小学二年级作文

时间：2023-10-06 15:53:10 二年级我要投稿

（热）小学二年级作文9篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的小学二年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。

（热）小学二年级作文9篇

小学二年级作文篇1

　　在中国，有一个喜庆祥和的日子——春节，我喜欢这个节日。

　　春节，有着这样一个传说：古时候，有个巨大的猛兽，叫年。年专吃飞禽走兽，每一天都要换一种口味。到了农历一月初一，年就要吃人了。大家都不想被吃掉。于是，一到除夕，在吃上一顿丰盛的年夜饭后，大家你跟我聊聊工作，我跟你聊聊学习，都不敢睡觉。这就形成了“年关守岁战”。

　　春节的习俗各地不同，在广州有：年廿八，洗邋遢，就是大扫除的意思。洗邋遢完毕，就贴上春联，增加喜庆的气氛。除夕晚上，大家要围坐这吃年夜饭。晚上12点，新年的钟声响起，无数烟花空中绽放，无尽鞭炮声在各家各户响起……

　　春节，我们回乡下去过年。爷爷扫蜘蛛网，奶奶打扫房间，爸爸扫地，妈妈拖地。我也没闲着，在二楼吃花生和糖果。

　　吃过年夜饭之后，我和爸爸坐在电视机前面看春节联欢晚会，我最喜欢看搞笑的节目。这时，外面传来一阵阵烟花的声音。我们争先恐后地往外跑。看到烟花有红的，有绿的`，有红里带绿的，有白里透黄的，有的烟花还是鱼形的呢！

　　春节真是个欢喜祥和的日子啊！

小学二年级作文篇2

　　早晨我刚醒，妈妈就对我说:“我们要回老家了。”我一听欣喜若狂，因为老家有一块土地，土地里有各种各样奇异的东西，有时候还可以发现一些小秘密哦。

　　我一到老家，毫不犹豫地冲向田野。

　　瞧瞧土地的左边有一群小蚂蚁正在寻找食物呢，真机灵啊!再瞧一瞧右边，有两只大螳螂正在互相“决斗”，那真是威风凛凛啊!像一个不怕风吹雨打的“勇士”啊!

　　再瞧瞧后面，咦?这难道是一只不知名的甲虫，它的头上有一根像针似的尖刺，而且有两跟，它还有八只脚，每只脚上都有白点似的东西，它的`尾巴特别的短，他还有一对翅膀是白色的，像天使的翅膀。

　　今天我发现了一只鲜为人知的甲虫，真开心啊。

小学二年级作文篇3

　　今天原本是快快乐乐，开开心心的一天，但永远没有真正快乐的一天！唉~~~~~~~

　　晚上，我和妈妈吃完晚饭后，一人拿包，一人拿袋子，高高兴兴地在逛街。我们一会儿看看这里的服装店，一会儿看看那儿的食品店。俩人别提有多高兴了！

　　路过一家瓜子店时，妈妈问我："宝宝，要不要买瓜子呀？"

　　我看了看瓜子，笑着说："好啊！"

　　妈妈买好了瓜子，便带着我回家了。回到小区的车库时，妈妈停车，我帮妈妈拿钥匙。

　　"小心！"随着妈妈的一声喊叫，我把瓜子倒翻了。顿时，我的心里极为的.害怕，害怕妈妈的"河东狮吼"。结果，不出我的所料，妈妈又开始对我念叨了。唉~~~

　　我又何尝不自责自己太笨了呢！妈妈，求你别再这样打击我那脆弱的自信心了！

小学二年级作文篇4

　　一天，小熊来看他的苹果树，结果看到苹果树上掉下来几片叶子。苹果树不舒服了，小熊看了很不开心，因为这是小熊最心爱的苹果树。

　　小熊给苹果树浇了很多很多水，苹果树还是很难受，叶子也开始发黄了。小熊又赶紧拿来锄头，给苹果树锄草、松土，可是苹果树还是不见好转，树上的几个小苹果也掉了下来。

　　小熊给啄木鸟医生打电话：“啄木鸟医生，我家的苹果树生病了，你能帮我把苹果树治好吗？”啄木鸟医生说：“可以。”啄木鸟医生挂断电话立马就飞了过来。啄木鸟医生用他长长的嘴巴左敲敲、右敲敲，把虫子吃了个精光。

　　一天天过去了，苹果树慢慢好了起来。苹果树上的叶子碧绿碧绿的，苹果树上的.苹果又大又圆。小动物们看到小熊家的苹果树，都夸小熊家的苹果结得好。

　　小熊对小动物们说：“多亏了啄木鸟医生，治好了苹果树的病。”大家都夸啄木鸟医生真棒呀！

小学二年级作文篇5

　　小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。

　　二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。

　　一、根据学生的特点，启发多思。

　　儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真的.想象。对周围的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。

　　二、训练学生说话，为写作奠基基础。

　　在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。

　　三、培养学生的观察力，为写作提供题材。

　　在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶

　　的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。

　　四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。

　　在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写日记。开始以写句为主，兼以写段，辅导学生写一句话日记。然后以写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，

　　辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。

　　五、培养学生阅读能力，积累写作素材。

　　学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。

小学二年级作文篇6

　　昨天，是令我十分难忘的一天。一大早爸爸开车，外公引路，带着我和妈妈去胜利村钓鱼，我期盼这一天已经太久了。

　　车子开了二三十分钟，终于到达了目的地—胜利村。我问外公要了一把小刀、一个鱼钩和一根鱼线，把随身带着的一根小竹竿拿了出来，做了一根简易的小鱼竿，便跟着外公和爸爸开始钓鱼了我把鱼竿放在支架上，趁着爸爸没注意就脚踩西瓜皮—溜之大吉了！我和一个在边上看我爸爸钓鱼的.小男孩结成了玩伴，在浅河湾里摸螺蛳，在水葫芦下面抓小泥鳅，玩得不亦乐乎，等到想起鱼竿还在支架上的时候鱼饵早就被狡猾的小鱼吃的一干二净了。这时，在对岸的我突然听见外公的叫声“哈，钓到鱼啦！”我连忙飞奔过去，小心翼翼的把小鱼放进水桶，兴奋得跳个不停。

　　像外公这样的钓鱼老手不多见，我得好好向他学学。可我又等了好久，我的小鱼竿还是没有动静，我实在没有耐心了，便顺手抄起外公的鱼兜开始捞鱼。这个鱼兜不大，就是杆子太长了，重心不稳，有好几次都差点儿摔到小河里，幸亏小伙伴拉住了我，不然后果不堪设想。

　　今天我虽然没有亲手钓到鱼，但和那里的小伙伴玩得很开心，还捞了十几条小鱼，收获真不小。这次钓鱼经历令人难忘，让我明白了做任何事情都要有耐心。

小学二年级作文篇7

　　暑假终于来到了。在欢乐的暑假里，第一，我要有计划的`把暑假作业做好。

　　第二，我想去学游泳，先学蛙泳，在学蛙泳时，先把脚分开，再翘起来，然后放下来，最后飞快的合起来，一直做这样的动作就可以在水中游了。

　　第三，我想去海滩那边郊游，我要在海滩上捡贝壳。

　　第四，我要学做烧饭，帮妈妈做一点家务。

　　这就是我的暑假！

小学二年级作文篇8

　　这天中午，看见妈妈上班很累，爸爸洗窗帘太忙。就我闲人一个，此时所以就想帮帮爸爸妈妈，可帮什么呢？中午了，那我就做饭吧。我先把烤肠切成片，放了盐，醋，油，辣椒，拌了凉菜。这天妈妈买了汤圆，我就煮汤圆吧。

　　先烧开水，等水开始滚了就把汤圆下到锅里，开始，此时白白胖胖的汤圆好像睡着了似的'，沉在锅底，不一会儿，一个个又好像睡醒了飘了上来，妈妈说过，此时它们飘上来就然而熟了。我就盛到碗里喊爸爸妈妈吃饭，他们都夸我长大了能做饭了。听了我好高兴好高兴啦！

　　吃完我还洗了碗呢，爸爸妈妈都说这天的碗洗得最干净了。

小学二年级作文篇9

　　一天晚上，爸爸和妈妈出去办事，只留下小明一个人在家。小明打算送一张贺卡给妈妈，就一丝不苟地画了起来。

　　突然，门外传来“咚咚咚”的敲门声。小明马上走到门后，有礼貌的问：“你是谁呀！”外面的人温和地说：“我是你爸爸的朋友。”小明半信半凝，就搬来一条凳子，小心翼翼地站在上面，透过猫眼看到门外有个叔叔。咦！这个叔叔我怎么不认识，那我该怎么办呢？小明想了想问：“我爸爸叫什么名字？”叔叔回答说：“叫张天”。小明还是不信，又问：“那电话号码是什么？”XXX是爸爸的`电话，你叫什么名字，我去打电话问我爸爸。叔叔说：“小李。”小明打电话问过爸爸后，才知道是附近的李叔叔。

　　小明以百米冲刺的速度去开门，李叔叔不但没有批评他，而且还说：“现在的孩子都骗不了，安全教育抓得好。”

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