一件事情的作文【优秀7篇】
无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的一件事情的作文7篇，欢迎阅读与收藏。
一件事情的作文 篇1
星期三下午，我在家门口，看见两只公鸡在对峙：一只羽毛红得发亮，一只羽白如雪。
他们俩都展开双翅，怒目圆瞪，伸长脖子，颈羽扎煞着，鸡冠不停的抖动，都互相盯着对手绕来绕去，可能在寻找战机吧。
忽然，红公鸡闪电般地发起进攻，白公鸡也毫不示弱，他们你扇一翅，我踢一脚地打起来，斗得鸡毛乱飞。几个回合过后，红公鸡脖子受伤了，正在流血，白公鸡的羽毛也快染成红色的了。渐渐的，双方都已气喘吁吁，就胸脯顶胸脯地转起来，你啄我一嘴，我啄你一嘴，慢慢地斗。
过了一会儿，两只公鸡又蹦又跳地重新斗了起来。红公鸡冲上去啄住白公鸡的.大红冠子不放，锋利的爪子狠狠地蹬向对手，翅膀还不停的击打。这时，白公鸡受不了了，发出凄厉的惨叫，使劲地挣扎着。红公鸡又一脚把白公鸡蹬了个仰面朝天，可能用力太猛了，他自己也收不住脚，在地上翻了一个跟头，就在红公鸡站起来的那一刹那，白公鸡转身一溜烟儿的逃跑了。
红公鸡追了一程，看见对手已经无影无踪，便站住，拍了拍翅膀，仰起头，“喔喔……”地叫了起来。得意极了，好像在说：“我胜利了！我胜利了！”
一件事情的作文 篇2
星期天，妈妈带我去游乐园玩。 到了游乐园，我看见老姑父一家在玩，我对妈妈说；‘‘您跟老姑、老姑父他们说会话，我和姐姐还有弟弟去玩。’’妈妈说；‘‘好，去吧。’’我和姐姐还有弟弟去玩旋转木马，来到旋转木马前，弟弟说；‘‘姐姐，我不会玩，你们能教我吗？’’我和姐姐异口同声地说；‘‘好。’’我和姐姐坐上了旋转木马，我我们在把弟弟抱上来。我告诉弟弟，一定要扶好，要不你就要掉下去了，弟弟果然掉了下去，这时候他知道做什么事都不能掉以轻心。让我再把他抱上来，他按照我说的话去做，旋转木马开始了...... 旋转木马结束了，妈妈走过来说；‘‘我们该回家了。’’弟弟说；‘‘舅妈，我想姥姥了，我能跟着一起回去吗?’’ 姐姐也这样说，妈妈说；‘‘好啊，走吧。’’我们跟老姑父、老姑说再见。 今天我好高兴，和姐姐、弟弟玩了旋转木马
一件事情的作文 篇3
重阳节，是我国的传统节日_，也是尊老敬老的节日。想着平时照顾我的爷爷奶奶，我决定亲自买一份礼物送给他们，以表达我的感恩之情。
来到商场，那里的商品琳琅满目让我眼花缭乱。该买什么呢？我心里不禁打起了小鼓。哎！那边的手表吸引了我，有圆的方的，大的小的，真是款式繁多。对了，给爷爷买块新手表吧！爷爷的手表很早就坏了，可是爷爷节约惯了，不舍得买新的'，为此爷爷做什么事都卡不准时间，每天很早就起床做饭、下午来接我放学要提前十几分钟才放心。记得有一次上钢琴课，他担心晚了接不到我，早早就来到校门口，苦苦等了我一个多小时……要是爷爷有了一块新手表，他就能看准时间，再也不会那么辛苦了。想到这儿，我便用妈妈给我的压岁钱给爷爷买了一块200元的金色圆形手表，准备给爷爷当重阳节礼物。
5点多，爷爷散步回来了，我扑向爷爷的怀里，激动地说：”爷爷，祝你重阳节快乐！这块手表是我给你的重阳节礼物！”爷爷搂着我笑着说：“傻孩子，你的祝福就是最好的礼物！”听了这话，我眼角湿润了……
尊者、敬老是我们大家都应该做的事，我们要把每天都当作重阳节，尊敬老人、爱戴老人、孝顺老人，经常陪陪老人！
一件事情的作文 篇4
今天，我可高兴啦！因为我得到了第一个做小明星的贴画。
两个星期前，年级主管老师说：“要评健康小明星。”我心想：这是我的`强项，回到班级，班主任王老师也让几个大组一起比赛。一个星期过去了，老师一直没有选我。我还为这件事偷偷地哭过了！我们组太落后了，于是，我心里觉得不舒服起来。
但就在今天，我做操比以往更用力了，最后老师发现了我，在我胸前贴上了一张小贴画，我得到了这张小贴画，心里美滋滋的，开心极了。
一件事情的作文 篇5
今天秋游 ，哈哈 是一件多么有趣的事情啊。唉~可是在这天，却发生一件让我想到就会流泪的事情。
这次秋游在朱家尖，还有桔园。我们在那玩十分开心，快乐的时间总是短暂的，不一会就要回教室了 ，回到教室，我坐下了，放在口袋里的钥匙真烦人，于是我把它拿了出来，放在了课桌里，老师布置完作业让我们回去了，我和几个伙伴一边走一边谈论着今天秋游的事情，一路上有说有笑的走着， 当时的我跟本不知道自己的钥匙落在教室了，一回到家，刚刚要开门，怎么也找不到钥匙，这时候才发现自己的钥匙在教室里了，我和爸爸通了个电话，把事情告诉了他，爸爸说：“没事，你舅妈今晚会来的 ，他有钥匙吧。”听了这句话我心里好受多了。于是就坐在自己家的门口等着，等了很久很久，还是没有来，有点不耐烦了，拿起手机向打给了舅妈，通了这回电话才知道原来连舅妈也没有家里的钥匙，这时候我急了，连忙和在广西的.妈妈通了电话。“妈妈我把钥匙落在教室了，怎么办啊？”话音刚落妈妈就严厉的批评道：“你在想些什么啊？你这个人啊……”我还以为能得到妈妈的安慰，可没想到会这样，反而被妈妈骂了一翻。我连忙把手机挂掉，在也不打算和她通电话了，唉，家里走不进了怎么办啊，书包还在家里呢？怎么办啊？怎么办啊？我看了看手表，已经五点了，怎么办啊，去学校吧，去学校拿吧。可是我没班级的钥匙啊，怎么办啊，要不去学校看看，说干就干，我连忙背着沉重的书包跑向学校，这时候，好像家离学校很远很远，怎么也跑不到，一路上，路旁特别吵，这时候妈妈的话一直出现在我的耳朵旁，“你这小孩啊，连家里的钥匙也会丢啊，真是一个坏小孩！”……我捂住了耳朵一直往前跑……
到了学校了，一个阿伯出现在我的身前，问我：“孩子怎么了，这么晚了还来学校啊。”“我…我的钥匙…我的钥匙落在教室里了。”我委屈的回答道。“哦，那怎么办啊？阿伯这没你们教室的钥匙啊。孩子，你向那个老师要去吧！”我没来得急说声谢谢。连忙向那个老师走去，来到老师的身边，我把事情告诉了老师，老师亲切的问道：“孩子，你爸爸妈妈呢？”这时候不知道怎么回事，我的鼻子有点酸，这时老师有慈祥的安慰我：“孩子，别伤心啊，慢慢说。”“我…我爸爸昨天开船了，我……我妈妈在广西。家里就我一个人。”说道这藏在眼眶里的眼泪就刷刷得落了下来，这位老师听到这里就在也不问了，对我笑着说：“走孩子，咱们拿钥匙去。”我跟着老师走着，走到一楼时，老师和蔼地对我说：“孩子，你在这等着老师吧，老师把钥匙去拿来。”我点了下头，老师飞快地向办公室跑去，不一会儿，回来了。“孩子，陪我去你的教室吧。”我们来到了教室门口，打开门，“孩子，进去吧，把你的钥匙去拿出来吧。”老师拍了拍我的肩膀。我连忙进去把躲在自己课桌里的钥匙拿了出来。这时，老师又亲切地说：“孩子啊，下次可别忘了。”我点了点头。
在回家的路上，我的步子轻松了很多……我很感谢这位老师，要不是这位老师的关心，我真的该怎么办啊。
这时候我不知道该不该去责怪爸妈呢？爸妈啊！你们真的尽到自己应该尽的责任了吗？回到家，我仔细的想了想，其实真的不应该怪爸妈吧，自己的钥匙没带也能怪他们吗？真是的，唉！自己可能真的错了。我还是要在这要感谢这位老师，谢谢您老师！
一件事情的作文 篇6
【设计理念】
“能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”是《语文课程标准》对第二学段的习作要求。为在教学中实践这一理念。本课巧妙地为学生再现了暑假生活的情景，引导学生愉快地回忆暑假，用敏锐的眼光捕捉生活中的亮点、用鲜活的生活片段激发写作动机，在对话中拨动思维的琴弦，达到丰富写作材料、言之有理有序、写之有血有肉的写作目的。
【预计目标】
1 生动、具体、有条理地写好一件事。
2 捕捉事物的鲜活点，让习作内容丰富新颖、语言活泼生动。
【教学过程】
一、再“度”暑假。激活动机
师：愉快的暑假已经过去，60多个日日夜夜，你一定有许多值得回味的、难以忘怀的经历。你也许去过旅游景点，大自然的美丽风光、惊险刺激的游乐场，一定会给你留下深刻的印象；你也许和别人一起度过一段美妙而有趣的时光；你也许独自或与他人一起做过一件开心或后悔的事；你也许从某件平常的事中悟出了深刻的道理。今天就让我们跟随倒流的时光，回到愉快的暑假，再次回味那有趣而难忘的生活吧!
课件出示：学生可能去的旅游点、家庭生活的小片段、小河扑腾的浪花、树阴下的游戏、几个小朋友开心大笑或沮丧的面部特写??
学生边听边看，随之静思自己在暑假中有趣的生活片断或某件事，尔后小组内说说、听听、评评。
师：通过回忆交流，那么多有趣、开心的事一定在你脑海中翻腾，那些活生生的人物、妙趣横生的语言、自由欢乐的场面，一定会交织在你的心头，如果将它们理顺成文，让别人也知道你的所思所悟，分享你的高兴，分担你的烦恼，难道不是一件快乐而惬意的事吗? 思考：1．暑假中，自己印象最深的一件事的大致经过。2．自己对这件事的感受。 同桌互说、互听、互议。
【点评：能快乐自由支配自己的时间，做自己想做的事是儿童向往的“圣物”。在谈话中，把学生思绪引向刚离去的“圣物”，用课件触动曾有的欢乐，有效地激发了学生的写作动机。】
二、欣赏借鉴，丰富材料
师：虽然“发生”(起因)——“发展”(经过)——“完结”(结果)是大自然任何事物固有的规律，但由于受时间、地点、角色、环境等许多不定因素的制约，大自然和社会生活在我们身边演绎了千变万化、丰富多彩的故事。只要我们细心观察，一定会体会到事物之间的差别、趣妙、特点，感悟出某个道理。我们再来走进刚学过的课文，看作者是如何将课文中的人和事写得栩栩如生、有血有肉的。
学生分组讨论下列已学的课文，想想在写法上的可供借鉴的特点，然后归纳、揣摩作者
写具体、写生动的独特手法：
1 《卢沟桥的狮子》：列数字、打比方、联想的写作方法。
2 《三味书屋》：方位描写，对事物的来龙去脉交代得一清二楚。
3 《和时间赛跑》：在平常的事物中感悟深刻的'道理。
4 《加了一句话》：故事跌宕起伏，情节曲径通幽，给人以意料之外的结局。 仔细揣摩作者的写作手法，然后对自己拟定的材料进行初步梳理：
课件出示：
1 事情发生的时间、地点、参与人物、当时的环境、结果、事后的感受。 2 事情最精彩的部分是什么?情节上有什么独特之处?
3 还有哪些因素与要写的内容有关，由此你还联想到什么?
4 在事情发展的整个过程中，你学会了什么?悟出了什么?享受了什么?后悔的是什么?开心或沮丧的原因是什么?
学生结合上述课文的写法和课件的提示，对自己心中的“习作”进行整体构思，对情节进行取舍与编排。
【点评：事实上，学生平铺直叙一件事并非难事，但如何抓住事物亮点，将材料巧妙地安插在曲折的情节中，学生尚有一定难度。本环节力求借助教材对此提供帮助。】
三、乘兴写作，体验欢愉
1 根据所思所悟，拟定提纲，打腹稿。
2 同桌互换提纲，相互说说自己的取材与大体框架，并对别人的提纲提出修改建议。
3 启主写作。
写完后修改要点：
(1)叙事是否完整、有条理。
(2)所写内容是否有吸引人的亮点。 (3)情节是否曲折，语言是否鲜活，联想是否合理，感受是否自然。
(各自根据要点修改润色，然后同学之间交换欣赏，体验“我要写”和“写得出来”的欢乐。)
总评
“平淡无奇”、“流水账”是制约学生习作水平提升的“瓶颈”。如何让学生的习作突破“瓶颈”而出彩，本课作了以下努力。
1 多频道、多角度、多层次向学生传输生活信息，勾起学生对暑假生活的回忆，催发了跃跃欲试的写作内驱力。
2 “读”与“写”紧密结合，把文本课程当作实践体验、探索写作技巧的平台，让学生巧借文本作者的慧眼。看清能使自己习作方法更高一筹的窍门。结合自己的经历，参照文本，切己体察，含英咀华，初步学会了把文章写得血肉丰满的方法，摸着教材这块“石头”能较轻松地涉过叙事习作的“河”。
3 切实可行的修改要点，使学生修改习作不再茫无头绪，而是有章可循
一件事情的作文 篇7
一滴水中见大海，一粒沙中见世界，一件小事中见幸福。幸福似乎无处不在，处处可寻。
在茶店中，听着古典乐，翻阅这书籍，古琴声慢慢从耳边流淌着，缓慢而又宁静，茶水慢慢填满茶杯，一切都是如此的赏心悦目。香气四溢，似乎是要让人全身心投入这茶香之中。我端起放在一旁的茶杯，轻轻摇晃，香味从茶杯中漫出来，轻喝一口，茶在嘴中转过，似乎满足了所有的味觉细胞。
“给你，给你，快评价一下这杯茶泡得如何？”一旁的姐姐递给我一杯茶，我放下茶杯，端起茶，轻呡一口，茶香留齿，只是其中带有些许苦涩。
“很好，但是有一些浓，有点苦涩。”我回答道。我其实茶不错，浓也浓出了个味道。
“还是不好吗？”一旁的'姐姐有一些挫败，她猛地拿起自己泡的另一杯茶，一口闷下。“泡的好难喝。”她皱着眉头说道。
我轻笑，这么用心泡的茶，但不用心喝，怎么能尝出是否好喝？而且里面还饱含着快乐和幸福以及用心努力的味道。
晚上，忙碌的一天的母亲回家了，姐姐依例泡了一杯茶给母亲喝。
满脸倦容的母亲端起了杯子，慢慢地品着那杯浓茶，“怎……怎么样。茶好喝吗？”姐姐有一些不好意思。
“很好喝。”母亲笑着说道，也许是因为茶泡的很浓，很涩，母亲的眉头有一些微皱。
姐姐很高兴，她的眼角弯弯，也许她泡的并不好，但是对于母亲来讲，是一种幸福。没有任何的拘束，想说就笑，慢慢陪伴着我们。看着我们成长，也许过程很难，却很幸福。
母亲走进房间，拿出了一本很厚的笔记本，外表很普通，母亲翻到很后面写字。我们看着母亲，笑容四溢，母亲拿着这本笔记本给我和姐姐看，上面写着：3月7日，一杯很幸福的茶。这本笔记本几乎记录着我和姐姐成长的每一分收获，每一份快乐。一丝丝幸福的气息在四周弥漫着。
茶很香，很浓，或许尝在嘴中是苦涩的，却尝出一份幸福快乐。这让我想起了《青鸟》的最后一句话：幸福，不需要寻找，它本来就在我们身边浸透着每一点每一滴。
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