精选六年级的作文10篇
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的六年级的作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级的作文 篇1
秋天的萧条，寒风的凛例；落叶的枯萎，花朵的凋零。百花齐放的盛世早已不见踪影，眼前不再繁花似锦，只是--一片凋零，无声的凋零。
走在落叶满地的校园里，眼前仿佛一片黯淡。花儿低头了，它的生命在这个四季就这样结束了。一瞬间，我的思绪触到了那一个最角落的记忆。
同样是一个落叶纷飞的秋季。我一个人回家。天也比较冷，空气中含着一丝凄凉。枯枝败叶、凋谢的花朵伴随了我一路。
我的心情沮丧，连续几次的考试令我感到不如意。此时我也正像那些枯萎的树叶，更像凋零的花朵，面对凋零，也只能束手无策，毫无办法。我回到了家，复习，复习，还是复习，我想努力，努力，再努力，我希望下次能够交上一份满意的答卷。迎来我这朵花最美丽的时候……
是的，面对凋零，花儿也只能无奈的接受。可是，在这凋零之后也能够不放弃，欣然地面对，到了春天，还能重生，绽放出最绚烂的花朵。大自然就是在这样的轮回之中孕育出一个又一个的生命。花儿凋零了会再开放，面对凋零，他无奈而顽强，它用自己积蓄的力量再次开出饱满的花朵。
人，面对偶尔一次的凋零，就要更加努力，用自己更大的力量开出更好的花朵……
我望望那些早已凋零的花。明年春天，我期待着你们的再一次怒放。
六年级的作文 篇2
我和妈妈瘫坐在沙发上。
“妈……”我担心地说。“筱悠，对不起。”妈妈抽搐着。我赶忙摇摇头，“妈，你不要这么说。你和爸爸到底怎么了？”“你爸爸跟你说的还不够清楚吗？我不想再提这件事了。感情的事，谁也不能怨谁。”妈妈站起身。“妈妈，明天我想请假……”我低下头。“不可以耽误学习。”妈妈回答地斩钉截铁。
“筱悠？筱悠！”婉婷拉着我。“嗯。”我应。“别难过了。我们去吃饭吧，我请客。”她笑笑。“不用了我不饿。”我把头埋进手臂里。“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌。怎么能拒食？走！”她把我拖起。“婉婷，你先走吧。求你了。”我松开她的手。“真是的，我走了。”婉婷踏着她黑色的高跟皮鞋骄傲地走出教室。我趴在课桌上犹如一坨烂泥。
空气像是一朵硕大的鲜花腐烂的臭味。
这个世界也是这样的吧。
发臭了。
“吃饭。”期待已久的声音在耳边响起。千奈晨。
“嗯。”似乎是无法抗拒，我竟然心甘情愿地答应了。我艰难地往嘴里扒饭。
“想哭你就哭吧。”他勾起唇，见我一脸茫然，道，“星河婉婷同学告诉我的。”“不用，眼泪都哭完了。”我盖上饭盒。“不吃了？”他低声说。“不用了，谢谢你，”我尴尬地笑笑。“别难过啦。”婉婷走进教室，好听的声音划破了我和千奈晨之间的尴尬。“谢谢你啊，千奈。不仅对我好，也对我的闺蜜好。要不是她是我闺蜜，我都吃醋啦。”她走向千奈晨。“……”他没有说话。“呵呵，他就是这样，对谁都好呢。”婉婷转过头看着我。“嗯。”我淡淡地应了一声，“你们两个能不能去外面聊，我想在教室里睡一会。”“我给你件衣服。”“好”这两个声音同时响起。前者是千奈晨，后者是婉婷。“不用了。”我见婉婷脸色不对，连忙说道。“那怎么行。”他说。“哎呀，筱悠都说不要了，走啦走啦。”婉婷把他推出教室。
我再一次把头埋进手臂里。
六年级的作文 篇3
著名的画家李可染大师曾经说过这样一句话——踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。是呀！前人留下的那些经验，是让我们学习和借鉴的，如果只知道一味地去模仿，不去创新，那我们模仿的再好也只能是亚军。
小时候，我曾经听妈妈给我讲过这样一个故事：猫曾经是老虎的师傅，它教会了老虎扑、抓、咬、跳……老虎学得非常认真，有一天老虎觉得自己已经把猫的这些本领模仿的很熟练了，甚至比猫做的还好，它就骄傲了起来想要把猫打败，成为天下第一。可是当老虎去攻击猫的时候，猫“嗖”的一下跳到了树上，老虎当时就明白了，原来自己还没有把猫的本领全部学会，只好灰溜溜地走了。如果老虎不是一味地去模仿猫的武艺，而是在猫教给它的武艺上，大胆创新，在扑、抓、咬的时候，加进一些飞檐走壁之类的新技能，说不定猫就不是它的对手了，现在老虎虽然是百兽之王，但它还是猫的徒弟，还是抓不到猫，还是排在猫的后面。
通过上面的故事，也让我明白了，做任何事情都不要一味地去模仿别人，而要懂得取长补短，大胆创新，这样我们才可以脱颖而出，成为第一。记得有一次我们学校组织了一次美食比赛，要求我们回家用鸡翅做一道美食。我回到家里就立刻向妈妈请教，因为妈妈做的可乐鸡翅特别好吃。妈妈认真地给我讲了鸡翅的做法和需要注意的地方，我也认真地听，到了关键的地方还做了笔记。妈妈讲完后，我就认真的研究了妈妈的做法，按照妈妈讲的准备好了食材，然后开始了我的美食烹饪。当我把所有的步骤都按妈妈的方法做好，准备出锅的时候突发奇想：想在锅里倒一点醋，因为我喜欢酸酸甜甜的味道，但是我不太清楚这样做会不会是我要的那种味道，妈妈当时也带弟弟下楼玩儿去了，也没有其他人可问，我就犹豫了起来，如果加醋后不是我要的那种味道，还有可能把这道菜给毁了，又要重新开始做怎么办？我的心里像是有十五个吊桶在打水——七上八下的，犹豫不决。最后我心一横还是加了一勺醋，等鸡翅出锅后我迫不及待的尝了一个，呀！是我要的味道，当时我兴奋的像考了100分一样，开心地蹦了起来。当我把加了醋的鸡翅带到学校参加比赛的时候，才发现做可乐鸡翅的同学特别多，但是因为我的鸡翅加了醋吃起来酸中带甜，特别受欢迎我竟然得了第一名，当时别提我有多开心了。
通过这个事情让我更加懂得了李可染大师说的——踩着前人的脚印，最佳结果也只能是亚军。这句话的真正意义！
六年级的作文 篇4
最近，爸爸妈妈开启了“狂暴”模式，你一定会问，这是为什么呢？因为最近又迎来了一年一度的双“11”。
1、备战
“那个店铺里写优惠膨胀是啥意思？”“应该就是优惠加倍吧！”“你感觉那个满199元-100元和满200元-40元能同时用吗？”“我觉得不可以。”“我的直觉一向是对的，一定可以。”“不行。”“可以。”一大早，我伸了个懒腰，爸爸妈妈早已开始将新“武器”加入购物车了，并正在讨论如何使用优惠券。有可能他们觉得这样做会浪费许多时间，便开始默默无闻地抢红包雨，就算抢到手抽筋也不停，每一轮结束都是几家欢喜几家愁，但爸爸妈妈手气十分好，不一会儿便抢到一大堆优惠券。
2、应战
“爸爸妈妈，快快快点，打开手机京东app，快到11月11日0点了抓紧抢货啊！”我的心情一直安定不下来，兴奋的在一旁做拉拉队。只见妈妈拿出事先准备好的清单，眼睛死死盯住手机，不一会儿时间到了，整个房间顿时鸦雀无声，空气仿佛突然凝固了，只能听到我们的呼吸声。忽然，妈妈用急促的语速对爸爸说：“哎哟，大事不好了，计划好的“套餐”中有件物品被秒光了，我们只得重新开始算了，帮我算一下现在还可以优惠多少呢？”这句话被我听见了，便心想我不是刚学会设方程解应用题吗？我也帮忙算算吧！于是快速伸手去爸爸那儿撕下一张白纸，夹住一支笔，看着妈妈的购物清单，一边小脑袋飞速运转，一边手下飞快运算，不一会儿答案就出来了，没想到爸爸也算了出来，我俩异口同声：“可以优惠87元。”看着妈妈焦急的眼神，急促的语速，我们以迅雷不及掩耳之势回答到。我们说的这顷刻间，妈妈又抢了几件商品……
3、结战（收货）
这场激烈的“战斗”终于告一段落了，我们抢到的商品也跟着“快递小哥”陆续来了，快递最多的一天，我们一共收到了20个包裹，可见我们家的战斗力之强。现在网络上一直流传着“学好数理化，走遍天下都不怕，”但是我觉得“学好文理科，走遍宇宙都不怕。”让我想想还有哪些好东西没到：木制的花架，百吃不厌的小吃，暖和的座垫和美味的海鲜，还有我心爱的图书……
叮铃铃，你的快递已到，请至门卫领取。叮铃铃……
六年级的作文 篇5
最后，就像那只奇幻的蝴蝶一般，回归原点——零。----题记
天空中飞过的一只蝴蝶在空中形成一条优美的弧线，向着远处飞去，直至消失。我的思绪就像那只远去的蝴蝶，飞得很远，恍惚间，又回到了那时……
无论何时，也许大家都不会忘记那一天……那一天，我们咬紧嘴唇，不想让别人看到自己的眼泪；那一天，我们默不作声，不想被别人发现自己已经哭泣；那一天，我们不知所措，为现在和以后担忧……最后，我们依旧在强颜欢笑。
风停了，也不知为何——原先跑那么做什么呢？正沉思着，却又被打断。
“陌。”好久没听到这熟悉又陌生的声音了，但究竟又有多久呢？ “铃。”不知怎么，有些生疏的叫出了这个名字。我转过头去，看着铃。 “走吧，慕雨在等我们。”
慕雨？原先都不是叫雨的吗？为什么呀……？还是说，也许铃和和以后也会叫我“顾陌陌”？我和雨也会叫她“倾铃”？
“初中怎么样？”在三个人碰面后，就都一直保持着沉默，最后还是雨打破了这尴尬的局面。
“我的初中很好，新来的班主任是英语老师，姓宋。据说她的每一届学生都有一半以上在之后考上了一二三中。”我第一个发言道，语气中有鼓淡淡的骄傲。
“是么……”雨和铃沉思着。 “你们呢？雨，我记得你说过是在六中吧？铃，你是在新五中吧？”虽然带有疑惑的语气，但是更多的却是笃定。 “也就那样呗！”铃摆摆手。
“和铃一样吧……”雨顿了顿，又道:“听说你当了副班长？” 我愣了一下，随即说道:“是啊。不过副班长又能顶多大的用？谁告诉你的？”
“杰。上星期碰到他，就聊了一会儿。”话题就这样说完了，气氛又陷入尴尬之中。
“知道吗？”铃开口说:“我们原先的语文老师和英语老师还在我们原来的学校教书，但是听说数学老师转走了。” “转到哪儿了？”我问。 “我也不知道。”铃摇摇头。
我和雨颇为失望。接下来，谁都没有说话，一直沉默到目的地——书城。以前，我们总有说不完的话，无论是知道的，还是不知道的。
天空中，一只蝴蝶飞过，忽高忽低，看样子好不悠闲。
我忽然顿悟了:归零，就是我们最好的结局。
六年级的作文 篇6
今天是五一劳动节，我跟着妈妈一起上街，准备买些东西。街上，商品琳琅满目，杀价声和叫卖声混合一片，节日的嘈杂，真是不容小视。
买好东西，我和妈妈便去了姑婆那里。说实在的，姑婆家真有不少人，若排成一条列队，简直难以想象有多长。
“朋友们！如今你们聚在一起，是为了庆祝五一，我一把老骨头了，也管不住你们这些年轻人，你们自己出去，哪些活能帮，尽量帮，晚上，咱聚在一起吃饭，现在，劳动节开始！”刚入门，我和妈妈就听见公公爽朗的声音。
此时，我的心已经蠢蠢欲动，我甩开妈妈的手，连忙跑到姑婆那里。这时，姑婆正在扫地，见我过来，绽放出一抹笑容，我也拿起了一把扫把，随姑婆一起扫地，众人见了也笑呵呵的。果然，五一该是其乐融融的节日。
随后，大家也都找到了自己的劳动地点，姑婆家也从喧闹变成了微微有点声音，许多人已经忘我地投入了劳动之中。我见大家如此“拼命”，也干得更卖力了。这时，我发现，五一劳动节这天，并不是因为这是劳动的节日大家才去劳动，而是因为大家想要劳动。
很快，度过了这忙碌的下午，晚饭时间到了，我和妈妈被邀请到一个半大的桌子前，准备吃晚饭咯！大家陆续就座。干了一下午，肚子饿得慌，我一坐下来，便眼疾手快，抄起筷子，立马夹了一块肉。这时，妈妈看到了，她立刻用手拍了我的筷子，嘀咕了一句，“没素质！”可能是这句话太大声了，全座的人都笑了起来，我的脸也“唰”地一下通红，立刻服服贴贴地坐了下来。过了一会，人都来齐了，我才敢开动筷子。其实，肚子早就唱起了“空城计”。
五一劳动节很快就过完了，然而，这美妙的一天定格在了我的心中，期待下一次“五一”，下一次劳动节。
六年级的作文 篇7
听春
快听！春的脚步走近了，溪水融化了，轻快地叮叮冬冬奏着乐。鸟儿那明亮的歌声在树丛荡漾着，把花草树木唤醒。春风徐徐吹过枝头嫩叶沙沙直响。春雨轻轻地落下，滋润着动物们的身躯。此时，到处都演奏着生命的赞歌。
看夏
到了夏天，四处都绿油油的，嫩绿的是草尖儿：翠绿的是柳树的小辫儿；深绿的是树冠项上茂密的叶片儿。所有的一切都绿得那么茂盛，仿佛就因为夏天的到来，才在这儿拼命地茁壮成长。绵延不断的绿色看得我们心旷神怡，宛若走进了一幅壮丽的画卷。
闻秋
秋来了，它就像个勤劳的农民带给人们丰收的喜悦。苹果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望着人们，不知道他们会把自己神圣的双手伸向谁。成熟的果子们散发出一阵阵香喷喷的气息。孩子们更是迫不及待想摘下一个尝尝。怪不得大家都说秋天是个“瓜果瓢香”的季节呢！
说冬
说起冬天，我们的脑海中立刻会浮现出一片白茫茫的景象。就像给世间万物穿上了一层厚厚的白色羽绒服。早上起来时所看到的不正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的景色？再说冬日里的腊梅，也不正是充满了“遥知不是雪，唯有暗香来”的气息？
听春、看夏、闻秋、说冬，总是带给我们特别的惊喜与令我们意想不到的乐趣。
六年级的作文 篇8
一、故事仿写法：
顺从小学生爱听故事的特点，选择短孝通俗、有意义的小故事，讲给学生听，然后让学生复述，再练习写出来，只要能写出大致内容就是成绩了。学过的故事性课文，像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等，也可以让学生仿写。
二、实事记叙法：
写学生亲耳听的，亲眼见的，亲身经历的事。当然，最初要选择最简单的练习，以后根据年级不同逐步加深。如：课堂上一个学生说：“老师，我方格本不够用了。”另个学生说：“老师，我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿，多数学生不但能说明白而且能写清楚。教者也可提供材料，邻居家的猪到你家偷吃猪食，被你家小花狗给咬跑了，突出小狗的可爱特点;天突然来雨，你或别人把李奶奶晒的被子收回去了，突出人物的品质特点，等等。
三、缩写课文法：
小学课文，一般都浅显易记，具有较强的故事性、趣味性。让学生在复述的基础上，练习缩写，不算高不可攀。如《小猴子下山》，写出小猴子下山后几次做什么，怎样做的，心情怎样，就算可以了。
四、创设意境法：
按教者事先考虑、准备的，在学生面前，展现一件简单明了的.小事儿，接着让学生复述或写出。如：一次教师给学生发课外书，发完少了两本，就让学习委员到备课室找，结果，她在半路上拾到了。于是，马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣，有话写。
五、字词扩写法：
高年级字词任务较重，可随时结合字词教学，进行扩写词语，扩写句子，扩写一段话，乃至一段短文的训练。尽量做到：联想丰富，有进步意义，内容完整、语句通顺。如：教“吓”字，组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳)，扩写一段话(小力走到教室门口，刚一推门，小军躲在门里，故意“嗷”地一声，把小力吓一跳，倒退几步摔个筋斗。上课时，小力告诉了老师。老师把小军批评了。小军红着脸说：“我再也不这样做了。”)
六、观察实物法：
写静物，要从“摹形”和“传神”两个方面着笔，怎样写好作文《小学高年级作文教学》。“摹形”就是描写物体的大孝形状、颜色、质地。“传神”就是描写物体内在的神态，可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情，从而引起读者的共鸣或联想。
七、看图联想法：在“看图说话、写话”的基础上展开联想，使图前、图中、图后的情节融为一体。要注意以下四点：⑴看懂图意;⑵弄清题目规定的写作要求;⑶依据要求，结合看图，确定写作重点;⑷在写实的基础上展开联想。如教第四册语文《杭州西湖》这幅图时，可启发学生说：“假设你此时在西湖岸上，能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。教者可口述范文片段，最后学生复述、仿写。
八、讲说结合法：
把讲读课文和说话练习结合起来。通过讲读促进对课文的深入理解，在深入理解的基础上练习口头复述能力，这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例，是语文课与作文课紧密结合的尝试。如：讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文，可用十分之六的时间讲读，十分之三的时间练习说话，十分之一的时间机动使用。叙述小蝌蚪的外形特点，游水嬉戏的情形;青蛙的外貌，生活习性;蝌蚪变成青蛙的生长变化情况。仿照《松鼠》的写法，叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古诗改文法：
在学好古诗字、词、义等知识的基础上，让学生试探改写成文，是训练学生作文能力的好机会。因为古诗中有人有事、有景有物，把这些现成的材料组织成文，能培养学生的丰富想象力，能训练学生布局谋篇的作文技巧。
十、仿写作文法：
现成的作文资料很多，教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据头脑中的记忆仿写。可分两种，作文能力差的仿写范文中的原有事物，作文能力强的可联想其它类似的事物。如：一次作文课，读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，写的是孙女小英，在天突然来雨的时候，主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。少数学生可照原事写，多数学生可写自己为亲人做的实事。这就素材多了，可写冷天，给爸爸送帽子;可写妈妈在地里扒玉米，自己在家做饭;可写帮爷爷浇小树……
六年级的作文 篇9
这一周中，最愉快的一天要数星期三。为什么说星期三最愉快呢？这说来话长，等我慢慢跟你说。
星期三这一天下午，随着清脆的下课铃声，我们放学了。我们没一个同学都静静地坐在教室里，等待着老师来布置家庭作业。我们班的张老师迈着轻快的步子走进了教室，说：”同学们，你们猜一猜今天老师给大家布置什么作业？“同学们听了后，都丈二和尚摸不着头脑，谁也不知道张老师的葫芦里卖的是什么药。张老师看着同学们一副奇怪的表情，笑着说：“今天无作业。”张老师一说完，同学们就七嘴八舌地议论起来了。看得出同学们都很高兴，我也很高兴。因为平时作业占用了我一段时间，我不能去同学家玩，也不能痛痛快快地看课外书了。
今天我一回到家，就把沉重的书包甩到了床上。刚刚打开门，爸爸就出来了，说：“作业还没写，不许出去玩。”我一本正经地说：“老师说今天是无作业日，以后我们每星期三是无作业日”说着，我蹦蹦跳跳地向屋后的一块草地走去，因为在学校我已经跟小伙伴们约好了去哪里跳皮筋。
今天玩得真过瘾，回到家，才5点钟，我就里用剩下的时间看了一会课外书。
渐渐地天已经黑了，我随着朦胧的月光入睡了。
就这样，无作业的星期三愉快地过去了！哈哈，接下来就期待下个星期三。
六年级的作文 篇10
这个星期五，是我记忆中最灰暗的一天。
我一大早就到了学校。路过老师办公室，发现我的朋友和另外几个同学都被老师叫到了办公室。我一路小跑到教室，走到我的位置上，把书包放在桌子上，跑到了办公室门口。我询问了一番，才知道是因为他们其中的一个人带手机被老师发现了，他就把所有带手机的人都供了出来。
我去的时候，他们已经在办公室里呆了十几分钟了，被老师翻书包翻到了两部手机，都被老师没收了。每个人还被老师狠狠地批评了一顿。老师气得脸色铁青，指着他们，怒气冲冲地说：“你们如果不想上的话，就立刻给我滚，不要在这给我们班级拉低平均分！”接着，又对其中一个学生说：“你最近已经够混的了，还带手机，你下午就给我滚。”那个同学见老师要开除他，连忙恳请老师：“老师你别开除我，我错了，我以后再也不这样了。”
就在这时，我的另一个好朋友也来到了学校，她连书包也没放，就被老师叫到了办公室，老师二话不说，就把她的书包拿了下来，翻了起来，结果只翻到了一些书和本子，也被老师批评了一顿。临近上课，他们才回到了教室，拿了几本书就站到了门口，一站就是四节课，我们的心情都不太好。到了放学的时候，他们都累得直接坐在了地上。
下午，我们满怀希望地期待着去报告厅看电影。到了教室，我们坐在位置上焦急地等待着校长打来电话让我们去看电影。可老师的手机故意跟我们作对似的，没有一点动静！突然，老师的手机响了，我们都认为是校长打来的，看到老师挂电话的时候，我们才知道是同学家长打来了，害得我们白高兴了一场。
今天，可真是灰暗的一天，真是一个“黑色”星期五啊！
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