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实用的二年级作文300字精品（5篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的二年级作文300字5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级作文300字 篇1
我不像别人，难忘的事也没那么的多。
记得俩年前，我有一个好朋友，现在名字也忘了，她每天都和我在一起玩耍，一起写作业。但事情不是这么美满。她的父母反对我们在一起玩耍。说我成绩差，怕我带坏她了。她没有告诉我她父母的'反对，可能怕我难过。
有一次我本想去她家找它可是，我听到了她家人在骂她。她妈妈说“你的成绩又退步了，还不是因为小彤。“她奶奶说“你的作文也写的不怎么好了，也不做家务了，不懂事了。“可怜的她，就因为我，被她家人骂的头也抬不起。我知道唯一的方法就是努力学习，把成绩跟上来。我利用课余时间看了不少书。受到老师的赞扬。我想我离成功不远了。妈妈曾经问我“你怎么为了学习有一股用不完的劲。“可是等我学习好了，她就转学了。我不知道她有没有看到我的努力。
但我满足了，我终于知道原来我也可以为了我想做到的事，那么努力。
二年级作文300字 篇2
我长着一张瓜子脸，浓浓的眉毛下面长着一双小而有神的眼睛，一张樱桃似的小嘴。我什么都好，就是胆子小。，不敢一个人呆在家。记得有一天晚上，爸爸 去出差，妈妈上夜 班，留下我一个人待在家。突然，外面又刮起一阵风，屋顶“沙沙沙”响，吓得我浑身发抖，坐立不安。这时，外面又刮风又下起雨，天空雷鸣电闪。我吓得跑回卧 室，用被子蒙住头，一声也不敢出，生怕发生什么事。正在这时，“丁零零”门铃响了。我慢慢走到门前，用发抖的.手打开门，这门犹如千斤重，好不容易才打开。 “原来是妈妈！”我一个劲儿地冲过去，抱着妈妈说：“我单独在家好害怕。”“什么事？”妈妈着急地说。我刚要回答，突然又是一声雷鸣。我连忙紧抱妈妈，身 子颤抖着，妈妈明白了，笑着对我说：“这傻孩子，真是胆小，以后还要多锻炼。”说完，妈妈笑了。我却不好意思地哭了。
啊！这就是胆小的我。你是不是被我的胆小逗乐了呢？
二年级作文300字 篇3
我们家养了一只名叫“萌萌的鹦鹉。
它长得很可爱，脸蛋上有一圈橙色，像镶上了两片红云似的。身上是浅黄色的，眼睛小小的是棕色的.，好似一颗棕色的玛瑙，一闪一闪。我们给它喜欢吃的东西，它就把尾巴一翘一翘，非常开心。
萌萌是个倔脾气。有一次它飞到一棵假苹果树上，把苹果、叶子、树干差不多都咬光了。妈妈把它关到笼子里。它气呼呼地转过身去不理妈妈。我觉得它过会儿会解气吧。谁知道吃午饭时，妈妈把食物放在了笼子口：“萌萌，吃午饭了。”嘿，平时见它吃的倒挺快，可今天什么动静也没有，好像真的生气了。“小祖宗，你就吃吧！这很贵的！”五路妈妈怎么讨好，它总拿个屁股对着她。妈妈无可奈何，只能放在笼子里，随它吃不吃。
胃口好时它很能吃。它喜欢吃甜食，每次都要加一勺糖，用棍子搅拌匀，就这样一碗又一碗被它吃个精光。“不准再吃了，看你吃成什么样子。”我故意逗它！这时它又开始卖萌了，一会学猫叫，一会学狗狗嚎，一会发出哈哈的大笑声。我只能让步：“萌萌唉，你只能再吃一口噢。”
爸爸嫌它烦，故意把它放走。可在我心里，萌萌是我的朋友，也是我一生的朋友。
二年级作文300字 篇4
我有一个小妹妹，她的小名叫优优。她现在已经15个月了。她会走路了，但有时走起路来摇摇晃晃，就像一只小企鹅，有时候，又像小丑一样横着走，一碰到障碍物就“啪”地坐在了地上，非常搞笑。她也会说活了，说一些简单的词语，说她爱吃的食物：鱼、蛋蛋、豆豆，说她喜欢的人：妈妈、爸爸、姐姐、奶奶、爷爷，还会说她喜欢的小动物“猫猫”，但在她的眼里，所有的.动物都是“猫猫”。
优优喜欢学家里人做事，家里人用勺子舀饭，她也用小勺舀饭，家里人用筷子夹菜，她也要用筷子夹菜、家里人端着碗喝粥，她也端着碗喝粥，可是，每次都是嘴里吃到一点点，大部分都到了衣服上、地上。奶奶每次都说：“这能养活一只鸡了。”她喜欢学我弹钢琴，每次我弹完钢琴，她也要弹，而且一定要打开节拍器，摆上钢琴书，煞有其事的样子。
优优也喜欢做家务，只要对她说：“优优，把这个东西扔到垃圾桶。”她就会跌跌跑来把东西拿去扔掉，然后再笑嘻嘻跑回来。如果这时给她竖两个大拇指，她就会笑得更开心了，鼻子、眼睛、嘴巴都挤到一块了！
我的妹妹聪明、顽皮，是个好奇宝宝。我非常爱我的妹妹，我希望她能和我一起健康、快乐地成长！
二年级作文300字 篇5
人物动作描写
教学目的：让学生能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的相较于昨天的更详细一些。
教学重难点：观察仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。
一、课前回顾
同学们，我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈（身边的人）的外貌，发现了每个人不同的'特点。那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。
二、新课导入
请一位同学上来（做了几个动作），请问刚刚这位同学他在干什么？学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他的动作？好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。
三、教学过程
例文：小英跑到跳高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。
刚刚这段话描写了什么用几句话？有几个动作？同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗？现在老师来做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容最恰当。
布置作业：在回家的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的人，将其中一部分详细地描写出来。
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