记叙文作文

[优秀]记叙文作文6篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的记叙文作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

记叙文作文 篇1

　　一年一度的清明节又到了，全家商量好了一块去祭奠爷爷。大姑妈在专心致志地剪纸钱，硕大的白纸转眼间就变成了一个个小巧玲珑的纸钱，送给远方的爷爷。奶奶和我妈妈在包饺子，把我们对亲人的的思念一起包进去。爸爸和大伯在准备贡品：苹果，香蕉，还有爷爷最爱喝的.白酒。

　　一切准备停当以后，我们全家都去墓地。在那里，逝去的人们安睡在那里。爸爸和大伯用铁锹把坟上的荒草尽力铲去，又添上许多新土。大伯干得汗流浃背，我还是看得出他的心情很沉重。北风呼呼的吹，仿佛苍天也跟我们一起呜咽；时而卷起阵阵黄沙，为爷爷远行垫路。我们把带来的水果、水饺等贡品恭敬地摆放在那里，虔诚的蹲下；从大口袋里捧出剪好的纸钱；一张、一张，慢慢地引燃。火苗欢快地跳动，把我们的思念带给远方的爷爷。大姑妈嘴里低声祈祷，祈求亲人保佑我们平安。烧完纸钱，我们又鞠了四个躬，大家的眼圈都红红的。我轻声地告诉爷爷：“爷爷，我想您，好想好想的……您也一定想我们了吧。您放心吧，我已经长大了，我会照顾自己也会照顾奶奶的。明年清明我们还会来。”其实，我们应该经常来才是。

　　到家以后，我总围着奶奶转，跟奶奶说话，給奶奶唱歌；奶奶别提多开心了。爸爸妈妈都夸我懂事了。今年的清明节让我懂得了活着的意义。我想，我要热爱生活，尊敬家人，孝敬父母，爷爷才会在九泉之下安息的。

记叙文作文 篇2

　　一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

　　初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的'内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能 写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来 的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求 面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

　　为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

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　　”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写 的了。

　　二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。

　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

　　第二，写人物怎样说的，怎样做的。

　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否 则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

　　第三，让人物自我表演。

　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在 幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感 ，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

　　第一，要交代清楚记叙的要素。

　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点 、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略 其中的一两个。

　　学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简 单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内 ，达到一定的效果。

　　第二，写好矛盾冲突和结局。

　　由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局， 使文章曲折动人，富有吸引力。

　　三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以 突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

记叙文作文 篇3

　　一栋楼房，可能因为少一块砖而轰然倒塌;一座水坝，可能因为一个蚁穴而被水冲走;一种人生，可能因为一件小事而永久地改变……

　　爱因斯坦曾经说过：“任何一件事情过程的改变，其影响是深远并且不可逆的。”

　　生活在三维空间中的我们，是很难想象自己正在做的事对今后--即时间轴上--的影响。正如蝴蝶效应中的一个最常见的阐述：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。”这听起来不可思议，但是在各种巧合的共同作用下还是可能实现的。

　　“蝴蝶效应”指的是三维空间中任何一件微小的事对其它维度之不可预测的影响极可能产生的后果。千百年来的一句话可以较通俗地解释这个观点--“千里之堤，毁于蚁穴”。试想一下，一道看似坚不可摧的堤坝，在一群或多群蚂蚁的共同作用下，终于有一天成为碎片。这看似不可思议，但是只要知道事情的来龙去脉，答案便会豁然开朗。

　　但是，如果其中的一只蚂蚁“偷懒”呢?如果有一只蚂蚁在堤坝崩溃前一秒突然离开堤坝呢?这就可能使堤坝的崩溃提前或延后。所以，只要在小事上做出一点点的改变，就会产生不一样的结果。

　　于是，为了研究这一类事件，近代科学中的“量子力学”便应运而生。经过上千名科学家的研究，得出了“平行宇宙说”这一观点，即在四维(三维空间加时间轴)中，三维空间中的'任何一瞬间发生的事在四维中都有其对应的一个“点”--就像动画里的一帧--并且那个“点”会产生出无数个分支，下一个瞬间便又是那无数分支中的一“点”，然后便这样近乎于无限地发展下去。所以，只要你改变一点点，你的未来便从此改变。

　　今天，“平行宇宙论”已经慢慢地被公众所接受。虽说这只是在目前科技条件下得出的相对真理，但是对人类未来的科技发展是起到推动作用的，人类的科技将迈上一个新的台阶!可是，请设想一下：假如这个设想的提出延后一年，或人类进化时的基因与现在不同，又会产生什么样的结果呢?

记叙文作文 篇4

　　是谁携清风在我耳边轻唱？

　　是谁把那似水流年的思念扣在我的心房？

　　当明月再一次当空高挂，当蛙声再一次泛滥成灾时，我独倚……

　　风

　　青春，是一阵因欢快而激荡起的风，夹杂着伤感的回忆和一去不复返的昨天，浩浩荡荡地穿越我单薄的记忆。明亮。伤感。无穷尽。微风吹过，青丝撩起，拂过脸颊，是一语无法言尽的舒适。但，风吹过，吹过，便不再吹回。

　　溪流

　　小小的溪，清清的水，细细地流。听到的，是潺潺的流水声，如一首欢快的歌，动听，似青春。看到的，是圈圈的涟漪，一眼望得到底的溪水，美丽，还似青春。小溪水流啊，流啊，一直流。从不会因前方的一块石头而停留，或是被横长垂落的树枝拦截。它向前流，就一直向前。它向南流，就再不会向北方回头。永远不能。

　　花草

　　花开，动人。青春的我们，是盛开的花，是最吸引人们目光的。草绿，迅速地长，快速地绿，新鲜，充满生机。花开在该开的季节，草绿在该绿的.时候，世间的万物都随着他们的规律所运转。花落，失去了往日的风采，化作春泥。草枯，失去了生机，枯黄，让人，有说不出的失落。

　　风吹，水流，花谢。一瞬间，一刹那，一时段。青春，如风，同水，似花。青春年华，是那样的美好，又是那样的短暂。谢谢你们，风，水，花，草，谢谢你们让我知道了青春的珍贵，让我懂得了珍惜青春。

记叙文作文 篇5

　　漫步红尘路，纵不能一路高歌，也要让灵魂高高飘扬。

　　——题记

　　一蓑烟雨 任由平生

　　光阴荏苒，一代文豪东坡已乘舟杳然，留下身后茫茫烟雨，轻打在一代又一代人的心扉，淅淅沥沥，点点滴滴。东坡一生，仕途坎坷，际遇多艰，而在他眼里，此中种种也不过如那霏霏雨丝罢了。自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。” 竹杖芒鞋，顶风冲雨，从容前行，纵是前路多艰，轻披蓑衣，笑看人生。正是这一种对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀，让东坡静立高处。

　　雨润大地 馨香满天

　　初春时节，绵绵的细雨纷纷扬扬地散落人间，飘零的花瓣也悄然地零落成泥，静静洒下不绝的馨香。心灵的花园四季盛开，灵魂的馨香无处不在。让我们好好呵护自己这颗纯洁温柔的灵魂吧，莫让它迷失在莽莽红尘而郁闷悲伤或哭泣。无需脱离真实，更不需脱离自己。谨驻守一份淡然与从容。努力营造生命的.魅力，积极酝酿灵魂的馨香，生命就会因坦然自在而神明豁达，灵魂就能与自然万物相知相惜而和谐亲密，就能在人生花园中绽放绵绵芬芳。

　　头顶云天，脚踏大地。

　　头顶苍天，放眼天下，心怀驰骋纵横之梦时，请脚踏大地，昂首前行。“我会一直微笑，不是因为我输得起，而是，我想赢得漂亮。”敢于笑对茫茫前路，是为了为自己赢一个漂亮的人生。自信豁达的心不会被无辜地卷入贪婪，怨恨和无知，而能自然而然地闪耀属于自己的光芒。一颗心不受红尘俗世一切外在的阻力而束缚时，我们就会有意想不到的收获与觉醒。于自然万物之间品味人生，让自己的灵魂真正的自由和无畏，灵魂也会因此而充满魅力的馨香与智慧。

　　直面人生 奋然前行

　　人生不是徘徊，人生不是等待，昨日的徘徊，今日的等待，将成为明天的遗憾。直面人生，立足当下，以一种开阔的视野静观得失，以一份豁达的胸襟接物待人，我们的灵魂会在当下奋然的前行中不断迈上新的台阶。不论前方是坎坷还是坦途，是卑微还是荣耀，高处的灵魂，只是付之以浅浅的微笑。心若天地宽，放眼尽欢颜。若想让灵魂高高飘扬，惟奋然前行。

　　惟奋然前行……

记叙文作文 篇6

　　别样的母爱作文 山东省东营市胜利孤岛第二小学501班盖彦博 我怪我的妈妈，在我的记忆中，当我和小朋友一块不小心摔倒时，妈妈总是先扶小朋友，让我自己爬起来，根本不走到我身边扶起我。 让我记忆犹新的是四岁那年。我帮爸爸去提水壶，结果，不知道是地滑还是别的原因，我摔倒了，滚烫的水撒到我脚上，痛的我眼泪都要蹦出来了。爸爸一看我烫脚了，想跑过来扶起我，但被妈妈阻止了，妈妈给爸爸使了一个眼色，转过身对我淡淡地说：“自己去茶几上拿药抹抹。”说完，拉着爸爸走了，我到茶几上找到了药粗略地抹了抹，我边抹边哭，心想：“妈妈怎么这么冷漠，我到底是不是她的亲生女儿啊？她到底爱不爱我？”到了晚上，上床睡觉时，我盖着小花被翻来覆去睡不着。忽然，我听到了推门声，是妈妈进来了。她轻轻地掀开我的小花被，看到我脚底被烫得一圈圈水泡，轻轻地抚摸着，用药涂了涂，吹了吹，然后，又帮我盖上小花被，轻轻关门走了。我眼里的泪“晔”地一下全出来了，我心想：“妈妈对我不是冷淡，妈妈还是爱我的'，我还这么记恨妈妈，真不应该啊！” 现在，我深深地体会到了妈妈的爱。当初，妈妈先扶别的小朋友，现在烫伤脚让我自己抹药，这不是在冷淡我，而是想锻炼我的独立能力。