六年级科学作文

时间：2022-02-26 16:32:08 六年级我要投稿

【精品】六年级科学作文集锦六篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的六年级科学作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】六年级科学作文集锦六篇

六年级科学作文篇1

　　科学世界，无奇不有。天文地理，精彩纷呈。今天，我读了《十万个为什么》这本书，细细品味，发现它里面隐藏着许多世界的奥妙之处，让我更加了解这科学社会。

　　《十万个为什么》这本书中有文化篇﹑科技篇等等。讲述了世界万物的神奇之处，并用科学的方法解决了这一个个未解之谜。就比如说我们最常用的吸管，你们知道吸管为什么能吸入液体么？因为当吸管插入液体时，吸管里面的液体和外面的液体都会受到空气的压力，我们用嘴一吸，吸管里的空气被我们吸掉了，外面的液体就会在大气压力的作用下进入吸管，我们就能喝到液体了。

　　这下你们知道了吧，液体就是这样进入吸管的。通过这本书，我了解了许多关于科学的知识，扩展了我的阅读范围，增强了我的知识。

　　世界上许多地方都用到了科学。正是科学的合理﹑精确才造就了这个发达的世界。火箭升天﹑飞机载人等等都是因为科学的精确﹑伟大才形成的。

　　从现在开始，让我们一起去探究自然，发现奥妙，一起研究，成为一个小小科学家。

　　为什么霓虹灯有多彩的光？为什么摩擦能生电？为什么电梯会自动升降？这些都有可能是我们经常会想到的。科学家们发明了这些东西，又帮我们回答了这些问题，这里面都有一定的依据。正是发明了这些东西，才让我们的生活有所改善。

　　科学造就生活，科学改变世界，科学无所不能！

六年级科学作文篇2

　　中国有句古话：“玩物丧志。”意思是说，因迷恋于所玩赏的事物，而消磨了积极进取的志气。老师、父母也经常告戒我：别玩，要认真读书，好好学习。对他们而言，“玩”，绝对是一无是处，绝对是彻头彻尾的不求上进的代名词。

　　爸爸带回来两箱鸡蛋，可总有几个坏鸡蛋，有时早餐时吃到坏鸡蛋，心情很不好，只能自认倒霉。

　　一天，我正嫌无聊，突然想到“鸡蛋事件”，想起全家都为鸡蛋发愁，我决心把坏鸡蛋统统找出来，万一找到方法了，能立下“大功”，而且现在正无聊，拿来玩玩消遣时间也是不错的。

　　我坐在阳台上，开始分鸡蛋。一开始，我心想：听一听鸡蛋发出的声音，应该能分出好和坏吧。于是我拿着鸡蛋轻轻敲击，“叮、叮”……怎么听起来声音都一样啊!第一计，失败告终。

　　我又想坏鸡蛋应该能捏碎吧，好的肯定没事。我还是一个个捏了起来，捏了大半箱，一个也没碎。不会吧?为什么我想的办法都找不出坏鸡蛋呢?这是我才想到，鸡蛋有薄壳结构这种结构可以将力均匀分散，所以捏不碎。唉，第二计，失败。

　　我还不死心，心想用两个鸡蛋相撞，就不会受薄壳结构影响了，碎的肯定都是坏的。说干就干，我拿起鸡蛋“啪”地撞在一起，啊!都碎了，可却不是坏鸡蛋，都是好的。我呆呆地看着流了一地的碎鸡蛋，想了半天，我终于恍然大悟，如果受力面集中在一点上，不管是好鸡蛋还是坏鸡蛋都会碎的。哎呦，怎么又失败了!

　　气急之下，我一边嘀咕，一边拿起鸡蛋生气地扔进了身旁的水盆中，又去的一幕发生了：其中一只蛋浮在水面上，其他的都沉了下去。我惊讶极了，把那个浮在水面上的鸡蛋拿出来，把它打碎一看，呀!这是个坏鸡蛋!我在拿起一个沉下去的鸡蛋，打碎一看，是个好的鸡蛋。原来浮在水面上的鸡蛋是坏鸡蛋。太好了，我终于找出了分辨好鸡蛋和坏鸡蛋的方法。可是，这是为什么呢?

　　于是我上网去问“度娘”，网友们告诉我，好鸡蛋里面的空气很少，比重比水大，所以向下沉;而坏鸡蛋因为变质而致使一部分水分流失，比重就减轻了，所以会浮上水面。

　　原来如此!

　　科学世界真是奥妙无穷啊!其实“玩”也并不像大人们说的'可怕，不是么?在玩鸡蛋的过程中，我学到了知识，长了经验，还得到了乐趣，并且还解除了全家的烦恼，其实玩也是一种好处啊，难道不是么?

　　玩中也有科学!

六年级科学作文篇3

　　在这个烈日炎炎的夏天，我把以前的好朋友都召集过来玩。

　　早上8：30，爸爸把我送到科技馆的门前，不一会大伙都来了。

　　8：45我们开始了今天的活动。首先，我先带大伙们去二楼参观省科技馆的历年来的主席、领导等。由爷爷带领，给我们一个个介绍。

　　9：20我们买了4D电影的票，准备去看《穿越恐龙谷》，我们都是第一次看4D十分激动。大家都看着表，数着时间，9：30了，终于，放映厅的大门打开了大家迫不及待地跑进放映厅内，生怕没有位子。

　　电影开始了，首先先是如过山车般的山路，不只这样，旁边还有几只恐龙张大着嘴巴，朝着我们吐舌头。到了有水的地方我们还坐了一趟漂流，电影院上面喷出水来了，真是太有趣了！不只这样，下面还有老鼠跑过，吓死了嘞！哦，还有，一群蜜蜂在我眼前晃，我就乱七八糟的一通乱打。虽然只有半小时，但真的让我感受到了无限的乐趣与科学的奇妙！

　　接着，我们就去了科技馆里面参观。映入眼帘的是一台会下五子棋的机器人，我迫不及待地坐下和他下了一盘，通常都会觉得和机器人下五子棋，肯定是机器人赢了。但最终机器人还是我的手下败将，不可思议吧！

　　我们又发现了模拟足球厅每个人都踢了一脚，唯独我和琪琪踢进了。在模拟足球厅的一旁又发现了手动电梯，这可是要花很大的力气，也许电梯的的原理就是这样的。还有虚拟打鼓的，还有时空隧道呢！对了对了，还有个DIY工作室，我们几个就进去，一人做了一个手工，我做了恐龙，琪琪做了球，还有好多，我都说不上来了。做完手工，我们就去饱餐一顿。

　　最后，大家都依依不舍的说再见了。

六年级科学作文篇4

　　源自上世纪四十年代的系统科学“三论”即系统论、控制论、信息论，是站在系统科学的角度研究和解决问题的好办法。现不揣局狭，联系学生作业问题，谈谈我个人之管见。

　　一、从系统论看学生作业的审题问题。

　　拿到题就做，一起笔就错，这是学生作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般情况是予以指责，令其再读一遍题。学生在重读一遍题后，大都能找出问题所在，及时纠正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，学生的本能反应还是直接做题，依然会犯不审题的错误。

　　系统论告诉我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、研究，要找到各组成部分之间的动态关系。这样才有利解决所出现的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它从属于作业这个大系统，而作业又从属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应该耐心地告诉学生，作业要力求正确必须注意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但学生并未认真审题，这也是应当受到批评的，因为这会导致学生相信自己的侥幸心理。说到这里，我们可能会奇怪我们怎么能知道学生到底是否审题。其实，这里正包含着我们应该做的事情，那就是对学生进行专门的审题训练。在审题训练中，因为目的是在于让学生重视审题，所以只需让学生阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，学生的审题意识自然增强，不审题或审题不严的问题就自会解决了。

　　二、从控制论看学生作业的思路问题。

　　拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课认真，上课思路紧跟老师的学生，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的学生往往是听课本身就有问题。现在我们站在控制论的角度来看，不管学生是课堂思路还是解题思路出问题，都可以从把握思维的训练中受益。控制论告诉我们，系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性都是可以把握的，只要找到了控制规律，那么也就牵住了思维训练的牛鼻子。学生对一个问题的思路，总是会有若干可能的，而其中一定有关于这个问题的正确的思路，只不过学生的大脑深处尚缺乏鉴别这一思路的能力。故思维训练必须重新回到这个问题设计的原点——课本上去，凡是解题不能打开思路或思路中途断开的学生必须回到课本相关知识上去，在那里才会有打开此作业问题的钥匙。

　　当学生对课本相关知识有了较为清晰的了解，再回到作业上，我们需要训练学生对自己每一步思路的控制。不妨在草稿纸上写下我的第一种思路，第二种思路……一步步向正确方向迈进。这个过程的控制也正如学习骑车、游泳、滑冰等技能性训练一样，尽量不要由父母或老师来代替。此种控制思路的训练达到一定的熟练程度后，学生即使解题还不能够十分顺利，但基本方法已掌握，父母、老师再适时点拨一下，问题就不是很大了。

　　三、从信息论看学生作业的订正问题。

　　作业完成后，就“刀枪入库，马放南山”，这又是一种常见的作业问题。这个问题使作业的信息反馈功能失效。作业仅仅处于一个单项训练的层次之中。正确的做法是老师要将学生作业的情况予以汇总并记录，而学生要将老师的批改情况认真审看，加以订正，并建立错题本，把最为突出的问题记录在案，以免下次重犯。

　　信息论告诉我们信息的有效利用价值在于用以减少和消除人们对于事物认识的不确定性。从这一点来看，作业有问题是好事，它有利于让老师了解到学生的真实水平，并可能在接下来的教学过程中针对性地加以解决。而模糊、错误的信息或干脆不搜集信息，则使教与学的信息沟通丧失，达不到作业本身应该达到的目的。

　　父母和老师们常常会遇到的一个情况是，学生平时学习情况完全正常，可一到考试成绩出人意料，这正是日常作业中学生传递信息有误的一个明证。只要我们把握了作业信息的真实性，那么一切问题都可以纳入系统加以控制，学生的学习成绩不会是一枚可怕的定时炸弹。

　　以上内容系本人个人理解，还请博友们多提宝贵意见，以期我们共同努力解决好学生作业中出现的诸多问题，使学生们不再为作业而烦恼。

六年级科学作文篇5

　　今天，我们全校师生去参观广东科学中心。同学们怀着兴奋的心情，从学校出发经过高速公路，透过车窗往外看细雨蒙蒙。经过四十多分钟的车程我们终于来到了期盼已久的广东科学中心。它位于广州大学城小谷围岛的最西端，占地45万平方米。它南、北临江，西靠滨江生态公园，东邻广州大学城外环路，主入口正对广州大学。

　　我们一进科学中心，就直奔三楼，来到了广东馆，这是一座骑楼式的建筑物，门口摆放着一只醒目的舞狮，有庆典的日子它就会上场表演。走进里面靠近左手边有一间“岭南相馆”和“家电超市”和一片绿油油的小树苗，后面还有一幅具有岭南特色的剪纸画，经过走廊一直往前走，右手边是一片蓝色的海洋，一艘船在海中行驶。左手边有一座小岛屿，岛上有许多植被。

　　从走廊出来，我们到了大堂。这里是一个很大的海洋馆，首先，

　　仰入眼帘的是一只巨型乌贼，它有五对触角，尾巴像鲸鱼的尾巴。我往里面走

　　看到了三条大小不一的鱼。在深处我看到五栏探深海的展柜。在另一处是一排关于海洋生物的图片。还有一个个大小不一的立体展览，里面全是讲生物的知识。

　　我们五行人来到了恐龙厅。映入眼帘的是一个广元马门溪龙的介绍。广元马门溪龙全长10米，头离地面4米，颈细长，是马门溪龙的新个体。它以植物为食物。我还看见了合川马门溪龙、三角龙、霸王龙、许氏禄丰龙、鹦鹉嘴龙、多刺沱江龙、安氏原角龙、多齿盐都龙、鸿鹤盐都龙和川东虚骨龙。转眼已经一点半了，我们依依不舍的离开了科学中心。

　　通过这次的参观使我的科学知识面更广阔，同时也感受到了数字技术的魅力及数字技术的发展给人们生活带来的巨大影响。