实用的二年级作文经典【9篇】
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的二年级作文9篇，欢迎大家分享。
二年级作文 篇1
今年的五一节，我特别的高兴，天空晴朗，风和日丽，一大早，我们全家三口人乘坐爸爸开的车，顺着110国道，直奔毕克齐啦嘛洞。
啦嘛洞在巍巍的大青山半山腰，周围有挺拔翠绿的松柏树环绕，有常年不断的'青泉小溪从山顶流向沟底。山杏花红的、粉的，给山坡增加了艳丽的色彩，满坡的青草都披上了绿装。这里风景优美，空气怡人，真是人间的仙境。我背起旅游包，刚开始很有劲，半个小时以后，我就感到呼吸非常困难，气喘吁吁，腰酸腿痛，筋疲力尽，总想坐下来休息一会儿。正在这时，上来一位白发苍苍的老爷爷，笑哈哈地对我说：“小朋友，不能坐下休息，山头风大，登山出了汗，坐下最容易感冒。”我羡慕地问：“老爷爷您今年多大年龄了？”老爷爷爽快地回答：“77岁了。”我敬佩地啊了一声。在老爷爷的鼓励下，我们用了两小时，终于爬到了山顶的“金顶洞。”
“上山容易，下山难。”我在下山时，虽然腿上的肌肉都在发抖，浑身筋疲力尽，满头大汗，但是心里有说不出的高兴看到连绵起伏的山峰都在脚下，远处在楼房如立起来的火柴盒，白云朵朵触手可摸。真像西游记里传说的仙境一般。今年的五一小长假过的真快乐。
二年级作文 篇2
我们一家四口相处的十分和睦，有时“打打杀杀”，有时“相爱相杀”，在家里时常会发生许多趣事，有一个十分搞笑的趣事，让我一想起来就想笑。
记得那天晚上，妈妈和爸爸在看电视，可我不喜欢看这个频道·，我看到爸爸看的都睡着了，我有了一个鬼点子，给爸爸扎小辫，说做就做，我就找来了三根皮筋，和一个发夹，还有我最喜欢的梳子，我先不动声色的把爸爸的.头发·往前梳，分成三边，我把三个慢慢的绑，不一会儿，爸爸的头发变成了三个短发冲天，妈妈见了说：“好一个三角龙，"爸爸说：”什么三角龙？“话音刚落，电话铃声响了起来，爸爸接完电话说：”我要去运货了。“
你们应该能想象，爸爸到工厂之后的丑相吧？
过了一小时，爸爸怒气冲冲的走进来，一把揪住我的衣领，我连忙求饶：”爸爸，我再也不敢了，“说着，眨起了眼汪汪的大眼睛，爸爸·说：”难道还有下次。”
我求饶道：“没有没有，相信我。“
给爸爸扎小辫有趣吧，我爱给爸爸扎小辫，更喜欢和爸爸在一起，你呢？
二年级作文 篇3
师：同学们好 ！
生：老师好！
师：有的同学微笑地看着我，所以，我特别愿意听同学们的问候，还想再听听，同学们好！生：老师好！师：这个词是个泛指，可以向我问好，也可以向台下这么多的老师问好，转过去，再一次微笑地看着他们，再问一声好！
生：（转向全体听课老师） 老师好！
师：（ 鼓掌走向一学生）哎，没见过我，对吧！猜猜，我姓什么，多大岁数，孩子跟你们多大距离，年龄？
生：30。
师：30，稍微年轻了一点。你妈妈多大？
生：36。师：36。再猜猜我多大，（指脸）我相信你善于去观察，找到感觉。生：37。师：37。祝贺你，我老了一点点，（问另一学生）那你猜猜我多大岁数？
生：35 师：35。小了一点点，（拍拍学生肩膀）我跟你的妈妈是……
生：同样的。师：同样的，36岁。我就像你们的妈妈一样，妈妈爱你们，当然我也爱你们，我和我的孩子是朋友，当然和你们也就是……
生：朋友。
师：朋友见面，分外亲切，是吗？我相信今天我们的历程，将给你的生命历程留下深深的印记，我们也会给听课的老师们留下难忘的痕迹。那么好，我们做这样的一个小练习，每一个人，包括窦老师，包括听课的老师都找到这样的感觉。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”
生：（安静）
师：（鼓励）大声说出来，我很棒！
生齐：我很棒！
师：我真的很棒！
生齐：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！
生齐：我真的真的很棒！
师：有的同学在大声地呼喊，你的灵魂受不了，你的心灵该发颤了，平心静气地用你的声音重重地敲击在你的心灵上。重复地把这三句话完整地来一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
师：找到感觉没有？生：找到了。
生：找到了，我非常自信。
师：你呢？生：我也找到了，我也非常自信。
师：所以你刚才挺会用词，加上个“也”，坐下吧，（面向全体）你们都找到了自己的感受，那么真的……
生齐：很棒！
师：真的真的——
生齐：很棒！
师：再给你的同桌来一份自信和祝福，拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。
师：（引）你——
生齐：很棒！
师：你—— 生齐：真的很棒！
师：你—— 生齐：真的真的很棒！
师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？
生齐：行！师：来，竖起大拇指（师竖大拇指示范），可以这样，可以这样，可以这样，都可以。这样，来，来，给我们感觉，想对谁说都可以。
生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！
师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一同走进（出示多媒体画面）。
生齐：昨夜星辰。
师：出现了这样的一个乐章，你有怎样的体会？“昨夜星辰”你联想到些什么？
生：我联想到昨天晚上星星一定很多，很美。
师：这样很可爱，还有吗？来，还有没有，
生：我联想到昨天晚上并不是很多星星。
师：满天的一眨一眨的没完没了的星星，自然有它自己的内涵和意境，还联想到些什么？难道仅仅是昨天晚上出现的星辰吗？
生：我想到我童年的美好回忆。
生：我想到更多的星辰，每天晚上都有。
师：还有吗？
生：我想到了我的朋友们。
师：是呀，你以往学习的一些伙伴们，你以往经历的所有的事情，就像那天上一眨一眨的星星，伫立在你人生成长的旅途上。那么，咱们就把这么多璀璨的、数也数不清的你人生经历的那颗星星缩小缩小，定格在我们最近几天所经历的昨夜星辰上。比如，就在上一个星期日的这个时候，或者清晨最早的时候，是4月5日
——
生：清明节。
师：清明时节——
生齐：雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
师：在那个时候，我们会送去对故去的亲人、对牺牲的烈士们的问候；过元宵节、过元旦、过新年、新春，我们都会送去对老师的——
生：问候。
生：就在三八妇女节的时候，那天正好是我妈我娘的生日，我就送给她一束非常美丽的鲜花，还送给她一个大大的蛋糕。
师：是花钱买的吧？
生：是的。
师：是零用钱省下来的'吗？
生：没错。
师：多么有孝心的孩子，
生：谢谢老师！
师：哎，激动了吧，好一个爱妈我娘的孩子，你们也都是爱妈我娘的——
生：孩子
师：是呀，我们不关问候妈妈，我们还问候爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，是吗？我相信，你们不光用你们的语言捎去你无尽的感激和爱戴，你们也会用你们的行动来表达你们的问候。你用零钱去买鲜花，可能你有特殊的经历和记载。今天窦老师想带给大家一份特殊的小礼物，这个小礼物呀！物美价廉，也许你能把它介绍给你的姥姥、姥爷、亲人，朋友，还有包括你的老师们，让它带去你对他们的问候。那么大家看，是什么呢？（出示多媒体画面）。没有认识的吧？谁认识？
生：捶捶乐。
师：看把你乐的。哎，他说对了，就叫——
生：捶捶乐。
师： 谁到前面 ，把这几个字写一写，谁敢到前面把锤字写一写？你来，好，我们大家跟着他来写写看。（生上台写）
师：一起跟着说说，写得正确吗？
生：正确。
师：你很棒！你领大家读一读这个题目。
生：（领）捶捶乐。
生齐：捶捶乐。
师：她这样读你爱听吗？捶捶乐。你爱听吗？你再读读，看着这个字你心里体会，不用讲这个捶什么意思，你用你心里的感受读。
生：（领）捶捶乐。
生齐：捶捶乐。
师：这样你愿意听吗？
生：愿意。
师：你再看着这个词，也许和你刚才的味又不一样。
生：捶捶乐。师：乐！——你听，咱们再读。
生齐：捶捶乐师：（指生）这是她读的滋味，就这个锤，这个乐，我找同学再读，读你自己的滋味。
生1：捶捶乐。
生2：捶捶乐。
生3：捶捶乐。
生4：捶捶乐。
生5：捶捶乐。
生6：捶捶乐。
师：用自己的滋味来读，捶——
生：捶乐。
师：顾名思义，捶捶就——（师笑）
生齐：乐！
师：那么，它怎么不说“敲”呀？你说这“捶”和“乐”有什么区别？
生：“捶”比较轻点。
师：所以轻轻敲就怎么样？
生：乐！
师：真好，你再读这个词，你味又不一样了，不信你再读读。
生：捶捶乐。
生：捶捶乐。
生：捶捶乐。
师：哎，好了，再读。
生齐：捶捶乐。
师：（出示捶捶乐实物）来，用眼睛观察观察，说说吧，你看到了些什么，怎么看的呢，就怎么说，我们六年级的同学我相信，我们可不用再讲什么顺序呀，这些方法，你根据你自己的观察习惯，说出来。
生：我看到了上面是一个蓝宝石一样的球，下面很像一个像是帮人抓痒的手，中间是一个柄子，这样就把两个分散的物体连接起来了。
师：不错，来（鼓掌）多会观察呀，我发现她多有顺序！没有人教她，她自己却有顺序地观察来讲，而且抓住重点来讲，不该讲的就不讲，我也尊重她。（指其他学生）还想再说说吗？
生：我看到了一个弹簧。
师：嘿，也许会抓住这个最关键的，你就会想，哎哟，这个地方为什么会搁个弹簧？是不是呀？
生：是。师：所以呀，我也尊重你，咱们大家也尊重你，她观察抓住最关键的地方来说，也可以，还有补充吗？生：我看到球和弹簧之间有一个托住的。
师：好，坐下，太好了，亲爱的同学们哪！这个小小的捶捶乐呀，就是我的一个朋友王叔叔开的保健品商店的一个最便宜的一个保健品。于是呀，我就在想，我们每个人都有这样那样的爱心，我们不是非得要帮王叔叔推销这个产品。但是，我们觉得，我们可以拿非常有意义的实用的东西来表达我们对他们的爱，然后王叔叔在我临走要到咱们武夷山，你们是哪个学校的呀？
生：实验小学。
师：实验小学。我说呀，我要到武夷山去。他说，哎呀，武夷山正是旅游的区，而且武夷山那地方的孩子们你跟他们交流的时候，你不妨向他们介绍介绍我这个产品，我一听，这个忙，咱能帮，咱们帮着介绍就是来了解了解它，也有利于我们今后我们对待别人，我们帮助别人，付献我们的爱心，也是可以的。所以我就说，行啊，拿来吧！他说呀，那就拜托窦老师，帮我介绍介绍，你们看，这个捶捶乐呀，有一份它们写的说明书，他们公司写的（出示多媒体画）来，让我们“慧眼识文”。看看他着说明书讲的都是些什么？好，同学们，就在刚才，短短的时间内，5分钟前，我发给了你着份说明书，看谁在短的时间内迅速的捕捉到说明书的信息，两个人一份，个别同学没有，把你获得的信息和大家做一交流。
生：（读说明书）。
师：好，说说你读了这份说明书，你获得了怎样的信息，了解到些什么？
生：捶捶乐的作用是可以舒筋活血，可以治半偏瘫、关节炎、头痛、失眠等症状。
师：你说的这些是讲它的什么？
生：作用。
师：这都是作用吗？
生齐：适用范围。
师：（对刚才回答的学生）你再说一遍。
生：适用范围。
师：再说一遍。
生：适用范围。
师：比如，（指屏幕说明书）我们看这里也行，看你手里那份资料也行，通过它的读物我们了解到这份说明书有一部分写了它的适用范围，是吗？我们一起来聊聊，适用范围，能治——
生：偏瘫。
师：学名是偏瘫，我们口语，生活中的语言叫做——
生：半身不遂。师：还能治——
生：关节炎、头痛、失眠等。
师：这个等是什么意思？
生：还有很多。
师：哦，同学们真了不起，那么通过我们大家的读书，这份说明书，我们迅速地能捕捉到它的适用范围，迅速地捕捉到这样一个关键的信息，这是很好的阅读说明书的一种方法。太好了，我们再说一遍，啊，这个适用范围，能治——
生：偏瘫、关节、炎头痛、失眠等。
师：很好，还有吗？除了他阅读获得的这份信息。
生：我还懂得捶捶乐的作用，捶捶乐它可以调节神经功能，增强身体抵抗能力，以及舒筋活血等作用，特别是对某些常见的多发病症有独到的治疗效果。
师：好不好？
生：好！
师：好，给这些同学掌声。
生：（齐鼓掌 ）
师：好的，你坐下，他知道了它的作用，我们就能有必要运用它去怎么样发挥这个作用。同学们，为了强化它，咱们一起再聊聊，用捶捶乐敲击身体各关节、肌肉及相关穴位，就能调节——
生：神经功能，增强身体抵抗能力，以及舒筋活血等作用，
师：特别是对——
生：某些常见的多发病症有独到的治疗效果。
师：这篇说明书就讲了这两个作用吗？讲了这两个方面的内容吗？作用、范围，还有什么？一起说说，这位举手的同学。
生：使用方法。
师：使用方法，你看，分成了几部分来写的。
生：两部分。
师：作为六年极的同学，我相信你一能概括,哪两部分？你就用两个字概括，或用一个词组列个小标题，第一种情况是什么情况下？
生：无病。
师：OK，OK，太棒了，太棒了。另一个是——
生：有病。
师：一句话，就是有病的时候是吧？再聊聊，再聊聊，有病的时候怎样，无病的时候怎样？
生：（交流）
师：（指生说）好。
生：无病的时候，先捶打全身，操作时主要用腕部用力，捶的力由轻而重、速度由慢而快，或慢一阵，快一阵地交替进行，捶打10分钟后，再锤打2至3次，20到30分钟，这个有点像那个阿是穴。
师：阿是穴我不懂啊！
生：阿是穴就是你关节痛，然后你就拿针刺到那关节上去。
师：这类方法是相通的是吧？好的好的，讲完了吗？你刚才说的，腕部用力怎么用力，
生：（举起锤锤乐敲背部，背向大家）
师：高高地试试，举起手，让同学们都能看到，到前面来，表演一下，腕部用力怎么用力？你拿到前面，把手拿到前面试试，可以吗？面对大家试试，可以吗？不可以，要不要让个同学帮你？
生：（试）。
师：啊，腕部用力。通过他俩的观察，我们终于明白了在哪儿用力，来，我们都试试，这个同学拿到这（中部）合适吗？
生：不合适。
师：那这个同学拿到这（中上部）合适吗？（指另一生）太往上了，就不合适了，灵活度不够，杠杆太短了，就会影响它，我们一起试试。（生试）
师：好好好，请回，请回，明白了啊，真好，通过刚才同学们的交流。我们明白了它的方法，你们别小看这么小小的捶捶乐。还挺复杂，无病的情况下怎么用，还有有病的情况下怎么用。这一份说明书啊，嘿，给你留下怎样的印象，你觉得它怎样？
生：我觉得它很有说服力。
师：为什么？
生：因为它介绍了捶捶乐的适用范围、使用方法、还有作用。
师：哦，那也就是写得很——
生：详细。
师：哦，可以可以，你很会评判，王叔叔听了该多高兴。
生：我觉得这份说明书写得相当不错，它写出了适用范围、使用方法、还有作用。这样，让人们一看就懂，就知道捶捶乐它有什么作用。
师：一目了然。哦，作用，冒号，方法，冒号，然后是——
生：适用范围，冒号。
师：哦，是，你这个方法也是不错的，还有没有，像这个同学说的，有说服力。写的还很细、很美，真实，是吗？有病的时候告诉你用几分钟，没病的时候用多少分钟，怎么样由慢到快，怎么由快到慢，交替进行，综合一句话，这几个同学说的，这个说明书写得还是怎样？比较真实（板书：真实）没有浮夸的迹象是吧？但是同学们，你说，王叔叔啊他就对这份说明书他不满意，他跟我探讨过，因为我也教语文，他跟我说过，他说我呀，到了许多国家，到过美国，到过澳大利亚，还到过德国，因为我是做生意的商人，我呢，也是搞这方面保健医药商品的，所以我特别留心观察那里的说明书，他说我发现在国外的说明书呀，它写的时候，都不像中国的说明书，都是千篇一律的。作用，冒号，方法，冒号，范围，冒号，当然，像你说的很简洁，可是他就说，我总觉得千篇一律就意味着僵化，就意味着模式，就意味着死板。于是他说，你能不能帮我这个忙呀，我也上网查过，你看我终于查到一条信息，在意大利，，所有的药品，医药保健品，它们在上面的说明书呀从来不像我们这样写，你吃什么药，一顿吃三粒，有什么病人要注意，要不然你就出危险，写得是很简单，很见简洁。但是意大利的说明书它就有最突出的特点，它都用诗歌来写，尤其是对患癌症、患非常严重疾病的那些药品，上面的说明书，它都用非常优美的语言，激发这个人吃吧，吃吧，快吃吧，吃了你就好了。（生笑）
师：然后，这个人他看了这个说明书越看越想看，越看越想——
生：吃。师：心情还好，哎呀，这个地方，这个方面我觉得对咱们真的有触动，作为21世纪的同学们，我们觉得说明书难道非得就用这么一种方法写，我们就没有别的可以写的？你说王叔叔，你说人家多有经济头脑，还有文化头脑。我一想，嘿，就给我们着武夷山，邵武六年级的同学们提供锻炼、创造的机会，我们就这样大胆地想象和驰骋，在不违背，在这样真实的前提下，我们怎么能给它改编、创造，一份说明书，能让大家越听越爱听、越听越想听。唉，我相信你们，所以，你们保证能行，因为你们真的——
生齐：很棒！
师：你们真的真的——
生齐：很棒！
师：前后桌商量商量，看看有怎样的创造。
生：（前后桌讨论）
师：（巡视指导）好的好的，来来来，我走了几个座位，我听到的这样的想象和创造。其实，我相信，只要是你想的，只要是你创的，都有你的根据和理由，都是值得我们大家欣赏的。来，把你的想法说出来，大家一起和你共享你的这份创造和创意。来，谁试试？
生：我想把这个捶捶乐拟人化，让它自我介绍。
师：掌声。生：（鼓掌）
师：用第一人称的方法，你想怎么介绍？举个例子。
生：比如说，我是捶捶乐。然后说我有什么作用。
师：看起来就亲切了，拟人化了，把它当人来写。好！还有吗？
生：我想用对话的形式，这样的话，捶捶乐进入普通家庭，进入社会，在大家的生活中，大家能够接受，这样捶捶乐就会使更多的人接受。
师：掌声祝贺。
生：（鼓掌）
师：她说采用对话的形式，举个例子，比如——
生：你这几天活得怎么样？
师：活得这么样“活”这个词不太合适。
生：我这几天天天头痛、失眠、，你能不能帮我治治这个毛病？
师：你呢？生：我会说，那你可以用捶捶乐呀！
师：哦，明白了，一个是老李、一个是老王，你俩刚才进入生活化，让他用生活的语言，情不自禁地把这点盐给装进去了，炒点菜，连汤带水地让老王和老李都吃进去了，说明也明白了，很好，很好，坐下，掌声再次祝贺！生：（鼓掌）
师：还有没有？
生：我觉得现在老人家的了疾病会比较悲观，我如果把这些使用方法录到一盘磁带里头，然后用山东快板，当里个当，当里个当，老人家会比较爱听，会比较容易接受。
师：怎么就不可以呢，配上一盘。还有吗？
生：我觉得可以用一首歌唱出来。
师：哦，创作一个歌词，编一首歌，把那说明书放里头。完全可以，掌声祝贺！还有没有？
生：可以编成顺口溜，那样又好听又好记。
师：是像打油诗那样，把它押成顺口溜。好的，一会儿就等着你们的创造，同学们，你们真的很了不起呀，我们看，还有的同学刚才像我说的那样，我们有的时候也不妨画上一个——
生齐：图。
师：哎，图文——
生齐：并貌。
师：（画面出示图）也让他来看着图说一说。比如说，头痛，我们就敲——
生：（看图说）太阳穴和凤池穴。
师：失眠呢？
生：身柱。
师：膝关节呢？
生：膝关。
师：对了，这也是一种——
生：方法。
师：挺好，刚才有个同学知道了没说，很好，这也是一种方法，那么，通过刚才大胆的创造，送给你们一句话（出示多媒体画面），你们已经把这个说明书——
生齐：锦上添花。
师：好的，一会儿就让我们真的动起手来，锦上——
生齐：添花。
二年级作文 篇4
白山羊和黑山羊是一对友好邻居。中间有一条河，河上有一座独木桥。
一天中午，白山羊要到对面走亲戚，黑山羊要大对面去买菜。碰巧的是他们俩同时走到桥的中间。
白山羊要黑山羊先让，黑山羊硬要白山羊先让。吵来吵去俩人就打起来了。一个用脚踢，一个用头顶。突然，独木桥一晃，白山羊和黑山羊都掉到河里去了。他们拼命挣扎，大喊：“救命呀，救命呀……”
正在这时，大象来河边准备洗澡，他看见白山羊和黑山羊在河里一起一浮的，就连忙跳到河里将他们俩都救上了岸。
大象听了他们俩掉到河里的经过，语气心长地对他们说：“凡事礼为先。”
白山羊和黑山羊都明白自己做错了，红着脸对对方诚恳的.道歉。经过这次，他们成了最要好的朋友。
二年级作文 篇5
夏日里，怎能少得了水？清凉，透明。
停电的日子里，怎能少得了玩水这个古老而不衰的游戏？
那天，我们附近一带要检修，电要停上一段时间。这对于整天呆在空调房里的我，怎么可以忍受？没电的时间，太阳好象更加肆无忌惮地晒了，难道它也知道我们这带电力检修？Ohh。no！我不想接受这个事实，但是，事实给了我一个沉重的打击？？这的确是事实。
呜……果然，果然，我坐在板凳上，一动不动，汗还是滴答滴答地流啊流。妈呀！我坐着不动，这鬼天气还要折磨我，我上辈子做什么孽啦？呜，热死我了。整个人都是汗丑味，难闻死啦！！
就在这时，“天使”出现了，解救我的“天使”来啦！邻居两个小女孩乐颠颠地跑到我家，拉着我亲热到叫姐姐，姐姐。一人抓我的一只手，使劲地拽我，把我带到了一个世外桃源……其实那也不算是世外桃源，只是我家后院，我妈妈种满植物的小后院。不过，这儿的空气还真不错唉！桃树，金橘树，桔树……绿悠悠一大片，太阳的强烈的光也被我家的楼房给阻挡了，留在这儿的，只有荫凉，爽啊！！
我家后院永远是田野，永远是我妈妈洗衣服，种植物的天地。这里还有水槽，里面的水可是我外婆那边接过来的山泉啊，全自然，无污染。那么热的天，理所当然想到水……嘿嘿（坏笑），水枪出击！呵，那只是男孩子们的游戏罢了，我们3个女生是不可能玩那种游戏的，还是规矩点好。放满整整两槽清凉，冰到心的水，把脚伸进去是什么滋味的呢？当然，不试试是永远不知道的！踩上去，踩上去。啊！冰，爽，凉！比薄荷进嘴里的感觉都舒服一百倍，比畅饮冰红茶的时候还要爽上一千倍！那感觉，不进来试试，是永远不知道的。我大声欢呼：啊，太棒了！你们俩也上来试试！”晶晶岁数比姿涵大，胆量也比她大，第二成为冰水的“牺牲者”，并且，把她采来的花瓣全放了进去，虽然我不是很喜欢，但还是快乐的`接受了，小孩子吗，总喜欢花花草草，总享受花瓣浴的。咦？那个金姿涵呢？当她跑来时，我看见她手里捧着一盒晶莹剔透的冰块，乐呵呵地讲：“我要你们的冰凉感觉更加刺激！嘿嘿！”冰块并没有直接进入水中，小鬼头竟然把冰块在我们的小腿上蹭了又蹭，然后在放到水了，冰，要知道，那可是刚从冰箱里拿出来冰块啊，虽然说没电，但冰块的威力还是不减。
玩了那么久，只见西边的太阳也探过头来瞅瞅，到底我们多么快乐。夕阳真漂亮，拿手心朝太阳，余晖依旧镶满我的手，今天玩地可够开心的了，多亏这次停电啊，让我知道，外面的世界也精彩！
二年级作文 篇6
爱是什么呢？别人认为爱是一盏灯，在黑暗中给你照亮；爱是一把伞，为你遮风挡雨；爱是一棵树，小心地呵护你成长……在我心中，爱是在别人困难时，去帮助他，伸出援助之手。
母爱如水
有一天，下了一场雨，我到学校的时候，不知道鞋子怎么湿了。李娟老师看见了，就给我手机，打电话让母亲送过来。我吞吞吐吐地对母亲说：“妈，我的鞋子湿了，能帮我送一双鞋过来吗？”母亲温柔的说：“好，文文你等一下我，我马上就来。”上课，下课。我一直穿着湿漉漉的鞋子。第二节课上完了，我焦急地在走廊里走来走去。突然，在倾盆大雨中有一个身影，没错，是我的母亲。我快乐的做下楼去，母亲的`手好冰呀！但我觉得好暖和呀。母爱就是在你困难时，为你奋不顾身。
父爱如山
父亲在家时，都是父亲开车接送我。可是有一天父亲却生病了，母亲也不在家，我呢，就得走路去上学。我那时还很小，不懂得体贴人。于是我就动用了撒娇功，父亲虽然生病了，但还是答应了我，爸爸一路上咳个不停，脸色苍白无力，但坚持把我送到学校，并陪我吃完早餐。后来回家后，我才知道父亲送完我之后就发了高烧，直到三，四天后才恢复。我真是后悔莫及呀！我多么希望时间可以返回去。多希望父亲可以不发烧，更希望那时的我可以体贴别人，明白别人，让自己不那么娇气。爱是在一切境遇，都可以满足你的要求。
爱是幸福的，美好的，温暖的！
二年级作文 篇7
你们知道孙悟空最喜欢吃什么水果吗？我想不用我说你们也应该知道，那便是我们夏天常见的桃子。
我在网上查了一下资料，桃子是属于蔷薇科、桃属植物。我国桃子品种极为丰富，据统计全世界约1000个品种以上，我国有800个品种，用于生产栽培的有30个品种左右，桃子汁多味美，芳香诱人，色泽艳丽，维生素也极为丰富。它果核“硕大无比”，像一个个小皮球，一到夏天，桃子在一片片绿绿的树叶的遮蔽下，远远望去像一个个害羞的小姑娘，生怕被人发现，令人十分陶醉，令人忍不住伸手想去摘它，十分讨人喜欢。桃子有很多种，比如我们最见的有黄桃、水蜜桃、油桃等等，而且它还有治疗便秘的`作用。
桃子除了可以鲜食外，还可以加工成桃干，酿制蜜桃汁，还可以做成桃酱，甜甜的桃子滑入嘴中，沁人心脾，十分好吃，有工夫的话让自己的妈妈也做一下，不要嘴馋噢！
看来桃子全身都是宝啊！
二年级作文 篇8
周末到了，很多同学都喜欢和爸爸妈妈一起去游乐园，但是我却与众不同，因为我最想去的地方就是书店了。
在书店里有很多我喜欢看的书，比如说玄幻小说或者校园故事，这些书虽然不是我们在课堂里需要学习的知识，但是却能够丰富我的课余生活，让我的周末变得更加丰富多彩，让我有事情可做，并且我的思想能够在这些书中得到更大的拓展。
每次去了书店，我总会一层一层的逛，找到我自己喜欢的书，就会拿出来坐在地板上，安安静静的阅读着，如果这本书的确写得非常精彩，那么我就会央求爸爸妈妈为我买下来，拿回家细细的品读。
当我买到书以后，我就会变得兴高采烈的走在大街上，觉得周围的一切都是那么的'美好，因为我获得了一件我喜欢的宝贝，这就是我值得高兴的事情。
现在在我家的书架上，已经有了很多我从书店里买回来的书，今后我也要继续保持自己喜欢读书的习惯，去书店里买到更多值得我去细细品读的经典书籍，充实我自己的大脑。
二年级作文 篇9
今天我与爸爸一起参加了小区的植树活动，一起植树的还有很多小孩子与他们的'父母。到了植树的地方，我与爸爸领了一把锹（qiao），爸爸先用锹（qiao）挖（wa）了一个坑，再把一棵小樱花树放在坑里。
我扶着树，爸爸把土填好。接着，我与爸爸拎（lin）了一桶水来，给小树苗浇上。然后我在组织活动的阿姨（yi）那儿拿了一张标签（qian），写上自己的名字与树的名称，贴（tie）在树上。阿姨说，她会按照标签（qian）做成小牌子，挂在树上。我在想：等我长大了，小树会长多高呢？我长大了一定要来看看它。