八年级作文之领悟
领悟是指接受者在鉴赏艺术作品时，对与世界奥秘的洞悉，人生真谛的彻悟，以及精神境界的升华。以下是小编整理的八年级作文之领悟，欢迎参考阅读!
篇一：周末领悟摆脱时间
时间是世界的主宰，有谁能够摆脱它呢？是比光速更快的小分子？是那些穿越到未来惩恶扬善的超级英雄？在现实生活中，我知道我能摆脱时间。
当我沉醉于某件我钟爱的事情时，会产生一种心灵撞击的情感，让我暂时忘掉时间。这让我产生一种永恒的直觉，比如那个温暖的下午。
我目不转睛地盯着一道几何题，钢笔、铅笔、直尺、圆规把我全副武装。教室里没有几个人，充满了严肃的气息。我宛如从高山跳下的蹦极运动员，一头扑进了题目的旋涡中。那些文字和数字，仿佛都动起来了一般，锁住了我的眼睛。那是一个长相稀奇古怪的三角形被无情地大卸三块，仿佛在为自己被“毁容”而独自生着闷气，周围的字母蹦蹦跳跳得自得其乐。我把所有已知条件标上去后便陷入了沉思。我专心致志地注视着它，几乎尝遍了所有的辅助线：延长、截取、连接、翻折、平移……虽然均以走投无路而告终，但我却是越被打击，越想成功，仿佛这道题是专门为我而出。我纹丝不动地坐在那里，全神贯注地写着，画这，忘记了周围的一切。
我开始尽情地发挥我的想象力，不再用常规方法了：画等腰、画圆、作30度角……我尽可能地想不同的方法，那个可怜的三角形已被我画得面目全非。终于如我所愿，我的想象力帮助了我：我在三角形里作了一个等边的小三角形，又连接了一个端点，终于证明了两条线段的血缘关系。
再看看我那“伟大而悲哀”的三角形变成了披萨饼，被我涂抹得花花绿绿，还被更加“无情”地切成了若干小块。我长吁一口气，自豪地躺在椅背上，才感觉腹中空虚——我既觉得自己学识还太少，做题还需要经验，更重要的是，我饿了，好像几十年没吃东西似的。下午的时间匆匆流过，而我却找到了一种永恒的直觉，暂时摆脱了时间！
永恒不是对某一次经历的重复，而是在时间统治的国度里，打开了另一扇门，推开了另一扇窗，它因为我们对事物的热爱而诞生，从而摆脱了时间的束缚，忘记了它的存在。
因为，永恒的概念不就是对时间的否定吗？
篇二：学习弹琵琶的领悟
每到放假的时候我就要去宜都我姑奶奶家里学习弹琵琶，我住在宜昌，她在宜都，虽然不是很远，但是对我来说算不上很近。所以每次我去学习的时候就是我的家人比较担心的时候，因为他们都有自己的事情，不可能每次都送我去，加上爷爷奶奶年纪都大了，身体不是很好，很多的时候都是我一个人去一个人回来。
姑奶奶那里有很多的学生都是在学琵琶，也还有几个是学习古筝的，我不知道当初自己为什么要学这个，但现在开始学了就要学好。
学琵琶是一件很枯燥无味的事情，开始的时候没有小琴，只好先用大人的练习。我最初连琵琶都抱不好，没练几下琵琶就东倒西歪的，还有自己的手也很小，琵琶的品位我也有点够不着，更不用说什么谱子，节拍了。
这样过了一年以后我才慢慢地知道了一些乐理上面的知识，也渐渐地会弹一些曲目了。
我只有每个星期放假的时候才有机会去练习，在家里上学的时候自己不知道为什么不想练习琵琶，甚至对它有了一种抵触的情绪，一放学看到它就烦人，更不用说练习了。可是这个事情是我当初自己答应了的，现在反悔不学了也好像是说不过去。有几次我为练习的事情和父母交谈过的，可是每次都是我乖乖地拿起琵琶开始练习。不是我的父母非得叫我学习，他们只是讲道理给我听。
对我来说，练琵琶是一件苦差事，但是我现在是有苦说不出，谁叫我当初满口答应学这个东西呢？从最开始练习的时候觉得新奇到现在的烦躁，甚至是抵触，都是我自己答应了的事情，要不不学，要学习就要学好，这个是我妈妈说过的，我觉得他们说的也是非常的`有道理。
我爸爸也给我讲过一个半途而废的故事，我不想成为一个那样的人。后来当我明白了一些道理的时候，我觉得练琴也不是那么的难受了。记得有一次我去姑奶奶家里练琴时候，姑奶奶表扬了我：“你今天练习的很好，弹的也很不错，很有感觉，我希望你能够长期的坚持下去”。当时我高兴极了，回到家里我把这个事情告诉了爸爸妈妈，他们都为我感到高兴。
在后来的几年里，我很认真地练琵琶，还和姑奶奶的学生一起到外地去考试学习，并取得了一定的成绩。
通过学琵琶这个事情让我明白了一些道理，人要有持之以恒的信心，加上刻苦的练习，就会有好的收获。
篇三：领悟
10月25日下午，有幸再次听到了著名特级教师华应龙的讲座，每次听他的讲座，总能被他那种强烈的个性所打动，对数学的热爱是他生命中不悔的主题，他把一个我们原本认为枯燥的数学世界变得如此生动、有趣、迷人……他的数学课堂，他的讲座总在不知不觉中流淌出一种浓浓的文化气息，散发出一种怡人的书香……他说：“我就是数学。”这句霸气的话语令我折服。因为霸气源于自信，自信方可彰显气势。没有充足的底气，没有足够的积累，谁敢如此掷地有声！一个人代表一门学科，这正应了雅斯贝尔斯说的“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”华老师正是用他生动的课堂与强烈的个人魅力诠释了数学的精彩，成年的我们已情不自禁被他所吸引，何况孩子，我相信他的学生一定从他那里，感受到了独具魅力的数学世界。我敢肯定，在这些孩子心里，华老师就是数学。
回忆自己小时候，很喜欢语文，因为老师认为我在班里年龄最小还有些聪明，于是上课可以允许我随意发表观点，即使和他作对。我小时候是纯粹的应试教育，可真正考起试来反倒很轻松，全是书本上的内容，只要上课听了，就可以拿高分。于是，我得出了小学时喜欢语文的结论，因为那是一种自由的、可以畅所欲言的感觉。
初中时，我又喜欢上了数学。因为我遇上了一个有意思的数学老师，他可以允许我在作业本上写：会做的，不做了。于是，一学期下来，我的数学作业本还像是新的，每天就写一行字：“会做的，不做了。”老师也说到做到，从未因此而找过我的麻烦，当然我也保证了每次数学考试，１５０分的卷子从不低于１４５分。相比之下，我开始讨厌语文，我讨厌老师永远在讲解那些枯燥的语法知识；我讨厌老师把鲁迅的一句话分析出三、四种深刻含义；我更讨厌永远背不完的主要内容、中心思想。于是，我得出了初中讨厌语文的结论，因为那是一种寡味的、死记硬背的感觉。
席慕容说“生命里有个不悔的主题，仿佛是一种强烈的个性才能引入，堕落或者超升。”华特显然是超升的，他用自己的成长经历在告诉我们：一个成功的老师，必定都有着强烈的个性，必定都有着坚持与等待，必定都在阅读与思考中潜行。
我，渴望有一天也能底气十足地说：“走上讲台，我就是语文。”于是，我在逐渐了解蜕变的过程后发奋……