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六年级科学的作文

时间:2022-01-01 09:38:55 六年级 我要投稿

六年级科学的作文汇总4篇

  在平平淡淡的日常中,大家都经常看到作文的身影吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编整理的六年级科学的作文5篇,希望对大家有所帮助。

六年级科学的作文汇总4篇

六年级科学的作文 篇1

  现在的科技日新月异,每天都在更上一层楼。那如果在未来,我想现在用的普通笔也一定会得到科学技术的改造。

  我想未来的笔应该是机器型的,它有三个功能。第一个功能是:方便,一支笔能变成很多种笔和橡皮。这支笔上面有五个按钮,分别写着不同字。第一个按扭上写着“铅”,表示铅笔,能写出可擦的字 ;第二个按扭上写着“圆”字,表示圆珠笔,能写出蓝色的字;第三个按扭上写着“钢”字,表示钢笔,能写出黑色,工整和美丽的字;第四个按扭写着“2B”,表示2B铅笔,能用来绘制精美图画;第 四个按扭是“橡”,表示橡皮,能擦去铅笔写的字;最后一个按扭很特殊,它上面还有很多小按扭,分别写着很多颜色。这个按扭就是彩色笔按扭。每个按扭只要按一下就能把原来的笔切换成所按的那 种笔。

  第二种功能是:改变笔的颜色,改变心情。这支笔的笔头能旋转,每旋转一下就能更变整支笔的颜色。它能变成绿色,在做完作业后能得到放松;变成红色,如果你在考试时很放松,看了红色便能紧张 起来;变成黑色,能让焦急不安的人变得冷静。他还可以变成其他的颜色,来调节心情。

  最后一个功能是:不被盗。只要使用买这支笔时送的篮牙发送器,那支笔就会伸出四只脚,跟着蓝牙的路线走,最后这支笔就物归原主了。

  这支我想出来的未来机器笔是不是很棒呢?不过一定不会那么便宜的。

六年级科学的作文 篇2

  我们的生活充满科学,科学无处不在,它就像“大管家”一样,每天都管理着我们的生活,只要你有一双善于观察的火眼金睛,就一定会发现科学的奥妙!

  记得有一次偶然,我在《广东第二课堂》上看到一个非常神奇的科学实验:将两本差不多尺寸的书互相交叉,一定要平整,把它尽可能的插到底,这样,就算大力士也拉不开……

  我觉得这根本不可思议,两本书而已,怎么会连大力士也拉不开呢?

  我满腹狐疑的拿出所需道具,将它们小心翼翼地用力插进去,明显的看到两本书是牢牢地。我的心跳得像有只小鹿在乱撞,心想:就两本弱不禁风的`书,我怎么不能把它拉开?可是,出乎意料的是,我费尽了九牛二虎之力也没能把它拉开。“我就不信我会败在你们两个小东西身上,再来一次!”我气愤的说。这次,我就连吃奶的劲儿也用上了,可就拉不开。

  我居然会败在两个小东西身上,我很愤怒……

  于是,我找来了力大如牛的哥哥,把这件事原原本本的告诉了他,他也跟我一样感到半信半疑,哥哥快速接过书本,猛地一拉,结果还是始终不变,我不得不相信,这是真的。

  我百思不得其解,便向我家的“知识能手”——电脑请教,后来我明白了:是因为摩擦力,每页纸之间所产生的摩擦力使两本书就像牙齿一样咬紧在一起。

  通过这个实验,我明白了:任何事物我们都要善于观察、勤于思考、敢于动手,只有这样,我们才能不断地从失败中获取经验,从成功中吸取知识!

六年级科学的作文 篇3

  上午第3节课 上课铃响了,教我们科学课的姜老师来到了教室,对我们说:“同学们,这节课我们到实验室去做一个实验。”我们听了,大家感到格外高兴。

  来到实验室,只见每张桌子上摆放着一支温度计,两个空杯子。姜老师要我们做什么实验呢?她神秘地一笑说:“等一会儿,你们就知道了。”我们看到科学老师的一举一动,便知道了她是让我们来做有关“热胀冷缩”实验的。

  接着,科学老师说:“同学们,现在请各组小组长把温度计拿到手上,要特别注意哟,等会儿不能用手捂住温度表上的刻度,并且不能让温度表碰到杯底和杯壁,不然,量出的温度的度数就不准确了。”于是,我轻轻地拿起温度表,只见上面显示着12摄氏度。科学老师说:“大家看到没有?这是我们实验室的气温。”大家说:“看到了!” 接着,科学老师拿着热水壶,给每个小组的实验桌上的杯子里倒了半杯热水,然后又请各小组长拧开水龙头接来了半杯冷水。姜老师请各组小组长等一会儿各自带头把温度计轻轻放进杯子里,还提醒组长不要碰坏温度表,以免得不出实验结果。

  姜老师吩咐完毕后,实验开始了。我首先把温度计放进热水里,奇迹出现了,温度表里红色水银柱快速上升,温度计上立刻出现为60摄氏度,温度真高呀!接着,我又把温度计伸入冷水中,只见红色水银柱持续下降,立刻显示出8摄氏度。这冷水太神奇了,表面看没有一点儿热度。实际上,冷水还是有温度的。过了一会儿,我们每个同学都用手指头尝试了一下杯中冷热水的温度。

  过了一会儿,教科学的姜老师问我们:“根据刚才用温度计测试冷水和热水的温度,你们发现了什么情况?”我们举起手说:“老师,温度有热胀冷缩的特点。”说到这儿,科学老师还接着给我们讲了一些科学道理,同学们都听得津津有味。

  接着,我们又继续做了一个实验。这个实验,我们讨论的话题是:“水有热胀冷缩的特点,那么空气是否也有这个特点呢?”我们对这个问题一起进行了讨论,但结论不统一。

  这时,科学老师说:“同学们,,我们再来做一个实验,让实验来告诉我们正确的答案吧!”她说到这儿,只见她从桌子里拿出一个红气球,一杯热水和一个细小的玻璃管。姜老师先把气球放入热水中,这时,只见气球膨涨了一些。然后,她又把气球放入冷水中,顿时气球又缩小了一些。此时,老师又问我们明白了什么?我们说:“气球不仅能在水中热胀冷缩,在空气中也能热胀冷缩。”老师小结完实验结果后,我们从实验室回到了自己的教室。

  通过这节课堂上的两个实验,让我感觉到,科学课不但让我们学到了新知识,还要感谢《科学》这门学科。这节实验课让我明白了:只有好好学习,才能用科学来解决生活中遇到的疑难问题。

  以后,我一定要好好学习《科学》,更加热爱科学,将来报答我们的祖国,把祖国建设得更加繁荣富强。

六年级科学的作文 篇4

  耳熟的下课铃声,眼熟的同学老师。可唯独他,是我没见过的新面孔。

  小小的眼睛,红润的嘴巴,一般不戴眼镜的老师看起来一点儿也不严肃,而他,却是一个例外,板着脸,好像有人欠他钱了一样。同学说他就是新的科学老师——胡赛。胡赛!他就是那个我心心念道的胡赛?看他那臭脸,我就觉得自己被学哥骗了。唉——以后的日子不好过了。

  老旧的铃声响起来了,上课了。只见他两手空空地走进教室,沉重的脚步声配那张黑着的脸,简直绝配。他走上讲台,刚刚教室还是菜市场,现在就变得鸦雀无声。我看着他那张脸,心里就像有只小兔子在四处乱跳。就连教室的呼吸声也变小了,看来这个老师挺可怕。

  终于,他开始讲话了:“我就是你们的科学老师……接下来,我要选课代表和组长,这是自愿举手,看自信和勇气,课代表的举手。”大家好似不知道举手是什么,都把头埋地低低的,每一个人都无动于衷,谁都不想一上任就被踢下来。他只能笑笑,只好先选小组长了。

  终于轮到我这个组了,可这时,有两只手同时举起,有只是我的,我看了看另一只……唉——又是前面那个女生。老师见到有两人举手,甚是惊喜。接着想了想,叫我起立,问我一个问题:“你觉得自己跟她谁更优秀?”我愣了一下,底气不足地回答:“如果我不说我,那我就是对自己没信心,何必要举手?”老师示意让我再说一次。这一次,我特别足地大声说一次。他说:“那是不是我不选你就是不给你面子?”我轻轻地“嗯”了一声,于是,我就成了组长。

  此时我突然发现,这个新面孔也是不错。

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