记一件事的作文锦集【4篇】
在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的记一件事的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
记一件事的作文 篇1
下午，在找零食的时候，翻出了小半箱果梨，洗了一个吃，感觉挺香甜的，而且汁也多。
吃着吃着，想起来了之前小表妹和自己讲的一件有关于梨的事。
那是在一个假期，她刚好去一个亲戚家串门。其实她也是去找小朋友玩而已，毕竟和大人是不太熟悉的。
刚好那天她看到亲戚家的一位小朋友正在做作业，看到那张小脸蛋上的.眉头时不时地皱上一皱，小表妹就好奇地上前看看她做的题目。
简单的加减，就是小朋友应该是刚学，对于有十位数的题反应较慢，小表妹瞧见小朋友另一只没有握笔的小手在偷偷地弯直，一下就明白了她在数手指算。
刚好小表妹过去看的时候，小朋友卡在一道数字较高的题，于是她好心地提示了一个小小的方法，小朋友一点就通，接下来的题做得越来越快。就在这个时候，小朋友的爷爷端了盘切好的梨让小朋友吃，小朋友不吃，她爷爷又哄了几下，小朋友终于慢悠悠地拿起了一块。
小表妹说，虽然她一点也不想吃那梨，只不过按她的想法，有的大人会礼貌地叫她吃，只不过那位小朋友的爷爷却没有那个意思，小表妹说当时有点尴尬，赶紧走开了。
跟我说的时候，我俩都笑了，其实也是每个人的认知以及为人处事的方式不同吧。
记一件事的作文 篇2
每个人的童年都是五彩缤纷的，而我的童年就像是一条涓涓细流的小溪，里面一只只五颜六色的小鱼更给小溪增添了几分色彩……而我最喜欢的还是那条小鱼。
记得我五岁那年的一天，阳光明媚。我和爸爸妈妈一起到乡下外婆家去玩。一路上，我们欢歌笑语，不一会儿就抵达了外婆家。到了外婆家却始终不见外公的.踪影。我急坏了，便去问外婆。外婆笑了笑，说：“外公在地里给你种大白菜去了！”听到这里，我一溜烟跑回屋里，拿了一瓶矿泉水，便直冲目的地---菜田。看见了外公，我高兴极了，连忙爬到了外公身上，撒娇了好一会儿才下来。给外工递了一瓶水，外公直夸我是个好孩子。我问外公：“你在种大白菜吗？”“是呀，以后你就能吃上新鲜的大白菜了。”外公说。我听完以后，笑了，脸上露出两个可爱的小酒窝。
之后，我坐在旁边，观察着外公的一举一动，问：“外公，那种的东西就一定能长出来吗？”外公摸了摸我的头，慈祥地说：“是呀。种瓜得瓜，种豆得豆。”我眼珠子一转，又一溜烟跑进了屋，但我的心里却在密谋一个计划。一进屋，我便哭着闹着要妈妈给我买糖吃。妈妈受不了我的“软磨硬泡”法，只好跑到小卖部给我买了一袋糖。我这个小馋猫硬是一颗也没吃，因为我心里正想着我的种糖计划。第二天早晨，趁爸爸妈妈还没醒，我便小心翼翼地下了床，拿着糖，蹑手蹑脚地来到了菜田里。我连忙用细嫩的小手刨了几个小坑，把糖撒下去，又用土埋上。心想：哈哈哈，我真是个天才，以后，我就有吃不完的糖了，妈妈也一定会夸我的。此后的每一天，我都来地里给它浇水，施肥……过了几天，但硬是一颗糖也没结出来。
因此，我气急败坏，既疑惑又愤怒，跑到外公面前，哭了起来：“外公，你真是一个大骗子，你说，种什么就可以得什么，那为什么我种的糖一颗也没结呢？”我的话音刚落，全家人听后，便哈哈大笑起来。我脸上挂着几颗泪水，疑惑不解地望着大家，不知道他们在笑什么。虽然我现在已是六年级的学生了，可回想起这件事来，还是会忍不住笑出声来，那时的我真是太天真，太幼稚了！
记一件事的作文 篇3
本次习作的重点：是写一件亲身经历的事，并把事情写具体。这件事必须是“亲身经历”的，而不是道听途说、胡编乱造的。这件事发生的时间可以是过去的，也可以就发生在最近一段时间的，甚至可以是今天。这件事的内容很广，可以是深深内疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，还可以是日常生活中的新鲜事、高兴的事等。这件事发生的地点也不受限制，可以是发生在马路上，也可以发生在学校里、家里、公园里等。本次习作的难点是如何引导学生选择一些有意义的小事，作为写作材料，并把这件事写具体。
训练目标：
1．初步学会审题，能根据题目要求写作文。
2．会写一件亲身经历的事，并把事情的经过写具体。
3．感受事倩所表达的意义和教训。
教学时间：2课时
第一课时：指导学生学习课文，引导“审题”，明确习作要求、范围、内容。学习“参考片断”，指导学生选材并开始作文。
第二课时：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文评讲指点，然后学生修改作文，完成习作。
课前准备：
1．复习习作《记一件难忘的事》。
2．每个学生准备三件亲身经历的事。
3．预习《记亲身经历的一件事》。
一、导语。
同学们，从你懂事到今天，不如已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。
二、学习“习作要求”。
1．学生自读思考：这次习作有什么要求?
2．讨论明确。
要求：1、审清题意。
2、把经过写具体。
三、引导审清题意。
1．选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
（１）出示幻灯片，区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。
（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。
不同点：前一侧重于“难忘”，印象特别深刻，在时间上一般离现在较远，促仍然记得很清楚很清楚，很有回忆性、回味性。当然难忘的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的`事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动，也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事，就不能写看到或听到的事。）
（２）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，哪些符合这个题目，哪些不符合，为什么？
幻灯片１：不明打算写外婆告诉他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片２：小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片３：小玲打算烧一桌菜宴请客人。
四、学习“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？
１、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。
２、交流：
a、可以是好事。
b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
３、你再想想，还可以写哪几种内容的事？（动脑的事、伤心的事、气愤的事等）
４、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事？读这些有意义的小事。
五、明确要求，指导写具体。
１、再读习作要求。刚才，我们讨论了习作要求中审清题意这一点，选一件亲身经历的事，第二个要求是把事情经过写具体。
２、联系《飞夺泸定桥》一文，想想文章是如何写具体的？
（先写抢时间，再写攻天险。在写的过程中，作者抓住了战士们的语言、动作、神态）
３、学习“参考片断”（见课本）。
（１）读片断，思考：这个片断是从几个方面把事情写具体的？
（２）交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷；写了他的语言，“大声喊起来……”；写了他的动作“一边喊，一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言，如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇，像是不满”……
d、还写了同学们的反映：“议论纷纷，都把目光投向我。”
（３）朗读片断。
记一件事的作文 篇4
一张张淡描素写的照片，勾起我无限的回忆……20xx已接近尾声，现在回忆起20xx的感人照片，又会揪起我的思绪，有时还会使我泪流满面……感人的事我不会忘，快乐的事我也不会忘！我望着一张照片，回忆起一个动人的故事……
那是一个暖暖的`午后，我在公园里散步，一位小女孩蹲在草丛边用她那柔嫩的手轻轻地梳理着小草。这时来了一群大哥哥抱着一颗足球，在这刚“梳完妆”的小草上踢起球来，在小草妹妹的身上踩踏。我禁不住想上前劝阻，可也没那个胆，但我还是忐忑不安地向前迈了一步。没想到，那位小妹妹比我快了一步，她大步的向前迈，走到了草地边，用她那稚嫩的声音轻声说道：“大哥哥，请不要破坏花草树木，它是我们的好朋友。”其中一位大哥哥蛮横无理的说道：“小屁孩，别多管闲事，小心我揍你！”他还随手把小女孩推倒在地。小女孩爬了起来，伤心的走了。可她却没因此而放弃，过了一会……
那位小女孩又来了，她仍用她天生稚嫩的声音，说：“大哥哥我们要爱护草地，你不能在上面踩踏……”小女孩仍遭受冷漠，可她却还坚持不懈地去劝阻。
一次遭受辱骂，
一次遭受殴打，
一次遭受白眼……
一次又一次，小女孩遭受了不同的待遇，此时我对小女孩的评价是：坚持不懈，但更多的是“傻”，也对小女孩有种厌恶之感，明明办不到还要逞强，要面子，被人打了那么多次，骂了那么多次……还是不罢休。
过了许久，令我意想不到的事发生了：那几位大哥哥，竟被小女孩给说服了，他们还说了，再也不踩踏小草了。我瞬间明白了“坚持就是胜利”的简单道理。我觉得是我错怪小女孩了，不该对她有那么不好的评价。她那么坚持不懈，是出于她对小草的爱，对大自然的热爱……
我把这美好动人的故事拍了下来。每当我想放弃某事时，她就给了我一个“坚持不懈”的性念，提醒我时时坚持，不放弃。
动人音符，奏起一首首动听的歌，那是20xx的美好回忆，勾起我永远的美好回忆……
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