有关二年级作文锦集九篇
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的二年级作文9篇，希望能够帮助到大家。
二年级作文 篇1
我吃到了一个特别的糖——狗屎糖。
它的口感很特别，刚入口感觉软软的，像棉花糖一样。嚼一下，像QQ糖的感觉，甜甜的味道充满在嘴巴里。
它的名字也很特别，以前的人很穷吃不起糖，哄孩子说那个糖是狗屎糖吃不得，时间久了，狗屎糖就这样得名了。
狗屎糖不仅很好吃，名字也特别。
二年级作文 篇2
我来到新家一个月了，老是觉得少了点什么，又不知道是什么。一直到我和其他小朋友玩的时候，才知道是一件“武器”。
事不宜迟，说干就干，爸爸帮我在网上定购了一把锯子，我找出大量装修剩下的木块，想锯一些自己想要的东西。
我把想好的形状画在木头上面，拿起锯子就照着锯了起来，”吱呀，吱呀，吱呀……”难听的声音装了一屋子。我努力将锯子垂直，那声音才小了点。锯着锯着，我发现了一个问题，锯弓的弓背碰到木头了，如果再这样下去，刀下面就越来越窄了，怎么办呢？对了，锯成锯齿就行了嘛，于是我又开工了，但锯齿距离短比较难，有一次不小心还锯到了手，还好没有什么大事，就这样，花了大半天时间，我的第一把剑就完工了，它看起来像人有柄的狼牙锤。
光有一把不过瘾，于是我又在另一块木头上画起了一把大刀的样子，照着又开始锯起来。看着挺简单的活干起来可不是这么回事，又费劲又要讲点技巧的，先是要垫高木头，一只脚把它踩实了固定住，然后右手拿着锯子，掌握好锯子与木头的角度，木头与地面的高度要让锯子可以有充分的活动空间，这才可以上手开始工作。花了力气，流着汗水，终于另一个成品出来了，是一把大刀，我一手拿剑，一手拿刀，开始挥舞起来。妈妈笑称我就卫无忌，得了天下宝贝”倚天剑”和”屠龙刀”。好像是武侠小说里面的。
通过自己的劳动换来的成果，真是让人快乐充实。
二年级作文 篇3
教学理念：
“课标”要求，必须引导学生“乐于运用阅读和生活中学到的词语”，注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”，“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”。绘本独特的设计，恰好与学生的兴趣爱好相吻合。学生乐于阅读，自然与之相关的写作行为，学生接受起来也变得容易些。另外，在指导学生直接进行生活积累的同时，要引导学生注重间接的生活积累。绘本，提供了方便，让学生在广阔天地里获得自由发展。有了一定的生活储备，学生的写作也就有了丰盈的源泉。
学情分析：
一直以来，作文始终是学生最感头疼的，不外乎两点：一是无材料可写，二是内容缺乏真情实感。而这两大因素就成了制约作文教学发展的瓶颈。二年级的学生对习作刚刚接触，有话说，说心中真实的想法是引导习作的关键。
教学目标：
1.有思念和赞美父亲的欲望和冲动，想为父亲写点什么，画点什么。
2.练习运用“……真的很棒！”“……像……一样……”“……是……也是……”“我爱他，而且你知道吗”等句式说话。
3.学习运用“很棒、什么都不怕、轻轻松松就……、强壮、快乐”等词语说话。
4.通过语言的感染、兴趣的激发和激励性评价，培养学生的语言表达能力。
教学重点：
练习运用“……真的很棒！”“……像……一样……”“……是……也是……”“我爱他，而且你知道吗”等句式说话。
教学难点：
通过语言的感染、兴趣的激发和激励性评价，培养学生的语言表达能力。
教学过程：
一、游戏导入，聊聊爸爸
爸爸像什么？（播放四幅图片：巍巍高山、芊芊小草、美丽鲜花、千年胡杨，并适当简短介绍。）
提问：如果要从这四幅图片中选一样代表父亲，你选哪样？
学生简短回答。（教师适当鼓励和引导，往父亲或男人气概上引导，适当就学生的选择发问：“为什么要这样选？”。）
教师小结：看来,大家对爸爸应该是什么样的，还都挺有想法的。今天老师给同学们带来一本书，是英国著名绘画家，荣获过国际安徒生绘本插图大奖的安东尼.布朗的作品，《我爸爸》。看看他心目中的好爸爸是不是我们挑选的那样！（板书：我 爸爸）
【对于大屏幕上的图片孩子们感觉很新鲜，所以当明确每幅图代表意义后，就能大大激发学生的表达兴趣。当兴趣被调动起来后，学生的大脑处于亢奋状态，此时介绍今天我们要读的书，孩子们的学习积极性就调动起来了。】
二、走进绘本，看看爸爸
初识爸爸
看图片，说自己的感受。
首先，让我们先来看看咱们这本书的主人公——爸爸。（展示图片）我爸爸怎么样呢？
1.读讲第一组绘本。
这就是我爸爸，他真的很棒！
他什么都不怕，连大野狼都吓不倒他。
他一跳可以飞过月亮，还会走钢索（而且不会掉下来）。
他敢和巨人摔跤。参加运动会时，轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒。
2.教师引导：就是这样的爸爸，在“我”眼里很棒。
3.学生谈感受，总结特点,教师适当引导（围绕“我爸爸真的很棒”引导。从哪些方面和事例，说明“我爸爸真的很棒”。比如勇敢、矫健、力量、敏捷等，通过提问进一步复习学过的句子，加深学生印象）。
【初读绘本学生特有兴趣，被画面深深地吸引，再穿插老师适合情调的朗读，来集中学生的注意力。】
三、整体建构，说说爸爸
1.继续看图，讲读第二组绘本，根据图画练习说话。
我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快。
他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。我爸爸真的很棒。
我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样温柔。
他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒！
我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。
他踢足球的.技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。
【先让学生发挥想象，说图片。教师要引导学生在说得过程中练习句式，运用词语。】
2.看原文，感悟“我爸爸像……一样……”以及”……是……也是……”的句式运用。
先看图片，然后猜测作者会怎么写，并说出句子。
3.总结爸爸的特点。学生总结不出来时，可适当回放图片，并板书：温柔、幽默、强壮、聪明、快乐等。
4.学生练习运用“……像……一样……“是……也是……”说话。
【贴近绘本后，通过多种问答，激发出学生心中的感悟，对于学生的回答，教师要附有激励性的评价。】
四、图文结合，描写爸爸
到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话。智慧就在你们的手指间，开始创作吧！
学生创作。
展示学生的图画：
也有同学准备画一本绘本，就画了一个网络图。（指板书：这就是你画绘本或是作文是的一个很好的网络图。）
五、情感升华，感受父爱
孩子们，爸爸的个头真的和金茂大厦一样高吗？真的是能飞过月亮吗？
那为什么要这样画呢？（要表达对爸爸的爱）
请同学把爱字写上黑板，连起来读读：我爱爸爸
1.爸爸并没有无所不是，只因为是他是我的爸爸，我好爱他。
2.回到第一幅画，爸爸的确很普通，平凡，因为这份爱，所以在我的眼中就像是太阳（原来图中背景墙上挂着的一幅画中就藏着太阳。）
3.让我们带着这份爱回味一下这本书。
课件演示这本书，同时师描述：我爱我爸爸，而且你知道吗？他的衣扣变成了什么？（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，爸爸的歌是唱给我听的，爸爸的舞也是跳给我看的，爸爸的搞笑是为了让我开心，他的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，（指板书）我爱爸爸――爸爸爱我。这就是爱的回流.
二年级作文 篇4
河边的花生地里住着蚂蚁一家。
有一天小蚂蚁想去河对岸玩，可是蚂蚁奶奶不放心。小蚂蚁说我们可以用树叶当小船去河对岸，奶奶还是不同意。小蚂蚁看到小鱼在河里自由自在的游来游去很羡慕，就问：小鱼，我们想过河，你能帮我们吗？小鱼说你们住在哪里？小蚂蚁回答：河边的花生地。小鱼想了想说：你们用花生壳当小船试试。小蚂蚁高兴的回家拔了颗花生，扒开壳真像一只小船。蚂蚁坐着花生船高兴的去了河对岸。
二年级作文 篇5
一年级十班顾琳茜。
20xx年10月12日，早晨一醒来，我就迫不及待地要到学校，因为今天是我加入盼望已久的中国少年先锋队的日子。
当我戴上红领巾、握紧拳头、认真宣誓的时候，我觉得自己又长大了一点，我要更加认真地学习、更加主动地劳动、更加积极地参加各项活动，听老师和家长的话，做一名合格的少先队员和小学生。
二年级作文 篇6
不知不觉中，秋天悄悄的来了，这是一个五彩缤纷的季节。秋风送爽，天气开始变得凉快了;天高云清，秋天的天空都显得格外的蓝;银杏叶变黄了，枫叶变红了，像一枚枚邮票，轻轻地飘，迎来秋天的凉爽;快看呀，田野像金色的海洋;大树妈妈还给大地铺上了一层金黄色的地毯，可真美!菊花的颜色就更多了，雪白的，淡黄的，橙红的等。美丽而可爱的菊花在秋风里不停地点头。
秋天是一个丰收的季节，小朋友都流口水了，梨，苹果，甜甜的，菠萝，橘子香香的，好多好多香甜的水果，都等这人们去摘呢!
秋天是一个采集标本的好时期。枫叶，银杏叶，槐树叶等。好多叶子都可以去捡呢!
秋天，大雁开始往南飞，大雁们很团结，一会儿飞成人字的队伍，一会儿飞成一字的队伍，还不是的发出叫声，好像在和我们告别呢!
秋天里，小动物们都在准备过冬呢!小松鼠，小刺猬，好多好多可爱的小动物，都去摘好吃点食物，留着冬天吃。
秋天是一个美丽的季节，是一个金色的季节;秋天是一个欢乐的季节，是一个丰收的季节!秋天，是最美的季节!我爱秋天!
二年级作文 篇7
一天早上，天气风和日丽，小兔要到山谷里采蘑菇。来到山谷里。那里景色很美，小河清澈见底，小草碧绿像软软的毯子，小花绽放。这条小河挡住了小兔的去路。他一边摸头，以便想办法。
这时，一只乌龟爷爷游了过来。小兔忙说：“乌龟爷爷，你能帮我过河吗？”乌龟爷爷说：“那你跳到我的背上吧！”小兔连忙跳到乌龟爷爷的背上了。
小兔坐在小乌龟的背上，芦苇绿的，小鱼小虾在和小兔招手呢。荷花开的美丽极了。小兔子对乌龟爷爷说：“这里真美啊”小兔子到了岸上，小兔说：“谢谢您”乌龟爷爷说：“不用谢”小兔就和乌龟爷爷告别了。
二年级作文 篇8
课间休息时，姚老师问：“你们家里用什么煮蛋呢？”我们异口同声地说是铁锅，姚老师说：“今天我们就用纸锅煮蛋，能煮熟吗？”我们把头摇得像拨浪鼓似的。
姚老师首先把蜡烛点燃，固定在硬纸板上，然后拿来了不锈钢三角架，架在燃烧着的蜡烛上，再把空纸杯子放三角架上，火一下子把空纸杯给烧着了，姚老师赶紧拿起纸杯，用水扑灭火。只见纸杯烧出了两个小洞洞，像一双黑色的眼睛看着我们，我们更不相信纸锅煮蛋了。
姚老师没有说话，她拿出另外一个纸杯把水倒了进去，把装了水的纸杯放到三角架上面，我们一个个聚精会神地盯着纸杯，奇怪，这次纸杯并没有烧着！姚老师把鹌鹑蛋放到了杯子里，盖上盖子，我们等啊等，纸杯里冒出了几缕白烟。大家都上前去探了探水温，好烫啊，一个个又把手缩了回来。过了不久，老师捞起一个鹌鹑蛋，放水里冷却，然后剥开一看，果然熟了。
为什么装了水的纸锅不仅没烧着，还能煮熟蛋呢？老师说：“火苗把热量传递给纸锅，纸锅里的水又把纸锅上的热量吸走了，所以水就慢慢烧开了，蛋也就慢慢煮熟了。”
这真是一个有趣的实验！
二年级作文 篇9
当炫藤和晔痕胆战心惊地把头往教室里探时，才发现原来是炫藤的班主任侯老师在训斥一位同学。
晔痕小心翼翼地试问：“请……请问……这儿是……是不是初一（8）班呢？我找他们老师。”
侯老师带着铁青的面色走过来，说：“我就是，你有什么事吗？”
晔痕说：“老师，我是这个班新来的学生——欧阳晔痕，今日特向你报到！”
侯老师这才改善了自己那铁青的面色，一边笑着对炫藤说：“白炫藤同学，是你把晔痕同学接来的呀，真是谢谢了，你，现在先回到座位上把。”一边将晔痕引进教室。
只见侯老师大步走上讲台说：“今天我们班转来了一位同学——欧阳晔痕，大家掌声欢迎！”
顿时，教室里响起雷鸣般的掌声，经久不息。
侯老师挥了挥手，示意大家停下，又说：“欧阳晔痕同学可是德智体全方面的优秀学生，初来乍到，大家可不许与她为难呀，下面就让欧阳同学上来自我介绍一下吧！”
晔痕跨上讲台，开始了自我介绍：“∮∈＆∫%26#167;№￠@~*…………”侯老师待她介绍完了后，说：“下面就让晔痕同学来挑座位吧！”
晔痕环顾教室，一眼就发现了坐在第一排的炫藤冲她挤眉弄眼的，仔细打量一番，才知道原来他身边坐着个胖胖的女孩，就忍不住笑了，却一本正经地说：“老师，我能坐在白炫藤旁边吗？我和他从小是伙伴。”
侯老师考虑了一番才说：“好吧，不过你得管着他些，他虽然成绩好，但纪律不好。”
晔痕信誓旦旦地答应了。
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