二年级作文
在生活、工作和学习中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编精心整理的二年级作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级作文 篇1
“课余生活”这个词我们再熟悉不过了，我想大家的课余生活一定非常丰富多彩。我的课余生活也很精彩，那就说一件小小的事情——买馒头吧。
有一天，妈妈回到家说“儿子，你已经是三年级的小学生了，给你一元钱去帮妈妈买馒头吧。”我一听，非常高兴，接过妈妈手里的钱便冲出了家门。
我刚刚走出小区门口，看见一条宽阔的大马路，路上车水马龙，要知道这条街可是最繁华的.一条街了。我在“车的海洋”中左顾右盼，小心翼翼地过了马路，闯过了第一关。
我继续向前走去，忽然一段泥泞的小路挡住了我的去路，这里可谓是“沼泽地了”，昨天刚下了一场雨，十分难走。但必须征服它才能过去。我鼓起勇气决定淌过去。一开始水不深，可是到了最深处，水已经到了我的小腿肚子了，我想再走几步，可是脚已经动弹不得了，我便使出了浑身力气，好不容易拔出脚来，自已却摔了个屁股蹲，成了“落汤鸡”，很狼狈。我爬起来，擦了擦脸，又坚持向卖馒头的地方走去。
不一会儿，我终于跑到了卖馒头的地方，结果那里人山人海，我急得直冒汗，二十分钟过去了，终于轮到我了，我拿着“战利品”昂着头回家了。
这次事件虽让我尝到了苦头，但吃着我买的馒头，觉得特别好吃，心里美滋滋的。
二年级作文 篇2
吃完晚饭，我看见桌子上摆满了大大小小的碗筷。心想：妈妈最近经常要加班，回到家很累的样子，还要做很多家务，我得学会洗碗，帮妈妈减轻负担。于是我就三步并作两步地走到妈妈跟前，从妈妈手中接过一部份碗筷，说：“妈妈，今天我帮您洗碗吧。”
说干就干，我把碗筷整齐的收拾好，从大到小地叠起来，把它们小心翼翼地放入厨房的`水槽里。这些碗可真油呀！我拿起一个碗，可这个碗像一个调皮的小家伙，从我的手中“逃走了”，太不听话了！我心想：哼！我就不信制服不了你们！可这些碗就是不听使唤，全是滑滑的。我开始烦躁了起来，说：“妈妈，这些碗太讨厌了，真的有点不想洗了。”妈妈轻轻地抚摸着我的头说：“孩子，做任何事情都要有耐心，否则会半途而废，加油！我相信你能行。”
听了妈妈的鼓励声，我决定咬紧牙关重新开始，我努力地回想起妈妈的每个动作。我先拿起一块海绵，再蘸了点立白洗洁精，并用水浸湿，揉搓了几下，我左手拿碗，右手拿海绵，专心致志地把每个碗的里里外外都擦洗了好几遍，一下子冒出了许许多多的小泡泡，真像一粒粒闪闪发亮的珍珠，漂亮极了！虽然觉得累，但也没那么讨厌了，不一会儿，水槽里的碗就“消失了”。耶！大功告成！这时，我已经累得大汗淋漓了，全身骨头像散了架一样。原来妈妈洗碗是这么辛苦的呀！
我和妈妈望着雪白雪白的“小脸蛋”，我的耳边仿佛传来：小主人，谢谢你帮我换上了新衣服。妈妈竖起大拇指对我说：“我的孩子长大了。”我调皮地说：“等我长大了，小手变成了大手，会帮您做更多的事。”
二年级作文 篇3
在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变;另一方面更要重视能力的培养，二年级作文教学。而作文教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的作文能力是教育者的使命，如何在作文教学中培养学生的写作能力是语文教师面临的严峻任务。
二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。作文常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让作文不在使学生头痛，写作从低年级开始。我做了一些尝试，并取得了一定的成效。
这次尝试主要有以下几个目的：第一是巩固识字，积累识字。第二是扩大阅读量。第三是让写作不在是难事。
第一时期：一年级阶段（为二年级写段、成篇打基础）
让作文扎根学生的心灵，在教师的教与学生的学中随时听到“作文”。刚入学的孩子们也许听某个人说过作文，但并不知道什么是作文。于是就在这种朦胧的状态中告诉学生作文很简单，说一句完整的话就是作文的开始，让作文简单化，不在陌生。
（一） 说（2个月）。根据学生特点：活泼、爱说、适应新环境快。课前口语训练，找一些学生感兴趣的话题与学生交谈，在交谈中有意识的让学生把话说完整;还可以生生交流，你今天想和谁说话就和谁说话。（要求：把说的话讲完整，并且说一说为什么要对他说这些。）
（二） 教与说（2个月）。在学生说的过程中告诉他们怎样把话说得更好。在平时利用听广播后或一些小的时间板书某个句子，让学生说一说句子好在哪里，学生说不出来的老师告诉，并且照样子说话。
（三） 写（2个月）—日记。学生在第一学期已经积累了一定识字量，能够写一些简单的句子，不会写的可用拼音。
（四） 写（2个月）。规定一天中某件事来写（会找学生感兴趣的课程）。例如：今天计算机课你学了什么，是怎样操作的。
第二时期：二年级（能写较长的段或篇）
（一）抓住时机。春天到了，同学们兴致勃勃的去春游。我便抓住时机，提前布置。于是这次的作文写出了同学们的真情实感。
片段1：春姑娘来了，她把鲜花挂在树上，把绿草铺在地上，把金黄的种子撒在田里。
片段2：春天到了，小草伸着懒腰从地里钻了出来，树也长出了绿绿的枝条，春风一吹，就像小姑娘的头发迎风飘扬，作文指导《二年级作文教学》。
（二）符合年龄特点。班中的同学们都特别喜欢小动物。
片段1： 一个是漂亮的娃娃。它的头发是金黄色的，一直披到肩上，红彤彤的脸蛋像苹果似的，两条弯弯的眉毛像月亮一样，一双又大又黑的眼睛，真是太迷人了！
片段2：我看见尹航牵着一只可爱调皮的小狗。它的耳朵小小的，像把小扇子;眼睛黑黑的，像黑珍珠一样;鼻子一翘一翘的，像两个小朋友玩跷跷板。这只小狗真有趣！
（三）与阅读教学相结合。学完《雷雨》这课，同学们对延伸的内容有兴趣，于是在充分说的基础上有兴趣的同学可以写一写。大多数都写了，有的.写的很好。
（四）尊重学生的个性发展。你想写什么就写什么，内容具体完整。
段： 船在湖面上行使，阳光照在湖面上银光闪闪像夜空中无数的星星一样。环绕在岸边的柳树已长出绿芽，偶尔有桃树夹在其中。五颜六色的船只飘荡在湖面上，我驾驶着我的船在群船里穿梭自如。好玩、刺激、开心极了！
篇： 种葫芦
五一放假之前，我种了一棵葫芦。
几天后，一棵小草从花盆边立了起来，我高兴地叫到：“葫芦芽长出来了。”又过了几天，不见小草长高，我心理很着急，心想：“我约肖蕊姐姐来看葫芦，要再不长高这事就完了。”
每天我都仔细观察葫芦。突然，我看见了一条虫子，以为它在捣鬼，想等它出来再扔掉它。半天不见虫子出来，就问爸爸：“虫子怎么不出来？”爸爸说：“那不是虫子，是葫芦的芽。”原来，葫芦刚刚发芽。
过了几天，葫芦真长高了。我想：“你快长！快长！快快长！结个非常大的葫芦吧！”
效果：高年级作文低年级提前渗透，取得了明显的成效。
1、让学生们认识到作文就是如此，不在畏惧写作，在20分钟的规定时间里能写完规定题目，并且字数较多，有的能写300字左右。
2、低年级写作巩固识字，积累识字。在写的过程中把记忆的字经过思考提炼出来，不会写的会通过查字典问同学问老师等手段积累。
3、培养学生的观察能力和思维能力。在教学中要求学生注意平时身边的人和事，久而久之观察能力就会有所提高;写作是对学生综合能力的培养，写作前首先在大脑中形成表象，然后才能通过文字的方式记录下来，形成表象的过程就是检验综合能力的过成。
4、扩大学生的阅读量学生要把作文写好阅读课外书籍是必不可少的，从那里可以得到好词、好句。例如：张嘉俊在他的作文里用了“乐不可支”这个词，于是在点评作文时就问他：“你是怎么知道这个词的？”原来是从书中看到的，并且不加思索的说出了词的意思。可见阅读课外书籍是学生写好作文的一个重要手段。
5、点评作文。表扬作文好的同学，是对写的好的同学的鼓励，也是对问题作文学生的激励;具体点评好作文好在那里，读一读之后先让学生说一说，然后老师再发表意见。这样学生就知道自己的问题了，增加了学生之间的沟通，取长补短。
反思：
1、在平时的教学中无时不刻的注意学生语言的训练，因为作文是与平时的语言分不开的。
2、大量的阅读有助于写作，在今后的教学中应加大学生的阅读量，给学生制定阅读计划。
3、抓住时机激发兴趣。这样的作文学生乐于写，能写出自己的真情实感。
4、挖掘学生的潜在能力。
总之作文教学提前入手是可行的。
二年级作文 篇4
如果你问我：“该你一个愿望，你想干什么?”我会回答说：“我想帮助别人。”也许你觉得这个想法很奇怪，但我觉得这种愿望至高无上。
帮助别人，不仅满足行动上，还有心理上。“赠人玫瑰，手有余香。”这句话谁都知道，但谁又做到了?当别人问你问题时，你却断然拒绝，自己无所谓，但别人会怎样想?而如果你热情、耐心地回答别人的.问题，那结果就会大不一样，别人就会认为你是你个助人为乐的人，就会愿意和你做朋友。
帮助别人并不难，主要在于你是不是真心的。记住，当你帮助别人时，别人很快乐，而自己更快乐。
二年级作文 篇5
天呀！这学期我糊里糊涂的，总是爱把东西拿少了，不是少这样东西，就是少那样东西，有时候我把该写的作业落在学校，有时候忘记某件非常重要的事情。
周一，老师有令吩咐我们每一个人必须带一本《昆虫记》或从网上找《昆虫记》的文章打印下来带到学校，可我正好就当了那个没有带的人了。我刚一到学校，有人问我：“张嘉康你有没有带《昆虫记》？”我一听回答：“哎呀！没有带！”那个同学说：“那你可惨了啊！”真是可惜啊没有把在家桌子上的《昆虫记》带过来。我想：完了，又忘了！明明已经买来了。可没带来也没有用啊！这学期估计有十几次忘记带东西了。结果，上课时发现就我自己没有带来《昆虫记》，其他人都带了。
还有今天，上操时，看见同学每个都带着跳绳，才突然想起来，没有把在家沉睡一年的'跳绳带过来。结果，大家跳绳时我只好站着观看他们跳绳。在老师统计时，讲到没有带跳绳的人举手。我不好意思地举起手来。真是丢人死了！
今天下午，上英语课时，忘带英语活动手册，原本以为这节课是品德课，可结果跟我想的完全不一样。上次我不小心把活动手册放回家里了。今天也没有带来。真倒霉，还被老师批评了一顿。
天啊！地啊！帮我把这个坏习惯去了吧！我讨厌这个坏习惯，它使我丢尽了脸！又挨了好多批评，我恨透了它！我也求求丢三落四早早的离开我吧！
二年级作文 篇6
一天，一个司机开着车出去，开到了一条没有桥的河边。怎么过去呢？司机正犯愁。一个小孩路过这里，就问：“叔叔，你怎么了？”司机说：“小朋友，你能告诉我，我的车子可以开过去吗？”小孩不回答。司机掏出一美元，问：“现在可以告诉我了吗？”小孩还是不回答。司机又掏出一块巧克力，问：“可以了吗？”小孩看着巧克和说：“是的，叔叔，你可以开车过去。”司机信了小孩的`话，决定开着车过去。刚开下去，车子就没顶了。司机吓到了，吃力的往对岸开，好不容易才上了岸。司机问小孩：“你为什么要说慌呢？”小孩说：“我没有说慌啊，我刚才看到鸭子在河里，水才淹了鸭子身子的一半呢，车子可比鸭子大多了。”司机听了又好气又好笑。
二年级作文 篇7
今天，我当了一次爸爸，早上我起来烧早饭，早饭是方便面，下午把地扫干净，然后再把地拖干净。
我把爸爸、妈妈的房间扫好拖好，然后再把奶奶的`房间扫拖好了，把最乱的地方收拾一下。我劳动知道了爸爸、妈妈很辛苦的。所以我以后要做一个听话的孩子。
二年级作文 篇8
今天，下着蒙蒙细雨。我和妈妈一起去杭州西山国家森林公园，参加坚果部落活动。
早上八点我们与班里其他小朋友在学校门口集合，坐大巴车向西山出发。坐了快一个小时，我们来到了森林公园门口，找到了我们的活动教练石头。石头给我们讲了要注意的安全事项，并教我们怎么穿好安全装备-头盔、手套、安全带。我在穿安全带的时候，怎么也穿不上，最后是石头帮我穿好的。
开始爬山了，因为一直在下雨，道路很滑。虽然石头不停提醒大家要小心，但不时有家长、小朋友滑倒，我和妈妈也摔了好几次，但是我们爬起来继续往上爬。另外让我害怕的是——教练说山里可能有竹叶青、眼镜蛇、蚂蟥等，感觉脚都发软了。到半山腰时，石头让我们挂在树上休息了一下，就再一次出发了。最难走的是快到山顶那段路，路又陡又滑，还没有安全绳拉着，边上连抓一下的小树都没有，不小心的话会掉下山去的，还好有教练拉着，大家艰难地通过了这个危险区。
中饭是在山里的'一个寺庙里吃的，大伙拿出各自的美食，互相分享，开心极了。我的午饭是妈妈早上做的寿司和咖喱牛肉，味道好极了！
午饭后，我们一起下山，感觉下山比上山难多了！因为走的是没有人走过的密林，很多地方我们都是沿着绳索直接滑下来的。还好大家互相帮助，慢慢地往山下挪。到山下时，我们一个个像从泥地里钻出来的小猴子，可是心里却很开心、很骄傲，因为我们靠着自己的努力获得了坚果勋章！
二年级作文 篇9
今天我和妈妈、姐姐、奶奶坐舅舅的车去看望阿太，姐姐和奶奶先去店里买面包、饼干、鸭舌送给她吃，阿太在老人乐园，看见我们过去 ，她笑得乐呵呵！奶奶把东西给阿她吃，她们边吃边聊，我和姐姐、妈妈、舅舅一起去打乒乓球，下棋玩的好开心。 到了中午，我们要回家了阿太跟我们招手，我也和她招手。