描写人物初三作文
在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的描写人物初三作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写人物初三作文1
如果把迎春花、荷花、菊花、雪花作为春夏秋冬的使者，那么仙人掌可被比作大自然的使者。我最喜欢窗前的那盆仙人掌，因为它可敬。
前年初夏，我捡到一瓣仙人掌，随手插在了门前空地上。谁知，一连下了好几天的瓢泼大雨。我不禁想到老师曾告诉我们，仙人掌是习惯于生活在沙漠地带的。可现在它经老天爷这样折腾，一定会奄奄一息的。于是，等天放晴了，我迫不及待地冲出家门“看望”仙人掌。果然不出所料，仙人掌无精打采地“躺”在地上，我垂头丧气地离开了。
几天后，我无意中发现，仙人掌又“精神焕发”地“站”在泥土里，坚强地活着。我万分惊讶，细细地打量着。仙人掌的茎很奇特，像一只娃娃的手，全身披绿，浑身长满了毛刺，摸着怪痒痒的。它是四季常青的植物，耐旱，生命力非常强。虽然仙人掌之前佝偻着，但现在奇迹般地站起来，为自己的生命争取了一线生机。我找来花盆，让这个顽强的精灵拥有一个温暖的“家”。我挖起仙人掌，清楚地看见仙人掌抽出了胡须般的根，根像刚出土的小草一样稚嫩，让人产生爱慕之心。我把它移植到花盆里，摆放在窗台上。这样，仙人掌不仅能吸收到充足的阳光，而且我也能天天见到它。
日复一日，仙人掌的“手掌”逐渐多了，由原先的一瓣繁衍成一个“大家族”。今年六七月份，仙人掌竟然盛开着几朵漂亮的黄花，朵朵花儿又大又鲜艳，花蕊是嫩黄的，还飘着淡淡的清香呢。大大的花瓣和纤细的花蕊相辉映，像一位亭亭玉立的少女！
仙人掌还是一台天然的空气净化器。能净化家里的各种有害气体，释放出氧气，让我在家里每天都能呼吸到新鲜的空气。而仙人掌向人们的要求非常少，只要一捧泥土，一束阳光，它就能顽强的生存下去。
如今，仙人掌无论严寒，还是酷暑，都屹立着。它那顽强的生命力告诉了我一个深刻的人生哲理。
描写人物初三作文2
《讲台上的老师背影》
每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的累啊！
他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！
那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜……
在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面。
而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。
我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不可磨灭的精神。
描写人物初三作文3
从我出生到现在，在我有了感知后，印象里妈妈每天都是在忙碌中度过。
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当这首歌在我的耳边回荡，我都会笑着跟别人说，我也有这样一位好妈妈！
这天是周末。早晨，天还没亮，妈妈就毅然地离开那暖和的被窝，起身去厨房了，厨房里立时响起了锅碗瓢盆交响曲。每当听见这种交响曲在厨房里响起时，我就知道，那是妈妈在给我做早餐。约十几分钟后，妈妈便把我叫醒了：“女儿，起来吃饭了，补习该迟到了！”妈妈那甜美的嗓音，把我从那睡梦中叫醒。我揉着那朦胧的睡眼，从房间里走出来。迎面飘来一阵香喷喷的香气，顿时把我从朦胧中拉回现实。
可您呢，从不为自己着想，为我将早餐做好后，便又忙着为我洗衣服，就连我的书包有时还要您帮我收拾。等我吃完早餐，您又要将我送去补习班，回家的路上还得顺道买好菜。一上午您忙着拖地、洗菜、做菜，时间在不知不觉中过去，很快中午到了，您又得把我从补习班接回来。
一进门，就见桌子上的饭菜已经摆好，再看看房间里也被打扫的干干净净，眼泪忍不住从我的两颊流了下来。妈妈便不知所措地问我怎么了：“女儿，你怎么哭了。”“妈妈，您辛苦了，我爱您，我以后再也不淘气了。”这句话从我的嘴里脱口而出。妈妈笑了：“傻瓜，妈妈不辛苦，只要是为了你，我干什么都愿意。”我们彼此相视笑了笑，我在心里暗下决心：“我一定要用优异的成绩来回报父母。”
我看见母亲这么辛苦，准备帮她分担些家务事。下午妈妈出门有事，我便在家忙活着。晚上，妈妈回家后，看见厨房里乱七八糟的。便惊讶的叫了起来：“咱家这是进贼了吗？”听到妈妈的声音，我便从阳台迎了出来，说：“妈妈！我正在洗衣服呢！”妈妈看见我狼狈的模样，不禁笑了起来。
妈妈便手把手的教我怎样做饭、洗衣服，我从小到大都被父母娇生惯养着，今天可是第一次干活啊！
妈妈，您用一双大手呵护着我成长，此刻，我想对您说：妈妈！您辛苦了！
描写人物初三作文4
每当来到我们家乡，你首先会听到一句吆喝：“拉车!拉车!”转眼，只见一位瘦弱的老人缓缓的拉着一辆车，这熟悉的身影，这熟悉的声音，带着我回到了金色的记忆之中……
这种车，是我们家乡东赵的一道“特色”，车身是由木头架成的，上面覆盖这一张大大的皮蓬，里面放着一个皮椅，软软的暖暖的。他不是普普通通的三轮车，而是在我们家乡的“观光车”，由一个人拉着，漫步在古香古色的街道，聆听着鸟虫的鸣叫声，再配上悠扬的歌声，也就“景不醉人人自醉了。”
看到这辆车，我的记忆中就漂浮过一个人的身影，这就是在我小时候的拉车人……
在我的童年是，也非常喜欢坐这种车。每当坐上，我就感觉到一阵的惬意的舒适。软软的椅子，徐徐的清风，温暖的阳光，不缓不慢的速度，还有拉车人的声声问候，我们感到了温暖，也感到了幸福，虽然当时做一次需要一元钱，但我还是毫不犹豫的掏钱。
那时的我，最喜欢一位叔叔，这位叔叔年纪很小，三十多岁，他总是喜欢拉着我们这些小孩在城市里四处游玩，观赏景色。而他的驾驶技术也特别好，大街上车水马龙，而他总能找到出口，找到最近的一条路。在遇到紧急状况时，他也总能机敏地解决。
在闲暇之余，他还喜欢和我们一起玩耍，一起嬉戏，像是好朋友似的。打在潜移默化之中，教会了我许许多多的道理，教会了我许许多多学习的知识，从他的身上，我看到了中华民族宝贵的精神品质——勤劳、善良、乐于奉献。
他的教导，如同徐徐春风，如同炽热的阳光，如同一双温暖的大手。我的父母比较忙，大多的时候都是拉车叔叔陪我玩，我和他结下了深厚的感情。今天，我再一次回到家乡，以前那位拉车叔叔，已经老了。洁白的眉毛，一条白发，一缕小胡子，我看见了，他依然像当初那般热情的冲着我微笑……
描写人物初三作文5
我们的生活与邻居密不可分，多数人与人为邻，而我们隔壁的房子早已空了数月，与我们为邻的确是一群蝙蝠。
说到蝙蝠，大家对其常有偏见，常常会被人门想成邪恶，鬼怪的代名词，最初我也是如此认为可他们却是一种安全又安静的动物邻居，它们从不攻击人，你也不需要担心它们在晚上发出任何噪声。
他们与我的相伴，要从一个平常的下午开始，那天有一只鸟不知从哪个角落，钻入了我的屋子，它浑身都是深棕色的，在屋顶上盘旋了两圈便从客厅飞入了厨房，我放下笔，从凳子上弹起来，慌忙跑到厨房去找，可他却已经不见了踪影，我将厨房的每个小孔细缝都细细地搜索了一遍，却没有任何发现。
我简直不敢相信自己的眼睛：那只“鸟”竟然就这样凭空出现而又凭空消失了，我明白它并没有飞出去，它定然正躲在某个隐蔽的角落中，而我却无法发现它的踪迹。那时，我心中充满了对那只“鸟”的好奇与恐惧。
直到晚上，我躺在床上，它终于现身了，我依稀看见有一个巴掌大的黑影，伏在我的卧室的窗帘上，我一起身，它便在我的屋中乱飞起来，我急忙又缩回了我的被子里，不敢出半点声音，当我看见它又一次落在我的窗帘上，我啪地打开了灯，它却又一次消失的无影无踪。
我顿时明白：那哪里是什么鸟，分明是一只蝙蝠！
我第二次发现它是由于它的一个举动——撞纱窗，我原本以为那只是风声，可越听越有“嚓——扑啦扑楞——嚓”的声音，我打开灯，拉开窗帘，我这一次目睹了它的真容：一只翼展一乍长的蝙蝠，它的头有点像老鼠，可身体却比老鼠消瘦许多，半透明的翅膀可以看清他的经络。我轻轻地将纱窗打开，它在屋中盘旋几圈后，便钻进了漆黑的夜色。
第二天晚上，我模糊的看见有五六只蝙蝠在窗外飞舞，我们没有再进来，却仿佛在用翅膀向我们这些新邻居问好。
描写人物初三作文6
《我的奶奶》
我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。
奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，今天去买东西，那可叫个累呀！
路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！
这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。
现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”
这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。
自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！
描写人物初三作文7
小时候，我们一家住在我爷爷建材局玻璃钢厂分来的房子里。对门的夫妇出国后就将自己家的房子卖了出去。一天，爸爸激动地对我说：“新邻居马上就要搬进来了，是你爷爷厂子里刚退休的厂长！”我开心地笑了，心想：“有一个厂长做邻居，那该多酷呀！”我特别期待着新邻居的入住。
果然三天之后，厂长爷爷便开始搬家具进新家。一听到门外有动静，我立马趴在门上的猫眼往外看，想看看厂长爷爷的真面目。只见一个西装革履的年轻人走在前面，一个老迈的装修工人搬着小书架紧随其后。我不解地问爸爸：“都退休的厂长怎么这么年轻，还雇了一个老伯伯当装修工人呢？”爸爸看了一眼，笑着说：“那个年轻人并不是厂长爷爷，只是负责给他装修房子地。你说的那个装修工人呀，那才是厂长爷爷本人。“我十分惊讶，一个地位那么高地厂长竟然亲自搬家，连一个人都不雇，真是一个奇怪的人。
毕竟是刚刚退休的厂长，在厂子里面还是有一定话语权的。因此，每天来拜访他的人也是络绎不绝。经常能看到提着大包小包、各种琳琅满目的礼品敲他家门的人。爷爷每次都是笑脸相迎。不一会儿，门开了，爷爷还是笑脸相送，只是客人拎着那没动过的礼品，尴尬地陪笑着。
厂长爷爷特别喜欢小孩子，常邀请我去他家玩。我第一次去的'时候，还想着去看看爷爷的豪宅，没想到他的家中根本没有什么奢华的家具，只有一排旧沙发，几把椅子，一个餐桌，唯一的奢侈品可能就是那排装满各类书籍的大书架了，整个屋子空荡荡的，特别的朴素。这让我感到很惊讶，爷爷看着我，摸着我的头，笑着说：“尽管我还有点级别，但与普通人没什么区别，你长大以后自然就明白了！“
几天后，爷爷在大门外贴上了自己写的一副对联：“一身正气，两袖清风”。从此，求他办事的客人一来，看到门上的对联，便拎着礼物灰溜溜地走了。
在厂长爷爷的影响下，我也学会了正直和谦虚。有这样一个清正廉明、正直无私的厂长邻居，难道不是一种幸运吗？
描写人物初三作文8
《我最佩服的同学》
他叫邓成宇涵，是我的同学，也是我最佩服的同学。
他有一头乌黑的头发，眉毛高高翘起，他的嘴像吃了蜂蜜一样甜。无论见着谁，他都会主动热情的打招呼。
他是一个诚实的人。在读二年级的时候，一次体育课上，老师给每个组上发了一个沙包，大家玩得很高兴，他把沙包一丢，沙包无影无踪了，同学们见了，都跑得远远的，都害怕老师责怪到自己的头上。下课了，体育老师询问沙包哪去了，有些同学腿都吓软了，哆哆嗦嗦不敢说话。邓成宇涵没有畏惧，他勇敢地走到老师的面前，对老师说：“对不起，老师，是我不小心把沙包丢飞了，我不是故意的……”体育老师看见他很诚恳地认了错，原谅了他，不但没有批评他，还表扬了他很诚实。
邓成宇涵不仅为人诚实，而且还是一个称职的班长，他敢于坚持原则，不怕得罪人。一次，班上一个同学没有完成作业，邓成宇涵负责检查作业，那个同学见过不了班长这一关，就从口袋里摸出一张五元的钞票，偷偷地塞给班长，邓成宇涵坚决地拒绝了，他对那个同学说：“你这样做是错误的，我要告诉老师。”
邓成宇涵还是一个勇敢的人，元旦节来临了，我们班买来一个红灯笼，需要把它挂在教室的天花板上，可是天花板太高了，同学们都望而生畏，不敢爬上楼梯去挂。这时，邓成宇涵自告奋勇地站出来，大声说到：“怕什么，我来挂，你们把梯子掌稳，看我的！”只见他一手提着灯笼，一手把着梯子，身手敏捷，三五几下，一会儿就攀上了顶端，抬起头，把灯笼挂在了天花板上。在场的每个同学无不打心底佩服他的勇气。
邓成宇涵不愧是我最佩服的人，他的诚实、勇敢值得我学习。
描写人物初三作文9
《父爱，我一生抓住的财富》
父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是灯，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。
曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……
直到初三，那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发。
是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁……
那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。
那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。
父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。
父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我这一辈子。父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。
描写人物初三作文10
《我的语文老师》
巫老师是我们班的语文老师，留着乌黑的长发，一双炯炯有神的眼睛能把每一个同学的心思看透，她高高的鼻梁下面是一张一笑起来就露出雪白牙齿的嘴巴。
她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真实感人，她上的课像磁铁一样充满了吸引力，我们都喜欢上她老师的语文课。忘不了她给我们上《桂林山水》时，她用生动的语言说：“请同学们一边听我朗读一边展开想象，让我们一起来欣赏桂林的山水。
桂林的山真静啊，静得让你感觉不到它在流动……”我静静地听着、想着、觉得自己仿佛已经随着老师正在畅游着漓江，正在欣赏着桂林那秀美的山水。老师读完后，又带领我们仔细地“观赏”桂林的山。
巫老师的每一句形象生动的语言，每一个准确有趣的手势，都在我们面前描绘出一座座奇、秀、险的桂林的山，连班上出了名的捣蛋鬼张俊青、张小龙也都在津津有味地听着，思考着，想象着……
记得五年级时，巫老师讲课经常蕴含着丰富的感情，让我们情不自禁地走进故事的喜怒哀乐当中。印象最深的是她教我们《小音乐家杨科》一文时，讲着讲着，我禁不住流下了同情的泪水。小杨科的命运是多么悲惨啊！
同学们被老师真切的情怀感染了，似乎可怜的小杨科就在我们面前。全班同学都怀着沉重的心情上这堂课，也有不少同学眼圈红了。当老师教我们《月光曲》时，同学们更是被贝多芬的钢琴曲陶醉了，在我们面前，也仿佛涌起了波涛汹涌的大海，银色的月亮正从水天相接的地方升起来……
巫老师的语文课就是这样，她总是用丰富的情感，创造一种具体生动的情景氛围，带领我们在人生与知识的海洋中遨游、探索。
我喜欢巫老师，更喜欢上巫老师的语文课。
描写人物初三作文11
世界上每个人都有得到过别人的帮助，也得到过温暖。也许有些人从不留名，但是他们的好已经被我们埋藏在心里。
前几天我和妈妈一起去超市购物，妈妈接到一个电话，是妈妈的一个重要的快递寄到了，放在门卫那里。妈妈就开始发愁了，嘴里轻声念着：“怎么办呀，没人在家，等会儿又有那么多东西要拎着，怎么去拿快递？不拿又不行哎呀！”妈妈杵着头望着购物车里的东西叹气。
我们排队要结算了，到我们了，我手忙脚乱的往塑料袋里放结算好的东西。没过一会儿，整整几大袋的东西呈现在眼前了。我们坐车回到家，到了楼底下，妈妈突然想起快递的事情，我说让我去拿，让妈妈在楼道里等一下，等我回来再拿东西。我飞一般跑到门卫那儿拿了快递，在离楼道不远处，我看见了二楼的邻居阿姨，她看妈妈旁边有那么多东西，就问妈妈，妈妈说我去拿快递了，邻居阿姨二话不说拎起最重的几袋东西，准备帮我们拿到家门口，妈妈不好意思地说：“没关系的呀，等会儿等我女儿回来再拎，这样太麻烦你了。”邻居阿姨笑着热情的说：“啊呀，邻居之间什么麻烦不麻烦的，互相帮助是应该的嘛！”妈妈连忙拎起东西说：“那就谢谢你了！”我拿着快递一路跟着她们，她们有说有笑，好像不是邻居，而是亲人，我们家的远方亲戚都好像从来没有和我们这样开心地聊过天呢！俗话说得好啊：“远亲不如近邻。”我今天总算感受到了。
邻居阿姨和妈妈一起把东西拎到了楼上，我看阿姨的额头上已经沁出了一层细细的汗水，妈妈万分感谢邻居阿姨，我也在旁边说了几声谢谢阿姨。邻居阿姨擦了把汗气喘吁吁地说：“没事，举手之劳而已。帮助你们我也开心，邻里之间要互相帮助啊！”我进了家门，还在感叹邻居阿姨值得我们学习呢！
是啊！邻居阿姨说得对，帮助别人自己也开心，从这一件小事就能感受到这么多，一生中只需要我们观察到并去细细感受，就会发现许多值得学习的事。
描写人物初三作文12
《给我影响最大的人》
古今中外，有许多杰出的人物，他们都令我们崇敬和仰慕，他们的思想言行会给我们很大影响。其中，给我影响最大的就是袁隆平。
想必你一定对这个人了解不少，没错，他就是我国杂交水稻研究的开拓者，世界著名的杂交水稻专家，有“杂交水稻”之父的美誉。
和许多科学家一样，袁隆平小的时候也具有很强的好奇心，脑子灵光，喜欢思考，喜欢问问题。在家的时候，他老是缠着父母问这问那，在学校里更是问题一大串，简直是个“问题袋子。”有时候问题太难，把父母和老师都难住了，但是他这种爱问问题的热情一直没有减退过。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，开始了新的学习生活。学校开始使用新的课本，增加和改变了许多科目，这样就有了一大堆的概念、定理、公式，老师让同学们把这些东西都背熟，同学们只好抱着书本背，但是袁隆平讨厌这种死记硬背的方式，他往往先把公理、定理的内容先理解一遍，然后再试着背诵，这样不仅速度快，而且还能掌握这些定理的真正内涵。
一次上数学课，老师讲到“有理数”这一章，告诉同学们一条法则：负负得正。老师怕同学们不理解还作了进一步的解释，但袁隆平还是不能理解，就问老师：“负数乘负数，为什么得正数？”老师说：“你们只要牢牢记住它就可以了。”“但是，我们想知道它是怎么来的啊！”
袁隆平咕哝了一句，因为老师的答案并不能让他满意。既然老师不讲，那就自己琢磨吧。在这样的学习中，袁隆平获得了无穷乐趣。
凭着这股爱提问、爱钻研的劲，袁隆平在学习上越来越进步，在科学的大道上越走越远，最终成就了他一代科学大师的地位。
他的好奇心、爱思考、爱问问题的精神给了我很大的影响，我不得不学习思考与钻研，我深深感受到学习离不开袁隆平的精神。
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