一件事的作文
无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的一件事的作文3篇，希望能够帮助到大家。
一件事的作文 篇1
每个人都有许多难忘的事，而我也不例外，现在让我来给大家讲讲吧!
从二年级开始，我就正式进入了奥数的学习，那些奇怪而又独特的题型，曾让我眼花缭乱，目瞪口呆。以往，我的奥数学习总少不了爸爸的陪伴和帮助，可当我到四年级时，爸爸郑重宣布：“儿子，你的奥数，你做主。我全面退出你的学习领域。自己加油！”爸爸说起来容易，我做起来难，我以往遇到难题，第一时间立刻寻求爸爸的帮助， 现在我得到的是，爸爸无尽的沉默。为此，我很生爸爸的.气。
所以没办法的我，只好决定在奥数基地班认真听课了，第一天我还是那么不认真，这学期的奥数课变得难了，全部教的是竞赛题，第一天回家做题时，万幸都会。可第二天，就不那么顺风顺水了，上课依旧不太认真听课的我，回家做题时，刚好做不上老师上课讲解的同类题。我急坏了，赶紧去找妈妈，妈妈摆摆手，说：“奥赛题，你妈不会的！”我等爸爸下班，像以往一样找爸爸，但这次，出师不利，爸爸就像没听见一样，也走开了。这时我的牛脾气突然爆发了，“什么嘛，这么难的题都不给我讲，你们是等着看我明天怎么挨批评吗？”爸爸妈妈依旧不理我，我顿时傻眼了，站在那里睁大眼睛。不知过了多久，我想起奥数作业还没写完，我只好回到书桌前，开始冥思苦想了起来，似乎王老师是这样说过，又不太清楚。管他的，试一试，这道可恶的题，我自己居然整整弄了一个多小时，这可是我从来没有为解题而付出的时间，后来我居然做了出来。那时，我从心里油然升起一种从未有的成就感。我大声叫了起来：“耶！！”
从此以后，我上奥数课开始认真了起来，王老师讲的题型我都熟记于心，当天的作业正确也率明显提高了许多，最兴奋的事情还要属，奥数期末考试我成功得考了100＋20，这可是比我在学校的期末数学分数还要多出1分的成绩呀！我的高兴劲别提了，我都比班上的尖子生分高了5分。 晚上爸爸，看到了我的试卷，爸爸告诉我：“儿子，你自己主动学习起来，力量也是不容忽视的吧！你小子继续加油哦！”
我很感谢那一次痛苦的做题经历，那是一次艰辛的付出，但也是因为那一次，让我明白了：什么事情，只要认真，无论再久，也是可以成功的。
一件事的作文 篇2
本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间：2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备：
1．复习习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的.事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
一件事的作文 篇3
我们在暑假里的事已经很多天了，我们还在念念不忘。
我们在暑假里苏老师那里补习，到了最后一天，苏老师就对我们说：“我们明天要去夹门坎秋游。”我们听了高兴的跳了起来!第二天，我们早早地来到了苏老师家，我们先把要拿好的东西准备好，就出发了。我们在路上说着笑话，不知不觉地来到了夹门坎，我们把东西放好，苏老师就叫我们拿着作文本到那边去观景写作，我们一下子就做完了，回到原来的.地方。我们刚刚把作文本放好，我和张智还有庞洋看见苏老师和王锐到那边去玩了，我们就跟了上去，原来他们是游泳，王锐他自己就游过去了，苏老师就把我和庞洋托了过去，苏老师给我们找了一个我们可以游泳的地方，我看见他们游得多么开心，我就不顾三七二十一地冲上去，只见身子直往下沉我大喊：“救命啊，救命啊``````”苏老师一把把我拉起来。然后我们在岸边玩沙。玩了一会儿，苏老师又把我们托上了岸，我们把衣服穿好就开始吃饺子了，他们吃得最多，我吃得最少，我还有几个没有吃完就倒在了河里。我们就走了。
我们在暑假里秋游真的很好玩希望我能把暑假牵住不让他离开。
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