关于六年级数学作文汇总7篇
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的六年级数学作文7篇，希望能够帮助到大家。
六年级数学作文 篇1
“唉！又到体育课了……”体育课前，又响起了同学们的叹息声，这已成了家常便饭。每节体育课都是与往相同，枯燥无味。你说，同学们能不唉声叹气嘛！可是，这节体育课是与众不同的，到底是什么事情让我们这么投入呢？
我们无精打采地来到了操场上，只见体育丁老师快速地走过来，神神秘秘地说：“相信大家数学还不错，今天这节课我们就来做一个游戏，来考验大家！”瞬间，气氛变得活跃起来。丁老师让我们排成一队，随口说了一个数字：7，我们又异口同声地问：“7？”看我们那么好奇，丁老师就不卖关子了，直接开门见山的说：“一会儿从一个同学开始数数字，但不能说7的倍数！”哈！真有趣！不过，答错了可要做10个俯卧撑哦！
游戏开始了！只听“1、2、3、4、5、6、8……”从声音里可以听得出来，同学们又激动又紧张。而我，又计算起来了。我埋着头，数起了手指：班上有43个人，我现在排在第35个，轮到我的时候应该是多少呢？35÷5=7，35里面有5个7，也就是说他们会少数5个数，那就应该把35+5=40。嘿嘿！算出来了！顿时，我感觉轻松了许多，原来压在心口的石头也一下子掉了下来。不好，刚才有两位同学发生了口误，那就要把40+2=42，但是，42又是7的倍数，所以我应该说43。呀！到我了，我红着脸大声说：“43！”忽然感觉心里一阵痛快：数字真有趣！这不仅让我们复习了倍数关系，还锻炼了我们的反应能力！
数学在我们身边无处不在，妙趣横生！只要我们能善于发现它们，并能透彻地了解它们，那就能在知识的海洋中，任你翱翔！
六年级数学作文 篇2
期末考试时，我们班上的同学被分在两个考场。每个考场都是6排7座，42个座位。我们班共有74人，第一考场坐1至40号共40人，第二考场坐41号至74号共34人。
我们开始找自己的座位了。
胡诗豪问： “方老师，我的座位在哪里呀？”
没等方老师开口，喻哲就说话了： “胡诗豪，你怎么不一个一个地数呢？”
“数？你们不知道用除法算啊！”陈玉婷在一旁说。
一听到可以用除法计算，正在数座位的胡诗豪停下来，忙向陈玉婷请教。
“你是多少号？”陈玉婷问胡诗豪。
“37号。”
“你是37号，用37除以7等于5余2，5加1等于6，你的座位是第6排第2座。”
胡诗豪跑过去一看，课桌上果然写着37号。
我是14号，14除以7等于2，难道坐在第3排？可也没有第0座呀？对了，干脆把答案改为1余7，座位是第2排第7座。我走到座位上一看，果然如此！
第一考场的同学都找到了自己的座位，第二考场的陈迅正在找座位。他是60号。我算了半天，也没有算明白，就和陈迅一起问方老师。
方老师说： “第二考场是从第41号开始的。所以要减去40再计算。”
陈迅是60号，应该用20除以7等于2余6，他的座位应该在第3排第6座。 陈迅很怏找到了自己的座位。
六年级数学作文 篇3
五年级的数学，我考得很差。开始，我还自我安慰说是老师没有教好。可是后来我发现我简直是在自欺欺人。老师并非对我们不用心，因为老师是少有的好脾气，说以我们才敢蹬鼻子上脸，导致成绩不理想。
六年级了，又来了一位新的老师—黄老师。TA给人的感觉是挺和善又挺严厉；挺幽默而又挺古板。TA不高，而我却有一种她很高大的感觉。TA的课讲得很好，清楚明白。不过说话有些快，而我的思维又很慢。所以有时候会跟不上课。TA刚来的时候，感觉挺严肃的，给人一种难以接近的感觉。可是自从有了后来的一件事，我便从心底对她改变了看法。
一节数学课上，我们正在写数学题。老师在讲台上批改数学作业。突然听到老师在叫我的名字。我心想：这下可完了，数学课上老师叫住名字十有八九就是写错了题，而这次的数学题又特别简单我要是错了，老师能放过我吗？我上去一看，果真是！而我的错误竟是在原题上约分！我心里既后悔又害怕，低下头准备挨骂。没想到老师竟很温和的说了句：“这一次错了没关系，以后可要注意点，快拿笔改改吧！我心里突然涌起了一阵暖流，竟有种想哭的冲动。
由于有了这样一位老师，我的成绩渐渐从不及格到了八十多分，这次我竟考了九十五分，这全都是老师的功劳。我现在越来越喜欢我的数学老师了，因为TA真的是一位好老师！
六年级数学作文 篇4
按照学校的安排，这学期我继续担任六年级数学，目前我还不知道会担任四个班中的哪一个班的课。我思考最多的是当我接手一个新班时，我的第一节课该如何让学生接纳我，如何让学生喜欢我的数学课。想来想去还是用数学阅读来让学生爱上数学，喜欢上我这个数学老师。
我准备用“你知道什么是数学阅读吗？”来开始我的第一课。
一、教师引入：
随着“社会的数学化”，数学阅读已经作为人所必备能力，如对成本、利润、产出、贷款、效益、市场预测、风险评估、股市走势等经济情况的理解都需要数学阅读。培养学生的数学阅读能力对于培养学生适应未来社会，形成终身学习理念意义重大。
首先，谈谈小学数学阅读与语文阅读的不同
由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，数学阅读又有不同于一般阅读。包含语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。
二、学生分组讨论自己对数学阅读的理解，了解学生的小组活动情况。
三、学生交流自己的数学阅读理解
四、共同学习一篇文章《数学阅读的分类》
根据阅读内容的不同，可以大致分为两类：
（一）、读课本教材
（二）、读课外书刊
小学数学教学中的课本教材的阅读
（一）、课前阅读
（二）、课内阅读
根据课本教材的不同阅读方式，可以把课内阅读分为这样几类：1、以“疑”导读
2、以“动”带读
3、以“议”促读
4、以“比”引读
（三）、课后阅读
课后阅读，就是课后复习课本，巩固认知要求，课后整理归纳。学生对新知识的认识形成后，尚未达到掌握的程度，课后整理归纳每学完的一个小节或一个单元，把主要知识分门、分类加以归纳、整理，使之系统化、概括化，以形成学习能力。
五、制定自己的数学计划。欢迎大家加入“数学王国”博客圈。
数学阅读可以丰富学生对数学知识的认识，加深数学学习的体验，达到深入理解知识的目的。通过拓展性阅读可以拓宽视野，满足不同层次学生学习需求，充分挖掘潜能，提升学生的数学素养。
这是我第一节数学课的畅想，希望我的第一节课可以给孩子播下数学阅读的种子，也希望我的数学课不仅学习知识，更学习方法。
六年级数学作文 篇5
最近数学小考总是考得不理想，也因此被爸爸、妈妈训了好几次，爸爸、妈妈不能理解，为什么费了许多心思反覆多次教我，而我还是考得不理想呢？
其实我心里有一个深藏已久的秘密，那就是我很害怕数学，对数学总是会莫名奇妙的出现恐惧！从进入小学一年级开始，我就觉得数学很难，父母亲为了提高我对自己的要求，也希望我能学习对自己的课业负责，所以常会为我订定成绩标准，严格的要求我必须达到设定的成绩目标，每当我一想到父母亲对我的要求，就让我更紧张了。可怕的是，往往我一紧张，就把我原先会写的题目也失误频繁的出错了，如此一来，成绩自然不会好看，成绩不好看，我就更紧张、更恐惧了，如此恶性循环的结果，让爸、妈更加操心，而我也更加惧怕数学。
老师和妈妈分享后，爸爸、妈妈告诉我：“以后我们不会因为你的成绩不理想而处罚你，只要你有用心、认真去学习就好了。”我听完，如释重负，像心中卸下了一块大石头，我想起老师说的：“每天不要贪多，慢慢来，一次理清一个观念就够了！”让我信心增加不少，也下定决心要克服我的心理障碍，勇敢迎向数学，试着与数学做好朋友，相信我的数学能力一定能愈来愈好，我也能变得更有自信！
六年级数学作文 篇6
又是周三，又是数学兴趣活动课。老师走进教室，收拾收拾讲台上的东西，对我们说：“今天，我们来看一个魔术。”啊，为什么是魔术？我极其讨厌魔术，因为我感觉魔术其实都是采用障眼法，没什么知识含量。数学活动课为什么要看魔术呢？这时，老师解答了我们的疑惑——这是数学魔术！我们一听，顿时来了劲，全都全神贯注地盯着视频……
视频开始播放。只见魔术师站在一张桌子后面，他从一副扑克牌中摸出27张牌，又叫一名观众上来。魔术师把27张牌洗了洗，让观众从中抽出一张牌。魔术师叫观众自己记住这张牌，不要给他看。我定睛一瞧，是红桃7。接着魔术师又让观众把牌放了回去。他熟练地洗了洗牌，问那位观众：“1到27，你喜欢哪个数呢？”
观众想了想：“10吧。”
“不错的数字。”魔术师边点头边洗着牌。“现在我要把这27张牌按顺序一张一张从左往右发成三叠牌，发完后你告诉我你抽的牌在哪叠。”
魔术师先在左边放了1张牌，接着在中间发1张牌，之后在右边发1张牌，然后再发左边，中间，右边……发的牌都是正面朝上。发完牌，魔术师问：“你抽的牌在哪叠牌堆里？”
“在中间这叠。”观众说。
魔术师把牌全翻过去，背面朝上，把牌一叠一叠摞起来然后继续分成三叠。他重复刚刚的动作和问题。就这样重复了3遍后魔术师拿着牌说：“你刚刚说你最喜欢的数字是10是吧。”“是的。”“现在，我将这叠牌从上往下数，数到你喜欢的数字就是你抽的那张牌。”
听到这句话，我极其惊讶，观众抽的那张牌魔术师并不知道，这与喜欢的'数字没半毛钱关系啊！他真能找出那张牌？我不信。
只见魔术师从最上面数下去，“1，2，3……9，10！”魔术师把第10张牌翻开，竟然真的是红桃7！观众惊呆了，不光是观众，我们数学班的人都惊呆了！这里面有什么奥秘呢？
老师看出我们的疑惑了，就继续播放视频。接下来那个魔术师开始解答我们的疑惑。原来这魔术真的跟数学有很大的关系，而且与我们所学的中位数有很大关联。这个魔术的要点就在于魔术师借助分牌不断推算观众所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起来，哈哈，居然也成功了。现在，我爱上了魔术，特别是数学魔术。如果你想学这个魔术，可以联系我哦！
六年级数学作文 篇7
好不容易盼到周末，汤姆急冲冲地拿出四驱车，准备好好玩一玩，当他安装好四驱跑道时，突然发现，傻大个斯派克迈着沉重的步伐，“不好啦！不好啦！呼呼！”他气喘吁吁，脚步震得地都快裂了，上气不接下气，汤姆刚想问，猫镇的村民们都来了，挣扎声涌了上来，黑色的旋风像要吞噬了人们……
杰瑞从四驱车里冒出来，说：“你这只死猫，会不会启动四驱车啊，你把黑暗旋风霸爷给招来了，猫镇就要陷入危险了！”“不可能，倒是你钻在里边干嘛，你想陷害我，门都没有！”两人正吵得不可开交时，汤姆瞪大眼珠子，退后几步，装出可怜的摸样：“霸爷，都是这只老鼠惹的祸，跟我们老百姓没关系啊，都是他，他……居然想陷害我这好朋友啊！”汤姆指着杰瑞，泪水哗哗而下，杰瑞也火冒三丈，拉长了胡须。霸爷摸着胡须，大声吼道：伤害了我儿子小黑，别想逃走，原来汤姆不让小黑玩四驱车，而发怒了。但这一切都已经来不及了，龙卷风将猫镇的所有人都卷在了上空，都不见了。
可爱的泰菲哭了，来到了不认识的地方，却被人押走了，来到了写着“数学知识竞赛”的地方，突然，傻大个斯派克、搞怪哥塞拉米、憨憨的泰克以及村长老顽童、诡计多端的汤姆、精灵古怪的杰瑞从各个方向押了出来，他们拥抱在一起，泪流满面。
“数学小镇第一届数学比赛开始了，奖品非常丰富，等着你们来领取……”上台的小姐以温柔甜美的声音，向我们讲述了许许多多的奖品，杰瑞心想：“你这只病猫，我一定要赢你！”比赛开始了，第一个上场的是塞拉米，主持人问他：“请问，0.123123123是循环小数吗？”“当然是啦，123123不是循环吗？”女士又问：“0.546872136956……呢？”“哈哈~，难不倒我，有限小数！”场上一片笑声……
“汤姆，请问，比9/20大，但又小于49%的两位小数有哪几个呢？”
“这个……这个……恩——”整整过去了十分钟，草稿纸就已经有一大堆了，密密麻麻的计算过程，还是没能算出来。他脸红了，骚骚后脑勺。
她又问：“那0.56791%化成小数呢？”汤姆看着密密麻麻的计算过程，大声喊着：“啊，我要爆发了，都是我小时候不认真读书，只知道贪玩，整天正经事不做，就知道捉弄人家，就不会算不出来啦！”
杰瑞自告奋勇，说：“我来帮他解答吧！把49%化成49/100，9/20化成一百分之几，就是45/100，也就是0.45，49/100是0.49，当中分别是0.46、0.47、0.48。0.56791%就是除以100%，小数点向左移动两位，去掉百分号，等于0.0056791。循环小数头上是有帽子的，无限小数是算不出最后结果的！”下面掌声热烈，汤姆抱头痛哭，杰瑞是最后的冠军，拿到了许多许多奖品，分给了村民们，其中把两辆最新最新的四驱车送给了汤姆，他感动不已，守护使者把他们安全的护送到猫镇，还把一些金币交给了杰瑞，之后，小小的杰瑞可有名啦，买了许多许多学习教材，送给了大家，四驱车送给了小黑，一片欢声笑语！
汤姆从此拼命地学习，尤其是数学，他得到了许多快乐、趣味的知识，和杰瑞是形影不离的好朋友！
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