记叙文作文

时间：2023-10-20 07:05:57 记叙文我要投稿

[精华]记叙文作文6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的记叙文作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精华]记叙文作文6篇

记叙文作文篇1

　　、锁住那一刻我的记忆永远锁住了那一刻。上中学了，学习紧张，生活节奏快了，常需争分夺秒，同学们一个一个骑车上学，我也不由自主地加入其中。从此上学放学的路上，和同伴一起在朝阳和夕晖的目送下，边骑车边聊天，成为一道阳光下的风景线。那天放学之后，我和同伴们边说笑着，边骑上那辆鲜红色的自行车，还开玩笑说车上涂的好像是血。然而，行车的.路上不仅有鲜花绿树蓝天太阳，还有死亡的威胁！当时我骑着车，漫不经心，只顾和右边的同伴说话，忽然身后有人大叫：“孩子，小心后面，快闪开！”凭直觉我猛一回头，啊，一辆大卡车！它的前车灯已快蹭着我的车后座了！司机这才醒悟过来，拼命地边按喇叭边喊。同伴也一声惊叫，我的心怦怦直跳。我才十四岁呀，人生最美好的花季刚刚开始呢，好多金色的梦在等着我：读高中，读大学，报答父母??虽然离家只剩两分钟的路了，刚刚还打趣说车子颜色像血呢。

　　那一刻，我才深刻地体会到“人，最宝贵的东西是生命”这句话的含义与分量。我从车上跳下来，等卡车走后，呆呆地推着车站在原地，可能刚才心脏跳急了，现在要重新调节一下节奏。那一刻，仿佛只是一场梦，一场有惊无险的梦。可是，那一刻，我真真切切地感受到生命的震撼，身边的好友吓得脸都白了，车也不要了，欲哭无泪，心有余悸地握着我的手，拥着我的肩，用颤抖的声音说：“你没事吧？”这一下，我倒被她弄醒了，出乎意料地平静地说：“我还好，咱们走吧”。默默回到家，父母正等我吃饭，还说怎么不早点回来，饭菜都凉了。想着那一刻，我没有说什么，默默端着碗心里想着能有凉饭吃，又能和父母在一起，多么幸福！是的，那一刻已完全锁在我的脑海中，它告诉我：生命只有一次，我们要珍爱生命。

记叙文作文篇2

　　记得是暑假的一个夏天，爸爸买回来一个大西瓜，正要动手切，我和妹妹的两只手就伸了过去，心情就像篮球场上运动员准备投球时那样的兴奋，爸爸手上的刮刀刚落，我们的四只小手就伸了过去，还不停的叫着；‘我要大的’‘我要大的’‘我先讲的.’‘不，我先讲的’，弄得爸爸慌了手脚，只是一个劲的喊别争别争两块一样大。

　　这时妈妈走了进来，严肃的说‘都给我把西瓜放下’。我们望着妈妈那严肃而带怒色的面孔有些畏惧了，两人都把西瓜放下，妈妈接着又说‘都这么大的人了吃东西还老是争，尤其是做姐姐的更不像话，都读中学了，我以前和你大姨小姨一起吃东西而是我让你你让我

　　记得有次吃晚饭眼看饭不够吃，大家都自觉的少吃一点，争着先放下碗筷，不像你们。

　　妈妈是不是和大姨小姨一起争东西我没见过，但爸爸妈妈吃东西是从来不争的，妈妈总是把好吃的留给爸爸吃，有时妈妈还会因为爸爸不肯多吃还生他的气哩。

　　我和妹妹都羞愧地低下了头，爸爸说‘还站着干什么，还不快吃’。我先拿了一块最小的，妹妹也拿了一块小的，瓜吃到嘴里这时比任何一次的都甜，它告诉了我们要学会谦让。

记叙文作文篇3

　　我们从懵懵懂懂的年纪逐渐走向了成熟，一直陪伴着我们的是父母、老师、朋友。耳边唠叨的是童年时期老师的一点一滴的教诲，妈妈每时每刻的呵护语句。这些看起来微不足道的小小细节却温暖了我们的心。生活中的风风雨雨总会有父母帮我们抵挡着。可是你们是否有认真的想过你的父母在倾尽他全部的爱，全部所拥有的东西给你的时候，你是什么样子的态度？你给过什么给你的父母了吗？钱吗？别闹了，你跟本就没有能力去赚钱。可是你是否在你长大后给你的父母洗过一次脚？没有吧？那你有什么资格有什么权利去接受父母对你无微不至的关爱？难道说父母怀你十个月把你生下来后就必须把你捧在手心里吗？父母就一定有义务把你养到老的吗？

　　“家”是我们心灵的避风港。都说亲情是最温暖人心的，是最坚固的感情。“家”是漂泊者的避风港，每当心情不好的时候总有地方停靠。试想一下，如果我们都没有组建家庭，那是否会有很多的人都无家可归？但是光有家庭还不足够，如果家里面没有丝毫的生机，冷冷冰冰的，那么家就不是温暖的“太阳”，而是一座座冰冰冷冷的“冰山”。温暖来源于家庭中亲人的关爱和呵护。如果没有家庭就没有亲人，没有亲人就没有亲情，没有亲情就没有温暖。

　　如果不是妈妈每天叫醒你起床，你或许上学总是迟到；如果不是妈妈每天早晨为你准备早餐，那么你或许要饿着肚子去学校上学；如果不是妈妈为你洗掉脏衣服，那么可能你现在没有衣服可更换；如果不是爸爸为了你而努力的去打拼，那么你或许不会那么舒服的坐在教室里上课；如果不是爸爸的严厉管教，那么你现在或许不会如此的优秀。你有没有感觉到，你现在所拥有的一切都是你父母给的？你现在所拥有的都是你父母一天要上八个小时换来的工资，父母那么努力的去赚钱是为了什么？买名牌包吗？买名牌的裙子吗？都不是，父母赚来的'全部都是为了我们而付出，都想把最好的给我们。难道说这些都不是亲情的流露吗？这些还不足够温暖你的心吗？

　　朋友们，你要记得：是他们给了你的生命，是他们给了你关爱，是他们给了你每一点一滴的爱，是他们给了你在失望中最想抓住的那片曙光。也请自己将这些铭记于心。

　　世界上一切其他的都是假的、空的。唯有父母的爱最真实、最永恒！

记叙文作文篇4

　　光阴似箭，岁月如梭，不知不觉中，我们走过了童年的懵懂，跨过了花季的彷徨，我们早已不再是那幼稚无知的小孩，早已不再是那叛逆恍惚的少年，我们即将步入成人的世界，面对现实的社会，你是愿意迎来光明的未来，还是永坠黑暗的“深渊”？我想，我们想要的一定是光明未来，那么，我们就应学会预约精彩，创造辉煌。

　　预约精彩，我们需要凌云壮志。俗语云：“虎瘦雄心在，人穷志不穷。”这就充分说明即使我们的自身环境比不上别人，但是我们要敢于立下壮志，为我们的理想拼搏奋斗，创造我们自己的辉煌。君不见，陈涉云：“燕雀安知鸿鹄之志哉”；君不见，曹孟德高喊：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”；君不见，辛弃疾高唱：“了却君王天下事，赢得生前身后名”……古今多少人，立下凌云志，美名传千秋！他们用事实证明立下凌云志可以预约精彩。

　　预约精彩，我们需要乐观态度。人生路上或喜或悲，难免会有困难挫折。面对人生的曲折，我们不能轻易放弃，应该乐观对待，因为上天给予我们的困难正是给我们的.考验，百炼才能成钢，我们只有在挫折这所学校中不断磨砺，才能在将来的日子里做那雄鹰，鹰击长空，翱翔九天；做那猛虎，虎啸山林，气吞日月；做那苍龙，龙腾万里，震撼苍穹。乐观面对挫折，做那仗剑走天涯的李太白，高喊：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；学那披蓑雨中行的苏东坡，高唱：“一蓑烟雨任平生”；看那冬日观梅的毛泽东，长吟：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”……古往今来，多少英雄笑看人生，成就辉。让我们将乐观态度化作长刀，斩尽人生路上的荆棘，灭尽阻碍我们前进的“妖魔”，满怀豪情，高歌猛进，精彩未来，我们便能迎来。

　　预约精彩，我们需要学会超越。当一次次成绩如飞瀑直流一落千丈时，当一次次投稿如泥浆入海杳无音信时，当一次次与成功擦肩而过徒留遗憾时……我们不能气馁，我们应该学会不断超越。不相信，茫茫草原，只有骏马能够驰骋；不相信，无尽蓝天，只有雄鹰能够翱翔；不相信，浩瀚海洋，只有白鲨能够遨游……不相信，早已走过懵懂无知的童年，跨过叛逆莽撞的少年，我们不能超越，我们不能划出闪亮的青春风景线，活不出顶天立地的自己。要学会超越，不断超越前人和自己，我们便能预约精彩。

　　正值青春年少的我们要预约精彩，就应立下凌云壮志，就应乐观豁达生活，就应超越前人超越自己……

记叙文作文篇5

　　一、关于记叙文：

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章，在表达方式上以记述为主，但往往也间有描写、抒情和议论，并没有截然的划分。它是一种形式灵活、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。

　　二、知识点归纳：

　　(一)记叙文知识点归纳：

　　1、记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

　　(1)顺叙：按照事情发展的本来顺序进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一致，这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方式。

　　(2)倒叙：把人物、事件的结局，或人物经历、事件过程中最突出的片段，提到前面来写，就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者兴趣、启发人们思考的艺术效果。

　　(3)插叙：在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事，然后再把原叙述继续下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关情况的作用。

　　(4)补叙：在叙述结束后，又对前面的有关情节进行内容上的补充，这就是补叙。

　　2、表达方式：叙述、描写、抒情、议论。

　　(1)叙述：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化表述出来，就是叙述。

　　(2)描写：用生动形象的语言，把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等，具体细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。

　　(3)抒情：

　　直接抒情：作者或作品中的人物在文章中直接公开地表白自己的喜怒爱憎感情，就是直接抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。

　　间接抒情：将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情，边描写边抒情，边议论边抒情，就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采用这种方式抒情，可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。

　　(4)议论：议论是论说文的主要表达方式，在记叙文中，它只是一种穿插在叙述和描写中的辅助手段，一般表现为对文中叙述的事物画龙点睛式地发表议论，即夹叙夹议。

　　3、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

　　4、人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细节描写。从描写的角度看还可分为正面描写(直接描写)、侧面描写(间接描写)等。

　　5、常用写作手法：象征、对比、(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。

　　关于象征手法：

　　以茅盾的《白杨礼赞》、周敦颐的《爱莲说》为例，作者不是单纯地赞美白杨、莲花，而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法，通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想的追求，有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象，它既可以通篇运用，作者并不点明，由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以把抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

　　(二)小说的要素：

　　小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。

　　(1)人物：(主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想)

　　(2)情节：(开端 /发展 /高潮 /结局 )

　　(3)环境描写：自然环境、社会环境。

　　自然环境描写--(主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川，平原、草地、小河、公园等。)作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。

　　社会环境描写(主要是指人物所处的时代背景.以及小说中人物与人物之间的关系.如社会背景、历史背景、时代背景等。)作用是交代故事的时代背景，推动情节的'发展。

　　小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区别在于，它是为塑造人物服务的，是人物个性形成乃至于人物存在的理由和依据;而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有很多环境描写，并且以自然景物的描写为主，但它不一定以塑造人物为旨归，而往往是借助于景物描写直接抒发对这景物的感情，或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。

　　三、近年中考语段

　　《我的叔叔于勒》——95年：这封信------女婿起疑心。

　　《故乡》——96年:(1)环境描写一段(2)我问他景况——吸烟

　　93年:非常难——拣择

　　98年:这来的便是闰土——说不出话来。

　　《变色龙》——97年：拧起眉头——脸上洋溢着含笑的温情。

　　《孔乙己》——98年：分茴香豆情节;排出九文

记叙文作文篇6

　　今天，校长在国旗下演讲的题目是“作业是为谁而写”。还给我们讲了个故事，说韩国一所学校的英语老师布置了一个费时的作业。就是把每天的家庭作业写十遍，刚开始大家都很积极。可是大家渐渐发现老师不检查作业，就有人偷懒了，只写几遍。甚至有人连作业也不写了。最后老师检查作业的时候，发现只有一个人坚持一直写。他就是潘基文。

　　潘基文从小就知道，自己的事情自己做，写作业是为自己而写。读书写作业不是为父母，也不是为老师，而是为了自己的'前途。四十年前的潘基文，能天天坚持完成作业，锲而不舍。四十年后，今天的我们能不能跟他一样？天天认真完成作业。

　　我以前习作不会做的时候，爸爸说一句我就写一句，质量也不好。还经常不做英语作业，英语老师有发信息的时候就完成。

　　大家要明白作业为自己做的！我也要养成按时完成作业的好习惯，不让父母操心。作业是为自己而做，为自己打好基础。让我们学到更多的知识！

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