他变了六年级作文5篇
在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的他变了六年级作文，希望对大家有所帮助。
他变了六年级作文1
这次的运动会上，我才知道，他，彻底变了。
运动会前，他自信地告诉大家，他会为我们班争得两个短跑第一，我不信。因为从前，他总是这么和我们说，却从未做到过。60米开跑前，我对他说：“要记住你的诺言。”“砰”枪声响了。他似离铉之箭冲了出去，不负众望，他果真得了第一。“侥幸是吗？他真的遵守了诺言！”100米时，他起跑稍微慢了一点，被对手超了一截，我清楚地看到他的嘴角一抽，“加油，为我们班争光啊！”他速度一加快，很快将其他选手超了过去。他又得了第一。“怎样？还不错吧？”他对我们哈哈一笑，坐倒在地上。“一次，可能是运气，可能是侥幸。但是两次，那概念就完全不同了！他私底下为这场运动会付出了多少！如果他没有去努力，那他的体力怎会这么不堪一击？他真的为班级争光了，为六（二）班添加了色彩！”
我愣了：“真的，你居然真的能为班级能做到这些？不惜耗费所有的体力？”他对我说：“自己许下的诺言，自己都无法实现，那又算什么男子汉？不如安稳地做弱汉子算了！人生有无数个诺言，每个诺言都需要我们用全力实现，否则，就别想别人相信你，就别想别人虔诚地帮助你！”他的一番话使我彻彻底底地知道：他真的变了！
他变了，从稚嫩的小男孩，变成那成熟的男子汉；他变了，从顽劣不化的'孩子天性，变成那能顶天立地的刚强性格；他变了，从不守信用的小孩，变成那一言九鼎的君子。
他变了六年级作文2
李林是一个六年级的学生，成绩一直在中上徘徊，他很聪明，思考问题总是一点就通，可是他很顽皮，不爱学习，所以成绩一直都上不去，这可伤坏了王老师的脑筋。
在一次考试后，王老师终于找到了一个机会，能让李林爱上学习。
这一天，王老师在教室里上课，她刻意拿起李林的作业本，把李林所有做错的题目都抄出来，让李林到黑板前将这些题目都做出来，李林也很配合，把这些题目一一解答了出来。最后，老师和同学们一起再做了一遍这些题目后，发现李林只做对了两题，同学们哗然，老师却笑嘻嘻地说：“同学们，黑板上的题目是李林同学在做作业时做错的，而现在他做对了两题，是不是有进步呢？如果有同学进步了，我们应该怎么样呢？”王老师话音刚落，底下响起一片热烈的掌声。同学们的眼里没有嘲笑，没有鄙视，只有赞扬的.目光。李林同学被大家的这一举动震撼了，他落下了悔恨的泪水：“我以后一定会努力学习，不会再顽皮了。”
之后，李林每天都是第一个到校读书，家庭作业也比其他人多做一倍，班级和学校里的活动也积极参加。很快，他被老师们认可了。在最后的一次考试中，李林取得了优异的成绩，同时也被评为“三好学生”。
他在离开母校的时候对王老师、同学说了一句话：“谢谢您，王老师，谢谢你们，我的朋友，如果没有你们的鼓励，就没有今天的我！”
他变了六年级作文3
在我们即将告别的校园里，有许多位尊敬的老师，可爱的同学曾陪伴着我度过这漫长的岁月，然而，一转眼我就读六年级了，在我这些六年级的同学里，我有一个极其讨厌的.同学，那就是王小明。
在班里，我是一个班长，对同学可就要严格了，可就是有几个同学我管不了，其中一个就是王小明。说起王小明来，我就会气得满脸通红，上课在搞小动作，说话……都是他在捣乱，气得同学们也直发火。
有一次，王小明在班里扫地时太调皮，一脚就踏上了同学们的桌子上直蹦跳，一不小心，摔倒在地上，昏了过去，我们立刻告诉老师，老师便把他送到医院里去，后来，王小明因为被摔成骨折，我便发动同学们一起去医院探望他。去之前，我们都用自己的零用钱凑起买了水果和鲜花，便一起向医院前进。来到王小明的院房，我们看到他伤得挺重，都流出了伤心的眼泪，王小明看到我们不讨厌他了，还那么的关心他，也流下了男儿泪。
过了很长时间，王小明的伤才完全复合了。来到教师上课时，都不再像以前那样了，上课时都不再搞小动作和说话了，还很专心听讲，积极回答问题。看到这一幕，我十分高兴，因为王小明真的变了一个人似的，还很乐于助人，关心集体。成了我最尊重的一个人了。
王小明真的变了，他是在同学们的关爱下变的，如果人人都有爱，那这个世界将充满一片生机，一片光明，一片希望。
他变了六年级作文4
让我原来讨厌的哥哥，自从今年外婆过生日回老家，猛然之间，我觉得我哥哥变了，变得那么和蔼可亲！我差一点就不认识我这个似乎变了一个人的哥哥。
以前，他是那么的自私，记得去年，我们出去玩，外婆家只剩下了1碗饭，他就夺走了三分之二。而现在，他居然自己忍着饥饿，也要让我吃饱，他忍着自己肚子在哭，也要先让我吃饱。以前，他是那么吝啬，当我急着用钱时，向他借几十块钱，他就是不给，害我那一次优惠活动没有参加到！他为什么不借给我，因为他怕我不还给他。而现在，我借他10元，他说只用还他5元，甚至有些时候说不用还他了。我发现我这个哥哥变了。
就在昨天，我和哥哥去纪达中学打篮球，当时我和哥哥作为红队来跟纪达中学的两位初中生打篮球比赛，前面还打得好好的，但是在第四节还有3分钟时，哥哥做的一举一动让我吓的鸡皮疙瘩都吓出来了！哥哥因为我被一位初中生猛撞倒在地，哥哥一发怒，没控制好情绪，推了撞我的.那一位初中生，哥哥被迫下场！场上只有我1打2，怎么打得赢，我马上就自信心下降，这个时候下场的哥哥鼓励了我，让我在最后的罚球2中2，就以一分打赢了这一场比赛！就是仿佛变了一个人的哥哥鼓励了我。
我发现他变了，我觉得他变得那么的和蔼可亲。我不会忘记我跟哥哥是兄弟，我们是一个战无不胜的兄弟；我觉得他变了。
他变了六年级作文5
他——是我们班的最后一名，年龄小，上课坐不住，写作业也磨蹭，考试总倒数第一，几次与家长沟通，家长也感到很无奈。由于年龄不够，家长决定让他重新上一个一年级。
这几天，我们开始集体读第一本课外书——《弟子规》，家长也非常配合地买好了书。可是令我感到意外的事情发生了：他开始认真听我讲故事了；开始和我一同读、背《弟子规》的内容了；开始积累成语了，而且还很工整地记在了书上……每次批改他的`书时，没有发现与其他孩子有什么不同，总能及时、准确地完成。这究竟是为什么呢？
同样的老师，同样的教法，不一样的是教材。难道《义务教育教材》与《弟子规》真得有那么大的差别吗？我细细思考了一下，是不是我对孩子们学习《弟子规》的要求相对降低，孩子们觉得学习压力小了？还是《弟子规》的内容更吸引孩子？还是这本书是从学生的“德”进行教育，教孩子如何做人，孩子更喜欢？……我百思不得其解。
看来，我们不能用一尘不变的观点去看待孩子们，孩子们不爱学习应该从本质中去找原因，是我们的教学出了问题？还是学生对这样的教材不喜欢？这让我想到了霍懋征老师说的一句话：“没有教不会的学生。”反思一下自己的教学，老师真得应该多了解学生，走进学生，解决学生所需，只有这样，我们的孩子才会爱学习，才会“亲其师而信其道”。我相信：只要我们这样去做了，就没有教不好的学生。
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