在那里，丝毫没有想给这对母子让位的意思。

　　从图上四位男士的衣着得知，他们都是认识指示牌上的每一个字的，但是却没有付诸行动，把方便让给最需要的人，还刻意地假装文盲来逃避正确的公共秩序。在看来，他们的的确确是“文盲”，不过在这里所指的“文盲”并不是“文化”的“文”，而是“文明”的“文”。一个泱泱大国，最需要的就是全民族的团结，最基本的就是文明、道德。可是在图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈何文明、谈何道德？类似这样的事情在生活中发生的并不罕见，有多少人为贪图自己的方便或者利益，让真正需要给予帮助的人得不到原有的支援。

　　在现实生活中，曾多次看见过这样的情景：在人满为患的公共汽车上，不少年青力壮的青年人稳稳当当地坐在位子上，而他们的身旁，却站着白发苍苍的老人，但是他们却没有一丝让座的表现，在他们的座位上“老弱病残专座”的提示清清楚楚，他们却熟视无睹；公园里，“不许攀摘花木”的牌子十分醒目，然而被攀摘的花木却随处可见；广场上漂亮的垃圾果皮箱上的字格外耀眼，却仍有人随处乱扔果皮纸屑……这些“假文盲”只顾自己的利益，不管大家的感受，充分昭示出他们不道德的品行。他们不是学识上的文盲，而是道德上的文盲。如果整个社会都变成这样，那将会是多么可悲！这种不良的行为、思想已经渐渐在人们身上蔓延，如果不及时控制，那后果简直不堪设想。

　　中国，是一个礼仪之邦，一个中国人，在公共场所应该多替他人着想，要时时想到自己不影响别人，多为别人提供帮助，希望人人都能遵守社会公德，让文明之花遍地开放。

　　这一幅漫画，让想起一句简单而又赋有含义的话：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”就让这些不良的社会风气永远消失在人们的观念中吧。

六年级语文作文8

　　我有一本书，一本好书，它不是小说，不是百科书，不是故事书，而是一本蕴含巨大学问的中文教科书。

　　这本书书面朴素，内容却多姿多彩。当你翻到这本语文教科书的目录时，里面必定有你喜欢的。小说节选、风景描述、英雄故事、生活趣事、古诗古词，名人经历等多种题材，就不信没有你喜爱的。

　　当然，我也挡不住这本书知识的诱惑。我喜欢英雄故事，名人经历一类的。于是，我拿到我期盼已久语文书后，就迫不及待地查找这些题材，然后目不暇接地阅读着。所以，我可以说，这是一本好书。

　　光说这本语文书是一本好书当然是没有用的，要用实例去证明它的实力。

　　我第一个翻开的是《月光曲》这篇课文。文中讲述了著名的“第十四号升C小调钢琴奏鸣曲‘月光曲’的由来”。传说“月光奏鸣曲”是贝多芬为一个双目失明的女孩写的。因为那个女孩在练贝多芬的练习曲时运到困难，希望贝多芬可以弹给她听，可她没有钱去听贝多芬的演奏会。恰好贝多芬路过这里，听到女孩的话后，便隐瞒自己的身份，进去弹给她听。弹着弹着，贝多芬看到从窗外射进来的月光后，一时兴起，发明了月光奏鸣曲。直到弹到女孩和她的哥哥动听入睡时，才悄悄离开。之后，贝多芬在旅馆便把这首曲子记录下来。这篇课文告诉了我一个助人为乐的道理，使我有了一种想要帮助别人的力量。

　　读了这篇《月光曲》后，我深受感动，并怀着期待的心情往后翻。《蒙娜丽莎之约》，真奇怪的名字。“蒙娜丽莎”不是画名吗，怎么会有人和画约会了？于是，我便怀着满心的疑惑读了这篇课文。读一遍，我不懂；读两遍，有点意思；读三遍，哦，我明白了！你猜我是怎么明白的，不是课文读得多，而是一边读课文，一边看插图。达芬奇大师的《蒙娜丽莎的微笑》果然名不虚传。虽然不是看真品，但看复印图片就有了真人的效果。那笑容美得迷人，仿佛她就是在朝着你笑似的。我被迷住了看了许久。突然，我慌了，“蒙娜丽莎”好像动了一下，我也不知道是怎么回事，但我知道她的真品更加迷人。啊，我感受到了语文书给我的第二种力量，那就是对艺术和知识更加渴望和追求的力量。

　　啊，两篇课文就使我对这本语文书更加的爱不释手和得到两股强大的力量。我相信，往后的学习会使我得到更多强大的力量。

　　真是一本充满了“力量”的语文书。

六年级语文作文9

　　语文的学习，无疑就是阅读、作文和一些基本的字、词等，很容易掌握住。我认为，学好语文并不难，难的是对文章的理解不够深。我在六年的学习中，也掌握了不少的学习方法。接下来我就讲一讲吧。

　　学好字词是很容易的，只要三步就可以轻松掌握——读、写、记。读，也就是对这个字的发音有一个了解。如“山”，我们要知道它的声母、韵母、声调，这都是非常有必要的。写，就是在写的过程中，把字的各部分记下来。如“间”是由“门”和“日”组成的，默写时，可以这样想：“门”里有“日”，“日”就是在“门”中间。“间”字自然地就出现了。记，是通过有趣的方法将这个字记下来。如“冢”，可以理解为一“家”人的头被砍下了，即死了，而“冢”的意思又刚好是“坟墓”，一家人死了，不是要一个一个地埋葬成坟墓吗？通过有趣的方法，就让人经久不忘，这种方法，可是值得一试的哦。

　　进入中高年级，字词已经成了最基本的知识，而大家认为难的两方面就接踵而至：阅读分析与作文。同样，阅读分析也是需要一定方法的——读、说、背、思。读，就是要有感情地大声朗读。从读声中，我们可以更进一步的理解作者要表达的思想感情。说，就是在读后，用最主要的词语组成一句可以概括全文的话，这句话常常与中心相呼应，这样，你就能轻松的找到中心。背，讲一些比较重点的段落背下来，而一般的文章，重点段都是会解释中心的，若重点段会背，那这篇文章的中心也就算会背了。思，理所当然就是思考，思考这篇文章中的疑惑，这些疑惑弄明白了，对这篇文章的理解也就透彻了。

　　作文，说白了也就是特别长的段落，只不过是再要表达的思想感情上添“砖”加“瓦”，让理由更充分，使感情更完整罢了。我认为，作文只需做到三点：词汇量大、感情充沛、不离开中心，这三点是最主要的。有词才能成句，有句才能成段，有段才能成章。感情一定要是真情实感，否则文章就像没放调料的一道菜，就算大厨是世界上的公认神厨，这道菜仍是枯燥无味的。脱离中心，这是作文中的大忌，通俗些就是跑题，跑题的文章就像选错原材料的菜。比如题目要求你做“鱼香肉丝”，你却做成了“酸辣白菜”，即使“手艺”再好，“调料”再多，“色香味”再俱全，也只能遗憾地得零分——文不对题嘛。所以说，审题很重要。

　　同学们，以上是我六年学习生涯中领悟出来的，好用不敢说，但绝对实用。不管怎么说，反正我的成绩就是这样得出来的。

六年级语文作文10

　　四年级时，我的语文考得不好，导致我总分严重下降，总分排名一下掉了三名。到五年级时，我调整学习语文的方法，终于又坐回了第一名的宝座。

　　显然，较之四年级，我五年级学习语文的'方法更胜一筹。

　　我学语文主要有三大方法：梳理文章结构、写日记、读名著，尤其是古典名著。

　　五年级一开始，我就先把两个薄弱的部分补上，那就是阅读理解和作文。为了加强阅读理解和作文，我把一到四年级花在字词的时间花在了阅读课外书上，告别了卡通类读物，静下来读名著，丰富词语积累，学习文章写法。

　　读古典名著，比如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等。我是为了让自己更加了解文言文，古时的文字最是字斟句酌的。有些书虽说并不是完全的文言文，但在用字方面是很讲究。班级针对名著阅读后的问答活动，促使我在阅读时更加细致。我觉得读古典名著对以后的学习将会有很大帮助，因为初中高中会有很多古文。

　　在吴老师口中，我听到过一句话：“在文章中找答案”。但是文章有时会很复杂，这时，吴老师教我们捋清文章的结构。我就在心中默默地画起了图表，像数学解方程一样，把问题代入文章结构中，问题自然就解开了。

　　梳理文章结构有助于理解文章。一张文章结构图包括要概括各自然段的内容，提炼文章中重要的句子和文章的主旨。在考试中，出卷者常常会把重要句子拿来问问题，那么这道题的答案一般就是文章所想表达的内容和情感；出卷人还会在一些自然段中挑出词语、句子，问我们这些词句表达了什么，这个问题的答案其实还是这篇文章的主要内容以及作者想表达的情感。一张文章结构图，十分有助于我们理解文章。

　　写日记，一天一则，从不间断地写下去，可以使自己拥有快速地写作能力。特别是叙事类文章，先用写日记的水准写好叙事部分，再在合适的地方加上多一些描写，在恰当的地方多一些抒发情感的句子，好作文不在话下。我在写五下期末考试写作文时，叙事叙着叙着，脑子热了起来，笔越来越快，投入了我最真实的感情，竟忘了在结尾抒情，但是，一篇间接抒情的文章诞生了。

　　归根结底，语文学习还是靠日积月累。每天学一点知识，读一篇文章，写一则日记，虽然看起来只有一点点，但从学期开始积累到期末，知识越多，腹中书越多，习作笔法越快，阅读思路越多，考高分就越容易。就如日记每天坚持下去，到了初中，我就可以积累七八百则，最后必然聚沙成塔，水到渠成。

六年级语文作文11

　　"铃铃铃~~"上课的铃声回响在耳畔，我们坐端正之后，眼睛总是会不由自主地望向门口，依然如往常一样，王老师迈着轻快的脚步走入班级，她亲切的面孔再一次出现在我们的眼前。

　　"上课！！""起立。。""同学们好。。""老师好""请坐。""今天我们要教第四课：记金华的双龙洞。"于是，教室里便溢满了王老师亲切又带有甜美的声音，虽然我这是第无数次听这声音，但它却让我百听不厌。

　　我常常问同学："你喜欢语文数学英语三个老师中的哪一个"无论哪个同学，总会毫不犹豫地回答"语文老师！！"语文老师有着一有乌黑光亮的秀发，披在肩膀上，她有着苗条的身姿和天使般的外貌，笑起来十分亲切，仿佛可以净化人的心灵，王老师不仅长得漂亮，而且对我们十分地温柔。

　　记得开学的时候，老师还没进来，全班就"开了锅"一样地"叫"，尽管每个人知道，这会导致很严重的后果，可是还是不停地张着嘴巴说话。走廊上传来了王老师熟悉的脚步声，然而，这脚步声是极其细微的，它已经被我们的吵闹声深深地淹没。"啪"的一声，门被推开了，王老师走了进来，全班立刻安静了下来，等待着一场"暴风雨"，要是换作平常的老师，早就大发雷霆，大骂全班，可是王老师并没有这么做，她只是微笑了一下，然后皱了皱眉头，接着开始一段"演说"，全班人都津津有味地听着，我真盼望王老师多讲一点儿，我们太爱听她说话了。

　　王老师不仅给我们带来了精神上的鼓舞，还给我们带来了生活上的细节。记得有一天下午，我在做作业，我十分地疲倦，歪着头，斜着本子，还不停地打哈欠，那背弯得似龙虾，平时要是在家里，妈妈早就对我来一顿"嗓门大餐"，所以在学校，我要好好地轻松轻松。这时，王老师走了过来，只见她拍了我的背，我立刻明白了，马上直立起来，也一下有了精神，我感觉到，王老师的手，宛如天使的手，暖暖地，带给我们温暖，带给我们欣慰，同时她也用这双手，日夜不疲地为我们批作业。我本以为，老师只管我们的学习，其他的默默无视，王老师是我至今唯一见到能够注意我们生活细节的老师！

　　我爱我的班级，更爱领导我们班级的王老师。。

六年级语文作文12

　　与诗同行古诗，文学百花园中的一颗璀璨明珠；古诗，千百年来为人传诵不衰；古诗，我的良师益友。

　　与古诗相伴，我感受到盛世王朝的广博和豪迈，我感叹世界沧海桑田的巨大改变，体悟人生的多姿多彩，就这样与唐诗相伴，慢慢的产生了一种难以割舍的情感。

　　与古诗相伴，我感受到王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”的那份真挚友情；我懂得了杨炯‘‘宁为百夫长，胜作一书生。’’的豪放高歌；我随王湾看到了‘‘潮平两岸阔，风正一帆悬。’’的绝景奇观。

　　与古诗相伴，我感觉到苏东坡的‘‘大江东去浪淘尽，千古风流人物。’’的粗犷豪迈。我读到李易安的‘‘帘卷西风，人比黄花瘦。’’的慵倦情思；我体验到杜牧的‘‘银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。’’的兴趣盎然。

　　与古诗相伴，我直销了卢照邻的‘‘寂寂寥寥杨子局，年年岁岁一床书。’的高尚气节；我欣赏了‘‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。’’的条条青柳；我走进孟郊的‘‘谁言寸草心，报得三春晖。’’的母子深情。

　　与古诗相伴，我体验到‘‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。’’的抑郁悲愤；我吟唱王昌龄的‘‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。’’的慷慨悲歌；我与李太白共赏‘‘五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。’’的情有独钟。

　　与古诗相伴，我与苏轼共希‘‘但愿人长久，千里共婵娟。’’的美好祝愿；我与龚自珍一起见证‘‘落红不是无情物，化作春泥更护花。’’的人见真情；我与李白共叹‘‘天生我材必有用，千金散尽还复来。’’的冲天豪情；我与陶渊明同赏‘‘采菊东篱下，悠然见南山。’’的闲情逸趣。

　　与古诗相伴，我走进杜甫起起伏伏的人生，曲折出以为千古流传的‘‘诗仙’’。

　　与古诗相伴，我走进了‘‘诗中有画，画中有诗。’’的才华横溢的大诗人王摩洁的世界。

　　与古诗相伴，我走进李商隐的‘‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’’的坚决与痴情。

　　与古诗相伴，我穿越了历史的长空，亲近并走进每一位诗人厚重而有深远的心灵。

　　与古诗相伴，使我感到充盈而满足，体验到了人生的升华。

　　与古诗相伴，让我走进一个别有的洞天的境界，人生在经历中丰实。

　　与古诗相伴，在赏词中畅游，我愿在词海的指引下幻化为碟，不惜一切代价，感受生逸的灵动。

　　与古诗相伴，我升华，我感悟，我感动，我体验人生的价值……

六年级语文作文13

　　“学习，首先就是模仿，而模仿则必须要有榜样，模仿是为了实践”因为写作不是空中楼阁，可以凭空出现，模仿也不是依葫芦画瓢完全照搬。模仿是就“发现”环节中所发现的写作技能，将其通过模仿方式运用到自身的写作实践中，从而形成自如运用名家写作技能的能力。叶圣陶曾经指出“写作的历练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作。”，我们就把这一观点看作是从发现到模仿的过程。

　　值得一题的是，模仿并不仅仅是就发现中所得写作知识进行模仿，而应该是一个可以灵活变通的过程。所以我们决定在上课时教师根据学生所发现的知识提供合理、合适的模仿程序或流程。最后我们也决定使用范文，但是教师在这一环节中起到的作用非常大，也就是教师是否能够及时合适地对学生所发现的知识进行模仿练习，使知识从发现的意识变成实践能力就显得非常地重要了。

　　另外，还有可能影响学生对于本次习作所发现的技能掌握程度，继而影响学生对于写作的兴趣。也就是说，使学生对该素材有亲身体验而能够写出真情实感的习作来是这次习作指导的重点了。这一环节对教师提出了一定的要求，即教师一定要了解学生的生活体验以及写作的内容，教师应尽量地与学生沟通，认真发现学生的普遍的生活阅历，并敏感地发现学生所感兴趣的生活点，使之成为学生模仿习作当中的生动题材。我们认为模仿环节中可涉及的题材和环节有：

　　1、一般模仿。

　　即对于“发现”过程中所获得的写作思路、写作技巧、写作情感等以某一题材进行模仿练习。因此在此次习作时学生通过模仿范文掌握了写作思路，先写外部特征，再写价值用途价值。在习作中写出过过度句，比喻和拟人的句子传神而生动，介绍价值用途的句子幽默风趣，其水平比以往习作的某些命题作文要高出许多。而且通过这一次练笔，学生加强了对生活素材的发现意识。

　　2、特殊模仿。

　　对于所发现的写作水平较差的学生，可以进行适当的范文学习与指导，这对于部分学生有一定的激励作用。中下水平的学生的积极性得到了很好的激发，尤其是认识到自己也能写出优秀的文章会产生了“比一比”、“我能行”的心理，这次我们中下水平的学生也上交了一次高水平的习作练习。模仿还是值得商榷的。由学生自由提出，或根据学生水平与需要补充范文，或根据写作思路进行商榷推敲，或就写作内容补充丰富的材料。总之形式可以多样，关键看学生的发现侧重点。既要一定的模仿，但又防止千篇一律，这就要看教师的作文指导水平了。

六年级语文作文14

　　花开花落，岁月飞逝，在那珍惜之花盛开的季节，我开始思考，人们为什么总是在失去之后才懂得珍惜?燕子去了，有再来的时候，但我相信，再来的早已不是去年的那只燕。珍惜，珍惜周围的一切，不要等到失去后再来惋惜。

　　消息还是传到了我的耳朵里，朋友要走了。她这一去就再也不会回来。听说她的母亲出了意外离开了人世，她和她的父亲要回到他们的老家定居。初闻这个消息的我，既为朋友的不幸遭遇而深表同情，也为我们之间深厚的友谊即将结束而惋惜。我痛心，匆匆忙忙跑到车站想要送她，也不知道这一别，以后何时才能再相见。

　　然而人海茫茫的车站，我始终未能寻觅到朋友那熟悉的身影。注视着一辆辆大巴车驶出车站，我的心里充满了无限的惆怅。朋友，请你不要走，我还没有好好珍惜我们之间快乐的时光。

　　记得我们从小就形影不离，这么多年来，你一直在我的身边陪伴着我，然而我却没有珍惜，经常和你吵吵闹闹。那年的冬天，冷得刺骨，我的手早已冻得僵硬。母亲不会做针线活，本想去外面买一副手套，没想到你却送来了，号称是你自己织的。这让我吃惊不小，原先完全没想到你这么的心灵手巧，很欣喜又有些感动的收下了。但说实话，这副手套是那么的蹩脚，我从来没有带过，甚至从来没有把它记在心上。过了几天，我便戴上了买来的漂亮手套，这极大地满足了我。然而现在你走了，我想你了，怎么办?我早已不知道把那副你送给我的手套放在了哪里。现在，是珍惜之花盛开的季节，我懂得了珍惜，然而，你却离开了我，离开了我的生活。

　　此时的我站在车站的尽头，悔恨充满了我的心。想想之前和朋友的一点一滴，热泪便不知不觉爬满了我的面颊。这时候，突然有一只有力的手拍了拍我的肩，我猛的转头一看，啊，是朋友，是我苦苦寻找的朋友!她笑容依旧，还是那么灿烂，我欣喜若狂，急忙抹去了脸上的泪水，和朋友拥抱在了一起。

　　原来朋友和她的父亲错过了班车，便重新买了车票在这里等车，没想到就看到了我。朋友和我一起回忆了之前的种种喜怒哀乐。然而时间不等人，很快，朋友就真的要走了。她对我说：“珍惜二字人人都会说，但不是人人都会做。就像我一样，母亲走了，我哭了，但是当她在世时，我却从不珍惜，总以为母亲为我做的一切都是理所当然的，还经常跟她顶嘴。朋友，我要走了，感谢你给予我的友谊，以后我们都要学会珍惜。再见，以后常联系。”我又哭了，一直目送着朋友坐的车消失在模糊的视野里……

　　是啊，珍惜二字不是所有人都能做到。当你拥有它时，你的不以为然，将会埋下一颗后悔的种子。珍惜岁月里的那些时光，不要让珍惜之花错过她盛开的季节。朋友，请珍惜你身边的一切，让他们在你辛勤培养的珍惜之花上吐露芬芳。

六年级语文作文15

　　一个闲置的小柜，已经好久没有翻过了。偶然打开，一本厚厚的相册映入眼帘，泛黄的封面，一看就知它已经在这里静候了好几年了。上面覆着一层灰尘，好奇心使我翻开相册，一瞬间，打开了封尘已久的回忆。

　　我看到一张老照片，在阳光的照耀下，一下子有了生机，照片上是我们一大家子，爷爷戴着生日帽调皮地摆着POS，我则手里拿着主持稿，认真的读着稿子，幼稚的笑脸洋溢着快乐的笑容。

　　噢，我想起来了!那是我五岁时的照片，本以为弄丢了，原来，竟藏在这里!回忆的大门一下子被打开了。

　　时间仿佛停滞在我五岁那年。爷爷60岁大寿，全家欢聚一堂。家里的开心果——我，当然是想露一手了啦!爷爷可是最疼爱我了，“这个60岁大寿，我一定要好好表现”，这么想着，我也参与到爷爷60大寿中了。别看我是“小豆丁”一个，我可是能歌善舞，还会主持呢!在我的央求下，妈妈让我做了主持人，和正在上初中的表哥一起主持，从没做过主持人的我，在家里勤奋练习，不会的字标拼音把它读准，经过家人们的指导，我终于可以胜任这个“工作”了。怀着迫不及待又有些忐忑的心情，迎来了我最期待的一天——8月18日。

　　家里的大人们忙着布景，小孩们则在打打闹闹，以往混在小孩当中的我，这一次终于放下了玩心，在一个小角落里一字一字反复读着主持稿，暗暗对自己下决心，绝对不能读错!可是，上帝不愿再给我更多的时间去练习了，很快，生日宴就开始了。“没关系，谁说年纪小就不行，你照样可以，张馨瑀，加油!”我为自己打气，怀着激动地心情站在舞台上，一向大大咧咧的我在这一刻竟然有点紧张了，望着台下亲人们的和蔼目光和爷爷慈祥的笑容，我一下子放松了许多，我用自己如银铃般童稚的嗓音给爷爷的大寿增光添彩。从小到大，我从没这样认真过。读着，读着，心里不禁感慨万分，想起了我和爷爷的一幕幕。我哭闹时爷爷骑着自行车，带着我在村里兜风，看遍了村里的美丽景致：一户户炊烟袅袅的人家，飘来一阵阵扑鼻而来的饭香;路边金黄色的麦浪在微风中翩翩起舞……看着看着，爷爷哼着家乡小调，我一下子乐呵了起来，不再哭也不再闹了。如今爷爷已经60岁了，身体已不再硬朗，长大了一定要报答爷爷呢!怀着对爷爷的感恩，我声情并茂地读了起来……

　　没想到，这一幕竟然被妈妈永远定格在了相机里，成了我最美好的珍贵回忆。爷爷的笑容永远定格在脸上，愿爷爷笑口常开。

　　如今的我总会想起这张照片，心里暖暖的，充满了幸福的滋味。一张老照片，勾起了儿时的回忆和亲情的滋味，它承载着浓浓的爷孙情。这将是我永远的回忆，在心中难以抹去。

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