实用的二年级作文6篇(热)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的二年级作文6篇，欢迎大家分享。
二年级作文 篇1
小猫想过河去找河对岸的朋友玩。可是小桥被昨晚的大河冲走了，怎么办呢？小猫想了想，想出办法来了。
小猫看见旁边有几根木棍，就搬回家去。小猫把木棍造成了船，把它搬到小河旁边，发现船漏水了，只能另想办法了。它又看见树上有长长的'绳子，就把绳子绑在树枝上，另一头绑在自己的身上，荡过去就行了。小猫把好姿势，荡过去了。它兴高采烈地自言自语说；我真聪明!说完，就去找朋友们玩了。
小猫玩呀玩，一直玩到天黑才回家。
二年级作文 篇2
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗中所描绘的就是我们中国的春节。
每当春节即将到来时，我的心中只盼望快点老家，与一家人团聚，坐在餐桌前，说着祝福语，吃着年夜饭，接着一家人坐在坐在沙发上，观看着春晚，等待着新一年的到来，迎来新的一年后大家便纷纷放起礼花来，庆祝新年的到来。
今年我回到老家与家人团聚时，发现院子与往日相比，喜庆多了：院子的围墙挂上了鲜红的.彩带；门上的对联，纸张红的像正午的太阳，纸上的黑字显得的十分有力，红中有黑，黑中有红，十分夺目；屋子里的墙上挂着一幅画，画中有一条龙和一只凤凰，写着四个大字“龙凤吉祥”。妈妈不禁夸赞道：“真是年味十足啊！”姑妈笑着回答：“那肯定，难得这房子改善好了，不增点年味那能行？”妈妈笑着说：“也对，应该增添点年味。”我听到她们说的话后，我开始渐渐感受到年味了。
姑妈一边说一边带我们进到屋里，我发现我的伯伯一家也回来了，我们放完带的东西后，坐下来聊起天来。正当我们聊得不亦乐乎时，听到姑妈在楼下喊：“吃年夜饭了，快下了。”作为吃货，我立马飞奔下了楼梯，冲到饭桌前，坐下来。后面的人也陆陆续续续的来到饭桌前。我们吃放的过程中姑妈让大家听奶奶的说祝福语。听完后，大家纷纷表示感谢，也对奶奶表示祝福，我心想：这不也是一种年味嘛？
吃完饭后，我们坐在沙发上，观看着春晚时，大家嗑着瓜子，吃着糖果，观看台上的表演，聆听着台中传出的歌声，我心想：这不也是一种年味吗？
当我们迎来新年到来时，纷纷跑到院子里放鞭炮，这是我们小孩子最期待的时刻了，看着璀璨的烟花，看着喷涌而出的礼花，我们的睡意也在不知不觉中消失了，我心想：“这也是一种年味。”
原来年味就在我们身边，年味中包含着大家对新一年的期望与祝福。年味一直在我们身边，家人团聚变有年味。
二年级作文 篇3
最近，我家卫生间的天花板上经常会传来“吱，吱，吱”，“蹬、蹬、蹬”的声音。我想上面一定有小动物。
当天晚上，爸爸就用大可乐瓶做了一个只能进不能出的“机关”，还在里面放了一些面包作诱饵。没过多久，我就听见天花板上传来一些声音。一会儿听到可乐瓶滚动的声音；一会儿又听到小动物抓瓶子时发生的`尖锐声音。我猜它一定中了爸爸的“机关”。
果然，爸爸给我了一个惊喜——一只装在盒子里的小蝙蝠。我很高兴。因为，我从来也没有看到过活的蝙蝠。这是第一次。它脚趾上有小钩子，只要小钩子勾住盒子上的小洞洞，它就可以倒挂睡觉了，好神奇啊！它的嘴巴一张，小小的好可爱。可它的牙齿很尖，也是很吓人的噢！蝙蝠爱吃昆虫和水果。
我观察了两天后，就把蝙蝠放回了大自然。让它回到自己的家园去找它的伙伴！
二年级作文 篇4
小明养了一只小鸟，他把小鸟关进了笼子里。
一天，小明发现小鸟叫得不欢，也不爱蹦蹦跳跳。他想小鸟一个人关在笼子里，虽然有吃有喝但是失去了自由，多不快乐啊！小明决定把小鸟放回大自然！
于是小明提着鸟笼来到树林，他刚打开笼门，小鸟就迫不及待地飞了出去，它自在地飞翔，大声地歌唱！小明见了兴奋地说：“你自由啦！”
二年级作文 篇5
关爱，不可缺少；关爱，无处不在。步步走向成功，步步走向成熟，妈妈的爱就在门后。
每年，每月，每时，每分，每秒都少不了爱。妈妈的爱，不仅仅是口上说爱，而是用行动来表示。
“滴答，滴答”下雨了。雨中的我：头湿了，衣服湿了，就连新买的鞋也被雨淋湿了。全身湿漉漉的，像只落汤鸡。慢慢走回去算了，反正怎样也得淋湿。我一走出面馆，拇指大的雨点地在头上，已经把头发淋湿透了。“啊切”我打了一个喷嚏。妈妈，快来救我。当我艰难地走过拐角时，熟悉而又亲切的声音传入我的耳中：“姨？怎么不带伞？会感冐的！”妈妈的乌嘴塌了下去，埋怨自己：“怎么出门没叫你带伞？我个老糊涂。”妈妈，不用埋怨自己。是我的`错，是我出门没带伞的，不怪你。
“快洗个澡，别感冒了。”我找衣服，你快洗澡。晚上，我趴在桌子上睡着了。妈妈叫了我几声。声音越来越急促。干脆，直接站起来，三步并作两步的跑过来，抱着我就跑。出门的那一刹那，我醒了，看见妈妈苦脸变成了笑脸。
妈妈，您辛苦了。妈妈，我爱您！
二年级作文 篇6
——《秋天的花朵》
目标预设：
1、能从颜色、样子两个方面来观察菊花，能根据自己观察到的想象到的说一段通顺的话。
2、能将自己说的话写下来变成一段通顺的文字，标点运用准确。
3、能恰当的运用打比方和成语。
4、能恰当的用上“有有还有真是”，“有的有的还有”，“就像又像”等句型。
重点、难点：
指导学生能按从颜色、样子两个方面来观察菊花，能根据自己观察到的，想象到的说一段通顺的话，并能写下来，正确运用标点符号。
在短文中能恰当的用上“有有还有真是”，“有的有的还有”，“就像又像”等句型，同时还能适当的用上打比方。
教学过程：
一、出示图片，感受秋天的美。
1、春姑娘把世界装点的`五彩缤纷，夏姑娘把世界变得色彩斑斓，秋姑娘又让我们的世界发生着怎样的变化呢？谁来说一说？
学生回答
2、今天，就让我们大家一起来欣赏秋天的花朵！点出课题“秋天的花朵” 小朋友，你们知道秋天都有哪些花开放了？
学生回答
3、让我们一起去看一看吧！播放秋天的花朵。
你觉得秋天的花朵怎么样？学生回答
出示相应的句子：秋天的花朵！
二、形色结合，描绘菊花的美。
（一）观察菊花的颜色美。
1、你们觉得秋姑娘把哪种花变的最美？最想去看一看！板书“菊花” 好！就让我们走进菊花，说说菊花。
播放菊花的图片。
看了菊花，你有什么想说的？能说的具体些吗？（颜色）
2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。
根据观察，学生说说菊花的颜色。
3、用一个成语来概括所有的颜色？（五颜六色、五彩缤纷）
把成语用进句子里，再说一说菊花的颜色。
4、小结：
这红的、黄的、五彩缤纷，五颜六色都是菊花的？板书“颜色”
菊花的颜色可真多、真美啊！
（二）观察菊花的样子美。
过渡：除了颜色还有什么也让你觉得菊花很美？板书“样子”
1、观察礼花菊
（1）仔细观察一下这几朵，你觉得像什么？
学生自由发言
（2）你们说的都很像，老师这儿也找到了一幅图，你们看像不像？出示礼花图
出示句子：菊花像。
学生根据观察与自己的想象说一说。
（3）谁能说的更生动更好？
出示句子：（ ）的菊花像（ ）的礼花。
（4）这几朵菊花就像礼花，所以啊人们称它为礼花菊。点击名字
2、逐幅出示蜂窝菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的图片，让学生展开想象，说一说这些菊花像什么，试着猜一猜菊花的名字。遇到学生想象困难的地方教师可以先出示菊花的名称，给学生的想象架设一座桥梁。
3、根据观察，说说菊花的样子。
（1）菊花的种类可真多啊，各不相同：有的像？有的像？还有的像？
出示句子：菊花有的像，有的像，还有的像 ，真是。
学生根据句子练习说话。
（2）你们也能用一个成语把菊花的样子都概括出来吗？
老师送给你们一个成语叫：千姿百态 齐读
把成语用到句子里，再说一说菊花的样子。
（三）总结菊花的美
1、刚才，我们一起观察、欣赏了菊花，你们还记得是从哪两个方面来观察的吗？（颜色、样子）
2、你们能根据刚才所观察到的，从这两个方面来完整的说一说菊花吗？
学生说菊花。
通过对菊花的颜色、样子的仔细观察，我们深深的感受到了菊花的美。
三、说写结合，描绘秋天的美。
1、说一说
刚才我们从颜色和样子两方面观察了菊花，感受了它们的美。老师发现你们特别的聪明，特别会观察。现在老师想考考你们，行吗？
出示句子：秋天到了，菊花盛开了，有 有 有 ，真是。 走进看一看，菊花有的像，有的像，还有的像 ，真是。
学生自由练习并指名回答。
2、补一补
你们觉得秋天的花朵怎么样？谁来补上这句话。
出示最后一句：秋天的花朵。
指名再说一说。
3、写一写
小朋友们，秋天的花朵是那么美，让我们把它们记下来，好吗？
打开本子，写一写：秋天的花朵。不会的字可以用拼音代替。注意格式正确。
学生写。
请学生交流。
五、拓展延伸，课内外结合。
小朋友，秋天不仅花朵美，叶子也很美，请小朋友利用课余的时间，在校园
里、在公园里，仔细的观察树叶，你也可以从颜色和样子两方面来观察，然后啊，仿照秋天的花朵也来写一写秋天的叶子，好吗？
六、板书设计：
菊花 颜色 五颜六色 五彩缤纷
样子 千姿百态
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