关于六年级科学的作文集锦7篇
在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的六年级科学的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级科学的作文 篇1
现在的科技日新月异，每天都在更上一层楼。那如果在未来，我想现在用的普通笔也一定会得到科学技术的改造。
我想未来的笔应该是机器型的，它有三个功能。第一个功能是：方便，一支笔能变成很多种笔和橡皮。这支笔上面有五个按钮，分别写着不同字。第一个按扭上写着“铅”，表示铅笔，能写出可擦的字 ；第二个按扭上写着“圆”字，表示圆珠笔，能写出蓝色的字；第三个按扭上写着“钢”字，表示钢笔，能写出黑色，工整和美丽的字；第四个按扭写着“2B”，表示2B铅笔，能用来绘制精美图画；第 四个按扭是“橡”，表示橡皮，能擦去铅笔写的字；最后一个按扭很特殊，它上面还有很多小按扭，分别写着很多颜色。这个按扭就是彩色笔按扭。每个按扭只要按一下就能把原来的笔切换成所按的那 种笔。
第二种功能是：改变笔的颜色，改变心情。这支笔的笔头能旋转，每旋转一下就能更变整支笔的颜色。它能变成绿色，在做完作业后能得到放松；变成红色，如果你在考试时很放松，看了红色便能紧张 起来；变成黑色，能让焦急不安的人变得冷静。他还可以变成其他的颜色，来调节心情。
最后一个功能是：不被盗。只要使用买这支笔时送的篮牙发送器，那支笔就会伸出四只脚，跟着蓝牙的路线走，最后这支笔就物归原主了。
这支我想出来的未来机器笔是不是很棒呢？不过一定不会那么便宜的。
六年级科学的作文 篇2
科学课是我最爱的科目之一，每次的科学课都希望下课铃声能慢点响起。今年祈盼已久的“厦门市青少年趣味科学竞赛”终于到来，我和另外两位同学在方老师的带领下怀着满满的信心前往参加竞赛。
在科技馆竞赛区的门口，随处可见一簇簇前来参加竞赛的全市各中小学选手带着特选的材料在等候检入。选手们在老师的带领下有序检入到达指定的竞赛区。随着裁判的宣布比赛开始：选手们有条不紊的按照平常自己训练的步骤聚精会神的开始制作航模。我们组分工合作剪切泡沫模板、搭配组件、粘贴工序等，在用胶水固定轮子时由于粘贴时没有粘贴紧密，我们小组一致预估航模在水槽中将会出现不会运转的危险问题，因此我们决定用502备用胶水来一次再次固定，可是502胶水如一个调皮又高温的孩子，刚开始它死活呆在瓶内不出来，急躁的我直接拧开盖子用上洪荒之力往下挤压一下，有灵性的502突然全往出口冒出，一大滴飞到轮子上，‘哗’的一声我低头一看，自己手粘到不是重要问题更恐怖的是那块泡沫板全被高温的502胶水腐蚀断成两截了，一下子我们三人大眼瞪小眼——傻了!
“重做”——我们不得不面对这两个字，从原始状态开始：划线、切割、粘贴、组装......可就在黏贴时话筒传出裁判的声音：说比赛时间快到了，同学们要抓紧了!这时的我们紧张无比，我感觉自己全身都热得出汗，大家都抓紧自己手中的活儿，在时间的逼迫下航模匆匆忙忙的完成。但是在放入水槽后航模在电力的驱动下却一动不动的立定在那儿，很明显这次的航模竞赛我们小组制作的航模失败啦!上午的航模竞赛我们组得分也就想而易见是‘鸭蛋’了。看着垂头丧气的我们方老师鼓励道：“失败乃成功之母!别灰心，吸取教训，下午还有竞赛，加油!”
听了老师的话我们抬起头再一次团结在一起，争取把下午项目做到最好，把上午丢失的分给赚回来。下午竞赛是叠纸船载运东西，我们小组把纸船的受力面积尽量压小所以我们的'纸船载运的重物也不会翻船。在所有的小学组中我们组是第一个完成的，为此裁判让我们组的纸船载运了两次东西。在每次的运送过程中我们都是畏手畏脚轻拿轻放，生怕纸船因为我们原因而翻船入水，这次的纸船载物竞赛我们组取得很好的成绩。
一天的科学竞赛已经落幕，但是我心里且并没有觉得它已结束，这次的竞赛由于我的急躁和失误导致上午主要航模制作以失败告终，我感到非常的内疚和不安!但是老师和小组成员并没有责备我，下午我们依旧团结合作相互鼓励并获得好成绩。因此，通过这次竞赛我吸取了教训：今后不管在学习、考试、竞赛、生活等等中最不可取的是“急躁”，因为人一旦急躁就不容易控制自己的情绪，就会产生不可预估的失误或错误。在今后的学习生活中我一定要戒骄戒躁，做一个踏踏实实的人。
六年级科学的作文 篇3
有些人不知道爱护树木，而是去伤害它们，让小动物失去家园，让龙卷风有机可乘，那是多么可怕的事情啊，更让人难以忍受的是：环保工人们每天起早贪黑的在车流飞速的马路上工作，那是多么危险啊！可仍然还有人随地仍垃圾，现在生活水平提高了，空调和暖气也都到了每家每户中，可是随着生活水平的提高，空气也变越来越不好了。它严重影响着我们的生活质量，威胁着人们的生命。我心想，我也想当一名科学家，帮人类解决这些难题。
首先，我想发明能快速繁殖的种子，只要这颗种子洒进土里（必须在土里才能生长）不到几分钟，这片土地就能长满苍天大树。我会把荒凉的原野变成茂密的森林，把光秃秃的荒山变成小动物们的家园。
我还想发明一个机器人清洁工，它能以惊人的速度扫遍整个城市。为了协助机器人工作，我还想发明一个能自动分类垃圾的垃圾桶，这个垃圾桶有特殊的分类功能，是机器人清洁工的好帮手。
为了人类的健康，我还想发明一间“环保小屋”这间小屋能把汽车尾气、煤气、工厂废气等过滤的干干净净。这样就会更有益于人们的身体健康。
我想那时候将不会看到一片荒凉的土地，也不会看到清洁工在马路上辛苦的扫地，取而代之的是青山绿水、鸟语花香的美丽新世界。这就是我最大的愿望。
六年级科学的作文 篇4
星期六的下午，我在家里闲着没事干，便躺在沙发上看电视，看着电视上的科学实验，我的好奇心大发，决定做这个实验。
说干就干！我找来一瓶红墨水，一片蓝墨水和几朵白花这三种材料，准备做实验。
我按照电视上的步骤，先把红墨水和蓝墨水各倒进一个塑料杯子的三分之二，再把白花分别放进这两个杯子里，然后我搬了一把椅子，坐在上面等待着。
10分钟过去了……20分钟过去了……25分钟过去了，花朵还是没有变红（蓝），这是怎么回事呢？白花还没有变色，该不会是电视上在骗人吧！我愤愤不平的想。唉，还是出去玩吧，反正呆在家里也是无聊。
于是，我在门外玩了将近一小时后回来喝水。突然发现了之前放在塑料杯里的两朵白花分别变成了红色和蓝色，这是怎么回事？难道是花枯萎了？不，不可能！我的脑子里冒出了一个大大的问号。
沉思了好久，我猛地想起我原来看过一本书，上面主要讲植物的叶子和花瓣上都有气孔和皮孔，而且植物是需要吸收水分的。啊！会不会是……
果然，答案和我预想的一模一样。原来花的花瓣上有气孔和皮孔，它们的作用是蒸腾水分，花瓣不停的蒸腾，茎就要不停的吸收水分。把花插进红墨水瓶（蓝墨水）里，茎就吸收了红墨水（蓝墨水），利用花瓣的蒸腾作用就能使花瓣变红（蓝）。
生活中处处有科学，同学们，从今天起，让我们好好学习，共同在“已知”的科学中不断的去发现“未知”，在“未知”的科学中发现“已知”的道理吧！
六年级科学的作文 篇5
科学，对于我们来说很熟悉，但又“不熟悉”。在我们的生活当中就隐藏着许多有趣的科学，然而它就藏在我们的身边。
大家可能都知道吧，一般在冬天的时候，我们大家一般都穿深色的衣服；然而在夏天的时候一般都只穿浅色的衣服。总有人说，冬天衣服比较厚，洗起来不方便，深色衣服耐脏些；夏天换衣服比较勤，穿浅色衣服好看些而且还好洗。然而这些只是一些次要的，还有一个最重要的原因——颜色对于太阳光的吸收和反射。
在相同的条件下，相同的物质，如果颜色不相同，那么在收到热辐射的情况下，温度和放热方面都会有不同的情况发生。深颜色会吸收许许多多的光源，这样就会产生许多的热能；而浅颜色就不同了，它才吸收一些些光源，白色则会反射光源。所以在同一种光源下，穿浅色衣服会比较凉快，然而穿深色衣服就会比较热。
虽然我们把“为什么人们在冬天喜欢穿深色衣服，而夏天喜欢穿浅色衣服”这个问题虽然解决了，可为什么白色能反射光源呢？
我们肉眼所能见到的太阳光有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种不同颜色的光组成的。而一种颜色只能反射本色，只能吸收其他颜色。而白色能反射所有颜色的光，所以呈现白色；黑色则相反，什么颜色都能吸收，所以呈现黑色。
哇！原来我们的生活中藏着这么大的一个科学秘密，可我们的生活当中还藏着更多的科学等待我们去探索，加油！“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”！
六年级科学的作文 篇6
源自上世纪四十年代的系统科学“三论”即系统论、控制论、信息论，是站在系统科学的角度研究和解决问题的好办法。现不揣局狭，联系学生作业问题，谈谈我个人之管见。
一、从系统论看学生作业的审题问题。
拿到题就做，一起笔就错，这是学生作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般情况是予以指责，令其再读一遍题。学生在重读一遍题后，大都能找出问题所在，及时纠正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，学生的本能反应还是直接做题，依然会犯不审题的错误。
系统论告诉我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、研究，要找到各组成部分之间的动态关系。这样才有利解决所出现的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它从属于作业这个大系统，而作业又从属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应该耐心地告诉学生，作业要力求正确必须注意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但学生并未认真审题，这也是应当受到批评的，因为这会导致学生相信自己的侥幸心理。说到这里，我们可能会奇怪我们怎么能知道学生到底是否审题。其实，这里正包含着我们应该做的事情，那就是对学生进行专门的审题训练。在审题训练中，因为目的是在于让学生重视审题，所以只需让学生阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，学生的审题意识自然增强，不审题或审题不严的问题就自会解决了。
二、从控制论看学生作业的思路问题。
拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课认真，上课思路紧跟老师的学生，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的学生往往是听课本身就有问题。现在我们站在控制论的角度来看，不管学生是课堂思路还是解题思路出问题，都可以从把握思维的训练中受益。控制论告诉我们，系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性都是可以把握的，只要找到了控制规律，那么也就牵住了思维训练的牛鼻子。学生对一个问题的思路，总是会有若干可能的，而其中一定有关于这个问题的正确的思路，只不过学生的大脑深处尚缺乏鉴别这一思路的能力。故思维训练必须重新回到这个问题设计的原点——课本上去，凡是解题不能打开思路或思路中途断开的学生必须回到课本相关知识上去，在那里才会有打开此作业问题的钥匙。
当学生对课本相关知识有了较为清晰的了解，再回到作业上，我们需要训练学生对自己每一步思路的控制。不妨在草稿纸上写下我的第一种思路，第二种思路……一步步向正确方向迈进。这个过程的控制也正如学习骑车、游泳、滑冰等技能性训练一样，尽量不要由父母或老师来代替。此种控制思路的训练达到一定的熟练程度后，学生即使解题还不能够十分顺利，但基本方法已掌握，父母、老师再适时点拨一下，问题就不是很大了。
三、从信息论看学生作业的订正问题。
作业完成后，就“刀枪入库，马放南山”，这又是一种常见的作业问题。这个问题使作业的信息反馈功能失效。作业仅仅处于一个单项训练的层次之中。正确的做法是老师要将学生作业的情况予以汇总并记录，而学生要将老师的批改情况认真审看，加以订正，并建立错题本，把最为突出的问题记录在案，以免下次重犯。
信息论告诉我们信息的有效利用价值在于用以减少和消除人们对于事物认识的不确定性。从这一点来看，作业有问题是好事，它有利于让老师了解到学生的真实水平，并可能在接下来的教学过程中针对性地加以解决。而模糊、错误的信息或干脆不搜集信息，则使教与学的信息沟通丧失，达不到作业本身应该达到的目的。
父母和老师们常常会遇到的一个情况是，学生平时学习情况完全正常，可一到考试成绩出人意料，这正是日常作业中学生传递信息有误的一个明证。只要我们把握了作业信息的真实性，那么一切问题都可以纳入系统加以控制，学生的学习成绩不会是一枚可怕的定时炸弹。
以上内容系本人个人理解，还请博友们多提宝贵意见，以期我们共同努力解决好学生作业中出现的诸多问题，使学生们不再为作业而烦恼。
六年级科学的作文 篇7
此刻我们的生活已经很方便，那么五十五年后我们的生活是怎样样的呢让我们一齐进入科学创造的未来吧!未来，科学家们一个一个用实验在研究，他们的科学创造是用坚持不懈和汗水换来的。在我的梦中出现了这样的梦境
那天晚上我睡得正香，发现我来到了一个神奇的世界，那里的交通工具千奇百怪，有的车子在天上飞，有的车有二三十个轮子跑得飞快我正在欣赏这些感到不解的时候，迎面走来了一位白发苍苍的奶奶，奶奶怎样能走这么快我在琢磨，一看奶奶脚下，我全明白了，因为她穿了一双奇妙的鞋子，鞋子的前面有五个按钮，按着红色的能够速度很快的走路，蓝色的按钮能够潜水，橙色的能够爬树，绿色的能够飞，黄色的能够很随意的跳舞。哇!看得我我目不暇接。
我这儿看看那儿看看，不知是不是太高兴了，叫了出来，妈妈走过来问我怎样了，我才在看到我在床上，原先啊是一场科幻梦啊，很奇妙!想想假如我的梦能实现，相信交通就不那么拥挤了，人们都能够很简单的开车，很悠闲地走路了，很期盼我的梦境能变成现实。
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