关于六年级毕业作文六篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的六年级毕业作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级毕业作文 篇1
青春是一曲流年，我的世界只剩下昨天，弹指一挥间，六个春夏秋冬都已经从我的身边溜走，感谢这六年来陪伴在我身边的你们，是你们在我落泪的时候陪伴在我身边的，虽然我们经常会出现一些小分歧，有时候甚至好几天，好几个月都不说一句话，现在的我们已经从幼稚走向成熟，我们学会了不拘小节，离别，总是有一些悲伤和凄美，不过不洗伤心，因为离别是为了下一次重逢，我们会在地球的每一个角落遇见你们，也许不会，但我坚信，我们一定还会有重逢的机会，就像陈哲凯同学说的，六年四班永远不会散！
我们待在学校的日子屈指可数，我们不是应该好好珍惜吗？我们刚刚入学的时候，老师牵着我们稚嫩的双手，走进这个陌生的建筑，陌生的学校，陌生的教室，身边一切的一切都是那么陌生，老师在讲台上做着自我介绍，我们在下面认真的听着……往事历历在目，徐老师，你当了我们六年的老师了，您是美的耕耘者，美的耕种者，是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦，70多亿人的地球，茫茫人海中的遇见是多么渺茫，我们偏偏被分在六年四班，我们为什么要和这些从未谋面的人相遇呢？对，这就是缘分，我们被分到一个班，是缘分，我们相识，是缘分，我们认识我们的老师，是缘分……毕业了，多么想留住那些温暖的日子，多么想像以前那样，说那些不好听的话，现在想想，以后，可能就听不到这样的话了吧，在对我们发一次脾气吧，在和我们一起嬉戏吧，在和我们上最后一节语文课吧！我希望，毕业后的最后一节语文课，老师让默写的不是古诗文，而是全班同学的名字。毕业那天，我们要微笑着滚蛋！伤心了，就抬头看看天空，因为他会包含你所有的悲伤。
青春不散场！
六年级毕业作文 篇2
白驹过隙，斗转星移，时间在如水的缠绵中匆匆流走，我想也没有想过，我已经六年级了。我每天会爬上高高的四楼，走进那间象征是我这所学校中最高年级的那个教室，然后，在这里吸收营养，学习知识。每天我都会拿一本厚厚的习题册，做着大堆大堆的数学题目，然后一瞬间我就六年级了，一瞬间我就要毕业了。细数日子，还有24天我就要离开和平了。记得以前姐姐毕业的时候，她掩着面叹息，我问她姐姐你为什么叹息，她说，我要毕业了。那时毕业对于我来说是非常遥远的事情，再说毕业了又会怎样？总有一天我们都会分道扬镳的，哪怕是最深的友情。可是，我现在心里又是怎样的惆怅啊！
分别，让我一下子敏感起来了。我害怕着离别，在这所美丽的小学，我度过了六个快乐的春秋，还有许多可爱的朋友。如今，要我离开他们离开这里，我的心情用不舍这个词形容显得格外苍白！
我终于能够体会到姐姐当时的那种心情了！
曾经的事情一幕一幕浮现在我眼前，我的舞台，因为这里而变得精彩和充实。可是，现在我就要离开这里了，我的心情，怎能用不舍、忧伤来形容呢？现在，我们班里的流行话题，已经变成了“你在哪所中学读？”同学们的答案都不一样，他们有选择我们学校，有选择陈经纶中学，有选择工大附中。每个人在说他们所想考的中学时的表情，是写满不舍、留恋的。他们对新的中学生活充满向往，却又不舍我们这个可爱的集体，这个可爱的六（6）班。有一次，我生病了，全身难受极了，想吐却吐不出来。我的难受立刻引来了那些细心的女生。她们唧唧喳喳地围着我，摸着我的额头，轻抚我的背。我有气无力地对着她们说：“我的身体不舒服极了，我想呕吐。”女生们一听，忙说开了：“李申，你没事吧？要不要叫你妈妈来接你回去？”“李申，叫你妈妈来吧。”“李申，你妈妈电话是多少？我去给你妈妈打电话吧！
”她们的表情是多么真诚又是多么焦急。最后，王文熠去打电话叫我妈妈了。还有一些女生在教室里服侍我，给我喝水，对我讲一些温暖的安慰话。我听着她们的声音，看着她们的面容，一股股暖流不断涌上心头。班里的一些男生，也过来了。我们班的调皮大王军，搞笑起来。他讲了许多笑话，做了许多鬼脸，以及边上的立的附和，把我们全都逗乐了。可是，我尽管笑着，可是，心里却是软软的想哭的冲动。多么好的同学多么可爱的孩子啊！
他们与我一起生活了六年，这六年来，我们互相关心，得了荣誉，我们一起分享一起欢呼遇到困难，我们一起加油，一起克服。多少年啊，我们早已融成一体，离不开彼此。
我们的友情比海深比天高比宇宙还广阔啊！
如今，要我离开这里，舍得吗？
六年级毕业作文 篇3
初中的三年忙碌生活已经风般地过去，眷恋的事情实在的多。回头看，发现那颗回忆的种子早已深深地埋在自己的心里。泪光闪闪地从脸庞划过，留下了一条分明的泪痕。
当想起在校运会我和同学们彼此鼓励的眼神，加油的手势，焦急的神情；当想起在主题班会上同学们对老师们的真情感谢；当想起在面临同学们那依依不舍的眼神……“毕业后我和同学们还可以继续联络，我和同学们还可以一起去玩”“不要哭，以后会见面的”“我和同学们的友情就是不会变的”这些话听得实在太多了，表面就是在安慰在哭的同学，实在就在安慰自己。在毕业的前一晚，我的好朋友叫我到教室门口，说要谈谈心。她突然抱着我，轻轻地在我耳边对我说：“谢谢你！一直以来你都在帮助我，无论在任何时候，毕业了，我和同学们的路不能有彼此陪伴，我唯有在现在真挚地对你说声谢谢”说完后，她的眼一直没有看我，我分明地看到她眼里的眼泪，在闪闪发亮。我想这就就是离别的滋味吧！
毕业就就是意味着离别吗？就就是意味着朋友之间将会有一堵无形的墙被隔开吗？在以前的经历告诉我，分开了的同学即使再次见面也不一定会打招呼。我和同学们之间有了陌生感。我讨厌这种感觉，难道分开的朋友就注定做陌生人吗，做一个擦肩而过的陌生人吗？明明在在离别的时候有所伤心，就就是对这份友谊有所珍惜，但在再次遇见的时候却选择做陌生人。
想起同学那依依不舍的眼神，明明想流泪却不敢流的样子。想到以后可能要与同学们成为擦肩而过的陌生人时，我哭了。
毕业，我哭了。
六年级毕业作文 篇4
夏天在许多人的眼里应该是悠闲、欢快的吧，可是对面临毕业季的孩子们却是忧伤而沉重的。在我心中，我是真真切切忘不了那忧伤的'日子，忘不了那落日余晖掩盖着的离别。
刚考完试后的那几天，对我们来说是愉悦、放松的，连那烦人的蝉鸣也格外悦耳，就算那热辣的阳光也无法将心中的喜悦烧退。大家三三两两的聚在一起游戏、写同学录，交换写着对对方的祝愿；都忘了，毕业的另一含义是——离别。
第一次离别的预兆，是通知照我们自己班的毕业照。那是正午，阳光穿过树叶丛里，穿过我们的戏耍，穿过老师的发隙。我这才发现，林老师的发上竟新生出了几根银丝，心中存了些许悲意。这伤悲很快被大家互相的打闹声淹没了，也不曾注意到老师故作玩笑话语里的鼻音和眼角些许的湿润。那时我们还没有真正长大，还没有真正懂事啊！
真正的忧伤的日子，是在拍全体毕业班毕业照的那个傍晚，往日沙沙作响的树木都好像在那天显得格外肃穆。我们终于意识到－－离别的日子就要来了。夕阳离地平线还有微许距离，但也不远了。操场上很静，我闭上眼睛。那“咔擦”、“咔擦”……的快门声好像敲响了离别的大钟，落叶飘到我的脚边。心中，只有忧伤一片。我开始有些恨那快门声，恨它那么早的提醒了离别。
夕阳，仍挂在地平线。
终于轮到我们班拍毕业照了，“咔擦”，悄然剪断了过去，我好像明白了：“人生无处不离别”。
放学后，我与同学小Y一同出了那走过无数次的校门。我问：“毕业以后，我们还能再聚吗?”小Y默然：“可……能吧……”此后一路无语。
走到家门口，抬头望望已没过一半的夕阳，哦！原来，离别就是夕阳吧：夕阳落下前还是茫然，夕阳落后只存忧伤；然后，然后，静待来日的光明，只是，再寻不到昨日的夕阳了。
愿，一切安好。
六年级毕业作文 篇5
一、审清题意，明确内容
就是仔细分析作文题目，弄清题意及要求，明确写作内容及范围等。审题有以下几种简妙的方法：
（1）短题补充法
题目越短，范围越大。审题时，用“补充“的妙招来对付它！如《雨》：
①在前补充：春雨、夏雨、秋雨、听雨，一场暴雨、一场及时雨……
②前后补充：春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……
③在后补充：雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……
补充的文字只是帮我们审题用的，如果没有要求我们补充到题目上去，就不要随便写上去，不然，是要扣分的。如果明确要求我们把文题补充完整后再作文，那就把补充的文字写上去。
如果补充好了几个文题，就选你认为最有话可说的那个，或者选你最先想到的那个。
（2）长题抓关键
一个长题目或者一段习作要求，我们只要抓住它的关键词，围绕这个关键词来分析就行了。一般来说哪个词起“强调”作用，那个词就是关键词。如《铁面无私的赵大爷》关键词就是“铁面无私”，选材时就必须围绕它来展开。
（3）联想法
联想，就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目，如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目，就要用联想法来审题，迅速由题目中的事物，联想到另一个与之相类的事物。如由“圆月”联想到台湾同胞胞；由“白杨”联想到扎根在边疆的建设者；由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……
（4）想象法
想象，就是虚构、创作，把无想成有。对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目，如《20年后回母校》、《假如记忆可以移植》、《我飞上了月球》这类题目，所写的事物并不是发生在眼前的现实，那就要运用想象法来审题，迅速把自己记忆中的有关事物进行加工，创作出一个全新的故事。
二、确定观点，选择材料
1．确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要确定一个观点（中心）：如“第一次XX”，在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过写这件事表达什么？是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦？这就是要确定的观点。
千万记住：只能从中确定一个做观点。
2．选择材料
观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。如写《第一次做饭》，如果确定的观点是：做饭也充满乐趣，就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”，就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按顺序写作，详写重点
1．按序写作：就是按照一定的顺序来写。
2．详写重点：在叙述中，对最能突出表现观点的重点事例要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处，要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动，进行细致刻画，就像电影中的特写镜头一样。
四、照应开头，写出所感
1．照应开头：最简单的方法就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字、词来写。
2．写出所感：“所感”指感想、感受或感悟。也就是说，通过以上正文部分的叙述，你取得了什么经验？吸取了什么教训？受到了什么教育？得到了什么启迪？有什么体会？产生了什么想法？有什么愿望？悟出了什么道理？等等，这些都是“所感”，选一个写出来，就能突出观点或升华观点。
五、认真检查
写好后，看看文章中是否出现错别字、丢字落字现象，标点符号是否正确，用词是否恰当，语句是否通顺连贯，发现问题动笔改一改。
六年级毕业作文 篇6
快毕业了。
舍不得老师、舍不得同学、舍不得母校、更舍不得那，六年的时光。
我忘不了母校的每一个角落、忘不了每一个同学。
和她【他】们在一起的每时每分每秒，都铭记在心、刻苦铭心，依依不舍、恋恋不忘。
我依然清清楚楚的记得每个人的性格，我铭记着那两位教我许许多多的知识的老师、还有一起玩，一起学习，一起解决问题，一起探索奇妙世界的小伙伴。
无论在哪里，我永远都不会忘记那些时光、那些事件。
苏老师。
您严厉，严格，但是这样，我们的成绩却一直很好，您善解人意。
祝您；越来越美丽，天天开心，长生不老。
许老师。
您温柔，和蔼可亲，有责任心，公平公正，教了许多困难的数学题。
祝您；越来越年轻，我不会忘记您的教育之恩。
草莓，水晶球，星星，巧克力，小燕子，扫把星，昆虫，番茄，烤红薯，炒鱿鱼，亚玲、苹果，魔方，狗熊，没良心。
我舍不得你们，你们永远都是我的小伙伴。
毕业那天，我一定会哭的，那天绝对是我童年中最难忘的一天。
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