救人-六年级-记叙文
相信大家总免不了要接触或使用作文吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。你写这类作文时总是没有思路？下面是小编收集整理的救人-六年级-记叙文，希望能够帮助到大家。
救人的感觉真好，这是我第一次救人。
昨天，爸爸、妈妈带着我和好朋友杨建邦一家一起去玉林的大容山漂流，这是我第二次漂流了。一进门，我们就马上穿好装备，乘着公共汽车上山到漂流起点。哇，当我下了车到那里的第一个感觉就是这里的水流很湍急，因为这里漂流的道路都是由人工制造而成的，这使本来并不怎么湍急的水流变的湍急，从而使小艇从这里下去，还让漂流更刺激。我们沿着一条弯弯曲曲的小道往下走，这就到了漂流的真正起点。
听完了那些工作人员“啰嗦”的讲解，我和爸爸便上了一张橡皮小艇。随着水流的方向，我们的小艇顺水而下，在滑坡似的轨道上快速的漂流着，既惊险又刺激，引得无数的游客“哇哇”大叫，这些呼喊声几乎变成了这里的一道看不见的“风景”。我们顺着“道路”顺流而下，就在我们的小艇漂下第三个也是最长的一个滑坡时，忽然，只听“噗”的一声，跟在我们后面的小艇翻了，一个阿姨落入水中，而艇上的叔叔则没有落入水中，而是安稳的坐在艇上，水把小艇推到了滑坡的左边，而那阿姨则在滑道的右边，在我们小艇的附近，中间湍急的水流他们分隔得很远，根本没办法来救人。据我估计，那阿姨准是在下滑坡时，没有注意重心的位置，才使得小艇翻的`。只见那落入水中的阿姨用力的用手拍打着水，一看就知道这是一个“旱鸭子”，还好水很深，底下没有石头，那阿姨也算是不幸中的万幸了。我与爸爸看见了，连忙喊岸边的工作人员帮忙，可是，那些工作人员非但没有下水救人，而且还在岸边指手画脚，由于水声很大，我们听不清楚那些工作人员在说什么，再看看那阿姨，正努力的用手“爬”着，看来已经筋疲力竭了，看到这情景，我与爸爸便用事先拿的浆把小艇划过去，想暂时把那位阿姨拉上小艇。那位阿姨看见我们的小艇就在她旁边，就像捉住了救命的稻草，牢牢地抓住了我们的小艇。说时迟那时快，只见后面又一条橡皮艇“飞冲直下”，在不远处激起阵阵水花，看到有小艇来了，我们不管三七二十一，马上把那位阿姨拉了上小艇，好在我们后面的那一“条滑”道较长，后面的小艇没有撞到那位阿姨。我们终于把人救了上来，刚擦了把水，可是，有一个新的问题出现在我们面前——该怎么把那位阿姨送回她的小艇上去呢？这时，岸边的工作人员大声叫道：“把她送到这边来。”我们听了工作人员的话，不敢有一丝的怠慢，忙把小艇往岸边划去。可是，由于水流的问题，我们的小艇居然往下一个漂流的滑道漂去，我心里想：惨了，想做好事，居然把自己给“赔”进去了，老天怎么没长眼呢。霎时间，我脑子一片空白，如果三个人一起滑下去，那后果绝对是翻艇，因为三个人就会没有了重心，说不定会在滑道上翻艇，随着水流“滚”下去呢。就在我们想着等一下怎么自救时，突然，旁边出现了一条绳子，那是专门绑在这里的绳子，是让游客们抓住并把小艇往前方拖的，从而避免了划船的麻烦。这一条绳子就像一根救命的稻草，被我一把抓住了，终于，小艇停了下来，不再顺水而下了。我们拉着这条绳子，终于顺利的把人送到了岸边，我与爸爸松了一口气。
这次漂流真有意义啊！
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