记一件事的作文

[优]记一件事的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的记一件事的作文3篇，希望对大家有所帮助。

记一件事的作文 篇1

　　走吧，记忆没有消失，我们去寻找那曾经触动心灵的阳光中的笑靥。——题记

　　阳光从窗帘的缝隙中穿过，铺洒在了插有水仙花的花瓶里，开出了金枝银杈，一如那阳光中的笑颜，轻轻拨动我的心弦。

　　脚下碎石铺就的小路在脚下发出咯吱咯吱的声音，风拂过山林，落下几枚泛黄的叶，在小溪中漾着涟漪。我吃力地踩在不平整的台阶上，努力向上攀登着，看着朋友的一脸轻松，对自己一时冲动答应朋友来一起爬山的邀请感到后悔不已。

　　“怎么，这就爬不动了，离山顶还远着呢。”朋友显然看出来我的吃力与艰难，向我伸出了手，“要不要我拉你一把？”朋友的那张圆脸带着微微的笑，两个酒窝在阳光的照耀下若隐若现，显得分外可爱。但在我看来，那笑却变成了不折不扣的嘲笑。我粗暴地推开他的手，固执地向他吼道：“我才不需要你的帮助呢！”说罢，心中却有些懊悔，仿佛是被一只调皮的小手拨弄着，却独自向上爬，不顾他脸上略过的那份落寞。

　　越向上攀爬，路变得越陡峭。阳光照射在我的身上，渗出了滴滴汗珠，浸湿了衣服，我喘着粗气，心中不停的.抱怨朋友，却依旧倔强地向上攀爬着，他也只是在后面慢慢跟着，不言一语，也许是在生我的气吧。心里想着，不觉间脚底一滑，便重重地摔在了碎石路上。一阵剧烈的疼痛从膝盖处出传来，竟让我不禁叫了出来：“啊！”“你没事吧？”朋友见状，急忙赶了上来。“能没事吗？”我暗暗说，白了他一眼，想挣扎着自己站了起来，可剧烈的疼痛竟使我在一次跌倒在了路上，站不起来。“我扶你吧。”朋友走到我的身边，伸出了手。我抬头看他——依旧是那张带着微微的笑的圆脸，依旧是那若隐若现的两个小酒窝，只是在阳光下，他的脸的轮廓变得模糊了起来，只有那脸上的滴滴汗珠格外耀眼，仿佛是上帝派来的小天使。（对“阳光中的笑”进行细致的描写）也正是他的笑，触动了我的心，使我放下了那自以为是的自尊，拉着他的手，站了起来，和他一同向上攀登。

　　山顶，微风习习，阳光明媚，我学着他闭上眼，张开双臂，感受自然的暖意。睁开眼，俯瞰山下的绿荫，看见他那阳光中的笑，心湖不经意间泛起了涟漪……

记一件事的作文 篇2

　　本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的.事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。

　　训练目标：

　　1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。

　　2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。

　　3．感受事倩所表达的意义和教训。

　　教学时间：2课时

　　第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。

　　第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。

　　课前准备：

　　1．复习习作《记一件难忘的事》。

　　2．每个学生准备三件亲身经历的事。

　　3．预习《记亲身经历的一件事》。

　　一、导语。

　　同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

　　二、学习“习作要求”。

　　1．学生自读思考：这次习作有什么要求?

　　2．讨论明确。

　　要求：1、审清题意。

　　2、把经过写具体。

　　三、引导审清题意。

　　1．选一件亲身经历的事。

　　2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。

　　（１）出示幻灯片，区别下面两个题目

　　《记一件难忘的事》

　　《记亲身经历的一件事》

　　思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。

　　（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。

　　不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）

　　（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？

　　幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。

　　幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。

　　四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

　　１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是应吸取教训的事。

　　c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。

　　３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）

　　４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。

　　五、明确要求，指导写具体。

　　１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。

　　２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？

　　（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）

　　３、学习“参考片断”（见课本）。

　　（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？

　　（２）交流。

　　a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。

　　b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。

　　c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……

　　d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”

　　（３）朗读片断。

记一件事的作文 篇3

　　一天早晨，我和爸爸一起去红日阁。

　　我们走到红日阁脚下第一个岔路口。“爸爸，我走一走旁边的小道。”

　　“好，那我在银杏广场等你。”

　　我走上这条两边都是草木的`小道，路一会上一会下。我心里忐忑不安起来：这条路真能去到银杏广场吗？去不了怎么办？走了一会，路一直向下。我顺着路向远处一望。呀！怎么下坡路望不到头？难道这是条下山的路？

　　我往回走，看见一个阿姨，便上去问：“阿姨，这条路通到银杏广场吗？”

　　“可以的，你继续往前走就能看到路。”

　　“谢谢。”

　　我又回头向前跑去，跑到一个岔路口。这里有一条路向上，一条路向下。我走上上山的路。前面有一个姐姐和一个叔叔，我问姐姐：“姐姐，走哪条路才能到银杏广场？”

　　“你跟着前面那个叔叔就行了。”

　　我在他后面远一点的地方跟着，跟着跟着，想着想着，我们走进一片林荫地。“如果我没判断错，这应该是‘环山游路’。”

　　“是呀，就是‘环山游路’。”

　　我又走了大约半刻，到达银杏广场，爸爸站在银杏广场的中央，看见我走上来，笑容满面地说：“嘿！”我也兴奋的对爸爸喊：“嘿！”

　　“我开始在路上走走停停，不时回过头看看，后来问了路上的环卫工大姐，知道那条路可以到达银杏广场，才到银杏广场等你。”爸爸告诉我。

　　我们休息几分钟，走上了通往红日阁的路。