一件事的作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的一件事的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
一件事的作文 篇1
暑假期间，我随着假日小队的步伐，来到了杭州京杭大运河博物馆。博物馆坐落在美丽的运河边，看起来非常宏伟壮观，透着一股古老而又神秘的气息。我怀着好奇的心迈进了大厅，首先映入眼帘的是一艘巨大的模型船，这艘船高约2。5米，长约5米，花纹雕得栩栩如生，令人惊叹！
我继续往里走，到了第一展厅——《运河的开凿与变迁》，里面是运河出土的各种文物。有唐开元通宝钱，20xx年杭州大关桥北运河出土，认为是沉船上留下的，或是为了战争避乱将钱币有意埋在这里的，有人因此将运河戏称为”金河“，有陶网坠、石网坠、磨刀石，磨刀石长37。5厘米，宽37厘米，还有……真是应有尽有，古人的.智慧与手艺太让人佩服了！
接着我又参观了第二展厅——《大运河的利用》，第三展厅——《大运河杭州段的综合保护》与第四展厅——《运河文化》。这些展厅各具特色，让人过目难忘：
首先是第二展厅，第二展厅展现的是”大运河的利用“。很多与运河漕运有关的文物全在这里。最具历史价值的是清代”苏州府“官斛，这种木制锥形器皿，是当时政府向百姓收粮用的一种计量工具，过去运河上都是漕船载粮，交粮时将米由舱内取出用斛量，叫”起米过斛“。一斛相当于五斗，约三十五点八公斤。还有一幅七百多平方米的环形银幕，十八台投影仪播放着当年运河漕运宏大场面，气势壮阔。
再是第三展厅与第四展厅，第三展厅，地上是一条流动的运河，闪闪发光。原来，这里用微缩模型做出了大运河及两岸的九座城市，放在玻璃地面下。第三展厅还有个”模拟运河之旅船舱“，坐进去，能看到实景拍摄的大运河沿途风光。第四展厅主题是”运河文化“。山东聊城面塑、江苏扬州剪纸、江苏无锡泥人等运河边城市代表物品摆放到一起，足见大运河孕育出的两岸文化之丰富。
中国的京杭大运河是一段伟大而不平凡的历史。刚刚在前些天，我得知京杭大运河已经申遗成功，而今天在博物馆学习与参观，让我更加觉得京杭大运河作为世界文化遗产，真是当之无愧！中国古代劳动人民用他们的聪明与智慧以及艰苦与汗水开凿出了如此壮观的大运河，滋养了世世代代无数中华儿女，我作为这无数儿女中的一名，一定要好好传承先辈们不畏艰难的精神，努力学习，为祖国的建设发展打好基础；一定要好好保护我们伟大的运河，也同时爱惜我们身边的每一条美丽河流，做一一名名副其实的”河流小卫士“！真是一个暑难忘的一件事啊！
一件事的作文 篇2
从小到大，我经历过不少事，但是，给我印象最深、令我最最痛苦的还是那次唉，说起来都是泪。
那天，我跟往常一样，放了学就去跆拳道馆学习。我一到那儿，杨老师就热情地招呼我。我签完到就去换练功服。
进了训练馆，我刚放下水杯，教练就来带我们热身了。慢跑了几圈，教练又让我们列好队，我不用想也知道，又要“花样”来回跑了。怎么个意思？就是在来回跑的基础上，加上各式“拳腿秀”呗。
教练一声令下，我们立刻往返跑。跑到馆中央，队员们依次来个“花拳绣腿”，这一回我准备翻一个跟头。可是，可是意外发生了。
“痛！”我颤抖地站了起来，发现整条右手又红又肿，几颗晶莹剔透、又大又圆的“珍珠”在我眼眶里滚动，我感觉右手的血都沉积在手腕处，快要裂开了。
怎么了？怎么了呢？刚才翻跟头的时候，我刚翻到一半，恍惚间看到前面一个队友没有翻，就停止了用力。因为他跑得比我慢，如果我用力翻过去伤到他怎么办？想收住动作，但为时已晚，我的右手臂向内一折，悲剧发生了。
教练知道不妙，立即送我到医院。果不其然，我骨折了。医生为我上了膏药，绑上夹板，还打了石膏吊在了脖子上。之后，我就这么吊着胳膊去上学。不用说，生活、学习中肯定有诸多不便。折腾我两个多月才拆了石膏。真是痛苦不堪回首啊！
虽然这件事烦了我两个多月，但是也让我收获了一个教训干脆果断，后果不一定是好的.，但犹豫不决，结果一定是坏的。我一定吃一堑长一智。
一件事的作文 篇3
今天的作文课上，教室里静悄悄的，连根针掉在地上也能听得见。蒋老师像往常一样宣布：“拿出默写本！”我半信半疑，顿时呆了：昨天不是没说今天要默写吗，怎么蒋老师现在说要拿出默写本，莫非要默写第24课的词语？如果真是这样的话，那我就惨了，昨天回去我没有复习呀！
这时，蒋老师喊道：“沈彦斌！”这小子，真是的，烦死了，浪费课堂时间！ “沈彦斌！”蒋老师又喊道。沈彦斌顿时懵了，不知所措，像热锅上的蚂蚁急得团团转，连站起来也忘了，一脸疑惑的表情。“我又犯了什么滔天大罪？”他自言自语道。我想：这小子准又得挨蒋老师的批评了！我心里暗暗得意，因为沈彦斌是我的“仇人”，这次不用我亲自出马，蒋老师都帮着我说他，太开心了！原以为蒋老师会批评他一番，没想到蒋老师继续报：“沈彦斌！”我们也跟着沈彦斌一样疑惑起来：蒋老师怎么还不大发雷霆，大骂沈彦斌一顿呀？同学们异口同声：“啊？”蒋老师说道：“默写呀！”我摸不着头脑了：默写这小子的名字有什么用啊？沈彦斌长叹了一口气，紧张的气氛顿时烟消云散。蒋老师紧接着报：“张俊潇！”教室里不再像刚上课时那样鸦雀无声了，而是窃窃私语声四起。我不会写“潇”字，就对张俊潇说：“把你的语文书给我看看！”张俊潇理都不理我，我气愤到了极点。
我写岳之阳和宋锦承的名字最为顺利。岳之阳这个名字经常被何老师喊到，我的'日记中也经常出现，非常简单。宋锦承这娃天天都怀着侥幸心理，刘老师说要列竖式，他就是不列总是口算，可是口算能力又不行，三天两头错。刘老师让我记他的名字，他的名字便在我的记录本上成了一道亮丽的风景线。
我写顾烨梵的名字最不顺利，当时，我怎么想也想不出“烨梵”两个字怎么写。正在我一筹莫展时，眼睛的余光扫到了我的大救星——刘老师桌上的数学练习册上。一个念头在我的脑海中闪过——练习册上不是有顾烨梵的名字吗？顾烨梵一般都是最后几个交本子，交的时候刘老师都快批完了，我只要从最上面的看起就行了！果然不出我的作料，于是我很快写出来了。
默写结果很快出来了，我的了90分，非常满意！但仔细一想，我便不满意起来：我错得太不应该了，把我们班大名鼎鼎的尖子生陈奕菲写成了“陈变菲”，王颖写成了“王傻”……
马天翔只默了45分，我觉得是他从来不积极发本子的缘故！而我，就坐在刘老师旁边，经常发练习本，每个人的名字都会看到，时间一长同学们的名字就会写了。把别人地方名字写对、叫对是对他们最起码的尊重，蒋老师这么做是为了使同学们之间更加亲密无间，以后我们要更加关心同学，因为我们同在一个大家庭里学习、生活！
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