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九年级课文《给女儿的信》同步练习题
在各领域中，我们需要用到练习题的情况非常的多，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。你知道什么样的习题才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的九年级课文《给女儿的信》同步练习题，欢迎大家分享。
一、基础知识及其运用
1、给下面词语中加下画线的字注音。
忐忑不安（）（）渗透（）擅自（）麦穗（）
2、下列句子有什么含义？试简要说明。
（1）进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的。
（2）只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
二、整体理解
文中作者借老祖母给自己讲过的童话回答了女儿提出的问题，请把这个童话的故事梗概写出来。
三、课内语段阅读
三年后他与大天使又来了。他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。
“这又是什么？”他问大天使。
“心头的记忆。”
上帝手握着自己的胡须，离开了坐在小山坡上的老头，面向着麦田和红色的朝霞，他看见，在金色麦穗旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色朝霞的天空，时而又彼此看看……上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。
1、上帝与大天使看到了什么？上帝为什么没有说话，而是“深深地沉思着走了”？
2、文中对上帝的描写有什么用意？
3、坐在小山坡上的男人为什么忧虑？他身上那种不可思议的美和力量到底是什么？
4、文中写“在金色麦穗旁边站着”的那些男女有什么用意？
5、为什么人能成为地球上的上帝？
四、课外拓展演练
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈总是想着你两三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界有什么事可以和这种事相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你一直觉得我看得不对，日子久了，_____________________。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验。我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪，我们可以不用怕羞地这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的、慈爱的！（节选自《傅雷家书》）
1、令“我”“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
2、“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？
3、从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？请简要说明理由。
①现实却给你证明，我是对的。②现实却给你证明我并没有错。
4、傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度，长辈又应克服自身哪些弱点？
五、读后研习
搜集一些表达高尚爱情的名言警句，培养高尚的情操。